2023年小学语文教学计划3篇.docx

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1、 2023年小学语文教学计划3篇 时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展，来为今后的学习制定一份规划。规划究竟怎么拟定才适宜呢？下面是为大伙儿带来的3篇小学语文教学规划，假如对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的朋友。 小学语文教学规划 篇一 一、教材分析 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如春天的脚步、得意的小生灵、奇异的石头和走进森林；有反映儿童多姿多彩的生活的，如亲情、读书等；也有表现人类才智和文化，讴歌社会进展、科技进步的，如才智、敬重与公平、观看

2、与发觉、奉献和书信等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上语文天地中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。第六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心进展同步，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的

3、精神世界；可激发学生追求抱负，崇尚科学，为了实现抱负而努力。 本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花等五个栏目，金钥匙和自检仍沿续。 日积月累 设计了一系列与主体课文严密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积存，加强语文根底学问的学习和使用，促使学生逐步把握最根本的“语文学习方法。以第一单元为例（见教科书第7页）： 开卷有益 选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如奶奶最喜爱的铃儿书本里的蚂蚁带刺的朋友创造大王的秘诀猎人海力布爱因斯坦与小姑娘邮箱里的花束等等；也有的语言美丽，布满诗情画意，例如雨在

4、唱歌；还有的包蕴了很多科学学问。这些自读课文既能够扩展学生的学问面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读力量。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以学生自读为主，不做分析讲解，不考察。如时间紧急，也可以课下读。但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。 畅所欲言 畅所欲言创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。 初显身手 初显身手设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料；鼓舞学生发

5、挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题，并在活动中学会合作。 语文天地中的全部内容都和主体课文严密结合，不能作为单独的内容来处理，因此，需要教师依据学生的学习状况及教学时消失的问题敏捷安排，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。 笔下生花。 笔下生花作为习作栏目，不以指令性的形式消失，而是和其他栏目严密结合，在详细的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进学生在进展语言力量的同时，进展思维力量，又能培育学生安康的审美情趣和良好的品德素养。 列出父母作息时间表、制作家庭档案（1单元）、借书经受、介绍好书（3单元）、小动物（4单元）解决难题、

6、想象故事（5单元第56页）、写石头（6单元）、写广告（7单元）、互评优点（8单元）、观看验证天气谚语、好玩现象（9单元第96页）、续编炮手、爱心助人规划（10单元第106页）、写信（11单元第116页）、想象习作走进大森林（12单元第131页）。 全册11次习作可依据教学状况做选择，不相宜当地状况的，或学生不感兴趣、无话可说的可以不做，也可以换内容，还可以安排成大小作文形式。习作不要成为学生的负担，选做的题目应敬重学生，不要强求一律。 二、学情分析 本班共有72人，其中有从二年级插班的，有本学期新进校的，还有留级的，学生程度参差不齐。绝大多数学生喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深

7、厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的进展，积存了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的力量。但有一局部学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多鼓舞，勤检查的方式催促其仔细学习。学生进入三年级其次学期，已经熟悉了常用汉字2023个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，把握了几种根本的识字方法。例如听读认字、看上下文猜字、看拼音认字、分析字形认字等，并且学会了使用工具书，能够用音序查字法和部首查字法来独立识字。学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，憧憬美妙的情境，懂得

8、文章蕴涵的浅显的道理。要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。 三、本册教学目标 1、小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力；培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清

9、字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6、能在教师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并争论解决。 7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。 8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，渐

10、渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 9、指导学生进展预习，在预习过程中培育自学力量，养成预习的习惯。 10、鼓舞学生质疑，培育学生的探究意识。 11、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。连续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。 四、本册教学重难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并

11、能正确书写318个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生进展预习，在预习过程中培育自学力量，养成预习的习惯。 4、鼓舞学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。 5、在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。练习写日记写片段。 五、教学措施 1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建立刻苦学习的思想。教学

12、中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培育学生的语文力量。 2、在识字教学中要照看差异，留意发挥每个学生的主动性和制造性，鼓舞采纳自己认为最有效的方式进展学习；鼓舞沟通学习阅历，启发旁人；鼓舞互助合作。以正面引导为主，帮忙学生利用学过的汉字学问和识字方法，有意识地留意防止和订正错别字。教师要发挥制造性，采纳多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词竞赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、订正错别字的环境气氛，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 3、指导学生积存课文中的美丽词语、精彩句段，以

13、及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培育学生正确运用语言文字的力量和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考察学生是否理解了某个词语。 4、组织学生参与语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参加其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同争论，尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。 5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的根本功。 六、评价检测 1、测评学生能否精确的认读教材中需要熟悉的字。 2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。

14、 3、测评学生课外积存的状况。 4、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。 5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。 6、测评学生写作的状况。 小学语文教学规划 篇二 一、学情分析 二（3）班现有学生48人，其中男生26人，女生22人。经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文，而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是本班老生中余亿鸿、曾瑞，新生的钟益嘉的根底很差，故这学期的辅差工作也很关键。信任本学期在我们师生的共同努力下，全班同学有会有好成绩的。 二、教材分析 本册教科

