jq教学设计1.docx

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1、 jqx教学设计【8篇】 一、教学目标 1、学会 j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步把握上两点省写规章。 3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节，精确拼读三拼音节。 二、教学重、难点 1、j、q、x的发音。 2、韵母的拼读 。 三、教学方法 依据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采纳讲授法、直观演示法、小组争论法等多种教学方法。 四、 教学过程 1、导入 师：今日教师给大家带来了一个好消息，拼音王国给教师寄来了一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们情愿去吗？ 生：情愿。 师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小朋友们，拼音王国已经到了，已

2、经很许多拼音宝宝来接你们了，你们还熟悉它吗？快来跟他们打打招呼吧！ （评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又精确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？） 2、 新授 师：我们在拼音王国忠熟悉了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可艳羡咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？ 生：。 师：我们一起跟宝宝打个招呼吧。 生：宝宝你好。 师：今日宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，()那么我们和宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！ 宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正值它玩得快乐的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，宝宝转过头去看，它看到了什么？ 生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。 师： 谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁

3、？在做什么？ 生：捉蝴蝶。 师：大家认真看看， 今日我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢 ？ 生：j. 师： 今日我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着教师读，j。 （生读） 师：再读j的时候肯定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。 （生读） 师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？ 生：咕噜咕噜开起来。 师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？ （生开火车） 师：跟着教师读，jjj.教师给大家编了一个好听的儿歌， 母鸡母鸡 jjj.跟着教师读。 （生读） 师：这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？ 生： 飞来了一群 气球。 师

4、：我们要学习的其次个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着教师读。q. （生读） 师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？ 师： 气球气球 q。 （生读） 师：看小鸡们玩的这么快乐，鸡爸爸特别担忧孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们快乐极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着教师读。X. 生：x. 师：谁能给大家编一个儿歌呢？ 生：西瓜西瓜xxx。 师：小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。 （生做动作） 师： 现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音动身，那么我们能不能从外形来熟悉我们的新朋友呢？谁能有好的方法来记住它

5、们的样子呢？ 生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。 生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。 生3：我记住了x，x是公鸡爸爸切开的西瓜。 （评价语：1、你的想象力真丰富！2、真不愧是班级小博士！3、你是一个擅长观看的孩子。） 师：小朋友们真聪慧，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？ 生：四线三格中。 师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？ 生：上中下三格。 师：看来你是一个仔细观看的孩子，教师告知大家一个小隐秘，j是我们全部拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。 师：我们来看q，他住在哪个格

6、中呢？ 生：中格和下格。 师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能究竟。 师：最终一个是x，它在哪里呢？ 生：中格。 师：这次教师要告知大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你翻开语文课本的第18页，先描红，再写一个。 （生写） 师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小吃，这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节，那么教师现在有个问题，这三个音节有什么相像之处呢？ 开动你的小脑筋想一想。 生：都有i。 （评价语：你观看的真认真） 师：i是j.q.x的好朋友，那么这组音节你会拼读吗？ 生：

7、会。 师： 谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？ 师：声音嘹亮，发音标准，嘉奖给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小朋友，你们还能读出我们的名字吗？ 生：能。 师：同学们你们玩过提问答复的小嬉戏么？ 生：玩过。 师：我说提问你说？ 生：答复。 师：那我说答复你说什么呢？ 生：提问。 师：教师先举一个例子，你们问我你们来当小教师提问我看我能不能答复出来好不好？ 生：好。 （读ji的四个声调） 师：我们一起来读，伸出你的小手。 （读声调） 师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来试试，伸出你的小手。 （师生合作） 师：还有最终一个音节，谁来

