2023年度培养自信心理健康教案篇（2023年）.docx

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1、 2023年度培养自信心理健康教案3篇（2023年）培育自信念理安康教案1 课题： 学会欣赏 课型： 团体（班级）心理辅导课 设计理念： 心理学家威廉。詹姆士所说，“人性中最深切地渴望就是获得他人的欣赏”。而马斯洛的需求层次理论也指出，受人敬重，被人成认是人类的高级需求。这种需求的满意有利于培育自信念，提升个人成就感，提高生活幸福度等。因此我设计了本节课，跟学生一起探讨怎样欣赏自己和他人，并把欣赏应用到生活中。 教学目标： 1、认知目标：熟悉欣赏的重要性；简洁了解“乔韩窗口理论”。 2、态度和情感目标： （1）学会发觉自己的特长、熟悉自我、悦纳自己； （2）学会发觉别人的优点，增进人际交往；同

2、时也感受被他人欣赏的欢乐，并树立自信念。 （3）通过“乔韩窗口理论”的启发，挖掘自身的潜能，增加战胜困难和挫折的士气。 3、力量目标： （1）学会正确表达欣赏，提高语言表达力量。 （2）学会在生活中应用欣赏。 重点、难点： 学会如何积极评价自我或他人，并正确表达欣赏。 教学方法： 活动、争论与体验式教学相结合 课前预备： 优点参照表、音乐、珠子 教学过程： 一、导入主题： 二、辅导过程： 活动1：自我欣赏 （1）每个同学发一张“优点参照表”。 （2）参考“优点参照表”找出自己的优点。 （3）不同类别的优点用不同的珠子表示。 （4）拿着一个个的珠子轮番说出自己的优点。其他同学鼓掌表示承受和确定。

3、 （5）共享感受 活动2：相互欣赏 （1）与学生一起争论怎样观赏别人。 （2）请一位同学坐在团体中心，6人一组围圈坐。每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。 （3）自己数点自己的优点并争论沟通活动感悟。 在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”，以此引导学生发觉自己的潜能，让学生熟悉到每个人都有都有无限的潜质，在适当的时机它就会被激发出来，所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃，要擅长挖掘自己身上未知的优点，激发自己的潜能，战胜困难和挫折。 活动3：把象征优点的珠子串起来，取名为“优点之链”，并把这些优点永留心中。 播放着放松音乐，学生串起象征自己优点的珠子。让这些优点在身上闪闪发光。 活

4、动4：练习欣赏在生活中的应用。 三、共享感悟： 学生共享本堂课带来的感悟及对以后生活的启发。 四、课后延长活动： 连续丰富我们的“优点之链”。 培育自信念理安康教案2 教学目的： 通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的力量。 教学重难点： 使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理冲突，如何提升学生的交往力量。 教学过程： 一、谈话导入： 孩子们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱安康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理安康教育课，来探讨讨论同学之间如何相

5、处，同学之间如何交往先来看情境表演： 二、通过故事讲道理 1、小故事跳皮筋(不称赞同学) 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!“听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!“小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。 师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？(生充分说) 生：小芳不合群，由于小芳称赞小英，她受不了 师：面对这种情形，应当怎样解决呢？ 生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点，

6、要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。 2、小故事上课铃响了(对待同学要宽容，犯错后要准时赔礼) 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？“同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气。 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气

7、，谁情愿和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的建议是： 1、师读、 2、生齐读、 3、男女生读 同学之间 学会友好，不称赞缺点 学会敬重，不欺小凌弱 学会宽容，不斤斤计较 学会理解，不撒娇任性 师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到以下状况，你又该怎样做？信任你会正确处理(出示) 三

8、、联系自身，谈想法 (1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线“。 (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 (3)夸夸你的同桌。 (4)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了。 生：遇到这种状况我会这样做： 生：遇到这种状况我会这样做： 师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!下面，请看(师读)信任你们肯定能做到来，一起读： 同学之间： 学会关爱热忱大方 学会爱护细致入微 学会调整消退妒忌 学会鼓励相互进步 过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什

