三年级语文读书心得.docx

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1、三年级语文读书心得篇一：三年级课文 读后感 读陶罐和铁罐有感 自从读了陶罐和铁罐这篇课文后，我不禁想到了自己。 因为我识字早，从小就读了许多书，便觉得自己“学识渊博”，简直就是“上知天文，下知地理”，琴棋书画样样精通的”小天才“哩，自以为很了不得，对谁都是“招之即来，挥之即去”。但是后来我慢慢明白了，有许多同学都比我强，比如：张同的字写得比我好，张南的体育比我强.每个同学都有自己的特长，而我以前的想法就象文中的铁罐一样无知得令人可笑。 就象那篇课文中写的一样：铁罐对陶罐无礼的蔑视，陶罐宽恕了他。铁罐反而变本加厉，更加傲慢无礼，陶罐却再一次用宽容的心宽恕了他，并情愿和他做挚友。但铁罐更加高傲，所

2、以陶罐不再理睬他。多年以后，陶罐成了文物，但铁罐已经化成了灰烬。 好好和别人相处吧！不要讥笑别人，你会发觉，生活是无比的欢乐！ 读掌声读后感 读完三年级上册的26篇课文后，我最喜爱读第29课掌声，因为这篇课文让我懂得了关切人的意义重大。 课文讲的是一个叫英子的女孩，因为得过小儿麻痹症内心很自卑，不想让同学们看到她走路的样子，一个偶然的机会，她不得不面对全班同学的目光。但想不到的是，她走上讲台后，同学们给了她激励的掌声，这掌声从今变更了英子的生活看法，使她变成了一个活泼、开朗的人，起先“微笑着面对生活”。 课文读完了，我明白了，要主动关切、帮助残疾人，不能卑视残疾人，要帮助他们树立生活的信念，让

3、他们欢乐的成长，学会英勇的面对事物。我还知道了要珍惜别人的关切和激励 燕子专列读后感 三年级下学期的语文课本上，有一篇课文燕子专列。文章讲了这样一个感人的故事： 一年春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，燕子们找不到食物，面临死亡。政府通过电视和广播呼吁人们找寻燕子。最终用列车把燕子送到了暖和的地方。 多么有爱心的人们啊！在瑞士，人与动物相处得多么和谐呀！ 然而，在我们身边，人类损害动物的事情却时有发生，比如一些不法分子，尽然在农田里捕获青蛙，拿到市场上偷偷摸摸地去卖，导致青蛙数量大量削减，害虫成灾，农业损失严峻。还比如一些不法分子，大量捕杀国家的珍禽异兽，

4、导致动物的种类和数量逐年削减。假如人类再这样捕杀下去，我想不久的将来，可能只剩我们人类孤零零地生活在地球上了。 挚友们，当你看到有人在猎杀动物时，请你对他说：“嗨！请不要损害我们的挚友！” 请你记住，善待动物就是善待人类自己！ 我喜爱的课文-南辕北辙 在这一学期中，我学习了一整册语文课文。其中，我最喜爱的是第九课-“寓言两则”中的一则寓言，名叫“南辕北辙”，我现在就介绍一下这篇课文的主要内容吧！ 这篇课文主要写了古代有一个人从魏国到楚国，但是从魏国到楚国是要往南方走，可是他偏偏往北方走，有挚友提示他，他还是硬要往北走，还找了些理由来说明，结果越走越远，越到不了楚国。 我喜爱这篇课文是因为这篇课

5、文教化了我们一个道理，做某件事要确定方向，摆好位子，才有好的收获。不然，白白花费劲气，也一事无成。 我们读书也一样，要有目的，要不然也 是白白奢侈时间。 读孔子拜师有感 今日，我读完孔子拜师的故事，对我的启发教化特殊深。 这个故事介绍了孔子好学的精神。孔子三十岁了，还要拜师学习。他学习与别人不同，别人总是学一两天都坚持不住回家了，而孔子跟老子学时，不懂就问，虚心好学，一步一个脚印，只有坚持才会成功，老子也把自己的学问毫不保留的传授给他。孔子好学的精神，深深的感动了他的老师老子。孔子虚心好学，就因为它说的一句话：学习是没有止境的。所以人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。 想想自己，感到惭

