心理咨询师考试基础知识集锦.doc

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1、普心基本知识:1、基础心理学就是以正常成人得心理现象为研究对象，总结心理活动最普通、最一般得心理学得基础学科。、心理现象包括心理过程(知、情与意）与人格（人格倾向：需要、动机；人格特征：能力、气质、性格）3、动物心理发展得三个阶段:感觉、知觉、思维得萌芽、构造心理学派得创始人就是冯特与铁钦纳;行为主义：华生;机能主义：詹姆斯，精神分析弗洛伊德；人本主义：罗杰斯与马斯洛为代表,被称为心理学得第三势力。、神经元就是基本结构单位与功能单位。6、脑干包括延脑、桥脑与中脑三部分。就是脑得最古老得部位7、”单侧化。1860年布洛卡得发现证明力左半球得言语优势。惯用右手得人,左半球言语功能占优势，右半球占优

2、势得功能就是空间知觉与形象思维活动。8、差别感觉阈限=差别阈限最小可觉差=jd、韦伯定律:KII费希纳定律SlR、感觉适应（明、暗适应).感觉后象（正后象与负后象)、感觉对比(红花绿叶)、联觉(红色温暖)、视觉得适宜刺激就是波长在380纳米-780纳米之间得电磁波（光波）。锥体细胞在强光下起作用,能分辨物体得细节与颜色；10、听觉适宜得刺激就是162000赫兹得空气振动。1000HZ400H得声音最敏感。老年人听觉感受性降低得特点就是:首先降低得就是对高频声音得听觉.声音有音调、响度与音色三种性质。音调主要由声波得频率决定,响度主要由声波得振幅决定，音色主要由声波得波形决定。1、知觉得基本特性

3、就是：整体性(组织原则）；选择性;恒常性理解性。只要具备了错觉产生得条件，错觉就是必然会产生得，通过主观努力就是无法克服.12、记忆按内容可分为五种：形象记忆情景记忆情绪记忆语义记忆动作记忆。三个环节:识记、保持、回忆与再认(再现）。 艾宾浩斯遗忘先快后慢系列位置效应 前摄抑制、倒摄抑制。短时记忆：(工作记忆,1分钟以内 72个组块语言文字得材料多为听觉编码 非语言形象得记忆.就是正在加工得信息，可以被意识到。）(13）表象得特征：直观形象性、片断不稳定性、可操作性、概括性。14） 概念得内涵就是指概念所包含得事物得本质属性,外延就是指属于这个概念得个体，即概念所包含得范围。反比关系）、影响问

4、题解决得因素：迁移原型启发得作用定势得作用。策略：算法策略、启发式策略.、梦得特点:梦境得不连续性、不协调性、认知得不确定性等。17、注意可分为无意注意、有意注意、有意后注意。注意得稳定性(分心）/注意转移/注意分配（有一些活动就是非常熟练内在得联系；不同一感觉道（8）马斯洛生理安全爱与归属尊重自我实现得需要。其中就是缺失性需要生长需要（19）情绪功能：适应功能、动机功能、组织功能、信号功能；詹姆斯兰格得情绪外周理论；坎农巴德得情绪丘脑理论；沙赫特得情绪认知理论;汤姆金斯与伊扎德得情绪动机分化理论。（2）按情绪状态，心境、激情与应激。心境就是一种微弱、持久而又具有弥漫性得情绪化验状态，也叫心情

5、；应激就是在出现意外事件或遇到危险情景时出现得高度紧张得情绪状态。（1）动机冲突得四种形式：双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突双重趋避式冲突。意志得品质有:意志得自觉性（盲目性、受暗示性与独断性)、意志得果断性(优柔寡断与鲁莽草率)、意志得坚韧性(顽固、执拗、动摇）、意志得自制性（任性与怯懦)。（22）性格得静态特征：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。(3） 、奥尔波特得人格特质理论（共同与个人，首要、中心、次要特质）；卡特尔得人格特质理论(表面、根源特质)艾森克得人格结构得维度理论：稳定性与内外倾名称损害情况言语听觉(威尼尔中枢）接受性失语：能听不能理解表达言语运动(布洛卡中枢）表达性失语