9、么感受？ 四、反省自身行为，找到改正方向。 请你认真阅读下面的问题，选择答案 (1)、当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是： A、谈话解决B、找教师解决C、用武力解决 (2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供应便利吗 A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让 (3)、当看到同学有困难能主动帮忙吗？ A、能B、有时能C、不能 (4)、你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？ A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参与 (5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要进行“学雷锋“活动，假如你是小丽，你该怎么办？ A、参与“学雷锋“活动B、和家人

10、一起去亚武山 (6)、你常常为学校或班级做好事吗？ A、常常做B、有时做C、没做过 (7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供应便利？ A、能做到B、有时能做到C、做不到 (8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？ A、肯定能B、有时能C、不能 五、出示小学生的心理安康标准 最终，我们共同来了解一下小学生的心理安康标准， (1)具有良好的熟悉自己，接纳自己的心态意识; (2)能调整、掌握自己的心情、使之保持愉悦、*静; (3)能承受挫折; (4)能较正确地熟悉四周的环境，适应环境和改造环境; (5)人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神; (6)具有安康的生活方式与生活习惯;

11、 (7)思维进展正常，并能激发制造力; (8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为标准 六、总结 同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自信多一份自信，就多一份安康让我们都拥有安康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请观赏歌曲朋友 教学反思 近年来，学生因心理安康问题诱发的各种大事，正引起我们的关注，良好道德和安康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为 对社会有用的人。因此，我们要利用好一切时机对孩子进展心理安康教育，让他们能安康成长。 培育自信念理安康教案3 活动目标： 1、了解每个人都有自己独特的名字，愿意在群体中表述自己对名

12、字的想法。 2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。 活动重难点： 重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。 难点： 1、了解自己名字的含义； 2、在群体中表达自己对名字的想法。 活动预备： 1、幼儿名牌； 2、绘本ppt； 3、视频； 4、爱心卡活动过程： 一、谈话导入，聊聊名字 1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？（出示名字卡） 2、教师共享自己的名字（名字卡） 二、共享沟通，阐述心声 1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或不喜爱的。 2、你对自己名字有什么感受？ 三、绘本支持，释放焦虑 1、倾听小老鼠的苦恼（两个录音）。 2、它为什

13、么会不喜爱自己的名字？请幼儿说说。 3、了解小老鼠名字的隐秘。 4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。 四、真情互动，提升熟悉 1、播放一个妈妈的录音 2、翻开父母的爱心卡 3、共享感动时刻 活动延长：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。 培育自信念理安康教案3篇扩展阅读 培育自信念理安康教案3篇（扩展1） 学会自信念理安康教案3篇 学会自信念理安康教案1 设计思路： 自信是获得胜利的重要因素。一些中学生对中学学习生活的不适应，往往是有较多不胜利的体验，简单对自己产生疑问和否认。而在这个年龄段，具备肯定的自信念将对他们今后的成长起重要的作用。因此，教师运用示意的方法，循序渐进

14、地开展辅导活动，使学生突破思维定势，训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生、挑战生命，从而到达提高自信水*的目的。 教学目标： 1、使学生明确自信对人生的价值。 2、引导学生把握一些提高自信的技巧与方法。 3、训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生、挑战生命。 教学过程： 一、热身活动，引入主题。 鼓掌人人都会，给你半分钟，你认为你能鼓多少下？（现场采访几位学生） 计时尝试，找出最多的一名 学生挑战 前后比照，挑战者与其他学生比照。 小结：其实，许多事情只要敢于尝试，就会有胜利的时机，敢于尝试来源于对自己的自信，今日的活动教师盼望同学们都学会自信，插上自信的翅膀。 设计意图：人的实际力

