24火烧云6,,第6位老师,教案火烧云课文教案.doc

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1、 24火烧云6,第6位老师,教案火烧云课文教案 新部编人教版三年级语文下册火烧云教学设计 灵秀小学李云仙 一、激趣导入 1、同学们，你们见过火烧云吗？（课件出示火烧云图片）2、现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮美风光。今日我们就一同走进火烧云。 3、板书题目，齐读课题。二、简介。三、闯闯字词关。 紫檀色喂猪笑盈盈红彤彤跪着庙门一模一样金灿灿 必需胡子骑马秒钟凶狠威猛冷静 四、学习课文。活动一：初识火烧云 活动任务：课文主要写了什么？活动流程： 1.自由朗读课文，读准字音、读通句子，思索课文主要写了什么？2.组内沟通，选出说得好的一名同学作为发言小代表。3.展现共享：一个小

2、组沟通，其他小组补充。（1）学生沟通概括课文主要内容。（2）教师引导梳理: a.人们为什么将这种人称为火烧云？课文中的那句话告知了我们。天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。 这句话中有一个动词用得特殊好，齐读这句话，看看谁能把它找出来。一个烧字，既突出了火烧云上来时天空的颜色像火一样红，又给人一种动态变化之美。（板书:上来了红） 文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候？(晚饭过后) b.火烧云上来时是怎样的情景？谁来读第一自然段。小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。请同学们通过“填一填”来感受感受。 天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。霞光照得小孩

3、子的脸_。大白狗变成_的了。红公鸡变成_的了。黑母鸡变成_的了。小白猪变成_了。白胡子变成_了。 c.真是景美人乐啊，请同学们带着笑意读第一自然段。 d.观看火烧云是有怎样的感受？请你从第七自然段中找一句话来答复。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。 师：恍恍惚惚是什么意思？（模糊，看不真实）为什么会有这种感觉？接下来的学习将会告知你答案。 活动二：感受火烧云 活动任务：火烧云的颜色和外形的变化各有什么特点？活动流程： 1.小组内齐读3-6自然段，在课文中划出形容火烧云的颜色和外形变化快的“词语”。 2.依据表格内容进展组内沟通，选出一名同学作为小代表发言。

4、3.展现共享学习成果。 火烧云特点形容词语 教师引导梳理： （1）学生沟通，完成表格。 （2）课件出示:火烧云各种颜色的图片。教师:火烧云只有课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？(还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。)除了这些颜色还会有哪些颜色？ 师:天空中这么多颜色交错在一起，那是多美呀！你能用一个四字词语来概括出火烧云颜色变化多吗？ 学生发言，教师板书:颜色五颜六色指导朗读第3自然段。 a.谁来读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。b.看课件，师生协作读。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空

5、都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 四个“一会儿”构成了一个什么句？你从中体会到什么？你能用四个“一会儿”说一句话吗？ (3)结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？ 葡萄灰：像（葡萄）一样的灰色。梨黄：像（梨）一样的黄色。茄子紫：像（茄子）一样的紫色。（好处：生动形象，引起人们的联想。） (4)读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。(课后练习题) 红彤彤葡萄灰半紫半黄金灿灿茄子紫半灰半百合色(5)感受火烧云“变化快”“外形奇”的特点。a.学生齐读4-6自然段。b.补充说一说。 一会儿，天空消失一匹马过了两三秒钟，那匹马突然又来了一条大狗接

6、着又来了一头大狮子可是一转瞬就变了变化快外形奇教师板书:外形奇 (6)正由于火烧云变化多端，才会有这样的感受。a.学生朗读第七自然段。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必需低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。 b.想象：天空中还可能消失什么？什么样子的？是怎样变化的？就在这时，天空中又来了（）c.请你用一个词概括火烧云的外形。（变化多端、千姿百态、形态各异）活动三：头脑风暴 你能用一句话赞美火烧云吗？ 为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？你从中学到了什么？五、拓展阅读 与云有关的气象谚语： 空中鱼鳞天，不雨也风颠。朝霞不出门，晚霞行千里。天上钩钩云，地上雨淋淋。早晨浮云走，午后晒死狗。课后作业 六、课后作业： 1.有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。 2.认真观看大自然的一个风光，如日出、下雨、刮风等，仿照课文的写法写一写。 七、板书设计： 24.火烧云 上来了（红） 火烧云颜色五颜六色认真观看美外形奇变化快下去了（一会儿工夫）