2023年高中化学教师工作总结高中化学教师工作总结个人(21篇).docx
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1、 2023年高中化学教师工作总结高中化学教师工作总结个人(21篇)高中化学教师工作总结 高中化学教师工作总结个人篇一 一、 注意提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。 俗话说,“兴趣是最好的教师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳,其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习兴趣不浓,学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中,留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学上做个有心人,多思索多动脑筋,多留心多多做好预备课前的工作,细心备课,不仅要备学问备教材,更要备学生的学情,以饱满的热忱走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生入迷。这样
2、,学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣深厚了,学习成绩也就提高了。 二、 注意“双基”教学,夯实学生的学习根底,同时培育学生的化学素养。 重视“双基”教学,夯实学生根底,“大处着想,小处着手”,让学生从根底着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学,使学生能把握本学期化学2(选修)课本的三章的学问内容,并能运用所学学问,解决详细的实际问题,使学问转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的力量。 与此同时,在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累,化学素养的提高,也不是一朝
3、一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,教师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增加学生的社会责任感和使命感。 通过化学课的学习,学生所把握的化学学问越来越多,在学问的熏陶和影响下,在不断进展的教育和教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法,去理解学问,分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学学问进展分析和理解。 三、 细心预备好每一堂课,提高教育教学水平。 以仔细负责的态度,剧烈的责任心、使命感和敬业精神,细心预备好每一堂课,在
4、课前仔细钻研教材和教法,依据本校学生的实际状况,细心选题,上课时留意突出重点、突破难点,使学问条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地把握学问点,更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧,提高分析、归纳及综合运用力量。这样使教学相长,不但提高了学生的学习水平,而且提高了教师的教学法水平和力量。 四、帮忙学生改善学习态度,改良学习方法,提高学习效率,提高学习成绩。 化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科课程,在某种程度上却具有文科课程的一些特点,比方,很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为根底的自然科学
5、,肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验,以培育学生的动手力量和试验操作的技能、技巧。在教学过程中,留意向学生传授学习方法,帮忙学生改善学习态度,改良学习方法,提高学习效率,以提高学习成绩,收到了很好的教学效果。 另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,留意学生的学情和信息反应,准时讲评,以增加作业效果。同时,对学生多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨,放下教师架子,与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法,再把它们推举介绍给学生。 总之,我始终认为,专心工作,就能做到优秀。 高中化学教师工作总结 高中化学教师工作总结个人篇二 本学期我担当高三(11)、(13)二个班级的化学教学工作,本
6、学期的教学任务是:根据备课组的要求完成高考第一轮复习。高三第一轮复习至关重要,它是夯实根底、培育力量、提高学生高考成绩的重要阶段,抓好了本阶段的教学,也就为以后的综合复习打下了坚实的根底。现就我在第一轮复习教学工作中的做法总结如下: 一、抓好化学根本学问的教学是第一轮复习的首要任务 课本是“根”,在复习过程中千万不能脱离课本。有些学生重资料轻课本的思想特别严峻,每次上课拿出来的都是资料和试卷,却没有课本,长此以往,就就走入了“舍本逐末”的误区。 在复习过程中我通过历届高考试题为例,找到各个考点在课本中的“根”,引导学生让他们充分熟悉到“大纲是依据、课本是根本、资料是补充”,重视课本根本学问的复
7、习。 二、重视对规定试验的原理与方法的理解 纵观近几年的高考,试验题对学生的理解力量、创新力量等都提出了较高的要求,而要应对此种变化,学生肯定要对试验的原理把握清晰,并能对所学试验原理加以应用,能自行设计一些根本试验,用最好的试验方法来完成试验习题。 三、仔细分析学生状况,明确主攻方向,把握好复习的节奏 我所教的班级一个是平行班一个是重点班,各班的学生都存在较大的差异,必需仔细分析学生状况,才能找出比拟适合自己教学的环节和方法。 1、分析学生水平,选择适宜的练习题,切忌盲目追难、追新、追偏。 在第一轮复习阶段,对资料上的练习题,千万不能不分青红皂白照单全收,对资料上的练习题总有一些不适合自己学