15、量往往和自己的估计存在差距，本活动意在培育学生能够在行动中建立起自信，并自然引入主题。 二、叙述故事，领悟自信的价值（放故事录音） 1900年7月，一位叫林德曼的精神病学专家单独一人架着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进展一项历史上从未有过的心理学试验，预备付出的代价是自己的生命。 林德曼博士认为，一个人只要对自己抱有信念，就能保持精神和机体的安康。当时，德国举国上下都在凝视着独舟横渡大西洋的悲壮的冒险。已经先后有100多位勇士相继驾舟横渡大西洋，结果均遭失败，无人生还。林德曼博士认为，这些死难者首先不是从身体上败下阵来的，主要是死于精神上的崩溃，死于恐惧和无望。为了验证自己的观点，他不顾

16、亲友们的反对，亲自进展了试验。 在航行中，林德曼博士遇到了难以想像的困难，屡次濒临死亡，他的眼前甚至消失了幻觉，运动感也处于麻木状态，有时真有无望之感。但只要这个念头一升起，他立刻就大声自责：“懦夫，你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我肯定能够胜利！”生的盼望支持着林德曼，最终他最终胜利了。 1、学生思索并答复：林德曼的故事对你有何启发？ 2、心灵火花： 林德曼在回忆胜利的体会时说：“我从内心深处信任肯定会胜利，这个信念在困难中与我自身融为一体，它布满了四周的每一个细胞。”他的试验说明，人只要对自己不绝望，自己布满信念，精神就不会崩溃，就可能战胜困难而存活下来，并取得胜利。 设计意图：用故事撼动学

17、生心灵，让学生明确为什么要做自信的人，由于：自信在一个人一生中是很重要的 三、试验活动：培育学生观赏他人，悦纳自我的意识 压手嬉戏 1、学生分*数相等的A、B两组，相对做好。 2、每个学生写下自己的十个优点。 3、闭上眼睛，默想自己的优点各三遍。 4、请A组同学向前*伸出双手，掌心向上，请B组学生压一压，然后交换。 5、每个学生写下自己的十个缺点 6、闭上眼睛，默想自己的缺点各三遍。 7、请A组同学向前*伸出双手，掌心向上，请B组学生压一压，然后交换。 8、全体学生共享两次压手的不同感受。 9、得出结论。 教师小结：在逆境、逆境中要多想到自己的优点，做到悦纳自己，让自己布满力气，凭借信念带来的

18、力气去克制诸多不必要的苦恼和重重困难。在别人遭受逆境或遇到苦恼，要会观赏别人的优点，鼓励他人走出逆境。 设计意图：通过嬉戏，学生会发觉，心里想着自己的“优点的时候，自信就慢慢增长，无形中双手就变得坚决有力，对方很难将你的双手压下去；留神中想着自己的缺点时，自信就会静静离去，消失相反的结果。 四、体验式训练：构建自信的法宝 （一）在集体中建立自信 1、“收获糖弹：嬉戏规章 全班学生报数分组，每组78人；5分钟内，每个学生把对班内同学的赞美尽可能多的写在彩纸上，做成“糖弹”；2分钟内把“糖弹”抛给想要赞美的人，直到把手中的“糖弹全”部送完后，才能翻开自己收到的“糖弹”。 2、小组沟通自己收到的“糖

19、弹”，并把它读出来。 3、争论与共享（在共享中进一步提升自己的自信） （1）收到的“糖弹”时的感觉？ （2）当你读到别人对你的赞美时，你有什么感受？ （3）通过这个嬉戏你发觉自己存在更多的优点和属于你的特质，觉得是不是对自己更自信了呢？ 4、全体共享 设计意图：初二、初三学生已不习惯将自己的赞美说出口，觉得有讨好的嫌疑。用这个嬉戏学生会更认同，更自然。通过此嬉戏学生会意识到赞美别人和受到别人的赞美都是让人觉得幸福的事情，学生的主观幸福感增加了，自信念也会得到提升 （二）奇异的自我示意帮你构建自信 1、排解杂念： 做法：写出消极示意，在旁边打“”，把它抛弃。如： 学习实在是太辛苦，太紧急了！ 我

