36岁儿童学习与发展指南心得体会（8篇）.docx

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1、3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会通用 8 篇3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会通用 8 篇我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样有 利于培育我们思考的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都 很苦恼吧，下面是我为大家收集的 3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所帮助。3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会篇 1对于36 岁儿童学习与进展指南的自学，在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对指南的背景和内容进展了具体的研讨， 让我有了进一步的生疏。这是继幼儿园教育指导纲要后的又一重 要关于幼儿教育的内容。一、回忆纲要幼儿园教育指导纲要一共分为四

2、个局部。第一局部 总则：主要表达了纲要制定的缘由、目的、性质、任务、外部原则、内部 原则及自身特点；其次局部教育内容与要求：主要表达了安康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标该领域重点追求什么，其主要的 价值取向、内容与要求教师应当做什么、怎么做，与此同时，该 领域教育的内容自然地负载其中、指导要点点明该领域学问的主 要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当留意的有普遍性 的问题；第三局部组织与实施：主要表达了幼儿园教育的根本原则、活动含义、根本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、 环境、一日生活、幼小连接。第四局部教育评价：主要表达了幼儿园 教育的功能、主体、实施原则、主要

3、内容等。二、品读指南1、社会现状当今社会，很多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法， 舍命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班 之间穿梭。等到了三年级、10 岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快 5 岁了，特别内向、脆弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给教师说。课间活动，她几乎从来不和别的小 朋友玩，感觉有些小朋友总是欺侮她，常常看她脸上、胳膊上被抓得 一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的 小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人假设不给，他张口 就咬。“教师

4、警告过，假设孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家 里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。2、指南学习针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议格外清楚、 具体、有指向性。它把幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科 学、艺术五个领域，分别对 34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底 为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心， 旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解 36 岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。它是在纲要的根底上，将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段 进展细化，

5、对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可 以到达什么进展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学 前教育科学，标准进展的需要，订正小学化、超前的教育问题。指导 家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、进展的需要，促进幼儿身心全面和谐进展。它 更符合现代幼儿的身心进展规律和特点。作为一名幼儿园教师，我更有义务和责任来认真地学习并依据指南与家长协作进展因材施教，因此，学习36 岁儿童学习与进展指南对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会篇 236 岁儿童学习与进展指南对于从事幼教工作者来讲是格外重要的，它表达

6、着国家的始终重视幼儿教育，也为指导全部幼儿的健 康成长指引着方向。让从事幼教的我们更加的领悟了指南的精神。指南和纲要相结合，都分为 5 个领域：安康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进展划分，随后还有“教育建议”。每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清楚。全部领域的目标比较集中地表达了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、共性等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的根底和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。由于各领域的学问性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必需依据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明

7、该领域特别应当留意的有普遍性的问题。各领域的目标和要求都是我们每位教师必需把握的。在寻常的教学活动中，教师要将理论转为实践，认真倾听幼儿的心声；教师应当是一位细心的观看者，准时捕获幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探究需要。倾听、观看孩子还表达在教师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有的认知力气和生活阅历。首先，要敬重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进展因材施教，使幼儿能寓学于乐。孩子们都有尊严，教师应当赐予孩子的是敬重。依据一桶水的原理，我们每个孩子力气都是有差异的，在设计活动时， 要具有层次性，满足不同孩子的需求。其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿进展， 提高教育质量的必要手段，在此，值

8、得留意的是要避开用划一的标准 评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，教师要 以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。始终会看 到这样的事例：XX 教师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪明教师就省力”了。教师的职责就是教书育人， 孩子不会不明白的，教师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责 怪孩子，更不能去和别的孩子进展比照，这样会损害了幼儿的自尊心。最终，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵敏地运用。要综合利用各种教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。将 “美”的事物都呈现给

9、我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做教师的会不会去挖掘，这就要我们教师要有双擅长觉察的 “眼”，擅长挖掘的“手”，教师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。以上是我学习指南后的一点体会，作为一名幼儿园教师，我更有义务和责任来认真地学习并依据指南与家长协作进展因材施 教，因此，学习36 岁儿童学习与进展指南对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。它教会我从细节观看幼儿的进展，在今后的工作 中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只有具 备了这样的精神和素养，才能真正将指南精神

10、落到实处，才能称 得上是一个合格的幼教工作者。3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会篇 3指南将儿童的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺 术五大领域，每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划 分为假设干方面。每个方面由学习与进展目标，教育建议两局部组成。 它充分的表达了儿童的身心进展规律和学习特点，珍视了儿童学习、 生活的独特价值，充分地敬重和保护儿童的奇异心和学习兴趣。创设 了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际 操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化 训练。现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自 主，由于只有自己动手动