8、生的习题,假如做了,不但不会提高学生的成绩,反倒会挫伤学生的积极性。同时还会打乱自己的复习规划。因此肯定要进展筛选,选取适宜我们学生的习题,假如该题的确是“鸡肋”,应勇于舍弃。 2、分析学生的问题所在,设计好针对性的练习。 第一轮复习是查找学生根本学问漏洞,稳固学问的重要阶段。在这个过程中我们教师要时刻留意学生反映出的问题,然后针对这些问题组织好对应的练习,以弥补学生们在这些方面的缺乏,真正到达整体提高。 四、少讲、精讲、讲透 第一轮复习的内容多,而时间又紧,在此过程中,教师都有时间太少的感觉,但是又不能马虎从事,一味赶进度,那么,我们就只有注意讲、练题的效益。对重要的学问要讲,但不是讲得越多
9、越好,而应是讲到点子上去,挖出其精华,到达“一箭封喉”的效果。 对于典型题更应当讲,主要讲其思路和方法,真正做到“授之以渔”,使学生融合贯穿,能举一反三,让其以后遇到类似题时能快速地解决。 五、注意习题的选取,培育学生良好的思维习惯 做习题是提高学生成绩的一个重要环节,但是我们不能一味地追求数量,陷入“题海”,肯定要注意质量和效果。这样对我们教师就提出了很高的要求,无形之中就增大了备课量。我认为可以从以下几个方面入手: 首先,以根底题训练方法,努力培育学生正确、良好的解题习惯。在这方面,我们要教会学生一些根本的解题方法(如:差题法、过量问题分析法、极端假设法、平均值法、十字穿插法、守恒法等),
10、同时要求学生养成标准答题的良好习惯。 其次,用翻新题进展训练,以求学生真懂,帮其克制思维定势。许多同学在做题时常常会联系以前做过的习题,结果陷入误区,消失错误的解法。因此,我们教师在讲解过一种类型的题后,肯定要花点心思,对其进展加工改造,设计出一些变化题让学生做,从而克制学生的思维定势。 第三,适当地安排具有适当难度、综合性强的习题以拓展学生的思维,让学生有肯定的新颖感。但这并不是一味地寻求难、怪、偏,而应当是选择一些学生通过自己的思维完全可以独立解决的问题,正如是“跳一跳,就可以摘到的苹果”,否则学生就会产生畏惧心理,从而引起不必要的恐慌,究竟高考不是难倒学生,只是检查学生对所学学问的把握程
11、度,是一种面对全体学生的检测形式,是招收多数学生进入高校学习。 最终,肯定要求学生准时纠错,对错误的习题要分析清晰缘由、把握正确的解题方法,真正做到“对了的以后会做,错了的以后不再错”。总之,习题不要多,一味求多不能解决问题,只会滋生学生的厌烦心情。 六、加强对学生进展复习方法的指导 教师可针对详细学生的不同实情,传授不同的隐秘武器,只要能毁灭“敌人”就是好方法。同时要学生养成反思的习惯,对所学学问、方法、技巧进展“过电影”,依据记忆的规律性,定期对所学学问加以回忆,无疑也是一种较好方法,“温故而知新”。 做为一名教师,我秉承自己一贯做事的原则仔细、负责。做为备课组长但凡要求备课组成员做到的,
12、首先自己要做到。无论是备课、钻研教材、教研争论、选题、出试题我都能以身作则,所以本学期大家一起工作很舒心,效率也很高。 高中化学教师工作总结 高中化学教师工作总结个人篇三 第一学期的教学工作已经完毕,想想本学期的化学教学工作,有得有失,为了更好地完成今后的教学工作,我就本学期的教学工作总结如下 这学期,我担当了高一年级(3)、(4)和(6)班三个班级的化学教学工作,所以教学任务重,但经过一学期的努力,也取得了较好的教学成绩,得到了所担当班级学生的好评和尊 教师不仅要让学生把握学问,更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念,转变教法,把学生看作学习的主体,逐步培育和提高学生的自学力量,
13、思索问题、解决问题的力量,使他们能终身受益。下面,浅谈自己的几点做法。 1、注意课前预习 课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作,我常常会在本节课完毕时给学生留一些问题,在其次堂课我会准时提问,还会让一些同学站起来给大家讲一讲,通过这些措施催促学生在课后做好预习工作,一提高他们的自学力量。 2、注意课堂教学 课堂是教学活动的主阵地,也是学生猎取学问和力量的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进,转变以往的“满堂灌”,教师学问一味的讲,学生只是坐着听,记笔记,灌输式的的教学方式。我始终都很注意学生在课堂中的角色,教
14、师应当是教学活动的组织者,而课堂教学活动的主体应当是学生,要想方法让每一位学生都动起来,让每一位学生都参加到课堂中来,注意学问的传授过程,而不是只注意结论。为了到达很好的教学效果,我也做了许多的工作: (1)让学生积极的发言。仔细、急躁的听学生讲,然后针对学生讲的做点评,有时候点评也让其他同学进展,最终赐予鼓舞,确定。 (2)课堂尽量给同学们充分的时间,让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题,讲题。 (3)充分利用化学学科的特点,组织好化学试验。通过试验来启发学生的思维,引导学生积极的思索。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示试验,结果学生很积极,教学效果很好,我觉的这种方法应当连续运用下去
15、。 (4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题,问题的设置遵循有简洁到难,由浅到深的原则,而且,我也很注意提问题的方式,语气等,尽量做到每个人都积极的思索。 (5)通过几年来的教学,我发觉好多学生已经具备了一种很好玩的力量,他们会听教师的语气来回答下列问题,比方说“是不是!”他们就会答复“是!”,“对不对”他们就会答复“错!”等,所以我也常常的在语气上误导他们,为的就是让每一位同学都积极的思索,而不是常常的滥竽充数。 高中化学教师工作总结 高中化学教师工作总结个人篇四 高三化学主要是进展总复习,高三复习是中学化学学习特别重要的时期,也是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段,高
16、三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。本学期,我担当高三理科2个班的化学教学工作。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺当度过这一重要的时期,为此我一学期来对高三化学教学有具体的规划,注意教学过程,常总结和反思,依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。 一、积极抓好日常的教学工作,讨论信息,看准方向 1.讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国和广西高考形式,重点讨论一下广西近几年的高考试题,就能发觉它们的一些共同特点,如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量