20、天生比别人笨。 我虽然明白了一些道理，惋惜太晚了。 2、自我鼓励练习 来自你内心深处的积极示意的声音嬉戏： 做法：请大家坐好，深呼吸，腰挺直，双手轻松放在膝上，两脚*放，用第一人称表达，仿佛你拥有这些东西，每句话重复三遍，声音要确定、严厉。（放轻缓的音乐） 我能够做到！我能行！ 我正在到达我的目标！ 学习是我特别喜爱的事情！ 我可以着有成效的工作！ 我现在极其冷静！ 我能够在规定时间内做出正确答案！ 我对自己布满了信念！ 设计意图：自我鼓励是一种提升自信的方法，应让学生明确生活中可以常常应用。 （三）我的方法： 小组沟通、争论其他增加个人自信的阅历，把方法归类，小组派代表发言。教师小结。 五、

21、我感悟我收获 1、回忆这节课，你有什么样的收获与感悟？ 2、教师结课：从今日开头，信任每个同学都能插上自信的翅膀。最终把赫巴特的话送给大家：“当你出门时，请把下颔收进，额头抬高，肺部吸满空气：碰着朋友，含笑的打个招呼：和人握手时腰精神饱满，不要怕被人误会；做事必需打定办法，不要经常转变方向，始终向着既定的目标前进；把你的心完全放在你所盼望的光明而宏大的事情上去。” 总结：同学们，其实许多事情都可以从各个角度来思索，我们应当学会从多重角度来分析问题，而不是一味地停留在某个方面或某种方法上，总是一味地钻牛角尖。假如有一天你尝试着从另一个角度看这个问题，或许你会豁然开朗，问题也迎刃而解，固然你也会得

22、到很多欢乐。 2、合抱负象 回想一个你不适应不舒适的情境或大事，比方被教师当众批判，生气；连续几次考试没考好，焦急闭上眼睛，以合理积极的想法，换个角度转念想想（放舒缓音乐） 当你以理性积极的想法指导了行为，觉得心里舒适了，请把眼睛睁开。 共享体验 教师小结：感谢大家的共享，让我们把感动和感悟放在心里，当生活中遇到苦恼的时候，记得还有个方法：换一种角度，换一种心情。 设计意图：学习的过程是一个认知的过程，应当遵循从感性到理性的过程。此环节重在学生体验实践的力量，学会更理性的调控心情。 六、赠送格言，提炼升华 1、赠送格言 “天空虽然有云，但乌云的上面，永久会有太阳在照射。”让阳光永久照射在我们的

23、心灵，开心地去迎接新生活吧。 2、再次播放歌曲欢乐崇拜，完毕活动。 大家知道，欢乐的心情是会传染的，它会感染每一个人。现在就让我们在欢乐崇拜的歌声中去渐渐体会。 培育自信念理安康教案3篇（扩展2） 自信念理安康课教案 (菁选2篇) 自信念理安康课教案1 设计意图 心情治理是心理安康中不行或缺的一局部。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和可怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于可怕这种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩子为什么可怕，可怕时怎样做才可以让自己“不可怕”却少有关注。 本次活动借助

24、于绘本我好可怕中的小熊，告知孩子：每个人都会有可怕的心情，不要担忧，不要觉得难为情；鼓舞幼儿争论如何让自己远离可怕，从而帮忙他们学会化解这种心情，树立自信念。 整个活动，我让孩子依据自身的阅历，说出可怕的感觉，并想出方法，让自己不再可怕，最终体验到“我不可怕”的胜利和欢乐。 活动目标 1.知道可怕的感觉人人都会有。 2.能够想方法消退可怕的心理，学会战胜可怕。 活动预备 1.绘本我好可怕。 2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最可怕的事物或场景。 活动过程 1.小熊的可怕 看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多可怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜想。) 活动实录：小熊来了

25、。它很可怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它 提醒谜底：遇到什么了? 活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉? 活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很可怕。 小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会可怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很可怕。 2.我的可怕 有的宝宝把他们的可怕都画了下来，我们一起看看。假如有你画的可怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿争论。) 你可怕的是什么?为什么会可怕?可怕的时候你心里是什么感觉呢? 活动实录：我可怕大灰狼，由于大灰狼会咬我们。可怕的时候很不舒适。 还有谁也是可

