七年级上册语文第一单元知识点总结.docx

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1、七年级上册语文第一单元知识点总结七年级上册语文第一单元学问点总结 本文关键词：学问点，单元，语文，七年级上册七年级上册语文第一单元学问点总结 本文简介：2022年最新版人教版语文七年级上册第一单元学问点总结1.春朱自清一、作者介绍朱自清（181011948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗毁灭，振动诗坛。他的散文朴实缜密，清隽七年级上册语文第一单元学问点总结 本文内容：2022年最新版人教版语文七年级上册第一单元学问点总结1.春朱自清一、作者介绍朱自清（181011948），原名自

2、华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗毁灭，振动诗坛。他的散文朴实缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集踪迹，散文集有背影欧游杂记你我，文艺论著有诗言志辨论雅俗共赏，散文代表作有荷塘月色绿背影桨声灯影里的秦淮河等。二、词语说明欣欣然：欢高兴喜的样子朗润：明朗润泽赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓宛转：形容声音抑扬好听花枝招展：比方姿态美丽。招展，迎风摇摆一年之计在于春：一年的

3、准备在春天。意思是，春天是一年的起先，应当把全年要做的事情及早支配好吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。三、文本研读1、理清文章思路：第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）其次部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比方）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清爽活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急迫盼望和喜悦之情。3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。运用拟人的修辞手法。“偷

4、偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也好像有了意识、有了感情。4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的快乐。5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比方、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。8、花下成

5、千成一百零一的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去劳碌着采蜜的情景。渲染一百零一花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生气勃勃的画面。9、吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你。引用、比方和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“摩挲”一词奇妙地表达了春风的暖和和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔软。10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比方、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻快、

6、迷漫的特点。渲染了春雨的温柔、潮湿。11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人;地里还有工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中宁静和平的气氛，营造了一种妙不行言的意境。13、“一年之计在于春”这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋勉向上。四、中心思想这是一篇美丽的写景抒情散文，

7、描绘了大地春回、朝气勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力气表达了作者酷爱生活、主动进取、奋勉向上的精神风貌。2.济南的冬天老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代闻名作家，人民艺术家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等，收在老舍文集里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。二、词语说明响晴：（天空）晴朗无云温晴：暖和晴朗着落：可以依靠或希望的来源空灵：敏捷而

8、不行捉摸秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧澄清：这里指水澄澈见底贮蓄：存放，贮存三、文本研读1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）温晴（通过对比突出济南的冬天的特点）2、课文写了济南冬天的哪些景物?文章描写了济南的山、水、城、雪等景物3、文章是怎样描写山的？阳光朗照下的山可爱薄雪覆盖下的山秀气城外的远山淡雅4、文章是怎样描写水的？反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来绿完全的是块空灵的蓝水晶清5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“温煦安适”的特点。表

9、达了作者的宠爱与赞美之情。6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者给予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得栩栩如生。这“卧”字，正好与其次段中的“似乎是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”“绿的精神”之宝贵、可爱、漂亮，“况且还”相协作，进一步突出了水“不忍冻上”的缘由。体现了作者的宠爱与赞美之情。8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？先写

10、山的色调。从山上、山尖、山坡始终写到山腰，一步步地细看，一笔笔细心描绘。它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”。再写山的情态，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。那些小山太秀气！”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？写水，作者抓住一个“绿“字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的显明形象。作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神，绿的生命

11、。在此基础上作者又写“空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的“。这事实上是把水艺术化了，感情化了。最终写“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影“，勾画出一幅完整的济南冬景图。写出了这座有泉城之称的济南的特色。10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最终“这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“暖和如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了

12、作者的赞美之情，给人以回味的余地。11、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候“温晴“的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者酷爱祖国自然风光的挚爱深情。3.雨的四季刘湛秋有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又漂亮的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨优美，夏雨猛烈，秋雨凉爽，冬雨冷静，各种各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。一、作者刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集写在早春的信笺上、

13、暖和的情思、生命的欢乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。二、思索：1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1）更有韵律美（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。“四季的雨”:单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充溢灵动，给予了“雨”肯定的人格化，充溢情趣和意境。2.分析四季的雨各有什么特点？春雨：柔情而朝气夏雨：热情而粗犷秋雨：端庄而深思冬雨：自然而安静3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流淌，使灵魂得到净化。4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么改变？春雨的特点夏雨的特点秋雨的特点冬雨和南国的雪5.分析文章的

14、语言特征树“睁开特殊光明的眼睛”运用了什么修辞方法？有什么效果？运用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中醒悟过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的朝气。6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的？是干脆描写还是间接描写？是间接描写。这段文字事实上写的是春雨给万物带来的改变。准确的说，这应当是一幅“春雨初霁”图，因为它呈现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的改变上。7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界变更了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是宁静的，然

15、而润物细无声的春雨来了，一切都变了。8.春雨图中作者都描绘了哪些详细的景物？树、水珠子、水雾、小草、空气等9.作为一篇美丽的散文，本文在写景上有很多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？树：“树睁开特殊光明的眼睛”把树写活了，人格化了假如把“特殊光明的”去掉，是否影响表达效果？影响。“特殊光明的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中醒悟过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的朝气。花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使原来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？肯定是更加美艳动人吧！水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的