17、要求等,因此开学以来我不断讨论了近五年各地高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习规划。 2.熟识考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入讨论,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增加目的性,随时调整复习的方向。 3.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外,获得信息的途径、方法还许多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的使用必需合理,这样对教师提出了很高的要求,教师
18、自身必需投入题海,然后才能筛选训练题和资料,以免干扰复习、铺张时间。 二、抓纲务本,摆正关系,积极参与教学改革工作,使教研水平向更高处推动 进入高三化学教学,很简单走进总复习的怪圈:“沉迷”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑,努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学学问系统化、构造化、网络化,并在教材根底上进展拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的效劳,决不
19、能本末倒置,以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材,找到学问在教材中的落脚点和延长点,不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部,弄清自己的缺乏,上课做到有的放失。 2.重视根底和培育力量的关系。根底和力量是相辅相成的,没有根底,力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块:化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点学问如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物
20、等规律性较强的学问,则应在化学理论的指导下,进展总结、归纳,使中学化学学问和技能构造化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等),标准语言文字的表达力量,力争使根底学问和技能一一过手。 3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部,是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程,也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径,但练习量必需合理,以保证质量为前提,避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱
21、环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的,从而提高复习效率。 三、多思善想,提高力量,加强业余时间的业务学习 1.精读教材,字斟句酌。 系统复习,自始至终都应以教材为本,留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问(我们常说的考点),进展反复阅读、深刻理解,以点带面形成学问构造;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面,如标准地使用化学用语,正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生,利用年级组统一安排的根底加强课时间);对学问点之间的相互关系及其前因后果。 2.学会反思,提高力量。 力量的培育
22、是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量,其中思维力量是力量的核心。值得留意的是,力量的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积存和有意识的培育。因此,在复习过程中,特殊是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,学问和技能是否获得了稳固和深化,分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身,有针对性地进展学问复习和解题训练,而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了,而是进一步思索:该题考察了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题
23、多得,既能促使学问得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等,以此培育良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性)。 四、存在的缺乏和问题 1、新教材试验内容和试验要求很高,尤其高三还有大型探究试验,由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽方法,动足脑筋,但还是圆满多多。 2、练习的训练量还是多了些,由于招生的缘由,根底差的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。 五、下学期努力方向 1、对差生多些关怀,多点爱心,再多一些急躁,使他们在各方面有更大进步。 2、加强守纪方面的教育,使学生不仅在
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