2023年高一地理教师教学管理计划范文.docx

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1、 2023年高一地理教师教学管理计划范文_高一地理教师工作总结 一、指导思想：仔细贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 二、 学生根本状况： 本学期教学班6个， 6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，规划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的

2、高一年级模块考试将会有相当大的困难。依据教研组规划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。 三、 教学目的和要求： 让学生获得比拟完备的地理根底学问，学习对学生终生进展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。 四、 教材内容、教学重点和教学难点。 本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学

3、重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有严密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。 五、 教学措施： 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要表达在起直观性和辨证思维力量的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图力量、记图力量和再认再现力量的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用 一些带有乡土性质的案例，做

4、好课堂教学模式的讨论，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。 高一地理教学设计 一、本学期高一地理教学目标要求和任务： 严格遵守新课改的思想，在教学中紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，在教学中要切实有利于广阔学生的自主进展，确保高中教育的稳步前进。 本学期的主要任务是完成必修一整本书和必修二的局部内容，为下学期的会考奠定根底。 必修一中涉及自然地理学问，所以有几节课特殊难，比方：第一章中第三节，其次章中的其次、三、四节，这几节是必修一的重中之重，也是会

5、考中常常考到的内容，因此对于这几章，我准备放慢速度，尽可能的让学生更加简单的把握。 本学期除了完成教学任务外，还要积极辅导，准时进展单元测验，对试卷进展分析，使学生的成绩有所提高。 二、学情分析： 我所任教的是高一（1）到（5）5个班级，其中（1）班是普高班，面临会考压力，而其他4个班是综重班，不需要会考，所以我在讲课时，对1班大力强调会考，并且加大练习程度。 高一年级每个班近五六十个学生，生源质量参差不齐，教学上肯定要进展分层次分阶段的稳固和提高。针对一些成绩较好的学生又要进展肯定的较难的作业布置和试卷布置，针对学情和特点，略讲某些章节，教学中肯定要重点特出，详略得当，并以根底学问为主。 三

6、、教 教学策略和措施： 1、钻研教材，仔细备课。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，比照他们的不同之处，寻求让学生更简单承受的教法，在上课之前，应与有阅历的教师多沟通争论是否行得通。 2、多听课。教学水平的提高在于积存阅历，不在与教学时间的长短。应当尽量多听课，听课的同时，仔细做好记录，进展评课。听完课后写听课心得，那些地方是自己不具备的。务求每听一节课都要有所收获。 3、做好课后辅导工作。加强个别辅导，课堂上给他们时机，不卑视他们，确定他们的努力，帮忙他们树立信念，不断进步。 2023年高一地理下教学规划高一下学期进展了文理分科，文科周五课时。地理教学工作消失了一些变化，

7、要结合实际进展调整。现将本学期地理教学的主要任务规划一、做好上下册高中地理教材的连接工作高中地理下册是在高中地理上册的根底上进展的，上册地理学问的缺乏必定会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习到位，从而克制上册地理学问缺乏的问题。二、科学制定地理教学进度教学进度的安排表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度根底上，结合本学期工作上的实际状况，在组内进展广泛的争论后，制定出教学进度表。 时间安排3月1日-3月20日第五单元3月21日-4月17日第六单元4月18日-5月15日第七单元5月16日-6月19日第八单元2、工作安

8、排高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提前做好预备，按规定时间进展。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用学案），单元完毕后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时讨论确定，每节上课前保证预备妥当，以免上课时铺张时间。学案要经过仔细的选题，避开错题和偏题的消失。三、有规划、有步骤地完成各阶段性目标本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考

9、时也以识记性学问作为考察的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成绩要尽可能高一些，要消失相当比例的高分成绩。其次次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自信念和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性学问的根底上努力探讨理解性学问，考察中仍以识记性学问为主，增加肯定比例的理解性学问，制造肯定的挑战性题目，使一局部优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应连续稳固学生学习地理的兴趣，并且有规划地指导个别学困生提高成绩。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好的综合运用学问力量和应试素养，确保期末取得好成绩。四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革每周组

