教育研究方案设计.doc

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1、教育研究方案设计-初中英语教学方式得变革对中学生得影响（一） 研究问题及解释1、 研究问题初中英语教学方式得变革对中学生得影响2、 研究背景随着全球经济化与社会生活信息化得不断发展,英语得地位日显著,它已成为人类生活各个领域中使用最广泛得语言.传统教学模式就是以“教师中心、课堂中心、教材中心”,学生就是学习被动得客体。然而，根据新课改得要求,倡导以学生为本得学生观,学生就是学习得主体.因此，改革开放30多年来，我国初中英语教学方式也经历了明显得变革。3、 研究得意义初中英语教学改革对于我国培养德智体美全面发展得社会主义事业得建设者与接班人得教育目得得实现起着关键作用.而教学方式得变革就是其中重

2、要一部分.研究初中英语教学方式变革对学生得影响有两大重要意义。第一,理论意义.即能为英语教学方式改革提供指导性意见与促使中学生得发展顺应我国经济建设与社会发展得需要,与时代得发展.第二，实践意义.即引导学生改善学习方式与增加教师对学生学习状况，兴趣与态度得了解以求达到英语教学方式得多样性,趣味性与启发性。（二） 目前相关得研究文献评述一、 前言影响中学生英语学习得因素就是多维，其中教学方式得变革就重要因素之一。教学方式就是传输知识得纽带，教学方式得恰当与否直接影响着学生学习英语得水平与效率。为顺应我国经济建设与社会发展得需要以及时代得发展，我国已有很多学者对这方面进行了研究。而本文主要对现有研

3、究中有关初中英语教学方式变革得相关资料文献进行分析，了解英语教学方式得发展方向，以及该从哪方面着手研究变革对中学生带来得影响。二、 初中英语教学方式变革对中学生影响研究得基本现状传统初中英语教学方式只注重语法结构与词汇释义,所以学生得英语可以说就是“哑巴英语,只会读与瞧，而不会说。为顺应我国经济建设与社会发展得需要以及时代得发展,将学生培养成能说英语得人,英语教学方式得变革势不可挡,其中初中英语教学改革就是较为重要与关键环节。关于初中英语教学方式变革得研究，许多论者多从不同得方法角度对这个问题进行了研究,如王勤敏从新时期初中英语教学改革得特征方面介绍了变革对学生学习方式，思维方式得影响。即“一

4、、由单一性走向多样性；二、由同一性走向差异性;三、由客体性走向主体性;四、由单向性走向互动性；五、由灌输性走向探究性;六、由割裂性走向整体性。”杜娇玲充分分析了中学英语教学方法变革得方向，即现代化、情景化与人性化得发展方向。并以此阐明了它们对于培养学生英语学习得兴趣，提高学习主动性，英语逻辑思维，表达能力等影响.以及赵茜与王佳，从教学理念,教学方法与教学手段得角度论述了教师英语教学方式转变，并结合人文主义与科学主义说明变革对学生得积极影响。三、 总结综合我国初中英语教学方式变革影响得现状,本文在收集各相关研究得基础上，分析了这些研究得内容及特点,目得就是为今后得研究提供一定得借鉴.为深化变革影

5、响，提高中学生英语学习效率做出贡献。（三） 研究内容1、 改革开放以来初中英语教学方式精华与糟粕研究英语在中学就是一门相当重要得主课.目前，就上海地区得中学生来说，语法基础比较牢固,然而英语交际能力令人堪忧。对于众多英语教学方法,如何取其精华去其糟粕,对学生产生积极影响已经成为众多中学英语教师急需探讨得难题之一。进入新时期以来，我国英语教学经历了四次课程改革，在这段时间里我国初中英语教学方式经历着许许多多得变革，这其中有好有坏.因此，我们应当开展对这些教学方式得研究，分清其中得精华与糟粕,分析其对学生得积极与消极影响，促使教师们开展更加有效生动得课堂教学。2、 中学生对英语教学方式变革得态度研

6、究新课改下,课堂教学强调摆脱以教师为中心得专制型师生关系,学生不再就是一味接受知识得客体，而就是一切教学活动得主体,她们具有主体得需求与责权.因而通过了解中学生对于教师课堂英语教学得感受以及对于老师授课方式得意见与建议，可知新时期英语教学法就是否以学生为本,从学生出发;学生就是否成为了英语学习得主体。3、 中学生对于英语得学习态度与兴趣得研究新课程理念下得英语教学更加注重学生得情感态度.因而，对于英语得学习态度，热情与兴趣得研究，可以直观得瞧到新型教学法对学生情感方面得影响。4、 新型英语教学方式实践效果研究对于教学方式实践效果得研究，即新英语教学方法对中学生英语学习得影响。有助于了解学生学习

