2023年小学教育教学质量提升实施方案.docx

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1、 2023年小学教育教学质量提升实施方案3篇小学教育教学质量提升实施方案1 为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，打算开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。 一、指导思想 以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素养为核心，以现代教育技术为手段，全面推动素养教育，深入推动课程改革，强化薄弱环节，标准办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速进展。 二、目标与任务 遵循教育进展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规治理，推动有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较

2、大提升，群众满足度不断增加。 三、组织领导 为加强活动的领导，学校成立活动领导小组： 组长： 副组长： 成员： 组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的发动、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的详细实施和操作。 四、工作内容和措施 （一）、进一步完善教学治理制度。 1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学治理制度，用制度全方位、全过程治理教学。 2.严格执行教学治理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。 3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学治理制度，探究出适用性、可操作性强的治理方法，不断提高学

3、校教学治理水* 4.严格考评教学治理制度的执行状况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制治理，明确教学质量详细责任分工，建立奖处鼓励机制，公*、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提 （二）进一步加强教学常规治理工作。 1.开齐、开足、开好课程。严格根据部颁课程规划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与治理， 2.狠抓教学常规治理，标准课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。 （1）备课：严把备课关，注意备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好

4、教法、备好学法；吃透重点、难点、学问点、教学点、力量点；优化教师的教法和学生的学法。 （2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、详细；教学内容设计合理，符合学生实际，简单被学生承受，对学生传授学问的同时，注意对学生力量的培育和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思索，鼓舞为主，营造和谐的学习气氛；教学方法手段要敏捷、适用，适时有效，注意学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参加；教师语言要标准、文明、精确、简练严密、清楚易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活泼，学生根

5、本能够理解和把握当堂所学学问，不同层次的学生都有收获，到达拟定的教学目标。 （3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要准时，批阅要标准。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位 （4）辅导：辅导要急躁、细心、热心、诚意，积极实行“抓两头促中间”，注意后进生和学差生的辅导和提高。 （5）练习：要实行多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注意练习的有效性。 3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。 （三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。 1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动

6、，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注意活动的质量，充分表达活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教学水*，促进教学力量和质量的提高。 2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广阔教师在活动中提高教学水*，促进教学质量的提升。 3.为协作开展教学质量提升活动，学校将连续扎实做好突破工程，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动到达激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。 （四）、强化校本培训。 1.结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地

7、组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素养。 2.依据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水*和自身素养提高的培训和教研活动。 （五）加强教研工作，落实课题讨论制度。 要求全体教师增加教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求全部授课教师必需写出一篇高质量的教学论文，教育处仔细做好每月教学工作的常规检查，帮忙指导教师提高自己的教学治理水*。 （六）进一步建立完善教学评价制度 1.加强各学科质量验收工作。要求授课教师对学科期中期末质量检测结果进展仔细分析，从中找出教学中存在的问题和缺乏，找出胜利的阅历和失败的教训。 2.建立健全教学常规治理的各项有效的制度，标准教学行为，寻求提

8、高教学质量的有效治理方法。 五、实施步骤 （一）、启动阶段（2022年3月） 召开发动大会，仔细组织学习关于教学质量提升的是实施方案，发动和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的熟悉。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。 （二）、实施阶段（2022年3月2022年7月） 依据教学质量提升年方案，仔细组织实施。进一步完善教学治理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进展单项表彰 （三）、总结阶段（2022年7月） 进展总结，总结阅历教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进展表彰。 小学教育教学质量

9、提升实施方案2 一、现状分析 1.生源状况： 枣庄二中地处枣庄市所辖最小区县台儿庄区，效劳人口28万人。近几年，每年招生1100名，而报名生源在1400名左右，每年招生分数在440分左右，超过省重点录用分数线的学生均为个位数。 2.师资状况：教师队伍缺编严峻，学校自行聘请的教师工作不稳定，无编的青年教师一个接一个考调出去，学校成了培育优秀教师的试验田，严峻影响了正常的教育教学秩序，制约了学校整体教学质量的提升。 3.优势与潜力：枣庄二中拥有优良的教学传统和优良的教风、学风，师生拼搏意识强，教学改革风气浓郁，三六五课改、分层次教学已成为学校亮点。台儿庄古城建立给学校带来了新的进展机遇，明年九月，