26、怕这种很厉害的动物的? 活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，为什么呀? 活动实录：由于火会烧伤我们的。 你们为什么可怕这些东西呢?(水、电、刀。) 活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不留意会剪到手的；这是插座，有电。 你可怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是可怕这种很响的声音的? 活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。 看看他可怕的是什么?为什么? 活动实录：打针，由于打针很疼。 小结：每个人都会可怕。可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕时我会哭，我会躲起来。你喜爱这种可怕的感觉吗? 3.我不可怕 (1)争论 怎样才能让我们不可怕呢?(

27、看图片，一一对应想方法。) 动物：遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做呢? 找警察帮助：躲起来；赶快跑回家。 水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，怎么做呢? 当心点；不玩儿。 声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢? 捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。 边说边进展记录。 小结：遇到凶狠的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心使用哟! (2)情境表演 你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能由于可怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不可

28、怕呢? 活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕! 今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们预备好了吗? 小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的可怕，像打针我们是必需要战胜它。 4.小熊不可怕 你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢?我们一起来看看小熊想到了什么方法。 活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。 现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很快乐，由于它知道可怕的时候该怎么做了! 今日一下子面对那么

29、多不熟悉的人，教师心里也有点可怕，你们情愿帮我变得英勇一些，一起去和客人教师打打招呼、抱抱客人教师吗? 评析：教师以弱者的姿势激起孩子们的士气，孩子们都主动与四周生疏的教师拥抱、打招呼，活动在融洽的气氛中轻松完毕。 活动反思 本次活动紧扣“我好可怕”“我不可怕”进展设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道可怕的感觉人人都有，同时鼓舞孩子英勇地面对可怕和战胜可怕。 为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的可怕中进展了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶狠的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们可怕的内容进展适当归

30、类，一是能够充分调动幼儿已有的阅历，鼓舞幼儿围绕生活阅历进展谈话；二是在查找战胜可怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题；三是引起幼儿心情体验和共鸣。 在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进展猜测和争论，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的协作，让孩子体验可怕的心情和战胜可怕后的胜利。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示可怕和快乐，利用这两个表情激发幼儿要战胜可怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当可怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么可怕了。 在孩子们争论的过程中，我听到了许多答案：如有的孩子说遇到凶狠的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能

31、玩水、火、电、刀，使用时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的可怕，并想出适合的化解方法。 在情境表演打针的过程中，有的孩子一开头就很英勇地站出来，有的孩子一开头不敢，在局部小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的“儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚开头退缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最终当我们的孩子主动与生疏的客人教师拥抱时，我看到了孩子们布满士气的一面，体验到了他们的欢乐的同时我也布满了欢乐。 自信念理安康课教案2 教学目的： 使学生知道意志是什么，初步体

32、验到意志对猎取胜利的意义和作用。能够向典范学习，做好肯定的心理预备，迎接困难，在战胜困难的过程中熬炼意志。 教学过程 (一)导入 同学们，我们每一个人都期盼胜利，但不是全部的人都能胜利。胜利的保证是什么呢?请听配乐故事，“加林查最终胜利了”。 (二)学文明理 1、分析加林查胜利的缘由 A、想一想：加林查为什么能胜利?亿胜利靠的是什么?请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。 B、议一议，分小组谈论，看看你们的想法是不是全都，为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。(引导学生熟悉加林查的胜利，是意志努力的结果。)小结：通过我们的共同分析，我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星，是由于

33、他从小就想当一名足球运发动，有了明确的目标，在实现目标的过程中，他努力克制自身的各种困难，每天坚持练习，最终最终胜利了，成为一名超级球星。从这个故事中，同学知道了意志是胜利的保证。(边分析边板书，最终板书课题)。 2、体验意志是胜利的保证 A、示范体验：请6名学生分别示范各种动作，闭幕式提示安全要求。B、学生自选体验：分组进展，单行组做动作时，双行组爱护并计时；双行组做动作时，单行组爱护并计时。 (三)活动明理 1、极限挑战竞赛。选一二种动作进展竞赛，竞赛优胜者教师赐予鼓舞，并请优胜者谈谈胜利的体会和感受。小结：通过嬉戏活动，同学们体验到了要胜利就要克制困难，克制了各种困难，才能磨炼我们的意志

