PEP三年级下册英语教案1.docx

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1、 PEP三年级下册英语教案【7篇】 教学目标： 1、听懂、会说 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello.-Bye.Im.。.为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello.-Bye.的发音比拟熟识，而对于自我介绍用语Im.。.的发音不简单到位，学习起

2、来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过谈天、争论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在稳固操练时，教师可实行交谈的方式与学生谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语

3、，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。 教学重点： 本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.-Bye.Im.。.。 教学难点： 自我介绍用语Im?的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习积极性。 教具预备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Letsplay中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程： （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（M

4、agicEnglish-Hello）学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本局部内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告知学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式承受英语课的学习，教师可在此根底上实行交谈的方式与学生争论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们

5、在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2呈现新课(Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. （2）教师利用这个时机准时向学生介绍自己Hello,Im?/Hi,Im? （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSa

6、rah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言帮助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮忙他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。） （4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展现Letstalk局部的教学内容 3趣味操练(Practice) （1）嬉戏 玩Letsplay中的嬉戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开头传花，当教师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生

7、就说Hello,Im?/Hi,Im?（这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。） 在做此嬉戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，教师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。教师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 三年级下册英语教案 篇二 教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期： 课型：对话课 学习目标： 1、能在

8、情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用 2、能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。 教学重点： 充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型Im进展自我介绍。 教学难点： 单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学预备： 教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等 教学过程： 1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。 2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向教师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问

9、好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello，Im 然后请学生向教师进展真实的自我介绍。 c.向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,whats this ？并将贴在树后的动物图片进展移动，然后戴上面具说：Hi ，Im Mimi.Hello，Im Mimi. d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停顿时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进展自我介绍。 4、Homework:听本课录音，熟读

10、本课课文及单词并应用所学对话进展沟通。 板书设计： Lesson 1 cat 三年级下册英语教案 篇三 教学目标： 1、学问目标 a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its b、能运用句型What pet do you have ？ I have / Whats its name ？ Its name is进展实际沟通。 2、力量目标 能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进展简洁的沟通。 3、情感态度与价值观 教育学生喜爱小动物。鼓舞学生用英语沟通，营造和谐的课堂教学气氛。 教学重点： 学习有关宠物的单词和交际用语，能简洁的描述自己的宠物。 教学难点：

11、1、单词：turtle,parrot,goldfish 2、its和its的不同含义 3、句型Whats its name ？ Its name is 的表达 教学策略： 多媒体帮助法、情境法等多种教学方法。坚持以Free talk（围绕本单元句型交谈）为核心，以功能、构造为主线，以任务型活动安排本课教学。 学习方法： 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育学生对英语运用的实践力量，让他们成为学习的仆人。 评价方法： 以表扬鼓励为主，鼓舞学生大胆表达，爱护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极

12、性，使每个学生都享受胜利的欢乐。 课前预备： 多媒体课件、动物卡片 教学流程： 一、启动热身 T:Hello ！ Boys and girls ！ T:At first lets Chant OK ？ ChantFollow Me 二、复习激活 T：Some animal friends come to our class 。 Who are they ？ 嬉戏：猜动物 cat dog rabbit chicken monkey fish 设计意图：通过猜动物这个嬉戏复习以前学过的学问，活泼课堂气氛。 三、学问新授 1、T：They come from Pet Shop.他们来自宠物店 Gue

13、ss “ Pet Shop”Whats meaning ？ 设计意图：通过猜想宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。 T：So ，“pet” whats meaning ？ Ss:宠物 T:Yes 。Do you know “my pet”whats meaning ？ Ss:我的宠物 T：板书课题 2、T:There are many pets there 。Look they are coming 。 Oh ，whats this ？ T:Yes ，its a turtle 。 练习单词turtle的发音 3、学习单词parrot 4、学习单词goldfish 5、嬉戏稳固单词