10、织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进展说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此根底上，组内成员进展广泛的争论，作出有益的补充，最终到达最正确效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积存有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成绩。五、收集有效信息，科学处理教材教师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将学问归纳整理形成体系，将详细的学问目标通过各种有效的方法进展讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节约大量时间，更好地提高成绩。六、教学上应突出做好的

11、几项工作 重视根底学问的教学重视根底学问的教学是高考命题一贯的原则，在考察学生理解和运用这些根底学问的同时，全面地考察考生的各种力量。根底学问是理解问题、思索问题的重要工具；根底学问是分析问题、解决问题的根本依据；学问是工具、学问是依据，学问是为解决问题效劳的；学问要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。2、重视主干学问的教学重视主干学问的教学，强调对学科主干学问的考察是对考生多年来刻苦学习文化根底学问，训练根本技能，形成根本力量的鼓舞和敬重；强调对学科主干学问的考察关系到学校的教学过程和教学秩序；考试内容的掩盖面，首先应当考虑主干学问、重点学问，然后再考虑其他；强调主干学问是在选材上留意所考

12、察的学问在学科中的地位和重量；强调主干学问是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必需落在学科根本内容和主干学问范围内，不刻意追求学问的掩盖面。3、重视学问网络的教学每一个学科都有它自己的学科学问的体系、框架和网络；每一个学科的学问都有它内在的联系和自身的规律；学生在教师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；学问构造的形成和进展是一个学问积存、梳理的过程。4、坚持学问的三点论：学问点、连接点、生长点强调考察主干学问不意味着让考生死记硬背学问点，而恰恰是强调要建构学科学问的框架、体系和网络；命题强调学问的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合学问，形成解决问题的学问系统；高考命题

13、是在学问交汇点上命题；高考命题既不为听从主题而牺牲学科主干学问，也不为听从主干学问而肢解主题。5、坚持“以力量测试为主导”的思想突出力量的测试是高考命题的根本指导思想；从“学问立意”向“力量立意”的转变是高考命题的改革重点；考察力量特殊留意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学习相连接的那些力量。以上是高一地理组的教学工作规划，定有缺乏和不当之处，敬请领导批判指正。高一地理教学教师工作规划 地理学是讨论人类生存和进展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。为大家整理了高一地理教学教师工作规划，盼望对大家有帮忙！ 高一地理教学教师工作规划篇1

14、一、指导思想 1、以学校教学工作规划为指引，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，转变教学理念; 2、在总牢固施高中地理(必修1局部)新课程教学阅历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 3、详细教学过程中，以一般高中地理课程标准为指导，依据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能; 4、通过对地理事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育地理思维和解决问题的力量。 5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加地理意识，吸取地理才智，开阔视野，了解中国和世界的进

15、展大势，增加地理洞察力和地理使命感。 二、状况分析 1、课标分析： 课程目标从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。 2、教材分析： (1)本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理局部，主要介绍人地环境的根底学问、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进展人文社会的分析和调查;(2)把握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。 (3)新教材每节课的学问容量都特别大，教师必需学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特殊是人文数据、理论的不断更新，更需要教师仔

16、细备课，不断更新自身的学问。 3、学生分析： 存在的学习问题： (1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科力量都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。 (2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，局部学生会感到有困难，不易把握学问点。 三、本学期提高教学质量的主要教学措施： 1.备课时重点讨论教材和学生，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对学生的现有学问构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮忙学生突破难点，把握重点，记住常识。 2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，

17、运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其积极思维，开拓其动脑、动手力量。 3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而到达消化课堂内容，体验胜利的感觉。 4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，教师要做到仔细批改，对那些把握得好的学生不吝表扬，差等生鼓舞支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。 5.培育学生的竞争意识，抓好记忆转变学习规划

18、，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的学问竞赛让学生参加竞争，到达成绩总体提高的目的。 6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进展必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)完毕上课，以保证期末考的复习备考时间。 高一地理教学教师工作规划篇2 一、指导思想：仔细贯彻落实学校创新机制、深化改革、打造特色、提高质量的工作思路，以学习对终身进展有用的地理为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 二、学生根本状况： 本学期教学班6个，6个

19、班分为二个层次，1班和2班还有12班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，规划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。依据教研组规划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。 三、教学目的和要求： 让学生获得比拟完备的地理根底学问，学习对学生终生进展有益的地理;提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。 四、教材内容、教学重点和教学难点。 本期教