11、脑得来的直接阅历才是真正属于他们自己的， 要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的仆人、信任在指南中就能够找到答案。作为一名幼儿教师更要用科学的方式来教育幼儿，让幼儿的身心获得全面和谐的进展。一、擅长觉察孩子的闪光点。在安康领域目标 2 中指出“以赏识的态度对待幼儿，觉察幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常教学活 动中，对于学习力气较强、性格开朗、自我效劳力气强的幼儿，教师 常常能做到觉察这些孩子的闪光点。但是对于一些力气较弱的孩子， 教师能有意识地去觉察、挖掘孩子的闪光点吗？教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的根底上全面和谐地进展，让幼儿在原有根底上得到提

12、升，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每个孩子都有闪光点”的教育观、儿童观。二、为幼儿制造更多的时机沟通。在语言领域目标 2 中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”尽可 能与每个孩子沟通，自由活动中的沟通往往更利于幼儿心情情感的表 达。比方在晨间谈话活动中给孩子一些自由谈论的时间，听听他们谈 论的话题，了解他们的疑心和感兴趣的话题。在集体教学活动活动中， 教师也应当准时关注幼儿的兴趣点，赐予充分表达的时机，在活动中 多听取孩子的想法的意见，尽可能多地制造幼儿沟通表达的时机。三、留意身边的教育。在社会领域解读中指出：“幼

13、儿社会性是在日常生活和玩耍中通 过观看和仿照学习和进展起来的。成人应留意自己的言行对幼儿的潜 移默化的影响。”社会领域的集体教学活动往往会消灭这样的问题： 教师说教得多，幼儿往往被动地灌输一些社会性规章、意识或品质。 社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动参观水果店的过程中，幼儿懂得要排队买水果，使用礼貌用语，学习他人是如何 与店主沟通沟通的。对幼儿来说也是一种现鲜活的教育。教育和学习的目的是对学问感兴趣，目的是宠爱读书，目的是爱 劳动，目的是爱艺术，目的是有一门自己宠爱的手艺，目的是会做人， 道德不差，目的是有教养，有力气，有品位，目的是幸福的人生。幼 儿教师和家长应当正确理解幼儿

14、学习，珍视孩子童年生活的独特价值， 努力使每个幼儿都拥有一个欢快生活、安康成长的惊奇童年。3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会篇 4工作之余学习了36 岁儿童学习与进展指南，通过学习，我对3-6 岁儿童学习与进展指南有了进一步的了解与生疏。指南中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼 儿教育之切合纲要就能很完善了。而今日的学习让我明白幼儿教 育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只依据纲要来指定我们的工作，纲要虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合36 岁儿童学习与进展指南中的细致性把我们的幼儿教育办得更好，在学习

15、中，我觉察其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所争论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。多年来，我们依据纲要制定幼儿园的各项活动，让我体会到纲要是多么贴近幼儿，从纲要中我懂得了幼儿每个年龄段的 生理和心理特点，适合他们的教育活动、生活活动而今日让我重生疏幼儿教育的灵敏化。从36 岁儿童学习与进展指南中让我知道了原来随性的教育时时都在，它依据幼儿的特点提出了很多更细致 的方面，帮助我们在工作中做到更细致更全面。在一开头我都不明白纲要已经很全面了，那36 岁儿童学习与进展指南是做什么的呢?它有什么意义吗 ?哦

16、，原来 36 岁儿童学习与进展指南与纲要是两个独立、平行的文件，一个是儿童学习与进展指南，一 个是课程指南。两个文件在重要的价值观方面是全都的。 36 岁儿童学习与进展指南的制定能有助于我们教师与家长澄清对幼儿学习 与进展的期望，在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地 贯彻纲要精神。儿童的早期教育格外重要，在 36 岁儿童学习与进展指南中提到儿童早期学习标准的乐观价值：对儿童“知道什 么”和“能做什么”形成根本共识;有利于早期教育课程的设计，使教师能够有的放矢地开展活动，从而改善儿童的学习效果 ;建立了牢靠的内容体系，并与根底教育阶段的标准相联系，为有效连接和儿童的入 学预备供给了根底