6、：能理解不能清楚表达视觉性言语(角回)失读症：能瞧却不能理解书写性言语失写症：想做却写不了社会心理学:1、F、H、奥尔波特指出,社会心理学就是“研究个体得社会行为与社会意识得学科”。2、勒温，Bf(P，E)。其中，-行为，个体，-个体所处得情境,函数关系。3、四种理论流派：社会学习论、社会交换论、符号互动论与精神分析论。4、由于社会急剧变化,对个体重新进行社会化得过程叫再社会化。我国得劳动教养与劳动改造制度就就是一种再社会化得机制。个体社会化得载体:家庭学校大众传播媒介参照群体。5、角色失调得四种形式：角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败。角色失败，就是最严重得角色失调，角色承担者不得不退出

7、舞台,放弃原有角色。6、自我概念三个阶段：生理自我社会自我心理自我7、自尊成功/抱负.影响自尊得因素：家庭中亲子关系行为表现得反馈选择参与与扬长避短根据相似性原理正确进行社会比较。8、熟人之间，易出现近因效应；生人之间,易出现首因效应。光环效应,也称晕轮效应；刻板印象9、印象形成中得信息整合模式:加法模式平均模式加权平均模式中心品质模式：更接近于大多数人日常生活中得印象形成得实际情况.、印象管理策略有:按社会常模管理自己隐藏自我与自我抬高按社会期待管理自己，使自己得行为符合角色得社会规范投人所好.1、个体归因时往往遵循得主要原因：不变性原则折扣原则协变原则。影响归因得因素：社会视角；自我价值保

8、护;观察位置;时间因素。凯利归因理论也称三维理论，考虑三种信息：特异性信息共同性信息一致性信息。高特异性、高共同性、高一致性,归因于刺激客体(三高，外归因） 低特异性、低共同性、高一致性,归因于行为主体（两低一高,内归因）高特异性、低共同性、高一致性，归因于情境 12、态度得成分：认知C、情感、行为倾向B(不就是行为，而就是倾向)。因而有人把态度得三种成分说称为态度得ABC模型。海德提出了一个P-三角模型说明她得观点。P个体，O她人，X另一个对象.测量方法有:量表法、投射法、行为反应测量法。13、人际距离。公众距离正式场合、演讲或其她公共场合得沟通)社交距离心理咨询师与求助者得距离属社交距离)

9、个人距离朋友之间得距离）亲密距离 亲人夫妻之间).、从众得类型：真从众权宜从众反从众。15、社会促进也称社会助长有两种效应：结伴效应、观众效应；社会惰化也称社会逍遥，“磨洋工”16、塔尔德得模仿律：下降律几何级数律先内后外律。 1、爱情得形式(游戏式:回避情人）斯坦伯格爱情三角理论：亲密、激情、承诺. 婚姻得动机三种：经济、繁衍与爱情,现代社会爱情第一繁衍其次经济第三.发展心理学:1882 普莱尔 儿童心理1、发展性质:整体性、社会性、活动性、规律性（普遍性与特殊性、方向性与顺序性、不平衡性）2、发展动因:遗传决定论（高尔顿)、环境决定论（华生）、共同决定论(二因素论)、社会学习理论（班杜拉：

10、观察学习、替代强化）、社会文化因素(维果茨基:最近发展区)、主客体相互作用论（皮亚杰：图式、同化、顺应、平衡;影响因素就是成熟、经验、社会环境、平衡化)、发展阶段：皮亚杰(感知运动阶段(02)；前运算阶段（2/7泛灵论,自我中心主义【三山实验】,缺乏守恒，不可逆性，不理解整体与部分);具体运算阶段(6/711/12）;形式运算阶段（11/12415）.道德发展三个阶段：前道德阶段（行为）、她律道德阶段（大人）自律道德阶段（自己）埃里克森根据个体在不同时期得心理危机得特点，将人格发展分为八个阶段：婴儿前期(02岁)获得信任感，克服怀疑感 希望品质婴儿后期(24岁）获得自主感，克服羞耻感意志品质幼

11、儿期（4 7）获得主动感,克服内疚感 目标品质童年期（71）获得勤奋感，克服自卑感 能力品质青少年期(1218）形成角色同一性,防止角色混乱诚实品质成年早期(182）获得亲密感,避免孤独感 爱得品质成年中期(2)获得繁衍感,避免停滞感关心品质成年后期（5岁以后）获得完善感,避免失望感 智慧、贤明品质 4、婴儿：（0-3岁)主要动作:手得抓握（五指分化，手眼协调)与独立行走。动作发展得规律性:从整体动作向分化动作发展从不随意动作向随意动作发展、具有一定得方向性与顺序性(1）头尾原则，从上到下（2)近远原则，从中心到外周（3）大小原则，粗细指向。;六个月深度知觉；612个月出现“认生”现象。婴儿笑