20、材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境;人类的居住地聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有严密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。 五、教学措施

21、： 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要表达在起直观性和辨证思维力量的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图力量、记图力量和再认再现力量的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的讨论，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。 高一地理教学教师工作规划篇3 一、做好上下册高中地理教材的连接工作 高中地理下册是在高中地理上册的根底上进展的，上册地理学问的缺乏必定会影响到高中下册地

22、理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习到位，从而克制上册地理学问缺乏的问题。 二、科学制定地理教学进度 教学进度的安排表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度根底上，结合本学期工作上的实际状况，在组内进展广泛的争论后，制定出教学进度表。 1、时间安排 3月1日-3月20日第五单元 3月21日-4月17日第六单元 4月18日-5月15日第七单元 5月16日-6月19日第八单元 2、工作安排 高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提前做好预备，按规定时间进展。充分利用

23、好学案导学，习题原则上每节一篇(主要利用学案)，单元完毕后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时讨论确定，每节上课前保证预备妥当，以免上课时铺张时间。学案要经过仔细的选题，避开错题和偏题的消失。 三、有规划、有步骤地完成各阶段性目标 本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出双基，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考察的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成绩要尽可能高一些，要消失相当比例的高分成绩。其次次为期中考试，此

24、阶段进一步稳固学生的自信念和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性学问的根底上努力探讨理解性学问，考察中仍以识记性学问为主，增加肯定比例的理解性学问，制造肯定的挑战性题目，使一局部优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应连续稳固学生学习地理的兴趣，并且有规划地指导个别学困生提高成绩。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好的综合运用学问力量和应试素养，确保期末取得好成绩。 四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革 每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进展说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此

25、根底上，组内成员进展广泛的争论，作出有益的补充，最终到达最正确效果，真正做到七备四同。在教学过程中，不断创新，积存有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成绩。 五、收集有效信息，科学处理教材 教师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将学问归纳整理形成体系，将详细的学问目标通过各种有效的方法进展讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱题海，节约大量时间，更好地提高成绩。 六、教学上应突出做好的几项工作 1、重视根底学问的教学 重视根底学问的教学是高考命题一贯的原则，在考察学生理解和运用这些根底学问的同时，全面地考察考生的各种力量。根底学问是理解

26、问题、思索问题的重要工具;根底学问是分析问题、解决问题的根本依据;学问是工具、学问是依据，学问是为解决问题效劳的;学问要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。 2、重视主干学问的教学 重视主干学问的教学，强调对学科主干学问的考察是对考生多年来刻苦学习文化根底学问，训练根本技能，形成根本力量的鼓舞和敬重;强调对学科主干学问的考察关系到学校的教学过程和教学秩序;考试内容的掩盖面，首先应当考虑主干学问、重点学问，然后再考虑其他;强调主干学问是在选材上留意所考察的学问在学科中的地位和重量;强调主干学问是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必需落在学科根本内容和主干学问范围内，不刻意追求学问的掩盖面。

27、 3、重视学问网络的教学 每一个学科都有它自己的学科学问的体系、框架和网络;每一个学科的学问都有它内在的联系和自身的规律;学生在教师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程;学问构造的形成和进展是一个学问积存、梳理的过程。 4、坚持学问的三点论：学问点、连接点、生长点 强调考察主干学问不意味着让考生死记硬背学问点，而恰恰是强调要建构学科学问的框架、体系和网络;命题强调学问的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合学问，形成解决问题的学问系统;高考命题是在学问交汇点上命题;高考命题既不为听从主题而牺牲学科主干学问，也不为听从主干学问而肢解主题。 5、坚持以力量测试为主导的思想 突出力量

28、的测试是高考命题的根本指导思想;从学问立意向力量立意的转变是高考命题的改革重点;考察力量特殊留意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学习相连接的那些力量。 以上是高一地理组的教学工作规划，定有缺乏和不当之处，敬请领导批判指正。 猜你喜爱: 高一地理教学教师工作规划范文 高一地理教学教师工作规划范文篇1 一、指导思想 1、以学校教学工作规划为指引，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，转变教学理念; 2、在总牢固施高中地理(必修1局部)新课程教学阅历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务