34、，使我们越来越顽强，意志是胜利的保证。 2、生活中的你是怎么样克制困难走向胜利的? A、说廉洁自己在学习方面克制困难取得进步的事例；(提示：做难题、提高成绩、练字、读书)。 B、说说自己在生活方面克制困难取得胜利的事例：(提示：学骑车、学做饭、学做家务、做小制作）。有几个事例，就涂几颗五角星，鼓舞自己连续努力。 3、评评、议议：A、分小组争论几个事例，想想假如是你该怎么办?B、小组代表汇报，教师适时引导，提高学生解决详细问题的力量。小结：意志力要自觉培育，从生活、学习中的小事磨炼，天长日久，意志更顽强，胜利也越多。 4、找找学学，从典范身上你能学到更多的东西，可课后做。 (四)教师总结 培育自

35、信念理安康教案3篇（扩展3） 小班培育孩子自信念教育随笔 小班培育孩子自信念教育随笔1 小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不一样的淘气，他的嘴巴几乎不用，（活动课教师不管教什么他的嘴总闭得紧紧的），*时也不和小朋友沟通；而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告知他孩子消失的交往上的困难，期望家长协作幼儿园工作，每一天问问孩子在园交了几个新朋友及学的“资料等。 我走到孩子旁边蹲下身子边摩挲他的头边轻轻地告知他：“

36、航宇，教师和你是最好的朋友，教师也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，教师告知你个让小朋友喜爱你的法宝，好不好”孩子严肃的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手说话。孩子莫名其妙的眨了刺眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，假如你是小朋友你会喜爱和用手说话的小朋友玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。 接下来的日子，孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。 培育自信念理安康教案3篇（扩展4） 自信念作文10篇 自信念作文1 六年级的课本上有一篇课文叫做做一个最好的你，上面说：一个人只要有

37、自信，就能成为他渴望成为的那种人。感觉这句话有肯定的道理，可是 我是一个缺乏自信的人，什么事情，没有十足的把握，我就不会去做。由于，原来那一次次的失败使我几乎没有了自信。 虽然那句话是罗森塔尔的讨论成果，虽然那是很有力的，可是，我没有士气去试一试。那些失败的场面历历在目，简直是一场场噩梦，假如再试一次，却又重复原来的结局，那我，肯定会更悲观。 自信已经被那些惨痛的经受磨灭，士气也随着自信而慢慢消逝。 我成认，我被原来的经受吓怕了，不敢再去试验，怕迎来的又是失败，怕自己会承受更大的打击。 那么屡次，我曾满怀着信念去做一件事，不止一次地想，说不定，这次就会胜利。可是结果呢？结果确是失败，我，还会有

38、信念吗？或许是我的力量不够，是，我成认，我的确力量不够，那句话指的是自信是一种动力，那动力促使着人们去努力，去拼搏。 可是，问题是，我没有动力。没有动力，又怎能去仔细地充实自己？就像没有了画笔，再有才华的画家又有什么用呢？ 迈不过，人生中这叫自信的坎，想不通，人生中叫自信的问题。 或许，自信是一种奇异的东西，我也深深懂得，它奇异的所在。 我，还能重新振作起来吗？还能再一次满怀信念地去做一件事吗？ 我需要开导。 自信念作文2 加油，信任自己！一句简洁的话，却在一件比芝麻还小的事让我明白了一个道理。 “今日我们全家去爬山！耶！”弟第站在凳子上大叫。那是我九岁，什么事都不敢做，我有恐高症，不敢站在高