8、当大家的小教师领着大家读一读？ （生读） 师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好？ 生：好。 师：按挨次，四个声调读。 （生读） 师：这三个音节的四个声调你们都熟悉了吗？我们一起来读。 （生读） 师：小见到小鸡一家玩得很快乐，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边特别难受，自己开头在草地上边走边哭，这时候小走到了j.q.x的家门口，j.q.x见到小很难受，抓紧时间跳过来劝慰它。告知小欢送它来做客。大家说这时候小还会难过吗？ 生：不难过。 师：你们真聪慧，小有了j.q.x的陪伴感觉很欢乐，就把眼泪擦掉笑了起来。教师这有一个儿歌，大家一起来读：小见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

9、生：小见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。 师：小和j.q.x成了好朋友，那么它们连起来会组成什么音节呢？我们一起来看。 谁来给大家读一读？ （生读） 师：写的时候要不要去掉两个点？ 生：要。 师：为什么？ 生： 小见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。 师：现在教师给标上声调我们一起来试一试。 （生试读） 师：今日小朋友表现得真好，教师嘉奖给大家一个摘苹果的小嬉戏好不好？教师要看看那个哪个班级摘得又快又好？ （摘苹果的嬉戏） 师：小说它今日在拼音王国玩的很快乐，你们呢，玩得开不快乐？ 生：快乐。 师：小说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢送吗？ 生：欢送。 师：那我们就下节课再见。下课！

10、生：教师再见。 jqx优秀教学设计 篇二 教学目标： 1、把握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。 2、读准与单韵母相拼的音节，初步把握三拼音节的拼写方法。 3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。 教学重点： 1、读准“j、q、x”的发音；把握三拼音节的拼读方法。 2、把握“j、q、x”和“”相拼的省略规章，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。 教学过程： 一、导入： 同学们，上节课我们又熟悉了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。 同学们真了不

11、起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今日我们再来熟悉三位声母朋友，你们预备好了吗？ 二、引导观看： 出示课程情境图，引导学生观看图片说话，并找出隐蔽的拼音字母。 1、学习j、q、x的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：同学们，观看图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶快乐地玩耍呢！你们可真是一群擅长观看的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相像的音，你发觉了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jji 师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？教师板书，范写，学生正确书写。 （2）学习拼音“q”。 师：看，教师给大家带来

12、了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜爱呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟教师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（教师范读“q”）自由试读指名试读。同学们试着读一读吧。qqi 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？教师板书，范写，学生正确书写。 （3）学习拼音“x”。 师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，由于夏天我们常常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟教师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xxi 师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？教师板书，范

13、写，学生正确书写。 （4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 三、发觉： 1、师：教师给大家讲一个故事：同学们认真听好了。一条小鱼观察他的三个朋友j、q、x，小鱼赶忙说：“j、q、x，我们一起做嬉戏，好吗？”j、q、x说：“做嬉戏固然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必需摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩，赶忙摘下帽子，拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友，你们发觉了什么？ 2、出示音节：jju?、qqu?、xxu 3、引导学生拼一拼，看看发觉了什么。 4、沟通各自的意见。 四、提醒规章： 1.j、q、x不和相拼。 2、小见到j、q、x，摘掉帽子还念。 五、观看图

14、片，认一认。 1、出示图片，图上都有谁？他们在做什么？生：小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。 请同学们跟着教师一起读一读，认一认。 2、观看图片，用自己的话说说：一群小鸡在做什么？他们玩得怎么样？ 熟悉“棋、鸡”两个生字。 3、教师要考一考大家，看看你真的熟悉这几个生字了吗？请你连一连吧。 六、小结。 师：今日小朋友们学得快乐吗？你都熟悉了哪些新声母？（指名答复） 师：今日小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们快乐！教师再送给大家一首儿歌。认真听好了！（课件出示儿歌） 让我们翻开“根底训练-j、q、x”，一起闯关吧！ jqx优秀教学设计 篇三 教学目标： 1、在情境中学会声母j、q、x，读准音

