2023年高一数学教学总结下学期高一数学教学总结通用范本.docx
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1、 2023年高一数学教学总结下学期高一数学教学总结通用范本2023年高一数学教学总结下学期一 上个学期,依据需要,学校安排我上高一数学课,为了提高自己的教学水平,在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向老教师请教,结合本校和班级学生的实际状况,针对性的开展教学工作,使工作有规划,有组织,有步骤。经过了上半学年,我对教学工作有了如下感想: 一、仔细备课,做到既备学生又备教材与备教法。 上学期我依据教材内容及学生的实际状况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出
2、小结,并仔细整理每一章节的学问要点,帮忙学生进展归纳总结。 二、增加上课技能,提高教学质量。 增加上课技能,提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化,条理化,精确化,条理化,情感化,生动化;努力做到学问线索清楚,层次清楚,教学言简意赅,深入浅出。我深知学生的积极参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得开心。他们强调让我肯定要留意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和承受力量,让各个层次的学
3、生都得到提高。 三、虚心 向其他教师学习,在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历教师的意见,学习他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的缺乏,并常请备课组长和其他教师来听课,征求他们的意见,改良教学工作。 四、仔细批改作业、布置作业有针对性,有层次性。 作业是学生对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我经常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进展筛选,力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细,并分析学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题准时评讲,并针对反映出的状况准时改良自己的教学
4、方法,做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想与方法的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情,而是布满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上
5、,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统,这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生力量的培育,把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 然而,在确定成绩、总结阅历的同
6、时,我清晰地熟悉到我所获得的教学阅历还是浅薄的,在教学中存在的问题也不容无视,也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中,我要求在学生课堂上开展小组合作学习,可有的学生不参加争论,有的虽然参加小组合作了,却不积极发言。合作学习还是没能真正地开头实施。 今后我将努力工作,积极 向老教师学习以提高自己的教学水平。 2023年高一数学教学总结下学期二 通过对教学的实践,对学生学情的把握,以及对“精讲多练”教学要求的熟悉,我逐步适应了这个层次学生的承受力量,学生也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验,也使得我对教学有了更深层次的熟悉,为以后的教学做更充分的预备。以下是我在教学过程中的一些熟悉和感
7、想: 一、依据学生学情教学 在教学中,我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,我们每一个人都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧急、苦痛和欢快的经受对我们今日的学生仍有肯定的启迪。 但是,在开头的上课过程中,我经常看到学生茫然的眼神,伏案会周公的情形,以及一声声的“教师,我听不懂!”让我的内心觉得特别的担心:我是不是讲的太难了?太晦涩难懂了?回头想想,发觉自己是以以前自身作为学生的状况来考虑教学,并没有更多的考虑现在学生的状况。这时候,我熟悉到我们已有的数学学习经受还不够给自己供应更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应当站在学生的角度,
8、从学生的观点动身,参考并制定适合他们的教学方法 ,每个学生的状况都未必一样 ,理应先考虑大多数学生的学习状况,然后可以适当的进展针对性的备课与教学。 二、备课小组组内沟通探讨 这一年来通过与同事和学生代表沟通,全都认为不应当急于求成赶进度,应当将学生的根底夯实,并将初中的局部相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣,让学生理解所学的根本学问点,把握学生在一节课内的情感流线,加强学生对解题过程的理解,使学生把握自主探究的力量最终才是让学生对学问点的应用。 通过对教学过程的探讨与沟通,我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识,在今后的教学
