6夜间飞行的秘密【教案】.docx

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1、6 夜间飞行的隐秘【课前解析】关注语文要素：四年级上册其次单元为“提问”策略单元，是继三年级“推想”后的又一阅读策略单元。本单元的语文要素是“教给学生提问方法，培育提问意识，提高阅读力气”。单元共编排了四篇课文：一个豆荚里的五粒豆夜间飞行的隐秘呼风唤雨的世纪蝴蝶的家，四篇课文呈梯度式前进，逐步达成单元目标。一个豆荚里的五粒豆鼓舞学生乐观思考、大胆提问， 让学生学会从课文的局部或整体提出问题。夜间飞行的隐秘的教学建立在学生已达成前篇课文根底之上，让学生学会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。关注体裁特征：夜间飞行的隐秘是一篇好玩的科学小品文，它主要讲的是科学家通过反复试验，提示了蝙

2、蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在传统教学中，科学小品文的学习更加留意内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加留意在学生已有的大胆提问的根底上，让学生通过全面深入思考，学习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。关注策略指导：提问策略单元在编排和教学中更加留意提问策略的教授和指导。学生经过一个豆荚里的五粒豆的学习，初步具有了主动提问的意识，思维较为活泼，但提问还是较为零散，思维比较单一，提问策略的学习对于他们来说格外有必要，为此教师应在充分保护学生提问热忱的前提下，引导学生把握确定的提问策略。关注学法指导：教师可引导学生

3、通过关注导语、批注问题、小组沟通合作、借助问题清单等方式，学会从不同的角度提问。同时，提问策略的学习要留意学生的体验和实践，需要通过多种方式的练习让提问策略的学习和应用落到实处。【教学目标】1. 生疏“蝙、蝠”等11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等 14 个字，会写“蚊子、即使”等 12 个词语。2. 学会从不同角度提问。3. 能借助问题理解课文内容。【教学重难点】1. 学会从不同角度提问。2. 能借助问题理解课文内容。【教学预备】多媒体课件【课时安排】2 课时【教学目标】第一课时1. 生疏“蝙、蝠”等11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等 14 个字，会写“蚊子、即使”

4、等 12 个词语。2. 觉察提问的不同角度，分类整理问题清单。【教学过程】一、回忆方法，课题导入出示课件 2 1.回忆复习本单元前一课的提问方法师：孩子们，我们前面已经学习了一篇童话故事一个豆荚里的五粒豆，在这篇课文中， 你们学到了什么提问方法？生：可以针对课文的局部或全文提问。师：这节课教师将带着大家连续用提问的方法学习一篇科学小品文夜间飞行的隐秘。板书课题：夜间飞行的隐秘2.针对课题提问齐读课题。出示课件 3本课题目为“夜间飞行的隐秘”，那么夜间飞行的隐秘是什么呢？下面让我们一起走进课文。设计意图：借助第一课中已经学到的提问方法，学习接下来的课文内容，并尝试着边读边思考提出对题目的疑问，学

5、生提问有了抓手。二、初读课文，学习字词1. 出示初读要求出示课件 4：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。2. 认读词语。出示课件 5蝙蝠 即使敏锐系铃铛 苍蝇证明障碍物 荧光屏其中“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音，指导学生反复朗读，准确发音。学习多音字“系”：出示课件 6联系另一个读音 x进展比照识记，通过查字典让学生明白：“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。再出示“系列、关系、系统、联系”“系铃铛、系鞋带、系领带、系围裙”等词语，让学生认读，稳固识记。3. 指导写字。出示本课要写的字出示课件 7，引导学生观看，看构造，留意主笔和左右的占格位置，沟通书写要点。提示简洁写错的笔画：“横

6、”的中间是“由”，不是“田”。重点指导“驾、驶”出示课件 8，留意“马”的不同写法：“驾”的“马”写扁宽，拖住上边的“加”；“驶”的“马”写窄长，最终一笔横变为提。重点指导“系”出示课件 9：第一笔撇相对于其他位置的撇，起笔较平。学生练写，全班呈现、评价。三、整体感知，提出问题1.明确任务，提出问题带着对题目的疑问和思考，接着往下读文章。读之前，出示阅读任务：出示课件 10（1） 说说课文主要讲了什么。（2） 结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份问题清单。（3） 觉察不同的提问角度，试着给问题分类。提示：书中有个学习伙伴也像你们一样，边读边思考，提出了他的问题，写在了旁边和文