6、愧。有一次，我遇到一道难题，怎么也做不出来，我到了班里抓紧抄学习委员王薇的。结果，我得了个优，这个优上面似乎有个小黑点，好像在说：“你会了吗？”今日读了孔子拜师的故事，提示了我，作为一个班长，在班里要起好带 篇二：三年级下学生读后感 读自强不息 厚德载物有感 （写得好） 这几天，在妈妈的辅导下，我与妈妈一起仔细地读了自强不息 厚德载物这本书，让我受益匪浅，懂得更多。 这本书分上、下两篇，对中华优秀传统的文化特质及文化标识做了一个全面，完整了介绍。让我对优秀的传统文化有了一个初步的相识，上至“炎黄”的由来渊源、孔孟思想，下至中华美食、传统节日，略微知道了清华校训“自强不息 厚德载物”的含义；知道

7、了范仲淹的“先天下之忧而忧”的大公；知道了黄庭坚的孝，岳飞的忠；知道了四书五经、汉字的由来?.这些都塑造了中华民族醇厚中和、刚健有为的人文品行和道德风范，不光是我们繁衍生息、不断强盛的精神家园，也是中华民族的脊梁、血脉和灵魂。 合上书，我忽然感觉脑子里又装下很多学问。但却让我印象更为深刻却是一则小故事，司马光的故事，以前只是知道司马光小时候机灵地砸缸求小伙伴的故事，而这里却讲的是他小时候记忆力不好，为了提高自己的记忆力，在别人玩耍的时候，他关着门窗，高声朗读，一遍又一遍，直到读得滚瓜乱熟，才肯休息；在写资治通鉴时，他给自己做了圆木枕头，时刻提示自己不能睡懒觉，惊醒之后接着握笔写书。他对任何事情

8、都能持之以恒，坚持不懈。他编写的资治通鉴，对探讨我国古代历史有重要价值。由此我想到自己，对待学习，能偷一分懒就偷一分懒，没懂就没懂，老师还会再讲的，妈妈也会再讲一遍的，从不主动找寻适合自己的学习方法，不主动，不勤奋，在 学校依靠老师，在家依靠爸妈，不会动脑筋思索学习中的问题，更不会想方法去解决这些问题，课后不复习，不感爱好的书不想翻?想想自己这些毛病，我觉得脸红，恨不得找个地缝能躲起来。 想想身边的小伙伴们大体也都是这样的，老师讲课嗓子都哑了，我们思想还没集中起来，想着其他好玩的事儿。妈妈总是不断重复地提示，我经常当耳边风。想古时候的孩子，写毛笔字，会磨砚，穷人家的孩子还进不了学堂，学习更是靠

9、自己，哪有现在这么好的条件，“笔墨纸砚”是打算的好好的，义务九年教化，都可以享受免费学习，节假日要出去旅游，过生日要礼物，吃喝要好的，还哪有理由说不好好学习呢！ 读了这本书，我知道了博大精深的中华优秀传统文化，读了这则小故事，我要从现在起先要改掉坏的学习习惯，爱上学习。 铁山小学301班 姜茗格 2022年4月19日 篇三：小学三年级读后感范文16篇 小学三年级读后感范文 小学三年级读后感范文 春秋时期，周王室已经不被重视。诸侯国不断进行兼并斗争，谁战胜了，就成为“霸主”。 齐桓公改革内政，发展生产，齐国渐渐成为强国。楚国不同意齐国做霸主。齐国约宋、鲁、陈、卫、郑、曹、许七国联合进攻楚国，楚国

10、承认了齐国的霸主地位。 从齐桓公九合诸侯起，至楚庄王止，先后争做霸主的还有宋襄公、晋文公、和秦穆公。他们在历史上被称为“春秋五霸”。 前天，我读了一本戴小桥和他的哥们儿这本书。 戴小桥他爸叫戴豆豆，他们俩都有一个外号，戴小桥大香蕉、戴豆豆大土豆，真有意思。 那里面还有，有绝活的刘东，足球特务马儿帅，还有他们的毛老师始终跟他们一起玩，他们似乎是哥们儿一样，我真希望我们的老师跟他们老师一样，那样对我们好。 这本书里的小孩就跟我们一样，那么可爱，那么淘气，毛老师也成了“小孩”，这么好玩又有意思真逗人。 我还要学他们聪慧，会创建，踢足球时能找出特务来，那么多嬉戏都是他们创建的，我特别佩服他们。 他们真