15、，认清形，正确书写。 2、学会j、q、x与拼读时头上两点要去掉的规章。 教学过程： 1、复习导入 （出示课件：拼音王国）欢送同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里熟悉了很多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！ 出示拼音屋： （1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。 （2）韵母屋：a、o、e、i、u、。 小嬉戏：摘苹果 2、学习拼音jqx （1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想熟悉它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。（边说边板书） （2）但是，这三个声母宝宝特别大方，它们藏在了这幅图画里，请同学们认真观看，说说你看到了什么。 熟

16、悉j： （1）观看图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj （2）你还有什么方法记住j？ （3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。 熟悉q： （1）观看图片：气球。口诀：气球气球q （2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分） （3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下q，b和d长得像，分清方向棒棒棒。 （过渡：同学们听课真认真，教师要给同学们一个嘉奖。出示图片，提问：这是什么？） 熟悉x： （1）刀切西瓜xxx （2）你怎么记住x？（像一个叉叉。） （3）小嬉戏：摘苹果。 三、拼读音节 1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起

17、去帮帮他们吧。 2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小和j、q、x交朋友以后，有什么变化？ 对呀，由于小很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小小有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。 拼读音节： juquxu（一声） 四、指导书写 jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。 1、观看：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚 伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。 2、同样的方式书写q、x。 五、课堂小结 师：同学们，这节课你有什么收获？ jqx优秀教学设计 篇四 教学目标： 1学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准

18、音，能正确书写。 2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规章。 教学难点： “j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。 教具预备： 教学挂图、字母卡片、小黑板 课时安排：一课时 教学过程： 一、复习导入 1、大家还记得教师说过拼音王国住着许多拼音娃娃吗？我们今日再到那里去游玩，交几个新朋友。 拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（课件出示） 2、这里还有几个声母朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，你们谁能叫出他的名字？（卡片出示相像声母，开火车认读） 二、学习“j、q、x”的音形 （一）学习“j”的音形 1出示“j”的图：说说你看到了什么？（说完整话） （1）

19、指名说 （2）你能依据图画内容试着读读吗？ （3）师教读，方法：又短又轻 （4）开火车练读 2学生“j”的形 （1）观看图，你有什么发觉？你有什么好方法记住“j”的形？ （2）生自由编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 母鸡捉蝶jjj （二）学习字母“q” 1出示“q”图：说说你看到了什么？（说完整话） （1）问：你有什么发觉？ （2）自己试着读读这个字母？ （3）教师范读，发觉问题准时订正。 （4）开火车读字母“q”。 2学习“q”的形 （1）同桌同学说说怎么记“q”的形？ （2）自编小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 （3）区分“bpdq”的音形。（用手势） （三）学习“x”的音形 1出示“x

20、”的图 （1）你能依据图画内容试着读读这个字母吗？ （2）指名读 （3）开火车读 2、学习“x”的形 （1）你们看看图中哪儿像x的形呀！ （2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 三、教学jqx与v相拼 1、师讲故事：正值大家玩的快乐的时候，v来了，他也想和jqx一起玩，可是，他们在一起就发生了一件惊奇的事。 出示课件：jju qqu xxu 2、提示：v发生了什么变化呢？ 3、师讲故事：为什么会这样呢？原来jqx比拟淘气，而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩，小v和我们的小朋友一样 4、总结规章，学习顺口溜 小v见到jqx，脱帽行礼还念v。 5、生反复练习jqx与v相拼的音节 6、带上四顶帽子

21、，练习四声调 四、书写jqx 教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么，让学生说知名字，可以加强学生对丝线三格的熟悉。 过渡：为了更好的记住我们今日所学的三个字母宝宝，下面我们来观看一下它们在四线三格里是怎么摆放的。 1、生观看，再指名发言。 2、师补充，再说出需要留意的点。 3、师范写，学生书空。 4、学生在自己的书上写三遍。 5、教师巡察，并指导书写。 五、稳固两拼和三拼音节 1、出示课文中的两拼音节。指名读，生齐读。 2、师范读，生跟读。 3、出示文中的三拼音节，师范读。 4、指名学生试着读，读对的，其他的。人跟读。 5、师纠错，生齐读。 6、师加上声调再开火车读。 7、学生齐读，稳固三拼

