一年级数学上册教案冀教版.docx

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1、一年级数学上册教案冀教版篇一：冀教版小学数学一年级上册全册教案 数学第一册第一单元：比较 单元教材分析 单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生沟通”的基础上起先的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的嬉戏和身边熟识的事物，通过学生能够理解的一些简洁概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要留意加强学生原有生活阅历和书本内容的联系，要重视学生生活阅历的沟通，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经验简洁的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的爱好。 单元教学目标： 学问与技能：

2、使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会推断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 过程与方法：通过“做嬉戏”“探讨、沟通”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经验将生活中的事物用数学语言描述的过程。 情感、看法与价值观：使学生了解生活中有很多好玩的事情都是数学的内容，激发学习数学的爱好，培育学生视察事物、擅长思索的习惯。 教学总时数：3课时 第一课时：同样多、多些、少些 教学内容：教材第45页 教学目标： 学问与技能：使学生能结合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 过程与方

3、法：通过做嬉戏，使学生体验多、少和同样多的含义。 情感看法与价值观：通过做嬉戏，激发学生参加数学活动的爱好，体验学习的欢乐。 教学打算：课件、椅子和花片 学习方式：嬉戏活动、体验沟通、动手操作 教学过程： 其次课时：高矮、长短的相识 教学内容：教材第67页 教学目标： 学问与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。 过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 情感、看法与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学打算：课件、铅笔、粉笔、线绳 学习方式：结合详细事物、探讨沟通、实践活动 第三课时：大小、

4、轻重的相识 教学内容：教材第89页 教学目标： 学问与技能：通过熟识的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能依据自己的生活阅历和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。 过程与方法：引导学生参加学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 情感、看法与价值观：使学生在利用生活阅历解决问题的过程中，感受初步的数学思索和简洁的推理。 教学打算：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。 学习方式：视察探讨、亲自体验 教学过程： 篇二：冀教版小学数学一年级上册全册教案 数学第一册第一单元：比较 单元教材分析 单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生沟通”的基础上起先的。比较的思想

5、和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的嬉戏和身边熟识的事物，通过学生能够理解的一些简洁概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要留意加强学生原有生活阅历和书本内容的联系，要重视学生生活阅历的沟通，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经验简洁的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的爱好。 单元教学目标： 学问与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会推断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 过

6、程与方法：通过“做嬉戏”“探讨、沟通”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经验将生活中的事物用数学语言描述的过程。 情感、看法与价值观：使学生了解生活中有很多好玩的事情都是数学的内容，激发学习数学的爱好，培育学生视察事物、擅长思索的习惯。 教学总时数：3课时 第一课时：同样多、多些、少些 教学内容：教材第45页 教学目标： 学问与技能：使学生能结合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 过程与方法：通过做嬉戏，使学生体验多、少和同样多的含义。 情感看法与价值观：通过做嬉戏，激发学生参加数学活动的爱好，体验学习的欢乐。 教学打算：课件、椅子和花片 学习方式：嬉戏活动、体验

7、沟通、动手操作 教学过程： 其次课时：高矮、长短的相识 教学内容：教材第67页 教学目标： 学问与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。 过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 情感、看法与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学打算：课件、铅笔、粉笔、线绳 学习方式：结合详细事物、探讨沟通、实践活动 第三课时：大小、轻重的相识 教学内容：教材第89页 教学目标： 学问与技能：通过熟识的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能依据自己的生活阅历和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪

8、个物体重。 过程与方法：引导学生参加学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 情感、看法与价值观：使学生在利用生活阅历解决问题的过程中，感受初步的数学思索和简洁的推理。 教学打算：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。 学习方式：视察探讨、亲自体验 篇三：冀教版一年级上册数学教案 冀教版一年级上册数学教案 第一单元 第一章 比 较 教学要求 学问与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会推断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 过程与方法：通过“做嬉戏”“探讨、沟通”等方式，使学生初步了解