29、。 3、详细教学过程中，以一般高中地理课程标准为指导，依据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能; 4、通过对地理事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育地理思维和解决问题的力量。 5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加地理意识，吸取地理才智，开阔视野，了解中国和世界的进展大势，增加地理洞察力和地理使命感。 二、状况分析 1、课标分析： 课程目标从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。 2、教材分析： (1)本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理局部，主要介绍

30、人地环境的根底学问、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进展人文社会的分析和调查; (2)把握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。 (3)新教材每节课的学问容量都特别大，教师必需学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特殊是人文数据、理论的不断更新，更需要教师仔细备课，不断更新自身的学问。 3、学生分析： 存在的学习问题： (1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科力量都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。 (2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，局部学生会感到有

31、困难，不易把握学问点。 三、本学期提高教学质量的主要教学措施： 1. 备课时重点讨论教材和学生，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对学生的现有学问构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮忙学生突破难点，把握重点，记住常识。 2. 重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其积极思维，开拓其动脑、动手力量。 3. 课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而到达消

32、化课堂内容，体验胜利的感觉。 4. 作业批改时教师应做，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，教师要做到仔细批改，对那些把握得好的学生不吝表扬，差等生鼓舞支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。 5. 培育学生的竞争意识，抓好“记忆转变学习规划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的学问竞赛让学生参加竞争，到达成绩总体提高的目的。 6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进展必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)完毕上

33、课，以保证期末考的复习备考时间。 高一地理教学教师工作规划范文篇2 一、指导思想： 仔细贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 二、 学生根本状况： 本学期教学班6个， 6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，规划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份

34、面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。依据教研组规划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。 三、 教学目的和要求： 让学生获得比拟完备的地理根底学问，学习对学生终生进展有益的地理;提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。 四、 教材内容、教学重点和教学难点。 本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境;人类的居住地聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当

35、是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有严密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。 五、 教学措施： 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要表达在起直观性和辨证思维力量的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图力量、记图力量和再认再现力量的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用 一些带有乡土性质的案

36、例，做好课堂教学模式的讨论，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。 高一地理教学教师工作规划范文篇3 一、做好上下册高中地理教材的连接工作 高中地理下册是在高中地理上册的根底上进展的，上册地理学问的缺乏必定会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习到位，从而克制上册地理学问缺乏的问题。 二、科学制定地理教学进度 教学进度的安排表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度根底上，结合本学期工作上的实

37、际状况，在组内进展广泛的争论后，制定出教学进度表。 1、时间安排 3月1日-3月20日 第五单元 3月21日-4月17日 第六单元 4月18日-5月15日 第七单元 5月16日-6月19日 第八单元 2、工作安排 高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提前做好预备，按规定时间进展。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇(主要利用学案)，单元完毕后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时讨论确定，每节上课前保证预备妥当，以免上课时铺张时间。学案要经过仔细的选题，避开错题和偏题的消失。 三、有规划、有步骤地完成各阶

38、段性目标 本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考察的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成绩要尽可能高一些，要消失相当比例的高分成绩。其次次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自信念和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性学问的根底上努力探讨理解性学问，考察中仍以识记性学问为主，增加肯定比例的理解性学问，制造肯定的挑战性题目，使一局部优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应连续稳固学

39、生学习地理的兴趣，并且有规划地指导个别学困生提高成绩。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好的综合运用学问力量和应试素养，确保期末取得好成绩。 四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革 每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进展说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此根底上，组内成员进展广泛的争论，作出有益的补充，最终到达最正确效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积存有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成绩。 五、收集有效信息，科学处理教材 教师通过研讨教学大纲和教

40、材，查阅各种各样的资料，将学问归纳整理形成体系，将详细的学问目标通过各种有效的方法进展讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节约大量时间，更好地提高成绩。 六、教学上应突出做好的几项工作 1、重视根底学问的教学 重视根底学问的教学是高考命题一贯的原则，在考察学生理解和运用这些根底学问的同时，全面地考察考生的各种力量。根底学问是理解问题、思索问题的重要工具;根底学问是分析问题、解决问题的根本依据;学问是工具、学问是依据，学问是为解决问题效劳的;学问要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。 2、重视主干学问的教学 重视主干学问的教学，强调对学科主干学