39、的地方，所以我也就不太愿意这次去爬山，越是这样，弟弟就越瞧不起我。我有很多次想战胜自己，但都放弃了. 时间过的真快，我们一会就到了山脚下。当我看着那高大的山时，心里布满了可怕。“走啊，姐姐，你不敢了？”弟弟在称赞我，“谁。谁不敢了！”我虽然嘴上说不可怕，但心里不知道有多可怕。爸爸好像看出我很可怕，就鼓舞我说，别可怕，没事！ 弟弟一刺眼就爬到了山顶，而我，还在山脚下。“姐姐，上来呀！”“啊？嗯嗯，等我！”我为了不让弟弟称赞我，鼓起信念向前走去。我发颤地爬着。可没过几分钟，我往下看了几眼，差点晕了过去，只见，爸爸就再一次鼓舞我：“孩子，没事的，信任自己，加油！不要想走了多少步，要想距离胜利还差几步

40、！”爸爸的话鼓舞了我，我一步一步渐渐地向上爬。使得，不要想自己走了多少步，要想距离胜利还差几步！“加油啊，信任自己，立刻就要到了！”我只差二三步了，当我往下看的时候，觉得自己很骄傲，但也觉得很可怕。“耶！我胜利了！”每错，我胜利了。 从这件事让我知道了：做什么事要信任自己！ 自信念作文3 生活就像一个万花筒：有欢快，有难过，有哭泣，有愉悦数之不尽。有时，生活像你前进道路中的绊脚石，给你带来重重困难。有些人，一遇到困难，就会失去自信，产生一种自卑感。我认为，生活需要自信。生活中虽有很多困难，但只要你有自信，就会战胜一切困难。 有一年春天，我随爸妈来到了这个漂亮而又富有诗情画意的常州，从今安下心来

41、上学读书。爸妈经过深思熟虑，打算在此定居。邻家三口人和我一家非常亲切，两家经常你赐予我东西，我赐予你东西，这样持续了不知多少个春秋年头。没想到，事过三年，邻家竟然说要走了，我们非常伤感，于是预备去劝一下他们，盼望邻家留下来和我们相处，连续将爱进展究竟!究竟这样的好人找也找不到嘛! 这天，我和爸爸妈妈，早早地来到邻家门口，谁知他们早已走了。我和爸爸火速赶到机场，只见他们手提背包，拉着行李，马上行去。我和爸爸奔驰过去，问道：“哎呀!过得好好的，为什么要走呢?”“对不起，我得了癌症，不得不回到故土，告老还乡。我唯恐活不了多久，再见了!我亲爱的大家，还有，小涛，盼望我不在之后你能发奋学习，长大做一个对

42、国家有用的人!”邻家叔叔怀着一种自卑感向我们依依惜别。立刻，机场的“围攻人群”鸦雀无声。我和爸爸被震撼住了，呆若木鸡，好一会儿才从梦中醒来。爸爸推推我，我明白了爸爸的意思，我饱含深情地对邻家叔叔说：“好的，叔叔，我肯定会做到的。对了，您肯定要有自信，自信能战胜病魔，明年我要为您过生日呢!”我想着叔叔最终那句铿锵有力鼓励我的话语，思绪万千。 没想到，一年以后，我的那位邻家叔叔从生死线上挺了过来，他大方激扬地对我们说：“我现在最终领悟了，一个人由于自信而活，一个人由于抱负而活。我正视人生，为自信而战胜了病魔，只有经过风雨的洗礼，强者才会更强，信任自信的力气吧!”是呀，邻家叔叔的话语蕴含着深刻的道理。 “梅花香自苦寒来”，我们在生活面前，往往缺乏一种自信与一种奋勉向上的精神，使得我们在成长的道路上颇有摔倒、伤感和不行避开的.坎坷。可这并不重要，最重要的是一步一步地向前，扎稳脚步，将失去的时机和自信重拾回来，才能胜利到达成功的此岸，才能见到成功的曙光，得到劳动后辛勤的果实。 曾经有位伟人说过：“一个人的人生，或许并不宏大，但你只要信任自己，信任将来，信任幻想，那么你就肯定会胜利。”