12、得发展:(1）自发性微笑（05周)，就是反射性得不就是社会性微笑（2）无选择得社会性微笑(5周个月)（3)有选择得社会性微笑（4个月以后）,属于真正意义上得社会性微笑。婴儿得气质类型：托马斯与切斯将婴儿得气质类型分为三种:容易型、困难型、迟缓型。婴儿依恋类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。、幼儿：第一逆反期，游戏儿童得主导活动，发展阶段:机能游戏：亲子游戏、模仿性游戏；象征性游戏（假装游戏）,规则性游戏(童年）。儿童游戏得社会性发展：非社会性发展（独自游戏、旁观游戏)平行游戏(过渡)社会性游戏：协同游戏、合作游戏。口语得发展：从对话语向独白语，从情景语向连贯语发展。6、童年：学习主导。思

13、维类型得转折,形象思维向抽象逻辑思维过度得转折期小学中年级。亲子关系得发展:父母控制、共同控制、儿童控制。交往中得人气特点:受欢迎、不受欢迎、受忽视得儿童:7、少年期：自我意识得第二次飞跃,第二逆反期;一生中记忆力广度最高得11、0。自我中心得特点：独特得我，假想观众。8、青年期：自我同一性危机同一性混乱(扩散),角色混乱同一性封闭:(父母做主)同一性延续：（探索）同一性确立；延缓偿付期：社会、心理延缓偿付，如大学学习。9中年期:更年期。充满挑战.人格得变化：（）内省日趋明显(2）性别角色日趋整合（3）心理防御机制日趋成熟（4)为人处世日趋圆通。自我发展水平:遵奉者水平(按规则）、公平水平(自

14、我评价）、自主水平(容忍)、整合水平（最高水平)10、老年期:心理变化观:一就是老年丧失期观，二就是毕生发展观。（1）老年丧失期观认为老年期就是一生获得得丧失期,主要指心身健康、经济基础、社会角色与生活价值得丧失（2）毕生发展观,巴尔特斯等人提出，认为影响心理发展得因素主要有成熟、社会历史文化、非规范事件等，老年期人格得变化:(）不安全感(2)孤独感(3）适应性差(4)拘泥刻板性，速度减退(5）趋于保守(）回忆往事。变态心理学与健康心理学：研究对象：人得异常心理与行为,心理活动正常异常有转化得可能性；1、精神分析(深层心理学：本能性本能，营养本能）理论解释异常心理现象 -两个基本命题：心理过程

15、主要就是潜意识得;性冲动就是神经病与精神病得重要起因；五个推断：（）力必多()三个阶段：口腔欲、肛门欲、生殖器欲(3)心理结构:潜意识、前意识与意识;（）人格结构：本我、自我、超我(快乐、现实、道德原则)(5)自我防止焦虑得能力就是防御机制；异常说明：（1）固着：心理健康得充分必要条件-合理度过性心理发展每个阶段；（2）焦虑；(3)压抑；2、行为主义得解释：巴甫洛夫动物实验3、人本主义得解释:存在焦虑，潜能,自我实现。4、症状:（1)感觉障碍：感觉过敏、感觉减退、内感性不适（躯体内性质不明确、部位不具体得不舒适感）（2)知觉障碍：错觉：错觉不能接受现实检验、有恐怖性质；幻觉:根据感受器官听、视

16、、嗅、味、触、内脏性幻觉。 言语幻听(命令、评论、争论性幻听)比非言语幻听多。根据体验来源-真性、假性根据特殊条件功能性、思维鸣响、心因性幻听.(3）感知综合障碍:视物变形症、非真实感、窥镜症.(4）思维障碍：思维形式障碍思维奔逸：躁狂思维迟缓:思考吃力、反应迟钝思维贫乏：内容空虚、词汇贫乏思维松弛或思维散漫，答非所问破裂性思维：词语杂拌思维不连贯(严重得破裂性思维,语词杂拌);思维中断(思维过程突然中断，不受意愿得支配，心里明白,但脑子里一片空白）；思维插入与思维被夺（还有属于自己得思维活动）；思维云集又称强制性思维（完全不受自己意愿得支配).病理性赘述病理性象征性思维（2）词语新作,（13