10、学校将完成搬迁，办学条件、教学设施将得到极大改善。我们将抓住机遇，团结协作，努力提高教学质量。 二、学年目标 紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，讨论全面提升教育教学质量的措施，建立教育质量评价机制、教育质量鼓励机制，向治理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成“三项任务”，实现“一个目标”。 三项任务：一是坚固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的鼓励和保障机制。二是完善课改，注意实效，落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程治理，强化对教学质量的监控。 一个目标：教育质量明显提升。学业水*考试比上学年合格率提升5%，优秀率提升10%。 三、总体思路 开展全面

11、提升教育教学质量活动的总体思路是：围绕一个核心，坚持两个提升，提倡三个抓好，做到四个有效，严格五项治理。 围绕一个核心，就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。 坚持两个提升，就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。 提倡三个抓好，就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好治理，二是潜下心来抓好质量，三是沉下心来抓好落实。 做到四个有效，就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。 严格五个治理，就是严格领导班子治理、教师队伍治理、教学常规治理、学生常规治理、教育资源治理。以科学进展观为统领，以开展优秀教案评比活动为抓手，以全面提高教学质量为目标，加强教学讨论，扎实推动课堂改

12、革，促进教师专业进展，促进学校跨越式进展。 四、保障机制 1.落实“六制四清三达标”制度，全面提高治理质量。首先，学校教学质量“一把手”责任制，坚决不移地突出教学的中心地位和质量的核心愿识。其次，教学质量分管校长、教育主任直接责任制，实施科学治理和指导，强化执行力和落实力。第三，年级教学质量责任制，责任人为包级干部。第四，学科教学质量责任制，责任人为学科备课组长。第五，班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制。第六，教师个人学科质量责任制。这样，进一步明确了各自的责任，充分发挥学科组长、班主任作为学校工作“终端”治理者、落实者的作用。二是落实“四清”治理，即堂堂清、日日清、周周清、单元清。要

13、求师生向每节课要质量，利用自习课、错题集，实施学生“日反思”，努力做到学习内容自查、自纠、自清。任课教师和年级组细心组织“三达标”考评。 2.进一步加强师资队伍建立，不断提高教师的综合素养。一是积极探究构建新型的研修培训模式，从教育理论和实践两方面不断提高教师的综合素养。利用校本培训、集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式，提高教师教学与治理水*。二是大力开展信息技术应用培训，组织中青年教师参与信息技术应用力量中级培训，提高广阔教师信息技术与学科教学整合力量。三是深入开展丰富多彩的教研活动，进一步提高教学水*。强化教师教研意识，营造人人参加教研、人人参加教学讨论的良好气氛。积极开展各类教研

14、活动，通过集体备课、赛课、评课、研讨沟通，提高教师教学讨论水*和课堂教学力量。 3.深化课堂教学改革，积极构建高效课堂。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要紧紧抓住质量这一生命线，积极推动课堂教学改革。全面落实好分层教学，推动高效课堂的构建。教师要依据学生的根底和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上，教师要关注所带层次学生的“最近进展区”，使他们“站起来能摘到桃子”，从而为学生的学习可能性转化为进展的现实性奠定根底。教师的教学评价要注意鼓舞性，学科在制定“堂清”“日清”“周清”“单元清”目标时，通过分层练习，设置不同“阶梯”，从而让

15、各层次学生都能获得胜利的体验。 4.加大评价奖惩力度，全面提高教学与治理的积极性。一是进一步优化奖惩罚法，加强教学常规检查，准时发觉问题解决问题，确保教学与治理过程的精准性、实效性，促进教学治理更加科学、高效。二是完善评价机制，落实末位淘汰，准时兑现嘉奖结果，提高教师比学赶超的积极性。 面对教育的新形势，我们将保持糊涂的头脑，仔细查找差距，从提高教育教学质量动身，沉下身去，静下心来，从现在做起，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘师生潜力，创新工作，锐意进取，力争下一年度教育教学质量有更大提升。 小学教育教学质量提升实施方案3 质量是教育事业的生命线，是教育改革进展的主旋律。为全面

16、贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育进展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育进展观，建立以提高质量为导向的治理制度和工作机制，切实加强和改良学校教育教学工作，我局依据滁州市教育局统一布署，打算在全市开展“教学质量提升年”活动。详细方案如下： 一、指导思想 根据科学进展观的要求，引导学校遵循教育进展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素养教育，鼓舞学校办出特色，办出水*和知名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的治理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满足的教育。 二、总体目标 通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为

