2篇2023学年度师德师风建设工作总结.docx
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1、 2篇2023-2023学年度师德师风建设工作总结 2篇2023-2023学年度师德师风建立工作总结 篇一 为了加强教师的职业道德建立,树立教师爱岗敬业,教书育人的形象,依据县教育局指示和要求,本学年学区扎实开展了加强师德师风教育和建立工作,并取得了显著成效,进一步推动了广阔教师的作风建立和道德建立,同时也促进了各项工作安康稳定的进展。现将本次活动开展状况总结如下: 一、广泛宣传发动,充分熟悉师德建立的重要性。 1、加强领导。为了切实加强师德建立宣传月活动的领导,学区成立了以教委主任魏鹏文同志为组长,各学校校长、幼儿园园长为成员的领导小组,负责活动的宣传、落实、自查、整改、总结,统一部署,协调
2、实施。 2、大力宣传。各学校根据教委的统一部署,利用黑板报、宣传橱窗、专栏、简报、横幅标语等一些丰富多彩的形式,大力宣传,让全体教师充分熟悉师德建立月活动的重要性,积极参与到师德建立的活动中来,使该项活动有序、顺当开展,并取得了实实在在的效果。 3、不断学习。依据教委制定的实施方案,各学校组织全体教师常常学习教育法、教师法、未成年人爱护法、中小学教师职业道德标准、xx县教师行为标准“七严谨”以及有关教育法律法规,开展了包括职业观、职业思想、职业责任和职业纪律在内的职业道德教育,提倡爱岗敬业、自尊自爱、为人师表、改革创新的职业精神。努力建立成一支教育理念先进、师德高尚、业务精湛、驾驭现代教育技术
3、力量强,富有改革创新意识,布满活力的教师队伍。 4、统一熟悉。通过各项活动的开展,使学校、教师充分熟悉了师德建立建的目的和意义,进一步统一了广阔教师对师德师风建立活动的熟悉。 、校长们熟悉到了:建立一支高素养的教师队伍是学校进展的关健,良好的师德师风是教师队伍素养中的首要方面。师德师风不仅表达了教师的职业道德和教风、学风,而且直接关系到学校能否正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策和办学方向及办学水平。高素养的教师队伍是学校生命的源泉,师德师风则是学校的灵魂所在,在学校作风建立和道德建立中具有非常重要的意义。 、教师们熟悉到了:教师是履行教育教学职责的专业人员,担当教书育人,培育社会主义事业建立
4、者和接班人,提高民族素养的使命。“是辛勤的园丁、是渡人的小船、是人类灵魂的工程师”,这些,好像都太漂渺,学生所耳闻目睹的是教师的一言一行、一举一动,正谓“学高为师、身正为范”。爱岗敬业、教书育人、为人师表是一个有机体,教师的人格、品德所具有的感召力,是师德的支柱。尤其在市场经济条件下,如何不受其负面影响,那只有具备严格的自律,高尚的师德水准,才能在现实的教育生涯中守身如玉,用心致志的做好本职工作。 二、深刻自查剖析,的确保证师德建立的实效性。 针对当前各学校师德师风建立方面存在的突出问题,联系实际,深入开展了自查自纠工作,引导教师进展自我反省、自我剖析、自我提高,并完善了师德师风考评与嘉奖方法
5、,加强师德师风制度化、标准化建立,收到实效。 1、学习与提高相结合。各学校组织广阔教师学习了教育法、教师法、未成年人爱护法、中小学教师职业道德标准、xx县教师行为标准“七严谨”等法律法规,并相互沟通学习体会,开展争论。举办了学习心得沟通会,并提炼成一篇以师德为主题的文章。结合自身平常在教学活动中的言行举止,熟悉差距,明确目标,寻求整改提高方法,让教师们在学习中提高,在提高中落实。 2、批判与整改相结合。通过深刻的自查自纠,了解到教师中一些与教师职业道德标准不符,甚至违纪违规的事实,实行了批判、教育、整改等措施: 一是大兴学习之风,构建学习型校园。各学校组织全体教师通过多种方式组织全体教职工参加
6、各种各类政治业务学习和自学活动,开展包括职业观、职业思想、职业责任和职业纪律在内的职业道德教育,建立特地的学习笔记,做到有规划、有材料、有记录。使教师们熟悉学区教育的现状,从中找出我们的优势和劣势;熟悉教师肩负的责任,从中增加工作责任感;熟悉差距,增加危机感,从中找出努力的方向。 二是加强思想道德建立,树立良好师德形象。坚持把思想作风建立摆在首位,形成用科学进展观来端详问题、考虑问题、解决问题的工作思路。强化师德师风建立,坚决杜绝体罚和变相体罚学生、卑视挖苦学生、严禁各类违反师德标准行为的发生。提倡敬业爱岗、关爱学生、敬重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。加大师德考核力度,严格实行师德考核制
7、度。 三是改良工作作风,说实话、务实事、求实效。打造团结高效和谐的教师队伍。完善学校的各项工作制度,加强日常监管,严格考勤制度,工作时间外出必需事先请假,不得擅离岗位,严厉上班纪律,严禁在工作时间闲聊,上网玩嬉戏、谈天或做其他有损教育形象的事。健全并标准教育教学治理制度和考核评价制度,进一步标准教师的教育教学行为,预防并准时、有效、妥当地处理各类教学事故,维护正常教学秩序,使教学走向标准化、严谨化、科学化,建立良好的校风、教风和学风,有效地促进良好师德的形成。 3、师德建立和考评相结合。通过广泛争论,征求意见,各校形成了有关考试评方法,将加强师德师风建立工作制度化、标准化,完善了师德师风考评与
8、奖惩的可操作性,对违反师德标准的行为制订了详尽的处理方法,保证了师德师风建立的常常性、实效性。 三、全面总结表彰,务求师德建立的长效性。 通过“师德建立月”活动的开展,学校的方方面面,各项工作都得到了促进和完善。广阔教师仔细学习,深刻反思,不断提高,也涌现出了一大批爱校爱生、善思善教的先进事迹,榜样个人。 一是校园育人环境有较大改观。既让学问育人,又让环境育人,营造立体德育环境,敬重广阔教师、学生的意见,学校栽了树、种了草、育了花,橱窗变亮了,地面变净了,草坪变绿了,让学生举目所及、举足所进的不仅是学问的殿堂,更是漂亮的享受和熏陶。 二是教师精神面貌焕然一新。在教师为学生树立的全部道德典范中,
9、教师自身的行为示范对学生最具感染力。通过“师德建立建立月”活动的开展,教师身上颓废的东西少了,安康的东西多了,精神面貌焕然一新。在平凡的工作岗位上兢兢业业,与同事团结合作,为学生效劳,以身作则,向学生奉献人类最美妙的精神财宝。 三是教师教学行为进一步标准。通过“师德建立月”活动的开展,教师们的自查自纠、深刻反省、整改提高,教师们衣着得体、仪表端庄、谈吐儒雅、举止文明。校风、教风有了明显好转,无卑视差生、体罚和变相体罚学生的行为消失,师生和谐共处,善教爱生,尊师明礼已蔚然成风。 四是先进典型不断涌现。通过师德建立活动的开展,并在学校范围内广泛调查,利用座谈、问卷等形式充分听取学生、家长、社会的意
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