9、过程中,力争做到精讲多练,更好地提高课堂教学的有效性。 三、仔细听取学生对数学课的意见和建议 由于在课堂教学过程中,第一周的学生状况不是很好,上课睡觉的学生大有人在,作业完成状况也不乐观,解题格式不清晰,概念混淆等状况时有发生。因此,我常常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来(无记名方式),我在阅读他们的意见和建议的过程中,发觉了很多自身的缺乏和学生的根本状况: 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、课堂例题应以课本为主,出题要有针对性,还要从易到难逐步递进。 3、题目讲解、分析要清楚明白,步骤要清楚。这方面在听取多位老教师讲课后,大为改观,尤为表达在作业完
10、成状况上,解题格式明显清楚很多。 4、上课互动性的增加:在课堂中,对学生完成课堂练习的状况进展分析,分析学生的解题状况,通过提问其他学生,让全班学生帮忙分析错题缘由,做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一学生中,学生的根底普遍较差,所以要急躁加细心,不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的把握状况进展备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中学问点进展复习记忆,帮忙学生稳固初中学问。 四、对学生的要求及反应 针对学生的上课表现以及课后作业状况,在其次周的时候我明确给学生提出了以下三个要求: 1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件,没有预习,就不知道这节课所
11、要上的内容是什么,自己所不会的是什么,更不清晰新课中的重点和难点在哪了。 2、上课时必需预备一本数学专用的笔记本,用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔,只有多动手做题,理解解题过程,才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用,才能更好的记忆有关学问点。 3、课后准时完成复习,仔细的对教材中学问要点进展梳理,并且尽量独立自主地完成教师当天布置的练习和作业,通过练习稳固根底。多做题,从中发觉自己的缺乏和缺漏是学好数学的重要方法。 2023年高一数学教学总结下学期三 回想起这学期的工作,我感受颇多。这学期,我担当了高一(7)班班主任及高一(4)、(7)班的数学教学工作。首先,我想就
12、数学教学工作谈谈我及我们备课组的一些做法: 一、对学生严格要求,培育良好的学习习惯和学习方法 学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我的确下了一翻功夫。 1、转变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信念 在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,内容多,学问面广,让他们有一个心理预备。我们班是一个重点班,全班大多数同学初中上升中成绩比拟差,这造成一些成绩相对较差学生有自卑感,可怕自己不能学好数学;相反有些成绩较好学生傲慢自大,
13、放松对数学的学习。对此,我给他们讲清晰,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会胜利。对较差的学生,赐予多的关怀和指导,并帮忙他们树立信念;对傲慢的学生批判教育,让他们不要放松学习。 第一次月考,全班许多同学考得不好,甚至有个别同学只有三、四非常。有个以前成绩较好女生哭着对我说,她从来没有考过这么低的分,对学好数学没有信念。我急躁给她分析没考好的缘由,一是试卷的难度大,二是考察的学问点上课时没能重点把握,三是没有做好复习工作,教给她要留意的地方。全班根本上树立了能学好数学的信念。 2、转变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度 开头,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹
14、潦草,不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意,过分自信等。我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些详细的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批判。在我的严格要求下,大多数同学能很快承受,渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习态度。固然,要转变根深蒂固的问题并不简单,这学期还要坚持下去。 二、刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研力量 高一虽然已经教过了几轮,但是每一年的感觉都不一样。从不敢由于教过而有所懈怠。我还是像一位新教师一样仔细阅读新课标,钻研新教材,熟识教
15、材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容, 仔细细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就向老教师讨教或在备课组内争论。另外,我还积极阅读教学教参书籍及教学论文,如中学数学教学参考等,仔细学习各种教学方法,并尝试运用到实践教学中去,固然,还有许多是不成熟。 积极参与各种教研活动,如集体备课,校内外听课,教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控力量,语言表达力量,运用多种教学器材,为了节约时间和增加课堂容量,我坚持用多媒体课件上课。课下,依据自己的理解,选题、出检测试卷,这样也提高了我对教材重难点的理解。 积极安排时间做好学生的辅导工作,学生有问题准时解决。 坚持了一个
16、学期,我感觉收获颇多。 三、备课组的精诚合作是取得成绩的关键 假如说高一数学取得了一点成绩的话,那也是我们备课组在教学力量强、阅历丰富的何艳文组长的带着下,团结合作的结果。我们的备课组做事特别齐心。我们坚持集体备课。集体备课使我们对教材的熟悉到达统一,理解更深刻,时间安排全都。除了规定的时间集体备课外,我们还常常在一起争论,解决问题。其次,统一测试、统一复习资料。平常,备课组安排教师出单元资料、检测题,然后统一使用。在期末复习阶段,组长安排每个教师负责出各章节的复习资料、复习题,资料共享。所以,最终的成绩是我们备课组全体教师共同努力的结果。 四、存在的困惑: 1.书本习题都较简洁和根底,而我们