11、是又好玩又淘气又聪慧的小孩。我特殊喜爱看这本书! 今日我读了晚安，小熊，这个故事真好玩。 晚上熊妈妈让顽皮的小熊去睡觉，可是小熊不想睡，想玩。熊爸爸就哄小熊捉迷藏玩。小熊爬到爸爸的肩上，熊爸爸明知小熊在自己的肩上，假装找不着，小熊在爸爸肩上哈哈大笑，他把自己的嘴捂上，以为爸爸听不见。熊爸爸拿起一块香甜的巧克力蛋糕，小熊望见了连忙跳下来抢巧克力蛋糕。 小熊在爸爸妈妈的关怀下多么欢乐呀!不用按时学习和睡觉。唉!我什么时候也不用按时学习和睡觉呀! 不过我已经是学生了，就应当好好学习，按时休息。 今日，我和妈妈一起读了叶圣陶爷爷的稻草人，我很喜爱这个故事。 我知道了稻草人的骨架是用竹子做的，肌肉是用黄

12、稻草做的，帽子是用荷叶做的。他站在田里，用来赶走那些飞来的小雀。 一天晚上，稻草人遇见了三件让人难过的事。第一件事是：一位眼睛模糊的老太太八-九年前死了丈夫，她只有一个儿子，没想到，三年前儿子也死了。原来希望今年的稻子能丰收，可小蛾却把稻子吃成了光杆儿。稻草人很焦急，但他不能动弹。 其次件事是：一位渔妇在河边捕鱼，她的儿子病了，她没有时间照看他。稻草人想去做柴火，给孩子煮茶喝。 第三件事是：稻草人望见一位妇女，她的丈夫要把她卖掉。妇女很难过，她要投河自荆稻草人定在泥土里，不能去救她，苦痛地昏倒了。 我特别喜爱这个热心和善的稻草人。 【扩展阅读篇】 所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的

13、思想，可以是受书中的内容启发而引起的思索与联想，可以是因读书而激发的决心和志向，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式敏捷多样，基本属于争论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必需是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必需留意以下几点： 首先，要读好原文 “读后感1”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得仔细，才能有所感，并感得深刻。假如要读的是争论文，要弄清它的论点(见解和主见)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发

14、，还要弄清论据和结论是什么。假如是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清晰作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 其次，排好感点 只要仔细读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面许多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成 读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你须要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。 第三、选准感点

15、 一篇文章，可以排出很多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不行四平八稳，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 第四、叙述要简 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究详细、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简洁扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，事实上变成复述了。这主要是因为作

16、者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 第五，联想要留意形式 联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相像联想(联想的事物之间具有相像性)等多种。写读后感尤其要留意相同联想与相像联想这两种联想形式的运用。 编辑本段如何写读后感 格式 一、格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用读后感;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是读有感，第一行是

17、主标题，其次行是副标题。 二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 三、要亲密联系实际，这是读后感的重要内容。 四、要处理好“读”与“感”的关系，做到争论，叙述，抒情三结合。 五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。 六、要审清题目。 在写作时，要辨别什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。 七、要选择材料。 读是写的基础，只有读得仔细细致，才能深化理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有仔细读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能四平八稳

18、，应写自己读后在思想上、行动上的改变。 八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。 原文内容往往用34句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。 九、要符合情理、写出真情实感。 写读后感的留意事项 写读后感绝不是对原文的抄录或简洁地复述，不能脱离原文随意发挥，应以写“体会”为主。 要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。 要写出独特的簇新感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。 禁止写成流水账! 编辑本段要写关于学习的读后感应当读什么有感 (1)引围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。 (2)

19、概概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。 (3)议分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以敏捷的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采纳开宗明义的方法，把观点写在篇首。 (4) 联联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌

20、的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深化，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要留意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”藕”断而“丝”连这部分就是争论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有劝服力。这个过程应留意的是，所摆事实，所讲道理都必需紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 (5)结总结全文，升华感点。“读”的内

21、容不放松。 以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长敏捷驾驭。比如，简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经验，就不必再写第四个部分了。 一、先要重视感 感要多 读要少，要擅长敏捷驾驭。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经验，就不必再写第四个部分了。 二、要重视读 在读与感的关系中，读是感的前提，基础;感是读的延长或者说结果。必需先读而后感，不读则无感。因此，要写读后感首先要读懂原文，要精确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深化体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。 三、读完一本书或一篇文章 会有很多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思索问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页