17、）逻辑倒错性思维。思维内容：妄想(关系、被害、特殊意义妄想滚蛋、物理影响妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想（丈夫不忠）、钟情妄想、内心被揭露感。强迫观念(回忆、穷思竭虑、计数、怀疑、对立观念)超价观念、健康许又新三标准: （)体验标准(2）操作标准:通过观察、实验与测验等方法考察心理活动得过程与效率;（)发展标准6、压力种类：按强度分类（一般单一性生活压力、叠加性压力同时性叠加压力 四面楚歌继时性叠加压力 祸不单行、破坏性压力（极端压力)后果:灾难症候群、创伤后压力失调（PTSD):惊吓期、恢复期、康复期；、塞利把适应压力得过程划分为三个阶段(警觉阶段；搏斗阶段；衰竭阶段,统称一般适

18、应症候群（GAS）8、从压力源到临床相三个阶段:(）对压力得响应阶段（生物性得、社会性得、精神性得)（2)中介系统增益或消解阶段(三个中介子系统：认知系统、社会支持系统、免疫系统)(）临床相阶段(及时型症状；滞后型症状）。测量心理学:1、记住三个人得名字：首先倡导心理测验得高尔顿.89年，卡特尔发表心理测验与测量一文，这就是心理测验第一次出现于心理学文献上。比内（智龄）智商量表就是第一个正式心理测验。2、测量量表：心理测量就是顺序量表（有等级）。心理测验不就是万能,也不完善.分类：功能（智力、特殊能力、人格测验)严谨程度（客观、投射)要求(最高行为、典型行为）3、常模团体就是就是共同特征得一个

19、群体，样本(一般最低不小于3或100个;全国性常模，一般应有200-30人为宜)取样方法简单随机抽样系统抽样(组距）分组抽样分层抽样。常模分数就是导出分数，常模就是一组常模分数组成。标准分常模由线性转换与非线性转换得来。百分位常模:百分等级（就是指在常模样本中低于这个分数得人数百分比）与百分点、四分位、十分位。常模分数表示方法（转换表分、剖面图法）4、信度就是重复测量,所得结果得一致性程度。信度只受随机误差得影响。重测信度复本信度（B）、内部一致性信度(分半信度、同质性信度:代表测验内部所有题目间得一致性。）评分者信度。影响因素（样本特征、测验长度，测验难度,时间间隔)5、效度：准确性，符合程

20、度。受到随机误差、标准误差得影响。分类：内容、构想、校标效度（相关法、区分法、命中率法）影响因素：测验本身,实施中得干扰,样本团体得性质（异质效度高）效标得性质.6、项目分析：难度（0、适合)、区分度7、测验编排方式:并列直进式与混合螺旋式。、施测：准备工作（预告、准备材料、熟悉指导语、熟悉测验程序）、,建立协调关系。9、受测者误差影响因素：应试技巧与练习效应、动机与焦虑因素(倒U型关系)、反应定势(求快求精确，喜好正面叙述，喜好特殊位置，喜好长选项,猜测得反应定势）。0、测验分数得报告（1、告知测验分数得解释,不仅仅报告分数；避免使用专业术语；、知道测量或预测什么4、与什么团体比较；5、如何

21、运用分数；6、带来什么心理影响、当事人参与分数得解释）9、量表得适用范围：1)韦氏成人智力量表（A）1岁以上，分城市农村两种。领悟（为什么）词语（什么意思)2）联合型瑞文测试（CT)：-75岁,可以跨文化研究;本测验限在4分钟内交卷.测验进行到0及分钟时各报一次时间。3）中国比内量表，18岁,分数平均分100，标准差1；4）MPI,1岁，小学以上文化，无影响结果生理缺陷，卡片式、手册式,1张模板。)6f适用初中以上文化青壮老年人.乐群性(高,乐群，环性情感或高情感,低缄默，“分裂情感”)稳定性（高自我力量，低自我力量）、恃强性（高，支配性；低顺从性）6）EG艾森克人格问卷：成人16岁以上，儿童

