《蒲公英的梦》教学设计.docx

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1、蒲公英的梦教学设计蒲公英的梦教学设计 本文关键词：蒲公英，教学设计蒲公英的梦教学设计 本文简介：蒲公英的梦教学设计教学目标：1学习本课生字新词，精确理解词句的意思，积累词汇。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。3了解课文是根据事情发展的依次写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。教学重难点：理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思蒲公英的梦教学设计 本文内容：蒲公英的梦教学设计教学目标：1学习本课生字新词，精确理解词句的意思，积累词汇。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。3了解课文是根据事情发展的依次写的，

2、使学生了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。教学重难点：理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增加环保意识。教学过程一、谈话导入，读题质疑同学们喜爱读童话故事吗？（喜爱）今日老师就给大家带来了一个童话故事。请同学们看黑板，相识它吗？你能用“梦”字组词吗？同学们的词汇量可真丰富。不光我们人类挚友会做梦，我们有位植物挚友也会做梦，看看她是谁？（出示蒲公英的图片）喜爱她吗？给她打个招呼吧。（板题）这节课我们就走进这位挚友的梦乡，请大家齐读课题。（蒲公英的梦）蒲公英做了个怎样的梦呢？请大家阅读课文，看看文章的哪个自然段写了她的梦？你能给大家读一下吗？其他同学仔细听，看看她的梦中

3、都有什么？她的梦里都有什么？你能想象那幅画面吗？美吗？在这样的美景里蒲公英的心情怎样？文中的哪个词语反映了她的心情？（欢乐）谁能带着这种欢乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。（指名读、评价读、齐读）俗话说：“日有所思，夜有所梦”，蒲公英为什么会做这样的梦呢？梦中的蒲公英“欢乐地笑了”，现实中的蒲公英欢乐吗？课文中哪些地方写了她的不欢乐？请同学们快速默读1-8自然段，边读边划出能够体现蒲公英不欢乐的语句，并想想究竟是因为什么缘由让她不欢乐？呆会我们比比哪些同学找的既快又好。探讨沟通：同学们找到能体现蒲公英不欢乐的语句了吗？究竟是因为什么缘由让她不欢乐呢？出示句子：（1）他低下头，看看

4、愁眉苦脸的蒲公英，关切地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气呢？”（指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不欢乐，让学生说近义词、造句来加深理解，然后指导感情朗读。）A你从哪个词体会到了蒲公英的不欢乐？（愁眉苦脸）B“愁眉苦脸”是什么意思？谁能说说它的反义词？（眉飞色舞）C请大家作“愁眉苦脸”的表情，看看哪位同学学得像。D两位同学来作“愁眉苦脸”与“眉飞色舞”的表情表演给大家看看。E你在什么时候或者说在什么状况下会“愁眉苦脸”呢？请你说个句子出来。F椰子树伯伯是怎样对蒲公英说的？我们应怎样读（像长辈在和我们说话）。（2）三个月前，我不当心着陆在街心公园的草坪上。住在这里，我好难过哇

5、！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。我担忧明天开不出美丽的花。（理解蒲公英在污染的环境中的困扰。知道爱护环境的重要）A你从哪个词体会到了蒲公英的不欢乐？（难过）B蒲公英为什么那么难过呢？C看看谁能把蒲公英难过的心情读出来？看看哪个蒲公英最难过？D蒲公英生活在什么地方？这也说明白什么？（城市饱受恶劣环境的污染。）E小结：蒲公英在城市中心深受污染的环境的困扰。所以她担忧开不出美丽的花。（3）分角色朗读。（过渡：蒲公英开出美丽的花了吗？她当时怎么样了？）（4）“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，兴奋极了，迫不急待地想把这个好消息告知椰子树伯伯。（引导学生结合自己的生活

6、实际理解“迫不急待”一词，指导朗读）A蒲公英望见自己开花了，心情怎样？B你什么时候或在什么状况下心情非常急迫的？C试用“迫不急待”说一句话。D指导学生朗读，读出急迫的语气。是啊，蒲公英迫不及待的想把这个好消息告知椰子树伯伯，不料，却遇到了怎样的遭受？出示句子：（5）不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛得她真咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。（指导学生体会作者描写的生动与形象，感受蒲公英深受废气的污染）A边咳嗽边喘气是怎么样子的？能学学吗？（像个有重病的老人）B蒲公英被一股黑烟呛得她直咳嗽，你觉得蒲公英当时会怎么样啊？（难过）C是什么东西使蒲公英那么难过啊？（报废汽车污

7、染空气。板书：黑烟呛）D个别同学读，请两个同学出来表演。（一个头戴黄色纸花扮蒲公英，一个扮汽车）（6）还有一辆汽车，发出响彻云霄的叫声，从她身边咆哮而过，差点儿震落她的花瓣。（理解“响彻云霄”，体会蒲公英深受噪音的困扰。）A.“响彻云霄”是什么意思？我们学的课文哪一课描写过这样的声音？（观潮）大家一起来学学汽车发出的响彻云霄的鸣笛声好吗？B你听到过这种声音吗？用自己的话说一个句子出来。C.那辆汽车怎么咆哮而过？能说说吗？D.个别同学读，请两个同学出来表演。（一个头戴黄色纸花扮蒲公英，一个扮汽车）（7）地上一只空饮料罐，被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。“啊！”蒲公英大叫一声，眼

8、前一黑，痛得昏了过去。（让学生联系自己的在路上或在街道上的遭受体会蒲公英深受垃圾的危害。指导感情朗读)A.什么叫“不偏不倚”？“砸”可以换成什么词语？“砸”字用得好吗？B.“啊！”应当怎样读？C.你在现实生活中有过类似的遭受吗？当时你有什么感受？有什么想法？刚刚开出美丽的花朵，却遭到了一连串苦痛的打击，你觉得蒲公英的心情怎么样？假如你就是那朵刚盛开却有一连串苦痛遭受的蒲公英，能不能带着这种心情给大家读读你今日的遭受？（指名读、评价读、男女生分读、引读）四、拓展延长，升华情感1.请同学们看一组图片（出示组图）虽然我们生活的环境很美，但有些地方却是这样的看完后，你有什么感受？蒲公英情愿生活在这样的

9、环境中吗？梦是心中想，她多么渴望能生活在没有被污染的美景中啊，于是她就做了个美梦。让我们再来美美地读读她的梦吧！这次我们配上音乐读，边读边想象画面。（指名读、齐读）2.虽然是场梦，但有梦就会有希望，有努力就有可能将美梦变为现实。怎样将蒲公英的美梦变为现实呢？作为人类，你此时最想对她说点什么或做点什么吗？越来越多的人已经意识到环保的重要性了，他们加入到了爱护环境的行动中。让我们也加入他们的行列中吧！让我们从小事做起，从自我做起，共创绿色家园。3.这篇文章我们就学完了。这两个问题解决了吗？文章就是根据“开花前开花后作美梦”事情发展的依次来写的。信任在不久的将来，蒲公英的美梦就会变为现实。让我们带着

10、对将来的向往，带着把蒲公英的幻想变为现实的决心，再来读课题。五、作业：1.朗读课文，把课文中描写的生动、形象的部分多读几遍。2.留心视察你四周的环境，了解一下有没有被污染的状况，人们实行了那些措施爱护环境，再跟同学们沟通一下。3.假如蒲公英的生活环境一夜之间变更了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。其次天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发觉六、板书蒲公英的梦开花前担忧开花后苦痛做美梦欢乐第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页