14、设计意图：猫捉老鼠的嬉戏帮忙学生进一步稳固新学习的三个动物名称单词。 6、T：This is my pet shop 。Which one do you like? 设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子What pet do you have ？I have 7、T：This is my pet 。Its brown 。How about your pet ？ （学生练习描述宠物的颜色。） 8、Whats its name ？ Its name is Coco 。How about your pet ？ （学生练习描述宠物的名字。） 四、稳固应用 1、Listen and speak

15、。 2、分角色朗读 三年级下册英语教案 篇四 一、教学内容 LetsChant 二、教学目标 （一）语言技能目标 1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2、能够表演小诗。 （二）学习策略目标 1、在学习新单词时要留意观看教师的发音，乐于仿照。 2、建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。 3、借助情景，理解新学问。 4、积极参与活动，大胆表现自己。 （三）情感态度目标 1、通过玩嬉戏、读小诗培育学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。 2、通过学习，加深过公路要遵守交通规章的意识。 三、教学策略 1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2、通过嬉戏、练习，帮忙学生认读

16、词组。 3、在学生输出语言前为他们供应大量的语言输入，为学生输出语言供应坚实的保障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：局部单词的发音，特殊是between和must的读音。 五、资源预备 自制红绿灯（也可以用颜色卡片）、自制词组卡、金太阳教学软件。 六、教学过程 （一）复习热身 1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今日要学的小诗中消失的颜色作铺垫。在此过程中，教师可以不断地出示在rainbow中消失的颜色，或者由学生代替教师出示颜色卡片。 2、嬉戏：两种嬉戏可任选一样，不肯定要两种嬉戏都玩，可视学生状况而定，第2个嬉戏难度稍大，要考学生的记忆力

17、还有单词的读法。 1)快速翻转卡片，让学生猜猜教师手中卡片的颜色。 2)Whatsmissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。 （二）呈现与操练 1、创设情景 1)从刚刚的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生熟悉trafficlight。 2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应当怎么做。学生可以用中文说“红 灯停绿灯走”。（教师交代教学目标：今日我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？） 3)看金太阳教学软件，也许了解小诗的内容。 2、学习小诗中有颜色的三个句子 1)边做动作边进展教学，让学生理解at

18、 the top，between，below的意思（在教的过程中要留意正音，特殊是between），并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。 2)教师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。 3)小组操练，教师巡察指导 4)学生汇报 3、学习小诗其他的局部 1)看金太阳教学软件，教师配以动作，学生理解意思。（在学的过程中，教师要进展交通规章的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要留意must的发音，许多同学会漏掉st的音，由于在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很简单漏st），并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。 2)教师带读黑板上的小诗。 3)小组操练，教师巡察指导。

19、 4)学生汇报。 （三）稳固与进展 1、观看金太阳教学软件或听录音。 2、跟录音、跟教师打着拍子朗读小诗。 3、嬉戏 1)听教师说做动作：假如教师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，假如教师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。 2)考反响：教师说上半局部：Redatthetop，学生说下半局部，并加动作。 4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听教师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，依据交通灯的变换状况，模拟过公路的情景。 （四）布置作业 1、听录音读小诗，并配以动作。 2、和家长一起完成表演小诗的任务。 七、

20、板书设计 Letschant 红色颜色卡Redatthetop. Youmuststop. 黄色颜色卡Yellowinbetween. Getreadyforgreen. 绿色颜色卡Greenbelow. Youcango. 三年级下册英语教案 篇五 Unit1 Welcome back to school！ 第一课时 教学目标： 学问与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的状况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培育学

21、生敬重他人的良好品质。 重点难点 理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易把握。 2、熟悉和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习稳固学过的内容，创设英语学习气氛。 二、新课展现（Presentation） 1、教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2、利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls，today，new friends。 3、教师带头饰自我介绍：Hi