41、问的考察是对考生多年来刻苦学习文化根底学问，训练根本技能，形成根本力量的鼓舞和敬重;强调对学科主干学问的考察关系到学校的教学过程和教学秩序;考试内容的掩盖面，首先应当考虑主干学问、重点学问，然后再考虑其他;强调主干学问是在选材上留意所考察的学问在学科中的地位和重量;强调主干学问是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必需落在学科根本内容和主干学问范围内，不刻意追求学问的掩盖面。 3、重视学问网络的教学 每一个学科都有它自己的学科学问的体系、框架和网络;每一个学科的学问都有它内在的联系和自身的规律;学生在教师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程;学问构造的形成和进展是一个学问积存、梳理的过

42、程。 4、坚持学问的三点论：学问点、连接点、生长点 强调考察主干学问不意味着让考生死记硬背学问点，而恰恰是强调要建构学科学问的框架、体系和网络;命题强调学问的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合学问，形成解决问题的学问系统;高考命题是在学问交汇点上命题;高考命题既不为听从主题而牺牲学科主干学问，也不为听从主干学问而肢解主题。 5、坚持“以力量测试为主导”的思想 突出力量的测试是高考命题的根本指导思想;从“学问立意”向“力量立意”的转变是高考命题的改革重点;考察力量特殊留意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学习相连接的那些力量。 以上是高一地理组的教学工作规划，定有缺乏

43、和不当之处，敬请领导批判指正。 2023年高一地理教师工作规划范文 在新课程改革的大背景，连续贯彻落实新课改精神，以深化教育教学改革，全面实施素养教育为中心，在学校教务处、教科室的指导下，紧抓常规治理，加强对高考模式、新课程与校本开发的讨论，地理科组将仔细贯彻学校的工作要求，团结全组教师，同心协力，努力完成各项详细工作。 坚持两周一次的教研活动制度，进展专题理论学习和集体备课、并结合新教材、新理念，在备课中精确把握教材的重、难点。利用每堂展现课及教学讨论课的机遇，不断修正、提高自己的业务水准，鼓舞教师撰写有关新课程的讨论论文或阅历总结、仔细钻研教学大纲和高考大纲，在教学中做到有的放矢，注意教学

44、实效。学习专业杂志理论文章，提高教学水平;仔细总结沟通教学阅历，积极投稿。 我们要抓住每次外出听课、学习的机遇，不断充实、完善自己，逐步提高自身的业务水平，同时将学习体会在组内进展沟通。在进展专业进修的同时，广泛涉猎各方面的书籍，博闻强识，拓宽自己的学问面，提高自身文学、艺术修养，并娴熟运用到教学实践中去，丰富教学内涵。 根据地理教师教学工作标准要求，仔细做好教学常规工作，提高教研组全体教师团队合作精神。 一、教法讨论、学法指导的目标和措施 1、以课改为核心，以现代课堂教学为根本，有效地推动教学、教研工作，探究积存适合新教材理念的教学方法。加强各教学内容和各课型的典型课例讨论，以公开课的形式，

45、开展集体评议研讨活动，提高课堂效果。 2、 各任课教师重点做好班级学生成绩的平衡工作，分层次仔细做好差生的辅导工作，防止两极分化，提高整体水平。 3、以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的争论、解决，增加自身对教学过程的反思和理解。 二、教学常规的实施和治理措施 备课、上课要求及检查措施 1.以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的争论、解决，增加自身对教学过程的反思和理解。 2.加强学习和落实新课程标准;加强对高一与高二新教材、新教法的探讨与案例分析。 3.上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要精讲，善导，激趣，引思，让学生多参加，多思索，多独立见解，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。 作业量、测验次数及批改。 依据授课进度和教学内容，留意对练习题的精挑细选，做到典型、启发 注意根底学问的把握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂;留意全批全改，准时反应。积极开展作业设计讨论，推动作业形式、内容的改进，细心推敲、选取，提高作业效率，使之成为课堂的有效补充，减轻学生课业负担。 在学校和年级组的统一安排下，组