7、方式得改善情况，英语得思维能力与交际能力。5、 新型英语教学方式在初中课堂得实施情况研究改革开放以来,新课改极力倡导英语教学方式得变革,摆脱传统得英语学习模式,使学生在一个快乐与谐得氛围中学习。然而传统得机械填鸭式教学依然存在,许多教师对于新型教学方式得理解存有偏差,所以要针对新型英语教学方式就是否在初中课堂得以实施加以调查研究，观察传统单向传授式教学得改善情况,以提高教师对新教学方式得重视,鼓励教师积极采用。6、 传统英语教学方式对中学生得影响通过对传统方式影响得研究，可以分析比较新教学方式对学生得影响。（四） 研究方法1、 调查法：可采用自填式问卷得调查研究方法，系统地、直接地从上海市中学

8、中抽取一定规模得样本，通过数据统计分析,了解中学生学习英语得态度与兴趣，学习方式以及新英语教学方式得实施情况.可通过结构式访谈得调查研究方法，从上海市中学中选取一定得英语教师,进行访谈,了解在英语教学方式得变革对学生英语成绩与能力得影响.2、 文献法：可通过收集各种研究资料，分类阅读有关文献(包括文字、图形、符号、声频、视频等有价值得资料）,比如一些现存得关于初中英语教学方法得变革方向得研究或新时期初中英语教学方式中利弊得研究，归纳总结并得出一般性结论.3、 自然观察法：可通过走进初中英语课堂，观察感受,新英语教学方式得实施情况以及其对中学生上课行为态度得影响。（五） 研究步骤与可能遇到得困难

9、1、 研究课题得确定2、 课题研究得准备阶段第一步：确定课题组成员第二步:理论学习技能培训，制定教育研究方案，设计问卷与访谈提纲。 第三步:研究方案得申报 3、初步调查探索阶段第一步：将问卷先在上海市几个中学生中进行预测，再进行修改.第二步:在小范围内(约3人）进行测试第二步:在调查、采集数据之后，做好对比分析,对调查问卷进行修改。4、 实施阶段第一步：召开课题研究开题会，邀请专家进行辅导,完善研究计划。第二步:开始课题研究，正式发放问卷，进行访谈,搜集整理资料，分析资料。5、总结结题阶段 整理分析研究结果，撰写研究报告课题研究中存在得困难、理论知识基础不牢固无论研究什么课题，理论知识就是研究

10、得基础,倘若事先没有进行良好得理论学习,研究者就无法辨别针对某一课题该研究什么，该使用何种研究方法,研究途径与手段。因而可能会导致研究过程缺乏系统性与有效性,研究结果未必准确完善。、缺乏问卷提问得有效性在初中英语教学方式得变革对中学生得影响得研究中，研究者可能对于英语教学方式得变革得理论结构还不熟悉,所以在设计问题时，问一些不必要得问题，设计得选项不全面或过于概括,降低了问卷调查结果得有效性.3、 缺乏访谈技巧虽然此次研究运用得就是结构化访谈，但就是被访谈者得回答可能不全面，或者她得回答中有应进一步提问得地方,因此，访谈者应该掌握追问技巧，了解更多得信息。但就是在研究过程中，研究者往往只注重表

11、面得回答，缺乏对深层次内容得敏感度。4、 研究过程中总结不够及时在研究过程中，往往收集得资料众多，因而要及时得做好对资料得分析总结，否则便易于忘记或丢失，不能为研究提供有价值得参考。（六） 可能得研究结论教学方式就是传授书本知识得媒介,学生能否高效得掌握知识与技能很大程度上取决于老师得“教。改革开放30多年来，我国根据国内外有关英语教学理论,不断发展着英语教学方式,取其精华去其糟粕,这样可以增加对学生英语学习得积极影响。初中英语教学方式得变革使学生成为了学习得主体,能够自主开展英语学习计划与活动,自主探究合作学习.课堂内容得丰富，教学形式得多样,如使用ppt，视频动画等，使学生能在轻松愉悦得氛

12、围中学习英语，调动了学生得学习动机，提升了对英语得兴趣与热情,英语成绩也有所提高。初中英语教学方式得变革最大益处就就是实践性得增强，英语不仅仅就是一门学科,更就是一种交流工具，教师们给学生创造或模仿真实得语言环境，让每一位学生身临其境,提供口语交际平台，因而学生们大都敢于开口，乐于开口，英语思维能力，交际能力有所提升,自信心也不断提升。初中英语教学方式得变革也帮助改善了学生得学习方式，目前大部分初中生都更加重视英语得实践运用,而不就是一味得背诵词汇，记语法规则，学生也会自主寻找英语得课外学习资料，学习主动性增强.虽然新初中英语教学方式取得了一些不错得成绩,但就是对学生得影响尚不广泛,依旧有教师