7、后，你也可以像他一样记录在这里。设计意图：在学生边读边思的过程中赐予方法指导，让学生明确如何将自己的思考和问题记录下来。2. 全班沟通：说说课文主要讲了什么。出示课件 11预设：课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，人们从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。3. 结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份自己的问题清单。出示课件 124. 课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的问题，一起读一读，看看你觉察了什么。出示课件 13预设 1：这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。预设 2：这位同

8、学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。教师引导：同学们说得很好，我们要多角度提问板书：多角度提问，那么依据你的觉察，尝试批注问题吧！学生批注问题，丰富自己的问题清单。四、学习的提问角度，整理问题清单出示课件 141. 教师过渡：信任大家都提出了的问题，小组沟通，整理一份小组问题清单吧。我们先来看课后其次题中的小组问题清单，思考：这份问题清单分别选取了哪三个角度提问呢？2. 探究。（1） 思考：第一个问题“无线电跟超声波是一样的吗”，这个问题是依据什么提出来的？出示课件 15沟通：“无线电”和“超声波”是来自课文中的

9、两种事物，这个问题是依据课文内容提出来的。小结：我们在阅读时，可以从“内容”的角度提出自己的问题。板书：内容（2） 思考：其次个问题“为什么课文没有具体写后两次试验”，这个问题是依据什么提出来的？出示课件 16沟通：我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么具体写第一次试验，而简洁介绍后两次试验。小结：这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。板书：写法（3） 思考：第三个问题“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗”， 这样的问题是依据什么提出来的呢？出示课件 17沟通：这个问题是从课文中得到的启发，联想生活阅历提出的。小结：我们在阅

10、读时，可以从课文中得到启发，提出自己的问题。板书：启发 3.出示课件 18教师总结：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启发三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。如从作者的创作动机，我们可以提问：作者为什么要写夜间飞行的隐秘这篇文章？4. 以小组为单位，从三个角度梳理本小组的问题，填表。小组问题清单内容写法启发5. 依据觉察的不同提问角度，连续提问。用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单。出示课件 19例如：五、课堂总结与演练教师：今日，我们了解了课文的主要内容，学会了的提问角度，分类汇总了提出的问题。下节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。出示课件 2

11、0课堂演练。出示课件 21、22其次课时【教学目标】能借助问题理解课文内容。【教学过程】一、集体研讨，深入理解课文出示课件 23教师引导回忆：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们一起来解决清单中的问题。1. 集体研讨预设问题一：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的隐秘的？出示课件 24（1） 这个问题是依据哪些段落提出来的？4-7 自然段阅读并勾画关键词，完成表格。次数目的方法结果证明学生重点学习第 4-6 自然段：先自读，把关键词填写在表格中，再同桌相互说一说。汇报结果：出示课件 24-27次数目的方法结果证明第一次蝙蝠夜行是否依靠眼睛在一间屋子里横七竖 八地拉了很多绳子，绳子上系了很多铃铛，然后

12、把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞铃铛一个也没响蝙蝠夜行与眼睛无关其次次蝙蝠夜行是否依靠耳朵把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停蝙蝠夜行与耳朵有关第三次蝙蝠夜行是否依靠嘴把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停蝙蝠夜行与嘴有关（2） 教师小结：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵协作起来探路的。后来，科学家经过反复争论，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。出示课件28,演示蝙蝠探路过程2. 集体研讨预设问题二：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？出示课件 29（1） 阅读第 8 自然段，结合

13、蝙蝠夜间飞行的隐秘，说说飞机安全夜航的原理。预设：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到， 显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。（2） 引导：比照蝙蝠和飞机夜间飞行的原理，你有什么觉察呢？出示课件 30，演示原理学生观看蝙蝠飞行原理的动画导图，比照雷达动画导图，思考后沟通。引导学生补充流程图：出示课件 31雷达的相当于蝙蝠的（3） 思考：蝙蝠和雷达有什么关系呢？（4） 明确：两者的原理是相像的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发制造的。教师：看来好的问题，是能帮助我

14、们深入思考、理解课文内容的。3. 集体研讨预设问题三：为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？出示课件 32 出示句子：蝙蝠就像没头苍蝇似的处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。引导学生抓住关键语句“处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，体会蝙蝠处处乱撞和苍蝇处处乱蹿的相像之处。教师小结：文章传达给我们的信息确实是它的眼睛不太好用，远不如嘴耳协作得好，蝙蝠不是全瞎，只是视力弱化了。4. 集体研讨预设问题四：为什么课文没有具体写后两次试验？出示课件 33（1） 引导：教师参照第一次试验，把后两次试验具体写了出来，同学们比照读一读，沟通感受。科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在