22、音节。 六、课堂小结 教师总结：这节课，我们又轻松地学会了三个声母，它们分别是：母鸡母鸡jjj，气球气球q，西瓜西瓜xxx（学生齐念顺口溜）。小朋友们别忘了，小 遇到jqx，去掉两点还念。jqx还和很多韵母宝宝交上了朋友，小朋友们，你们也成为了他们的好朋友，你们肯定很快乐吧。那我们再大声喊出他们的名字吧！（生齐读），以后见到他们可别遗忘他们了。 七、作业布置 1、将声母jqx在拼音本上各写2行。 2、动手制作声母卡片jqx。 八、板书设计 jqx jqx jjuqquxxu 教学反思: 教学字母jqx音形时，我先让学生看图观看，说说看到了什么，培育学生的观看力量和说完整话的力量。并且，在教学时

23、，我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形，鼓舞学生有自己的想法，培育孩子的制造力量。 在教学过程中，我创设了让学生坐上火车去熟悉新朋友的情境，一是激发学生的学习兴趣，另一个目的就是让学生稍作调整、提示学生坐端正连续学习新的学问。前局部的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓，把握的也比拟好。 jqx与相拼省写上的两点的拼音规章是拼音教学中的一难点。其难在: 一是简单遗忘省写上的两点； 二是不知为什么要省写上的两点；三是学会了省写规章后，又将其它声母（如：n、l）与相拼时也去掉上两点；四是省掉两点后又将读成u，造成拼读错误。在教学时，我用了一个故事引入，并以故事来教学v上要省略的规章，并以顺口溜记

24、住。但在练习拼读时，由于本人没有考虑到学生的“读疲惫”，始终比拟乏味的让学生练读，教的累，学生学的也累，而且把握的也不好。 jqx拼音教学教案设计 篇五 本课包括五局部内容。 第一局部是三个声母j、q、x，每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的外形提示j的形。其次幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。 其次局部是拼音练习，包括j、q、x与相拼是上两点省写规章的教学内容，以及三拼音练习。 第三局部是j、q、x的书写格式和笔顺。第四局部是读词语认字，

25、配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景：有的下棋，有的喂鸡，有的洗衣服。 第五局部是一首儿歌，配有图画。 我的想法： 1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓舞学生张开嘴巴读拼音。 2、运用观看法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步把握j q x 与相拼，两点省写规章。 3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。 4、熟悉5个字，会读儿歌。 教学重、难点： 重点：j q x 发音与韵母的拼读及认字。 难点：j q x 与相拼，上两点省写。 课时安排：3 课时 第一课时 教学

26、目标： 1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。 教学过程： 一、复习引入 在拼音王国里，我们已经熟悉了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：g k h p m f l d）自由读、指名读。 小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌协作的最好。 这节课，我们连续来熟悉声母朋友，他们是j q x，学生练读。（贴卡片） 二、学习声母jqx 、集体学习声母j （出

27、示课件，引导学生观看情境图。）你看到了什么？ 1、学习j 的读音 公鸡的“鸡”与我们今日要熟悉的朋友j的发音相像，只是读得轻短点。（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不抖动。） 范读跟读、开火车读 2、学习j的字形，指导书写 、图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的外形提示j的形） 、你有什么好方法记住j的外形？（顺口溜：母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ；竖弯加点j j j） 、j是怎么写成的呢？（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？） 强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。 范写j（先写竖弯在