17、和依据;有利于标准机构教育活动，从而保证了高质量的学前教育;关注教育弱势群体，有利于促进教育公正。早期教育固然重要，但我一向对其懵懂，原来儿童的早期教育是这么科学、这么 标准。在我看来，依据幼儿的生理和年龄特点制定不同的活动就能对 他们的启蒙教育有很大的帮助，看来我所想的这些还是比较片面的。但是不管怎样，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将3-6 岁儿童学习与进展指南的精神和阅历落实到将来的工作中，为孩子的学习和进展供给更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长。3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会篇 5最近学习了36 岁儿童学习与进展指南，通过自学，让我受益匪浅。指南从五个领域描述幼儿学习与进

18、展，分别是：安康、 语言、社会、科学、艺术。每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最 重要的内容划分为假设干方面。指南分别对3-4 岁、4-5 岁、5-6 岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么发 展水平提出了合理期望。此外，指南还依据幼儿的学习与进展目 标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效 帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径和方法，同时也指出了错误做 法对幼儿终身进展的危害，为宽阔家长和幼儿园教师供给了具体、可 操作的指导。幼儿时期是语言进展的重要时期，特别是口语的进展。语言进展 贯穿于各个领域，对其他领域的进展有至关重要的影响，为培育幼儿 的语言进

19、展，我们要为幼儿制造语言交往环境，鼓舞幼儿主动与成人、同伴进展语言沟通。不仅鼓舞幼儿说，还要为他们多供给阅读时机和 听的时机，熬炼幼儿集中听的习惯。幼儿社会领域的进展与学习的过程是幼儿社会性不断完善的过程， 主要包括人际交往和社会适应两方面。幼儿社会性是在日常生活中和 玩耍中观看和仿照学习进展起来的，如小班的区角活动娃娃家的 创设。还有一点最重要的就是，我们成人确定要留意自己的言行举止 对幼儿潜移默化的影响。幼儿科学进展的核心就是激发幼儿探究的欲望，培育探究力气。 我们应当充分觉察和保护幼儿的奇异心，正确的引导幼儿去自主的发 现、观看和争论。不应当为了追求学问的把握而对幼儿进展强化灌输。我们应

20、当常常带幼儿接触大自然，激发幼儿探究的欲望。初步引导幼 儿感知四周数学的存在，感受简洁的数学概念。艺术是我们感受美、表现美、制造美的重要形式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，我们应当从带着幼儿感受核心山生活中美的事物开头，让幼儿渐渐地去表现美、制造美。鼓舞幼儿大胆表现，理解他们表现美的行为，并适当的正确引导。在学习中，我觉察其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作 中所做、所学、所争论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认 真负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效 果更好。今日的学习也让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停 留在某一处，我们不能只依据纲要来指定我们的工作，

21、纲要 虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习， 完善自身的理论和实际，再结合36 岁儿童学习与进展指南中的细致性把我们的幼儿教育办得更好，为我们的教育事业制造出一片美 好的天空!3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会篇 6通过对3-6 岁儿童学习与进展指南的学习让我知道应当如何进展自我提升，以及努力的目标在哪里；如何进展家园共育；如何正确 的引导孩子的进步。还深入学习并了解五大领域对幼儿的进展意义和 如何开展五大领域活动。在安康领域，幼儿身心安康的标志是：发育良好的身体、快活的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活力气， 身心安康也是其他领域学习与进展的根底

22、。那么在不同的年龄阶段， 幼儿身心安康的要到达以下状态：3-4 岁：体态方面：幼儿进餐有食欲，情愿睡午觉，在成人的提示下能自然坐直，站直。心情方面：幼儿在与父母分别时能抑制心情困扰；能常常保持快活心情，不快活时能在成人的安抚下渐渐安静下来。适应方面：幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动，换环境时心情能较快稳定；睡眠、饮食根本正常，在成人的帮助下能较快适应幼儿园生活。4-5 岁：体态方面：幼儿能食欲旺盛地进餐，懂的睡眠的意义且睡眠良好； 在成人的提示下能保持正确的坐、站、行走的姿势，渐渐懂得体验的 意义并能乐观协作。心情方面：幼儿常常保持快活的心情，情愿共享 愉快的事，不愉快时能在成人的提示下渐渐