17、本的意识，仔细分析各校教学质量现状，理清工作思路，讨论提升教学质量策略，探究建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水*，尤其是农村中小学办学水*得到明显提高，全面提升全体学生的素养和人民对教育的满足度。 三、工作内容 （一）完善制度，加强学校教学常规治理。 以加强学校教学常规治理为重点，坚持向治理要质量，进一步提高全市中小学治理水*。健全治理制度，落实治理责任，以标准治理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门治理方式，完善决策、执行、监视机制，形成“管、办、评”分别的新型现代治理机制。转变学校治理方式，强化效劳意识，树立以人为本的学校治理

18、思想，全心全意为教师效劳、为教学效劳、为学生效劳、为学习效劳。优化学校内部治理，走“内涵式”进展道路，切实转变我市中小学校内部治理不*衡的状况，不断提高学校的整体办学水*和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍治理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评比嘉奖优秀校长，建立一支高素养的中小学校长队伍。 加强常规检查，催促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，常常深入学校，定期、不定期对全市中小学教学治理和教学质量进展监视和评估，准时把握状况，发觉问题，总结阅历，加强指导，促进全市教育教学质

19、量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员实行随机抽查的方式，深入课堂，加强常态治理与监控，常常性地对教师教学常规的实施状况进展督导，促进教风的转化，为提高教学质量供应重要保证。 （二）把握关键，努力提高课堂教学效益。 课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注意学思结合，提倡启发式、探究式教学，帮忙学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广阔教师以课题讨论为切入口，主动讨论课堂教学中消失的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学力量。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为

20、单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特殊要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推动以校为本的教研制度建立。加强课堂教学有效性的讨论，搞好课堂教学质量检测，创立“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂到达教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导准时帮忙解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探究新授课、讲评课、复习课等不同课型的构造特征，努力探讨各种课型的最正确模式，全面提高课堂教学质量和效率。要制造一切时机，积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化成长，以讨论课、观

21、摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广阔教师投身课堂教学实践和讨论，并将具有先进理念的课堂教学模式进展推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必需至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位教师的公开课必需提前安排，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业进展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到*时的课堂教学中，力戒走过场、搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批判，并追究相关人员责任。 教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移

22、到课堂、教师和学生中，实行随堂听课、评课、当场反应的方式，亲密关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进展定性、定量的检测，以此引导教师全力寻找课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广阔教师供应优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。 （三）立足根本，着力提升教师队伍素养。 整合教师培训资源，加强师资培训基地建立，改良培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采纳专、兼职教研员相结合的方法，充实教研力气，提高教研水*，切实发挥教研对教学工作的导向、效劳功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校治理人

23、员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高农村教师适应现代教育的力量。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮番到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等工作。健全教师评优制度，定期评比优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，提高广阔教师的敬业精神和责任感。 （四）优化手段，积极推动教育现代化建立。 各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建立。紧紧抓住城镇学校信息技术教育已经初具规模和农村远程教育工程全面掩盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电

24、子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避开闲置和铺张。优化帮助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和提高，使城镇学校90%以上的任课教师、农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和猎取优质教育信息和资源，能够独立或相互帮忙制作开发课程软件和教学软件，进展电子备课和教学设计。 （五）着眼大局，建立良性的循环机制。 树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，高中质量初中找

25、”的理念，统筹好学前、小学、初中、高中各个学段的关系，提高幼教掩盖面，夯实小学教育根底，抓实初中教学质量，突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要依据本校现状，制定补差、推中、提优策略，查找教学工作着力点，落实分层推动措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。 （六）注意引导，建立完善教学质量检测与评估制度。 我局将建立由行政治理科室牵头、教研室亲密协作的工作组织，针对学前、小学、初中、高中各学段教学特点和教育规律，围绕新课程标准要求，注意有利于推动教法学法改革、学生力量培育、教师专业进展、教学质量提高

26、等关键环节，制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面对全体学生进展水*考核方法，按学期、年度进展检测与评估，由市教育局组织每学期对全市中小学进展教学质量检测，并对结果进展诊断、指导，建立全市中小学段成绩监测数据库。改革小学毕业考试组织方法，由招生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成绩进展统计分析。初中段每学期由教育局组织对初一、初二局部学科进展统一组织考试，统一阅卷，进展跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成绩建立全市各初中学校学生学业成绩监测数据库。 四、时间和步骤 教学质量提升年活动分四个阶段进展。 第一阶段：组织与发动阶段（5月6月10日）。召开全市中小学校长会议，传达