28、中下格，再写点在上格），引导学生边书空边说。 学生在语文书本上先描一描，再写一个。教师巡察指导姿态和字形。 、同桌学习q 现在到了熟悉q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚刚学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。（合作学习，教师巡察） 检查学生学习状况： 1、q的读音 、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。（七只气球的“七”“气”） 、请几桌小朋友读（同桌可以相互帮忙）、小教师领读、小组赛读 、有哪一桌小朋友发觉了j-q发音的不同？（j不送气，q送气） （范读跟读、请几桌读、指名读） 2、q的字形及书写 、编顺口

29、溜：气球拖线q q q ；左上半圆q q q ；像个9字q q q 、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写1个。 、自主学习声母x 出示插图，认真看看。看谁发觉了藏在图片中与x有关的隐秘？不用教师教自己学会声母x（自主查找，学生汇报，教师总结） 1、图与x的发音隐秘 、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。 、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读 2、图与x的字形隐秘 、顺口溜：一个叉叉x x x ；西瓜切开x x x 、x很想回家了，他的家在哪里呢？熟悉新笔画右斜、左斜（占格、笔顺）师范写、书空练说笔顺、在书上写1个 三、拼读音节 、两拼音节 1、我们小朋友真能干，真聪慧

30、，已经熟悉了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟j q x 做朋友， i也想和他们做朋友呢。现在，我们一起来瞧瞧j q x和i 在一起，变成了什么样子。（板书音节花ji qi xi） 自由拼读、指名读、开火车读、齐读 2、出示带调音节：j q j q j q x x j x q 自由拼读、开火车；组词或说话 、三拼音节 1、j q x 和i做了朋友之后，还想熟悉得意的单韵母a ，可是又不熟悉，怎么办呢？这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。于是在这里，i就做了介母，组成了三音节拼音。（板书j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia） 自由读、跟读、开火车读、小教师领读 2、摘苹

31、果嬉戏：jia qia xia 带调音节练读 四、作业： 1、完成拼音抄写本j q x 2、听录音，读卡片j q x，拼读jia qia xia及四个声调，并组词或说话 板书设计：（j q x写在四线格里，音节花ji qi xi，j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia） 其次课时 教学目标： 1、初步把握j q x与相拼，两点省写规章。 2、熟悉5个生字。 教学过程： 一、复习导入 出示卡片，拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调 二、质疑变化，学习j q x 与相拼 1、小看到小i与j q x 玩的很快乐，跑过来也要参与，可是，小与j q x 遇到

32、一起就发生了惊奇的事情。（出示：j-ju q-qu x-xu） 2、提问：毕竟发生了什么变化呢？（上两点不见了） 3、质疑：那是不是教师写错了呢？（引导学生争论j q x与u相拼，得出j q x 不能与u 相拼。 4、小结：原来j q x很淘气，而小u胆子又很小，不敢跟j q x玩。小和我们小朋友一样，特别有礼貌，只要一观察j q x，立刻就摘掉帽子，向他们行礼，并且和他们欢乐的生活在一起。j q x 和相拼时，省略两点还念。 5、顺口溜：小见到j q x ，脱帽敬个礼；小小有礼貌，见了j q x就脱帽。 6、自由拼读音节ju qu xu，开火车 7、出示带调拼读，组词、造句。 q j x q

33、 x q j j 三、看图拼读音节，认生字 61548; 1、出示插图，请小朋友们认真观看图画，说说你看到了什么？（指名说，归纳） 2、拼读下列图上的音节，说说他们在干什么？（出示带拼音的词语：下棋xi q 搭积木 d j m 洗衣服 x y fu） 自由拼读、指名读、同桌互读、齐读 3、出示生字：下、洗、衣、服，你熟悉这些生字吗？有什么方法记住？ 4、认读卡片，组词或说话 四、作业： 1、听录音，读卡片ju qu xu及其四声 2、认读卡片：下、洗、衣、服 3、抄写ju qu xu各一行 第三课时 教学目标： 1、会读儿歌，能较有表情。 2、完成随堂练习。 教学过程： 一、嬉戏导入，复习旧知