17、的教辅题目偏难,加重了学生的学习负担,而且学生完成状况很不好。课时又缺乏,教学时间紧,没时间讲评这些练习题。 2.在教学中,常常消失一节课的教学任务完不成的现象,更少稳固练习的时间。牵强按规定时间讲完,一些学生听得似懂非懂,造成差生越来越多。而且学问内容需要补充的内容有:因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;解不等式等学问。 3.虽然常常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目,但是,相当局部的同学还是没方法完成。学生的课业负担太重,有的学生则是学习意识淡薄。 五、今后要留意的几点 1.要处理好课时紧急与教学内容多的冲突,加强对教材的讨论; 2.留意对教辅材料题目的精选; 3.要加
18、强对数学后进生的思想教育 2023年高一数学教学总结下学期四 本学期我担当高一23、24两班的数学教学,完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有:集合与函数的概念,根本初等函数,函数的应用,三角函数、平面对量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修4的教学总结如下: 一、教学方面 1、要仔细讨论课程标准。在课程改革中,教师是关键,教师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准,对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容确实定和安排。继承传统,更新教学观念。高中数学新课标指出:“丰富学生的学习方式,改良学
19、生的学习方法是高中数学课程追求的根本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和承受,独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中,教师的讲授仍旧是重要的教学方式之一,但要留意的是必需关注学生的主体参加,师生互动”。 2、合理使用教科书,提高课堂效益。对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量。对教材中存在的一些问题,教师应仔细理解课标,对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外,还应把握教材的“度”,不要想一
20、步到位,如函数性质的教学,要屡次螺旋上升,逐步加深。 3、改良学生的学习方式,留意问题的提出、探究和解决。教会学生发觉问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学,培育问题意识。 4、在课后作业,反应练习中培育学生自学力量。课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复习和稳固旧课,还熬炼了学生的自学力量。在学完一课、一单元后,让学生主动归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反应教学效果。 5、分层次教学。我所教的两个班,层次差异大,32班主要是落后面的学生,初中的根底差,高中的学问对他们来说就更增加了难
21、度,而18班也是两极分化严峻,前面约20个学生的根底扎实,成绩在中等以上,而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平,因此,不管是备课还是备练习,我都注意分层次教学,留意引导他们从根底做起,同时又不乏让他们可以开拓思维,积极动脑的提高性学问,让人人有的学,让人人学有获。 6、留意培育学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我从下面几方面下功夫: (1)转变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信念 。 在开学
22、初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,内容多,学问面广,让他们有一个心理预备。对此,我给他们讲清晰,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会胜利。对较差的学生,赐予多的关怀和指导,并帮忙他们树立信念;对傲慢的学生批判教育,让他们不要放松学习。 (2)转变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度 开头,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意,过分自信等。为了转变学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些详细的做法,如写章节小结,做错
23、题档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批判。通过努力,大多数同学能很快承受,渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习态度。 二 存在困惑 1、书本习题都较简洁和根底,而我们的教辅题目偏难,加重了学生的学习负担,而且学生完成状况很不好。课时又缺乏,教学时间紧,没时间讲评这些练习题。 2、在教学中,常常消失一节课的教学任务完不成的现象,更少稳固练习的时间。牵强按规定时间讲完,一些学生听得似懂非懂,造成差生越来越多。而且学问内容需要补充的内容有:乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等学问。 3、虽然常常要求学生课后要去完成
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