15、书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是全册要求熟悉的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教学重难点： 重点： 1、会写350个熟

16、悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟悉450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点： 1、提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 三、教学目的要求 （一）汉语拼音：连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，

17、有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 3、借助读物

18、中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 7、积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 8、宠爱图书，爱惜图书。 （四）写话： 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2、在写话中乐于运用阅读

19、和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 （五）口语交际： 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 四、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创

20、设多种情境复习稳固生字。 4、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 5、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。 6、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 7、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 五、教学进度 一、指导思想： 以国家根底教育课程改革纲要为指导，以全日制义务教育俞文课程标准的理念和目标为依据，遵循语文教育的规律，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。科学整合地学习内容，在注意根底的

21、同时，展现汉语的无穷魅力。重视语文的熏陶感染作用，重视培育儿童的语文实践力量，让儿童体会到语文学习的欢乐。引导帮忙学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活重学语文、用语文。 二、教学目标： 1、培育习惯 连续把握正确地读写姿态，养成良好的读书习惯。 连续把握正确的写字姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。 培育仔细听讲、积极思索的良好习惯。 2、识字写字 学会226个生字，要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能依照笔顺规章、按田字格里的范字书写正确。 会认281个生字和11个多音字，要能读准字音。 3、阅读 连续学习正确、流利的朗读课文。能正确读出长句子中的停顿。学习分

22、角色朗读课文，逐步做到有感情。 能联系语言环境和生活实际。了解常用词语的意思。 能想象课文所描述的情境，大致了解课文的大意。 4、写话 尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，鼓舞学生大胆自由地表 达。 5、口语交际： 情愿用一般话与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 能用几句连贯的话把交际的内容表达出来。 三、班级状况分析 本班共有学生32人，其中男生15人，女生17人。 1、要重视习惯的培育。 经过了一年的语文学习，学生的语文学习兴趣依旧非常深厚，大多数学生也养成了语文学习的习惯，比方说课前预习、上课积极发言、书写很仔细等等。然而有的学生学习的自觉性较差，特殊是在家里学习时由于没有人催促，

23、养成了一些不良的学习习惯。良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。因此，在二年级，我们仍旧把重视学生良好学习习惯的培育贯穿于语文教学的过程之中。连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，务必使学生养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。还要把培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。要想方设法，激发学生背诵的兴趣和喜爱祖国语言文字的情感，培育他们边背诵边想象、边背诵边思索的力量，不仅要使他们娴熟地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背。 2要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。 学习汉语很重要的一条就是要重视熟读的训练。

24、引导学生读书，是对学生进展语文根本功训练的根本途径。我班学生比拟喜爱朗读，因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练，演”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些，用课文的语言来标准儿童的语言，增加他们的积存，逐步内化为他们自己的语言。 四、教学时间安排： 第一单元1、2周 其次单元3、4周 第三单元5、6周 第四单元7、8周 第五单元9、10周 第六单元11、12周 第七单元13、14周 第八单元15、16周 复习两周机动两周 小学语文教师教学规划 篇三 一、班级状况分析 经过两年的学习了，有了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，

25、扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语。为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是一小部学生学习语文的承受力量差，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 二、教材分析 本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发觉；其次单元：奉献与关爱；第三单元：爱祖国、爱家乡；第四单元：专心思索、勇于制造；第五单元：喜爱自然、了解自然；第六单元：培育优秀的品质；第七单元：要正确对待问题，擅长思索

26、；第八单元：走进科技的世界。 本册教材具有以下几个特点： 1、加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟悉和道德推断力量的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。 2、以进展语言为主线，听说读写力量协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。 3、教材内容贴近儿童生活，注意有用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。 三、教学目标

27、 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与

28、他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学重难点 本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。 1、识字与写字教学 本册教材识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字。识字教学应连续引导学生发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律

29、，将已经学过的部件，识字方法迁()移到学习生字的过程之中。要求熟悉的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，精确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，尤其是学生简单混用、弄错的汉字，可以采纳编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮忙学生记忆。此外，还应鼓舞孩子们在生活中识字，不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了50个。写字教学，应连续采纳“少写字，写好字”的原则，决不能由于写字量的增加，或由于追求作业速度，而放宽要求。四会字应精确把握字形、字音、字义，还要学会运

30、用。给生字组词、扩词，的确是增加学生词汇量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语学生必需能理解，会运用，否则只会增加学生的学习负担，降低对学习的积极性。 2、阅读教学 阅读教学，应采纳多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培育学生的语感。语文课程标准指出：阅读教学必需要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得留意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进教师所说的，要让我们的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读力量，教师还要留意提高学生的课外阅读

31、量，向学生推举几本好书，做好课外阅读指导。 3、写作指导 学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让学生喜爱写作，培育学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小嬉戏，让他们有话可写。引导学生留意观看身边的一草一木，鼓舞学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。做好作文的批改工作，好要让学生知道好在哪里；不好，也要让他么明白该怎样改良，这样学生的写作力量才能不断提高。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。

32、留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 以上就是为大家带来的3篇小学语文教学规划，盼望可以启发您的一些写作思路，更多有用的范文样本、模板格式尽在。