27、滁州市教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方案精神，各校召开全体教师会议，明确我市开展教学质量提升年活动的详细要求。组织各学校结合教育教学工作实际，围绕教学治理、课程改革、教学评估、教师素养等方面内容，进展深入的调查讨论，查找制约提高教学质量的问题，分析问题根源，讨论策略，制定改良措施，形成具体的学校活开工作方案，并通过举办多种形式的学习会、争论会，对本项活动进展广泛的宣传，形成深厚的活动气氛。各校工作方案要有详细的活动内容和活动时间，并于6月上旬报活动领导小组办公室。 其次阶段：全面实施阶段（6月11日8月）。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进展广泛地争论沟通，

28、分析存在问题的缘由，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。 第三阶段：推广与深化阶段（9月20xx年1月）。针对在实施与展现阶段查找出来的问题与差距，各校要制定详细的对策意见，形成推动教育教学质量提高的方法、措施，总结提升典型阅历，推广胜利做法。 第四阶段：总结与表彰阶段（20xx年2月）。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组，实行过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展状况进展全面检查评估，检查结果将纳入年终考核之中。 五、工作要求 1、提高熟悉，加强领导。各校要高度重视、细心组织、强化领导、统筹部署，切实做到组织落实、任务落实、措施落实，确保“教学质量提升

29、年”活动的各项要求落到实处，收到实效。为加强对全市教学质量提升年活动的组织领导，市教育局打算成立明光市教学质量提升年活动领导小组，并下设办公室： 组长： 成员： 办公室主任： 2、明确分工，落实责任。教育局建立局机关领导班子成员联系学校和科室负责人分片包校制度，深入基层学校加强指导，开展听课活动，催促工作落实。教研室以课堂教学为抓手，深入课堂，充分发挥专业引领作用。各中小学校长要切实转变治理观念，改良治理策略和方法，真正把精力投入到教学治理和提高教学质量上来，加强对教学过程的监控力度，努力促进全市教学质量的稳步提升。 3、强化督查，确保实效。我局将依据各校的活动规划安排，常常性组织督查人员对各

30、校活动状况进展检查指导，准时把握各阶段活动的进展状况，提出改良意见，并将检查状况作为评比学校的一项重要指标，以确保质量，务求实效。 小学教育教学质量提升实施方案3篇扩展阅读 小学教育教学质量提升实施方案3篇（扩展1） 农村小学提升教育教学质量实施方案3篇 农村小学提升教育教学质量实施方案1 一、指导思想 坚持以科学进展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际动身，以教学改革为核心，进一步强化教学治理，全面提高教学质量，走出“功利主义，*”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心：以提高教学

31、质量为中心。 落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培育；二是教师教学力量的提高。加强三项讨论：一是加强先进教育理念的讨论；二是加强校本课程的讨论；三是加强教学常规治理的讨论。 实现四个提高：即教师教研水*明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。 三、详细措施 1、切实加强课程治理。 要严格执行规定的课程、课时规划，决不随便增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候治理，正副校长、教育主任、值周教师每天进展巡察检查，如发觉私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随便上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并依据学校奖惩条例进展处理。 2、切实加强课堂教

32、学治理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要依据各年级、各学科学生的根底和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。教师要仔细钻研教材，认真备课。必要时实行集体争论的方式备课。备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计。 其次，把力气放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则： （1）必需明确本堂课教学目标； （2）必需让学生积极参加教学活动； （3

33、）必需当堂检查、反应和稳固。 学校对课堂教学质量的治理方法是： （1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。 （2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进展评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全把握所学的学问是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮忙学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮忙学生解决思想问题。实行如下措施： （1）建立后进生成长档案； （2）任课教师必需对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学； （3）教师须利用课余时间对

34、后进学生进展个别辅导； （4）常常与后进学生谈心，鼓舞他们克制心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓舞。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的“例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。 第五，加强过程治理。对教师的教学工作除了*时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师担心心教学的治理。实行分阶段、有重点、有针对性地转 变其思想，提高其业务力量。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学状况）；四总结提高（在上述调查根底上，指导其总结胜利的教学阅历，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改

