2023年高一地理个人总结5篇.doc

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1、 2022年高一地理个人总结5篇 一、学科的教学意义 地理学是一门古老的学科，更是一门根底的学科，是一门跨越科学、人文与社会、技术三大学问领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素养看作提升人力资源水平、增加国家综合实力的根本策略，地理学教育作为国民素养教育的一个主渠道，特别的，在根底教育的全部学科之中，地理学教育是最适合进展可持续进展教育的学科。 二、学科的教学思路 挖掘地理美学，培育学生地理素养;把握地理学问，养成地理行为习惯。 三、学生状况分析 根底薄，没有良好的学习习惯;大多数学生初中阶段没有学习地理学科学问求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强;自我呈现欲望强，有较好的互帮互助气氛。

2、 四、学科教学实践 1、呈现地理美学，激发学生价值观留意力 地理学的美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的最高层次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境地：人自身的关系;人际关系;人地关系寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续进展社会。 2、说明社会需要，明确地理素养 对地理环境有丰富、生动和正面的看法;感受自然与社会的相关性;有很多和地理技术亲密相关的有用技能。 3、说明人生进展需要，明确地理行为习惯空间定位;空间格局的觉察本领;因果关系分析;过程分析与猜测;野外观看与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和整理。 4、强调思路和线索，每一章节都

3、一一强调思路和线索，让学生养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。 5、循序渐进，以专题形式补充学生初中地理学问。 6、依据学生实际情景，分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 7、遵循提高就是优秀的原则，突出过程性评价作业每连续两次得A者加2分;单元测验每提高5分者加2分。 五、学科教学的反思与展望 分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组连续强化“思路-线索学习法”;连续强化过程性评价和整体优化。 2023高一地理个人总结2 时间很快，一个学期就要完毕了，回首这一学期，收获颇多。高一年级全面实

4、施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探究新课程改革的种种问题，同时我们也不乏困惑。 一、前一阶段教学工作的回忆 1.积极参与学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必需加强学习，仅有这样才能构成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。 2.转变课堂教学模式、转变教学方法与手段。新课程注意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比拟差，但在教学过程中我尽量转变过去教师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参加学习，经过适时表扬和鼓舞，增加学生的自信

5、念。 针对那些根本地理规律和原理的资料，这些资料往往难度较大，规律性较强。如第一章第三节“地球的运动”、其次章第一节中“大气的运动”等，对于这些资料，在课堂上首先实行以教师叙述为主，让学生理解这些根本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进展自我领悟，最终再由学生提出问题，师生共同围绕问题进展争论和探究，从而使学生到达体验学习过程，把握根本学问的目的。 对于那些教学资料难度不大，学生易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和进展的意义”等。其根本组织形式是首先让学生在课堂上经过阅读、争论等形式自我学习(有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料

6、)，然后由学生依据自学或课前预习提出相关的一些问题(这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节资料相关的)，经过师生互动、生生互动(学生答复学生提出的问题)等对问题进展探究，最终教师进展简洁的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。 3.结合学科特点，注意学生学习本领的培育。新课程改革在培育学生的学习本领方面提出了更高的要求，详细到地理学科而言，主要表此刻自学本领、地理图表的分析、处理本领、空间思维本领等。所以，在教学过程中，我特别重视上述本领的培育。 二、存在的问题 1、新课程地理教材正文简短，有的仅有几句，很多学问点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担);同时

7、，新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少，很难把握。 2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，进取鼓舞学生参加，学生很活泼，但由于活动过多，一节课很难讲完，消失了地理教学任务重、课时缺乏的现象。 3、学生普遍感到地理难学，并且地理学问缺乏系统性，比拟零散。很多教师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。 4、学生参加课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只明白解题解题。应对在观看发觉猜测论证的新思路上学习，感到生疏不适应。所以，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还非常困难。 三、今后教学的几点想法 在课堂上让学生运用所学学问展现自我对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，

8、经过学生小组合作、不一样组之间进展辩论等形式，让学生自我寻求合理的答案(非惟一性)，教师在其中主要起点拨引导的作用。对于试验等花费时间长这一点，能够尝试在课前就对学生说明该试验的目的、操作过程，提前预备。 针对学问缺乏系统性、零散的情景，我们要学会总结，准时对所学学问点进展梳理归纳。针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜爱它，尽量发觉学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的兴趣;在教学过程中，把课程标准分解，刚开头要求放低一点，让学生尝试到胜利，兴趣就会越来越浓;高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注意语言的表达方式不能成人化，以引

9、起学生共鸣。经过上述做法，学生的兴趣得到培育，教师教起来简单，学生学起来也就不难了。作为教师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自我。 2023高一地理个人总结3 光阴似箭，时间如梭。不知不觉又度过了一个忙而不乱紧急有序的学期，经过自我的辛勤工作，与同事们共同合作，圆满完成了本学期的各项教育教学任务，现将本期工作小结如下： 一、工作务实、态度恳切。 本期任教高一年级六个班地理，周课时12节。在教学工作中一贯坚持“精益求精”的原则，仔细备好每一节课，上好每一节课，仔细批改作业、试卷，急躁细致辅导每一学生，能独立解决教育教学中的疑难问题，有良好的职业道德，刻苦钻研业务，注