34、 今日，教师带着大家到拼音王国里玩闯关嬉戏，小朋友们快乐吗？你们能行吗？预备好拉。 1、第一关：“看谁接的又快又准”（奖） 出示图文：一把椅子，学生接（h h h）；9字带钩，（g g g）；水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像个9字（q q q）母鸡捉虫（j j j） 2、其次关：“猜猜我是谁” 出示音节：x j q q j x（自由拼读、指名读）组词说话 3、第三关：“找找好朋友” 出示：j-（ju j） q-（q qu） x-（x xu） 、想一想，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的好朋友？ 、复习两点省略规章。小见到j q x ，脱帽敬个礼；小小有礼貌，见了j q

35、x就脱帽。 二、图文结合，朗读儿歌 1、自由拼读儿歌，留意红色字体的音节，多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。 2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵 三、指导完成课堂作业本 四、作业 1、完成课时特训第6课 2、听录音，跟读课文2次，读生字卡片 3、拼读儿歌，尽量做到会背 jqx优秀教学设计 篇六 教学目标： 1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节，娴熟把握三拼音节的用法。知道jqx和拼读法则。 3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌在一起。 4、熟悉“棋、鸡”2个生字。 课时安排： 两课时

36、 第一课时 课时目标： 1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和拼读法则。 教学过程： 一、故事导入复习 孩子们，昨晚上，我接到拼音国王的邀请函，他说：“市八中嫩芽班的孩子很会听课，积极回答下列问题，很会学习，我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们情愿去吗？ 他们一个个坐得笔直，异口同声地答复：“情愿。” “好吧，坐上火车，动身吧。” 出示小火车。 “看，拼音王国到了。” “为了欢送我们，你看它们也乘着火车来了。看，谁下车了？” 复习学过的声母。 “我们的老朋友v看到今日宫殿里这么喧闹，也来了。” 小鱼说：“欢送嫩芽班的孩子们，今日

37、我带着大家去一个地方。坐上火车动身吧。” 二、借助情境图学习jqx （一）出示情景图。 “看，农家乐园到了。孩子们走进小院，你看到了什么？留意，观看的时候要用肯定的挨次。” （二）利用情景图学习 1、引出jqx 2、学习读音 3、识记音形 4、书写jqx 三、利用故事学习拼读 师：看到拼音王国里这么喧闹，小i也来了，想着和今日熟悉的声母交朋友。 1、出示图i，拼读ji，qi，xi 师：小鱼又不情愿了，说：“还有我呢，我也想和他们交朋友。 2、学习jqx与拼读的音节。 3、先复习yu的拼读法则。 让孩子们观看拼读后的音节，然后总结拼读法则。 4、拼读音节词。 5、用练习检查学习状况。 四、小结孩

38、子们，今日这节课，你学到了什么？ 五、作业布置 晚上，我今日学到的声母个音节读给家长听。 jqx拼音教学教案设计 篇七 一、学习目标： 1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。 2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写 3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。 四、教学预备：课件、拼音卡片。 五、教学过程： （一）、复习： 我们已经在拼音王国里熟悉了很多朋友啊，现在教师要问大家和记得他们的。名字吗？能大声地交出他们的名字吗？ （出示课件）打乱挨次读声

39、母开火车读 小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家熟悉，你们想熟悉吗？ （二）、学习读音 1、 在熟悉他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今日要熟悉的第一个声母朋友的读音了。小朋友们肯定很想和他打招呼，先听听教师怎么和他打招呼的 （示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读开小火车（两组） 看着这幅图你有什么好方法记住他吗，编编顺口溜 2、 看大家学得这么仔细，又有一个声母朋友想和大家熟悉呢！你们快乐吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球） 你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整） 我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是其次个声母朋友的名字 （示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读开小火车（另两组） 看着漂亮的气球，你有什么好方法记住q呢？ 3、 我们已经熟悉了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送