16、阳光，更映射着雨后的漂亮世界。小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正酷爱大自然、珍视生命、细心于生活的人专心灵听到的，这漂亮的文字是作者用细腻的心写出来的。空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子相互诠释“清爽的空气使我觉得呼吸的是香”。三、小结刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、美丽，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走究竟。四、回答问题：1这是一篇特别美丽的散文。贯穿全文的感情线索是：对雨的爱恋或对自然对生活的酷爱。2请简要概括文中描

17、绘的四季的雨的不同特点。（4分）春雨的特点：漂亮、娇媚夏雨的特点：热情而粗犷秋雨的特点：端庄而深思冬雨的特点：自然而安静3作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（3分）作者通过抓住春天景物的色调、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨漂亮、娇媚的特点。4本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。（3分）摘录的句子是：或许，到冬天来临，人们会厌烦雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它常常变成漂亮的雪花，飘然莅临人间。表达作用是：写出了春雨的漂亮与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨驾临的动态美，表达出了作者

18、对冬雨的宠爱之情。4.古代诗歌四首诗歌的分类，1、从诗歌的形式可分为：古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。一、观沧海1、作者曹操（155220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有孙子略解等军事著作。其诗以慷慨悲壮、雄伟壮丽著称。

19、著有蒿里行短歌行苦寒行龟虽寿观沧海等诗篇。2、观沧海全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字绽开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，一百零一草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮美景象，呈现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的宏大理想。名句填空观沧海1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气概。写出了大海远景的一般轮廓。2、“树木丛生，一百零一草丰茂”两句表现草

20、木蒸蒸而上，朝气无限。3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的宏伟壮丽的情景。4、“树木丛生，一百零一草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的宽阔壮丽，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。5、“日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇妙而丰富的想象创建了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气概，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1、

21、作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。选自李太白全集王昌龄，字少伯，唐代诗人。2、背景天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。3、词义：左迁：降职。杨花：柳絮。子规：杜鹃鸟。五溪：五条溪水名。4、译文暮春季节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你始终走到那夜郎以西5、主题：表达了对友人的怜悯和关切之情，同时也流露出对自己遭受的感伤心情。6、赏析要点：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。诗中写“杨花”“子规”的

22、作用是什么？（李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘舞流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲伤凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。本诗最终两句采纳拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的挚友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，

23、抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关切之情。2、诗人为什么偏要寄愁心与明月？答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，挚友见月如见作者。3、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？答：因挚友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。作者并不在挚友身边，“闻”、“遥”可证。7、艺术手法：融情于景，借景抒情：表达了对挚友的真实关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。练习题1、“左迁”一词的意思是（贬

24、官）2、“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明白作诗时间，又采纳手法，抒发了。寓情于景、离别的悲伤3、对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不精确的一项是（）A、作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随挚友直到僻远之地。B、挚友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。C、诗人怜悯友人的不幸遭受，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。D、这是一种艺术想象，最能体现诗人内心怜悯的深切和真挚。C4、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者什么样的心情。悲苦哀怨5、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达

25、两个角度作简要赏析。拟人，给予明月以人的情思，想象丰富奇妙，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关切之情。6、首句中两种景物的描写，既点明白节令是，又含有暮春飘舞之感，羁旅之苦7、三、四两句抒情，运用，表达了。丰富想象将月人格化对挚友怜悯、关切、担忧的感情。8、古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是：。*杨花落尽子规啼9、表现对远方挚友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：*我寄愁心与明月，随风直到夜郎西10、本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼11、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（）A诗歌首句写景，次句叙事，后两

26、句抒情。B首句写景兼点时令，突出了杨花的漂亮和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄予了诗人对友人的怀念和怜悯。E诗歌想像奇妙，体现了李白诗的浪漫主义风格。BC三、次北固山下1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。2、首联：客路青山外，行舟绿水前。“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水上涨，江面忽然开阔，江水好像与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小

27、景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。颈联：海日生残夜，江春入旧年。表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事准确，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、主动、向上的艺术鼓舞力气。尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。不言思乡之情，而思乡之情自由其中。看到南雁北

28、归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇覆盖着一层清淡的乡思愁情。3、中心思想：次北固山下这首诗描绘了一幅江南春天的壮美画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念家乡，思念亲人的真挚情怀。名句填空次北固山下1、开篇点题，暗含了旅途奔波劳累之意的句子：2、颔联是：颈联是：3、蕴涵着新事物必将取代旧事物的生活真理，给人以乐观主动的鼓舞力气的名句是：4、表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切思念之情的句子是：5、描写江上景色的句子是：6、运用对偶的名句是：7、运用

29、设问的名句是：必需驾驭的内容：1、“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，主动进取的精神。（名句诗苑奇葩，明丽千秋。）3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？“举头望明月，低头思家乡。”6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠闲地漂浮在江面上，恰似王湾次北固山下中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。四、天净沙秋思1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人

30、，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，窘况潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙?秋思被称为“秋思之祖”。2、题目解说：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定季节，“秋思”二字概括了全曲内容。3、前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天际”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安家之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦立刻会各有各的色调，

31、但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天际”二字的指出，与夕阳协作，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色调，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。4、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天际的游子思念家乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。名句填空天净沙秋思1、主旨句是：必需驾驭的内容：13句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。45句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明白文章的主旨。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页