23、安静下来；情愿与亲近的 人共享自己的不快以寻求劝慰。适应方面：幼儿能够坚持在较热或较冷的环境中进展户外活动， 情愿随父母一起外出旅游，情愿到不同环境中玩，换环境时较少消灭身体不适的状况。5-6 岁：体态方面：幼儿食欲旺盛并能科学进餐，懂的睡眠的意义且睡眠良好；常常保持正确的坐、站、行走姿势；已经懂得体验的意义并能乐观主动的协作。心情方面：幼儿能常常保持快活的心情，会化解自己的不快，能恰当表达自己的心情，不乱发脾气，能随着活动的需要转换自己的心情和留意力。适应方面：幼儿能在较冷或较热的户外环境中较长时间的活动， 天气变化时很少感冒，能适应车、船等略微的颠簸，情愿随父母一起出外旅游且适应良好。那么

24、依据安康领域方面的指导，在针对幼儿生活作息以及生活习惯方面就会进展有针对性的进展训练。在语言领域，在幼儿时期语言进展特别是口语进展尤为重要，它贯穿于幼儿身心进展的各个领域。那么在幼儿园的各项活动中，我们应当努力的为幼儿制造条件，点燃他们对文字，对阅读的兴趣，激发他们进展书面表达的愿望培育其书面表达的初步技能。在这个时候我们可以选择适宜的文学作品，帮助幼儿感受文字的惊奇。抓住日常教育契机，激发幼儿书面表达的兴趣。制造多种表达情境，提升幼儿书面表达力气。阅读也是幼儿语言力气提升的一个重要方面，在阅读活动中，教师应乐观承受对话、争论的方式，引导幼儿进展协同合作、建构意义和共享回应。只有这样,幼儿才会

25、充分发挥自主性和能动性，学会管擦，敢于想象，深入理解，引起情感共鸣进而提高阅读力气，为表达力气奠定良好的根底。在社会领域，幼儿要做到以下：1、情愿与人交往。幼儿期是人生李成种心理进展速度最快的时期， 一个人心理进展的很多关键期都处于这一阶段。现代社会独生子女越来越多，受环境、社会文化、生活方式的影响，有些幼儿心理消灭了担忧康的信号。这个时候就需要教师急躁的进展引导。2、能与同伴进展友好相处。幼儿的自我意识普遍较强，在与人交往过程中，往往以“利己”原则为先导，教师不能急于为孩子定性， 由于这是他们年龄特性所打算的。玩耍是幼儿最宠爱的活动，在玩耍 中他们可以靴子怎样交往和解决问题。结合情境，让幼儿

26、学习交往技 能。3、具有自尊、自信、自主的表现。自尊自信对孩子的成长是至关重要的，自尊自信的孩子能乐观参与各项活动，用于面对困难，大胆 探究，尝试自己解决问题。成人要敬重信任孩子，鼓舞他们去做自己 想做的事情，制造时机让孩子自己去解决问题。4、宠爱并适应群体生活。理解和敬重他人，理解和遵守公共准则， 理解社区工作和合作的重要性。5、遵守根本的行为标准。知道不经别人的允许不能拿别人的东西， 在提示下能节约粮食、水电能。6、具有初步的归属感。归属感的简历需要很多条件，比方教师的真爱与敬重、鼓舞与信任、接纳与共情等。在科学领域方面，小朋友要宠爱亲近自然，宠爱探究，并且具有初步的探究力气，并且在探究中

27、生疏四周的事物和现象。幼儿是天生的探究者，从一诞生就在不断地探究四周世界，建构自己的学问。幼儿的科学探究，是幼儿觉察问题，解决问题，获得学问和阅历，体验活动的乐趣，从而满足自己内在成长的需要。同时还要初步感知生活中数学的有用和好玩，感知和理解数、量及数量的关系，感知外形与空间的关系。用多种方法帮助幼儿在物体与几何间建立联系，丰富幼儿空间方位识别的阅历，引导幼儿运用空间方位阅历解决问题。艺术领域孩子要宠爱自然界和生活中美的事物，宠爱赏识多种多 样的艺术形式和作品，宠爱进展艺术活动并大胆表现，具有初步的艺 术表现与制造力气。教师和家长要擅长制造美的环境，运用美的语言， 使用美的手段，通过美育传承学

28、问，陶冶情操。教师应当不断地有创 和突破，让孩子们感受丰富多彩的惊奇生活，使艺术的美、学问的 美融入孩子具有独立性、制造性、主动性的艺术表现之中。3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会篇 7最近这段时间在网上学习指南，让我受益匪浅，指南从各个年龄段，各个领域如何引导孩子，培育孩子，以及影响孩子说的都很彻底，从各个方面都对教师的工作有很好的引导性作用，也有很强的指向性，让我们年轻的教师知道如何从每个细节上去对待每个领域的教学问题，以及从各个方面了解孩子，学习指南让我学习到了幼师应当认清的一个工作重点就是:“一切活动的开展都要以幼儿为主体”。以下是我个人对于学习指南的一些心得体会：指南将幼儿的幼儿的