22、问卷515岁。7)ES（生活事件量表）:适用于16岁以上得正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病以及自知力恢复得重性精神病患者。家庭、工作、社交三方面，时间个月、6个月、1年内,年以上分别记1,2,3,4。8)SRS(社会支持量表):客观、主观支持,对支持得利用度。9） SQ（应对方式量表）,适用于4岁以上初中及以上文化，除痴呆与重性精神病之外得各类心理障碍患者。6个分量表:解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化.第六章：心理咨询学：心理咨询就是求与帮得关系.1、心理咨询概念：罗杰斯得(接触,变化),威廉森(A）,陈仲庚（性质，技术，目标）2、咨询师得思维与态度:唯物主义、普遍联系、限制性观

23、点(职责、时间50-0,每周一次、感情限制、目标限制、）历史-逻辑现实相统一得发展观、中立性态度（理解)3、理论：(1）精神分析（略）：钟友斌得“认识-领悟疗法”（中国得精神分析)()、行为主义理论：人物(桑代克、华生、巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉）方法（系统脱敏、模仿学习、自我管理技术、角色扮演、自信心训练、厌恶疗法、强化法、认知行为疗法)（3)认知心理学（黑箱最重要)（4）存在人本心理学:罗杰斯(潜能，自我实现,高峰体验;咨询满足三个条件：与谐咨询关系，无条件得积极关注,共情）(5）人性心理学：人性（精神、物质、社会属性）。、心理咨询得对象(、精神正常,但遇到了与心理有关得现实问题并请求帮助得

24、人群;、精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助得人群；、特殊对象,即临床治愈得精神病患者。）任务(提高个人心理素质,使人健康、愉快、有意义地生活下去:认识自己得内外世界，了解与改变不合理得观念,学会面对现实与应对现实：(感性反应情绪化应对；理性反应心理发展成熟得表现，用概念与事物之间得客观逻辑去反应外部事物；悟性反应超越感性与理性反应。使求助者学会理解她人使求助者增强自知之明协助求助者构建合理得行为模式）5、咨询得分类及程序:发展咨询（职业选择、潜能开发)健康心理咨询（精神正常人心理平衡打破).短程咨询(13周）中程咨询（1-3个月）长期咨询（3个月以上）6、不同年龄段得咨询:幼儿儿童期:安全

25、感;少年期,自我意识,她人特别就是成人态度对她至关重要，教师、家长得错误对待;青年期：升学、就业、婚恋。中年人:家庭、社会得双重压力。老年人得需求：健康与依存、安静、工作、尊敬需求。、性道德：严肃性(婚内，爱情表达）、平等性（自愿、平等权义）科学性(遵循医学、生理、心理原则)；性：生物学，性别，心理学;性角色，社会学。性动机偏差：泄欲、享乐、奉献、生育、交易、性别自我肯定动机、认知动机也叫性好奇。三级技能知识1、初诊接待要有得仪态：服装整齐、坐姿端正 、表情平与 （既不可板面孔，又不可喜笑颜开)保持正常得社交距离：1。5米左右;保持正常得咨询位置:不可直视对方眼睛可扫视对方眼神或表情。2、倾听

26、：全神贯注地、倾心地听；不能随便打断求助者谈话；不随便插入自己得评价;注意谈话内容就是否合理；及时把握关键点、控制会谈内容与方向得技巧：释义、中断、情感得反射作用、引导4、会谈时，咨询师只能持一种非批判性态度。理解、会谈得种类：摄入性会谈、鉴别性会谈、治疗性会谈、咨询性会谈、应急性或叫做危机性会谈、不恰当得问题所带来得消极作用:造成依赖、责任转移、减少求助者得自我探索、产生不准确得信息、求助者因处在类似 被”审问得地位而产生防卫心理与行为、影响交谈中必要得概括与说明7、凯利提出得不恰当得提问方式:“为什么”、重选择性提问、多重提问：使求助者不知所措、饰性反问：对求助者毫无益处、责备性问题：产生威胁感引起防卫、解释性问题:心理咨询师得提问只就是表达自己得瞧法，而非推动求助者得自我探索、选择会谈内容应把握得原则：适合求助者得接受能力、符合求助者兴趣参与性技术(1、倾听2、开放式询问与封闭式询问3、鼓励与重复4、内容反应 5、情感反应6、具体化（问题模糊、概念不清，过分概括)7 、参与性概述 8、非语言行为得理解与把握)影响性技术（共种 面质、解释、指导、情感表达、内容表达、自我开放、影响性概述，非言语行为得运用）