15、屋子里飞。科学家做了其次次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系了很多铃铛，然后把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。科学家做了第三次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系了很多铃铛，然后把蝙蝠的嘴封住， 让它在屋子里飞。预设：由于后两次试验只是分别把第一次试验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未转变，假设再把后两次试验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。出示课件 34（2） 教师小结：蝙蝠夜间飞行本身就很奇异，科学家做试验的过程也很好玩。课文把第一次试验过程写得很具体，由于后两次试验过程与第一次试验类似，只是条件不同，所以

16、后两次试验写得比较简洁。从写法的角度提出问题，有利于我们揭开文章背后的隐秘。5. 集体研讨预设问题五：超声波在生活中还有哪些用途呢？出示课件 35（1） 谈话：超声波除了能用来探路，还能用来做什么呢？大家一起来沟通吧。（2） 学生沟通的“超声波”信息，其他同学可以就发言的内容提问。预设 1：我知道超声波可以用来检查身体。妈妈怀弟弟的时候，要定期去医院做 B 超， 可以通过 B 超看到妈妈肚子里的小宝宝。预设 2：我知道有一种超声波探伤仪。预设 3：我知道超声波还可以用来打碎胆结石。教师相机补充相关资料。出示课件 35-37超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，

17、将水雾集中到空气中，从而到达均匀加湿空气的目的。超声波清洗机：基于超声波的空化作用，对金银首饰、眼睛、义齿、茶具、奶瓶、奶嘴及水果等清洗的同时还进展了消毒杀菌。超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶斑等，与传统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。（3） 教师小结：同学们，课后可以查阅相关资料，了解更多有关超声波的学问。6. 集体研讨预设问题六：飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？出示课件 38学生沟通搜集的资料，教师补充。飞蛾在夜间活动，它在探究飞行道路时，是靠月亮作为“灯塔”的。飞蛾的眼睛是由很多单眼组成的复眼，它在飞行的

18、时候，总是使月光从一个方向投射到它的眼里，当它绕过某个障碍物或是迷失方向的时候，只要转动身体，找到月光原来投射过来的角度，便能连续摸到前进的方向。萤火虫夜间飞行靠身体末端的发光器。猫头鹰的感光细胞几乎全变成了视杆细胞，它们在夜间飞行自如，到了白天反而看不清了。另外，它们眼后的一对大耳孔也是隐秘武器，配上那个特别的面盘，更有利于收集声波。设计意图：小组共享问题，全班共同解决，在提问和思考中，通过再读课文，聚焦关键段落深入分析，加深对课文内容的理解。7. 引导学生课后通过多种方式，借助学习资料，自行解决剩下的问题。二、准时稳固，迁移运用1. 过渡：我们学习了从不同角度提问，同学们到底有没有真正地把

19、握呢？我们来看课后第三题。出示课件 392. 引导学生阅读课后第三题，练习从不同角度提问。(1)学生默读课后材料它们是茎，还是根？，边读边写下自己的问题。(2)自主进展问题分类。(3) 小组沟通，对问题进展整合和梳理。(4) 小组代表汇报沟通，相互评价。汇报提示语：出示课件 40读到,我提出的问题是,这是从角度提出的问题。关于这个问题，我从得到了解决，我的想法是。三、归纳学习方法，了解仿生学1. 教师总结方法出示课件 41：在这篇课文的学习中，我们尝试从“内容”“写法”“启发”等不同角度提问，然后借助问题理解课文，不仅理解了文章内容、觉察了作者精巧的构 思与表达，还从课文中受到启发，想到生活中

20、的其他方面，更好地体会到阅读科普文的乐趣。板书：深入思考我们要将今日学到的提问方法应用到今后的阅读和学习中。设计意图：提问意识的培育和提问方法的把握不是一节课就能解决的，此环节旨在让多角度提问的方法帮助到学生阅读课外读物。2. 课文梳理：出示课件 42夜间飞行的隐秘这篇课文表达了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似。首先觉察问题“蝙蝠夜间飞行”，然后争论问题“反复试验不断争论得出结论”，最终受到启发“为飞机装雷达”。启发我们留心观看四周事物，激发探究科学的兴趣，我们要宠爱科学。3. 拓展仿生学相关资料。出示课件 43-46 四、课堂演练，布置作业1. 课堂演练。出示课件 47、482. 布置作业。出示课件 49（1） 查阅相关资料，了解更多有关超声波的学问。（2） 搜集更多关于仿生学的资料，整理成册，共享给更多的人。【板书设计】夜间飞行的隐秘多角度提问内容写法启发深入思考