29、学习生活和安康进展分为安康、语言、 社会、科学、艺术五大领域。每个领域有学习和进展目标、教学建议 两局部组成。学习和进展目标针对 34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、进展到什么水平都说的很具体。 使得我知道如何更好的开展寻常的工作以及对孩子的观看引导。学习指南其实让我最有感受的是，幼儿学习和将来进展的一 个质量，将来孩子的进展好与坏，对于孩子的现在学习教育是很有影 响的。学习了指南我深刻体会到了培育孩子学习习惯的养成是至 关重要的。作为教师，我们的教学目标很多时候都集中表达在教学活 动中，而在教学活动中我们看重的是教学目的的达成、幼儿的参与度、把握学问的学习程度

30、等等。在学习了这次的指南后，我常常想， 也反思自己的教学活动的开展。我总感觉，在教学上给孩子们的不单单是教学内容本身，还有很 多对孩子进展的延长教育，我想这就是学习的态度，学习习惯的培育， 在无形有形的影响孩子。现在学习了指南，让我更加明白，我们作为教师不仅要“教书”还要“育人”，指导教师如何帮助孩子进展。作为一名年轻的教师，我想，我应当要把指南的教育精神记在心里，遵循幼儿的进展规律，以孩子为中心，培育孩子 .学习了指南能让我更加完善自己的理论学问，也提升自己的专业水平，更好 挑战自己的教学思路，以更好的工作来引导孩子的安康成长。3-6 岁儿童学习与进展指南心得体会篇 8我利用这段时间认真学习

31、了3-6 岁儿童学习与进展指南。指南将幼儿的学习与进展分为五大领域：语言、安康、科学、社会、 艺术。各领域之间是环环相扣的，不行分割的。每个领域都有要依据 幼儿的学习与进展，最根本最重要的内容划分为假设干方面。每个方面 都有学习目标、进展建议两局部组成。在安康领域方面，我们主要陪养幼儿在生活中能够自理，还要具 备确定的安全学问。每个年龄阶段都必需学会具备一些生活中的自理 力气。结合专家的意见，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教育方法。在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的孩子也要具备阅读和书写力气，使我们的幼儿学会认真听，听懂语言，情愿与他人沟通。我们要从不同的年龄段去观看我们的孩

32、子，选择适当的图书给我们的孩子去阅读，多与我们的孩子沟通。我觉得这是格外好的，对我们的工作也有很大帮助。幼儿的语言核心价值就在与沟通和学习中成长起来的，幼儿的语 言力气上课一觉察幼儿就是沟通和运用的过程中进展起来的。作为幼 教者，我们应当给幼儿创始自由、宽松的语言交往力气。鼓舞幼儿多 与同伴沟通，让幼儿敢说、想说、宠爱说，并能乐观的说。因此，在 语言领域方面我的感受最深。以往我们上课一觉察幼儿多说话就会让 幼儿安静，总会觉得吵，把握了幼儿想说又不敢说。通过这次的学习， 我深刻明白，幼儿的语言不是高把握的沟通过程的语言过程；不是被 要求说一样的语言交往过程；不是无情境的设礼貌的交往过程。是认 真

33、倾听与，并乐观的互动的语言沟通过程。总之，在以后的语言教学 方面，我应结合指南的这些建议，把我们的孩子教育好。不仅在 语言、科学、艺术、社会都是一样的。指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的阅历，供给孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历， 让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、玩耍的仆人。加强与家长的联系沟通，实现

34、家庭教育与幼儿园教育的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、欢快的童年。我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确， 其实错误的事情；爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实到达目标的方向。作为一名幼儿教师，更作为一名母亲，我有深深的圆满：圆满没有早点读到指南，没有早点领悟这一点。反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到的，教师自己先要做到。这话说起来简洁，实践起来却很难。要孩子学会倾听，教师自己要弯下腰，认真听孩子说话；要孩子恳切，教师也不能失信于孩子。“陪孩子一起成长“！这是我最深的体会！有了指南为我们指引作为一名幼儿教师方向，我们就有了努力的目标。我们应当在指南的引领下，努力提升自己的专业水平，创自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片惊奇的将来！