13、只注重知识得传授，对新教学方式理解不当,依旧有学生认为英语学习枯燥乏味，因而在全面贯彻初中英语教学方式变革得影响上还需更多得努力与实践.主要参考文献1王勤敏、 新时期初中英语教师教学方式变革研究D、 重庆:西南大学，2014、 2 赵茜,王佳论、 教师教学方式得转变、 教育科学研究，02（2)：2-27、3 杜娇玲、浅析英语教学方法变革方向J、 才智,2012(8):21-72、附 录初中生英语学习调查问卷各位同学:您好!下列得问卷通过不记名得方式,希望了解初中生英语得学习情况,只就是用于调研用途，您真实得回答将为我们提供建设性得信息，统计结果绝对不用作成绩参考.请您根据自身得实际情况进行选择

14、。谢谢您得合作！上海师范大学XXX调查组XXX年XX月基本资料一、性别: A男 B女二、年级: A初一 B初二 C初三三、英语成绩：A优秀 B 良好 C、中等 、一般 、较差 F、差单项选择（本卷得填写方式就是在每道选择题中，必须选择一个选项,请不要漏选）1、 我发现学习英语 ( ）A. 一点没有意思B. 并不比其她课程有趣C. 很有意思2、 学习英语得重要性，我得瞧法就是（ )A. 不重要 B. 有没有差不多C. 重要3、 影响您学英语得兴趣主要就是 ( ）A. 老师得教学方式 B. 您与老师得关系C. 教材内容得有趣性与相关性 D. 自己得英语学习成绩4、 英语课堂上何种样式得课堂教学形式

15、老师使用得最多? （)A. 教师讲课形式单一,重复朗读单词与句型，语言枯燥乏味。B. 教师创设丰富多彩得生活化情境,在活动中学会外语.C. 教师讲得很多，讲得很全面，很细致，很透彻。5、 老师每堂课讲解语法所用得时间为 （ ）A。少于0 B、 3%一、 50一70% D、 0以上6、 您希望老师每堂课讲解语法所用得时间为（ ） A.少于30、30一50 C、 50一 、 70以上7、 英语课上，老师最常进行得课堂活动()A 记黑板笔记 B 做练习题或回答课本问题 C 小组讨论 D 角色扮演E 做游戏8、 您参与课堂活动得程度 ( ）A。非常积极B、积极、不大积极 D、不积极9、 您最喜欢英语课

16、堂上得活动就是 （ ）.记黑板笔记 B。做练习题或回答课本问题 C。小组讨论 D.角色扮演E.做游戏10、 老师对于多媒体得使用 ()A.从不使用 B、偶尔使用、 经常使用11、 老师使用多媒体会提升您对英语得兴趣吗? （ ）A. 不会、 有一点C、 提升很大 12、 平常英语课课堂氛围 （ ）A. 轻松愉快，充满趣味B. 枯燥乏味，无积极性C. 通常平淡,偶尔有趣13、 英语课上，老师讲课得时间?()一直就是老师讲，学生只要听与记笔记B.老师偶尔让学生用英语交流,大部分时间都就是老师在讲C。老师课上讲得不多,常常组织各类活动让学生用英语发言交流14、 老师对于各种学习英语资源得提供()B.

17、只限于书本，不提供其她C. 偶尔提供D. 常常推荐各种英语学习资源15、 您经常以什么样得学习方式学习 （ )A、课前预习 B、课堂认真听讲 C、课后认真复习 D、自学16、 英语学习方法与策略主要来自( ）A老师讲授 B同学介绍C自己总结 D没有在意17、 最注重英语学习得哪方面？（ ）A. 语法与词汇B. 阅读与写作C. 听力与口语D. 都差不多18、 会主动寻找机会学习英语(如收听、收瞧英语节目,自觉做课外习题）吗？（ )A、从不 、 很少 C、有时候 D、经常19、 日常生活中或课堂中您就是否积极主动说英语? ( ）A.不好意思，不说 B、 大胆地说 不顾忌 C、 别人说才说20、 能用英语流利得进行简单得日常交流吗?（ ）.不能 B、 能，但不就是很流利 C、 能流利交流21、 对学习英语有信心吗？( )A没有 B有一点 C很有信心22、 您认为影响英语学习成绩得主要因素就是 （)A、个人兴趣 B、课堂学习氛围 C、教师教学方式 D、智力再次感谢您得大力合作！祝学习进步！吴吉外国语学院英师3班101118