9、比较的思想和方法，经验将生活中的事物用数学语言描述的过程。 情感、看法与价值观：使学生了解生活中有很多好玩的事情都是数学的内容，激发学习数学的爱好，培育学生视察事物、擅长思索的习惯。 教学重点 使学生了解数学，将生活中的事物用数学语言表达出来。 教学难点 使学生了学生视察事物，勤于思索的习惯，了解比较思维的方法、过程。 教学课时 课时 课 时 安排 总第一课时 教学课题：走进数学 第一课时 教学要求： 学问与技能：通过师生间的同等沟通，相识老师，同学，消退生疏感。 过程与方法：结合相识四周的同学，初步相识前、后、左、右等。 情感看法与价值观：初步感受生活中到处有安眠学，激发学习数学的爱好。 教

10、学重点：促进师生沟通。 教学难点：增进师生同等交往。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 1导入 同学们，从今日起先，我们是一年级的小学生，现在大家来相识一下吧！ 出示五课题：走进数学了 2学生自学 同学们打开第一页书，细致看图，你发觉了什么呢？ 3探讨探讨 1 老师先做自我介绍。 2 同学们相识一下四周的同学，在这个活动过程中相识一下前后左右。 4 指名说一说 1 你今年几岁了？你家有几个人？你叫什么？ 2 你的前后左右各是那位同学？ 3 在沟通的过程中，初步感受生活中到处有数学。 5 小结 同学们，这节课你玩得欢乐么？你知道数什么是数学吗？数学就在我们生活中，在我们的身

11、边，今后我们还要学习一些更加好玩的数学学问。 教学后记： 课 时 安排 总其次课时 教学课题：走进数学 其次课时 教学要求： 学问与技能：通过视察、数动物的过程，了解学生的认数状况。 过程与方法：能在老师指导下相识情景图中的动物，会把自己数的结果出来。 情感看法与价值观：感受身边的数学，培育酷爱情感。 教学重点：正确的数动物。 教学难点：相识情景图中的动物。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 1、 导入 同学们，你们喜爱动物吗，动物园里都有认谁？ 2、 学生自学 视察图中的动物，数一数各种动物各有多少。 3、 探讨探讨 1 树上有一只猴子。 2 池塘边有一个喷泉。 3 山

12、上有一座亭子。 4 路上有一只大头蛙。 5 池塘边有一个小女娃儿。 6 池塘边有两只长颈鹿。 7 草地上有三头骆驼。 8 荷叶上有四中蜻蛙。 9 草地上有五头大象。 10 六只小免在吃青草。 11 天空中有八只小鸟在飞。 12 有八只鸳鸯。 13 九匹斑马在吃食。 14 10只驼鸟在走。 4、 学生还可以依据同一种动物的不同颜色、大小和位置说出其他动物的数。 5、 小结：图中的动物都可爱呀，我们要与动物交挚友。 教学后记： 第一单元：比较 单元教材分析 单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生沟通”的基础上起先的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的嬉戏和身边熟识的事物，通

13、过学生能够理解的一些简洁概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要留意加强学生原有生活阅历和书本内容的联系，要重视学生生活阅历的沟通，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经验简洁的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的爱好。 单元教学目标： 学问与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会推断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 过程与方法：通过“做嬉戏”“探讨、沟通”等方式，使学生初步了解比较的思

14、想和方法，经验将生活中的事物用数学语言描述的过程。 情感、看法与价值观：使学生了解生活中有很多好玩的事情都是数学的内容，激发学习数学的爱好，培育学生视察事物、擅长思索的习惯。 教学总时数：3课时 课 时 安排 总第三课时 教学课题：比较、做嬉戏 第一课时 教学要求： 学问与技能：使学生能结合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 过程与方法：通过做嬉戏，使学生体验多、少和同样多的含义。 情感看法与价值观：通过做嬉戏，激发学生参加数学活动的爱好，体验学习的欢乐。 教学重点：体验“多、少、同样多”的含义。 教学难点：学会比较的方法。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 1、导入 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页