22、，Im Amy.Im from the UK.借助国旗引导学生熟悉英国的英语名称。 4、教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng.Im from Shandong.借助国旗引导学生熟悉英国、美国和加拿大的英语名称。 5、教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必需都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1、学生两人一组分角色练习对话。 2、小组展现：表演对话。 3.Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的状况。理解What about you？的

23、含义。 四、作业（Homework） 仿照课文对话，自己创编对话并表演。 三年级下册英语教案 篇六 教学目标： 学问与力量： 1、听、说、认读water，milk，juice，Coke，coffee，tea. 2、饮料句称的区分；Lets do 内容的理解和动作的仿照。 过程与方法：通过教师提问复习上节课所学学问，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和稳固。 情感态度价值观： 培育学生合作学习的习惯。 重点： 单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea. 难点： 饮料句称的区分；Lets do 内容的理解和动作的仿照。 教具预备： l.教师预备 water，milk

24、，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。 2、教师预备Lets do的动作图卡、A局部单词的词卡和图卡。 3、学生预备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。 教学过程： 1、热身复习（ Warmup Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。 （3）嬉戏：找一找，拍一拍 教师将本课A、B局部所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要立刻找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。 （4）教师预备一个小场景

25、：将全部学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生依据A、B局部的Lets talk进展自由会话。 2、新课展现（Presentation） （1）本课时Let s learn中的单词认读教学，可连续采纳A局部其次课时的教学方法，利用课件，让学生利用已把握的拼读规章，认读和学习新单词。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的。动作教Lets do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！Im pouring the tea

26、.Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说 taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最终，教师说： MmGood Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。 （4）让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。 三年级下册英语教案 篇七 1.教学目标 1、培育学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz 2、认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。 3、会唱歌曲Lets sing。 2.教学重难点

27、教学重点： 本局部主要是培育学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。 教学难点： 字母Zz的发音。 3.教具预备 录音机、磁带、图片、AZ的字母卡。 4.教学过程 Step1:warm up 1.Freetalk Hello!Whats your name? Where is your pen/pencil/ruler/pencil-case/？ Can I use your pen/？ 2.Lets do 播放录音让学生听A局部Letsdo的内容，边听边做动作。 3、用字母卡复习所学字母，并抢答

28、以这个字母开头的单词。 Step2:Presentation 1、学习字母Xx和单词box、fox。 （1）教师出示box的图卡，问：Whats this?生：Its a box板书box并进展教读。教师指着图卡下面单词的最终一个字母，先问学生：What letter is this?如学生不会，再告知他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进展书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写Xx。让学生观看并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：Whats in the box?Yes，its a fox然后出示fox的单词卡，让学生跟读。 （2）用同样的方

29、法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。 （3）出示作业纸学生进展书写练习。 练习中教师先进展强调留意事项，学生开头书写教师进展巡察，准时进展订正错误。 （4）听录音，用手指着字母及单词，跟读Lets say局部。 （5）听Lets sing局部，出示字母卡随着歌曲复习字母A-G。歌曲处理教师进展适当讲解与领唱让学生全部能把握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过嬉戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下稳固复习所学内容。 Step3：Practice Game1：找朋友 将XZ的字母卡贴在黑板上，将大小写

30、分贴两行，然后打乱挨次，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。 XYZ Zyx Game2：看一看，写一写 将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让学生看完图后在教师供应的作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。 Step4:Production 1、出示学生学过的Aa-Zz的字母卡片。请学生说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的力量。（引导学生观看字母的笔画和笔顺。） 2.Lets check. 第一遍学生听音选择。 其次遍进展听音核对答案。 Step5:Progress 1、做根底训练配套练习题。 2.Homework 书写本课所学字母。把歌曲HideandSeek唱给家长听。 5.教学反思： 本节课教师通过实物来进展字母的教学，让简洁的字母教学融入详细事物中，最终通过歌曲的教授更加稳固了本堂课的学问要点。 以上就是一秘为大家整理的7篇PEP三年级下册英语教案，盼望对您的写作有所帮忙，更多范文样本、模板格式尽在一秘。