10、意学问的更新和自身修养。 二、爱岗敬业、积极进取。 本人一贯忠诚党和人民的教育事业，积极参与各项团体活动，在扎实工作的同时，坚持读书看报，注意教学教改讨论，擅长总结阅历，进取撰写教育教学论文和教学反思，本期撰写的高中地理教学中的几点反思一文，已向中学地理教学参考杂志投稿，积极参与听课评课活动，并有独特见解，积极参与示范课、公开课、竞赛，擅长使用多媒体手段教学，进取制作多媒体课件，注意教学创新。 三、利用媒体，培育本领 利用多媒体手段教学，有利于培育学生地理思维本领、读图观看本领、地幻想象本领、地理记忆本领。多媒体手段给地理教学带来了生气、带来了活力，对培育学生地理学习本领发挥了巨大作用。例如讲

11、授“人口”、“城市”、“生产活动”等资料时，可充分展现地理图表的学科功能。教学时要求学生围绕图表绽开，学会读图和用图，将相关学问点落实到图表上，养成良好的读图、用图习惯，非常注意学习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进展空间思维。教给学生读图用图技巧： 明确各类图表的构成和表达方法; 会从图表读出相关信息; 会用图表表达相关信息; 会确定地理区位; 会运用图表的直观性，解答抽象的地理问题。从而培育学生的图表分析确定本领。 本学期每个课时我都细心制作了多媒体课件。利用多媒体手段有利于培育学生的留意力、观看力、想象力和思维力，帮助识记、理解。始终使学生处于进取的思维状态，从而使学生学习

12、地理本领大大提高。 四、注意教改，提高效率 本期在地理教学中连续实行“预习质疑释疑探究”自主学习的教学方法，大胆进展教改尝试，充分调动学生学习的进取性和主动性。让学生自主学习，做学习的仆人。结合地理学科的特点，实行敏捷多样的教学方法。 总之，经过同事们的热忱帮助和自我的主观努力，圆满完成了本期的各项教育教学工作任务。在今后的教育教学中我将连续学习新课程，讨论新课标，连续进取制作多媒体课件，大胆改革教法，努力创新教学，不断充实完善自我。 2023高一地理个人总结4 一、指导思想 高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续进展理论为指导思想。高一地理教学要面对全体学生，从人类和地理环境的关系

13、着眼，通过教学使学生获得对终身进展有用的自然地理和相关的人文地理根底学问，培育学生初步的地理技能、地理思维力量和地理探究力量;能够与人合作，运用地理科学观念、学问和技能对人类与环境之间的问题作出独立的推断和适当的评价。学习高中地理课程有助于学生观看和理解与人类进展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应将来的生存和进展打下必要的根底。 二、高中地理总体教学目的 1、学生获得比拟系统的人文地理根底学问。 2、培育学生的地理根本技能、地理思维力量，以及地理探究力量;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。 3、帮忙学生形成科学

14、的人口观、资源观、环境观，以及可持续进展的观念;深化对国情、国力以及国策的熟悉;积极参加协调人类与环境关系的活动。 4、深入进展爱国主义教育，培育学生喜爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。 三、教材内容、教学重点和教学难点。 本学期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境;人类的居住地聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些

15、案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有严密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。 四、本学期提高教学质量的主要教学措施： 1、备课时重点讨论教材和学生，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对学生的现有学问构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮忙学生突破难点，把握重点，记住常识。 2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其积极思

16、维，开拓其动脑、动手力量。 3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而到达消化课堂内容，体验胜利的感觉。 4、作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，教师要做到仔细批改，对那些把握得好的学生不吝表扬，差等生鼓舞支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。 5、培育学生的竞争意识，抓好“记忆转变学习规划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的学问竞

17、赛让学生参加竞争，到达成绩总体提高的目的。 2023高一地理个人总结5 转瞬间，本学期的教学工作又完毕了。本学期我担当高一年级301、302、307、310、313五个班的地理课。现将本学期的教学工作总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。 高中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。 在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生把握根本的

18、地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，重视学生为学问的制造者，而不把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，呈现学生共性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 二、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依

19、据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。 每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 三、增加上课技能，提高教学质量 做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 四、本学期的教学反思与展望 1、教学中注意方法的传授 地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观

20、看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 2、教学中应留意与学生生活实际联系 帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，河流的流向，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 3、培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量 应通过读图、学生练习和课堂争论等方式在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 4、深入挖掘教材学问的内涵，适度扩展其外延 教师在课堂教学的过程中，要充分把握与之有关的地理学问，才能驾御整个课堂，因此教师必需针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应当把握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的学问，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件特别困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完善，还需进一步探究，下更大的力气。 2023高一地理个人总结