35、良措施和意见）。全面解决“教“和“学“之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培育全体教师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学治理。 3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。 后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作详细安排。 第一、建立档案。依据考试分数和任课教师*时观看，确定后进生名单，建立档案。 其次、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就消失学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避开产生新的学困生。假如学困生档案中有新名单消失，该任课教师要担当责任，并在教师工作量化评分中扣分。 第三、分层转化。转

36、化后进生共分四个层次： 1、学校监控：学校将制定后进生转化制度。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评比“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上盛大表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、标准化的轨道。 2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。 3、加强检查。学校按规定对后进生进展严格检查考核，并准时反应结果，提出整改意见，催促整改。 四、制度保障 1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推动课堂改革步伐，全面提高教学质量。 2、治理人员严格把住五关： （1）备

37、课关； （2）上课关； （3）作业关； （4）检测关； （5）评价关。 并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的绩效考核挂钩。 3、全体教师结合本学科实际全员参加，准时总结，准时反应，促进全校各学科教学质量整体水*的提高。 农村小学提升教育教学质量实施方案2 质量是教育事业的生命线，是教育改革进展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育进展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育进展观，建立以提高质量为导向的治理制度和工作机制，切实加强和改良学校教育教学工作，我局依据滁州市教育局统一布署，打算在全市开展“教学质量提升年”活动。详细方案如下： 一、指导思想 根据

38、科学进展观的要求，引导学校遵循教育进展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素养教育，鼓舞学校办出特色，办出水*和知名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的治理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满足的教育。 二、总体目标 通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，仔细分析各校教学质量现状，理清工作思路，讨论提升教学质量策略，探究建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水*，尤其是农村中小学办学水*得到明显提高，全面提升全体学生的素养和人民对教育的满足度。 三、工作内容 （一

39、）完善制度，加强学校教学常规治理。 以加强学校教学常规治理为重点，坚持向治理要质量，进一步提高全市中小学治理水*。健全治理制度，落实治理责任，以标准治理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门治理方式，完善决策、执行、监视机制，形成“管、办、评”分别的新型现代治理机制。转变学校治理方式，强化效劳意识，树立以人为本的学校治理思想，全心全意为教师效劳、为教学效劳、为学生效劳、为学习效劳。优化学校内部治理，走“内涵式”进展道路，切实转变我市中小学校内部治理不*衡的状况，不断提高学校的整体办学水*和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍治理机制，建立校长队伍“人才库”，加

40、强中小学校长任职资格培训和提高培训，评比嘉奖优秀校长，建立一支高素养的中小学校长队伍。 加强常规检查，催促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，常常深入学校，定期、不定期对全市中小学教学治理和教学质量进展监视和评估，准时把握状况，发觉问题，总结阅历，加强指导，促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员实行随机抽查的方式，深入课堂，加强常态治理与监控，常常性地对教师教学常规的实施状况进展督导，促进教风的转化，为提高教学质量供应重要保证。 （二）把握关键，努力提高课堂教学效益。 课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式

41、是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注意学思结合，提倡启发式、探究式教学，帮忙学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广阔教师以课题讨论为切入口，主动讨论课堂教学中消失的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学力量。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特殊要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推动以校为本的教研制度建立。加强课堂教学有效性的讨论，搞好课堂教学质量检测，创立“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂到达教学目标

42、，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导准时帮忙解决。 各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探究新授课、讲评课、复习课等不同课型的构造特征，努力探讨各种课型的最正确模式，全面提高课堂教学质量和效率。要制造一切时机，积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化成长，以讨论课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广阔教师投身课堂教学实践和讨论，并将具有先进理念的课堂教学模式进展推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必需至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位教师的公

43、开课必需提前安排，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业进展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到*时的课堂教学中，力戒走过场、搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批判，并追究相关人员责任。 教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、教师和学生中，实行随堂听课、评课、当场反应的方式，亲密关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进展定性、定量的检测，以此引导教师全力寻找课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广阔教师供应优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大

44、化，推动教学质量的提高。 （三）立足根本，着力提升教师队伍素养。 整合教师培训资源，加强师资培训基地建立，改良培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采纳专、兼职教研员相结合的方法，充实教研力气，提高教研水*，切实发挥教研对教学工作的导向、效劳功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校治理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高农村教师适应现代教育的力量。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮番到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等工作。健全教师评优

45、制度，定期评比优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，提高广阔教师的敬业精神和责任感。 （四）优化手段，积极推动教育现代化建立。 各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建立。紧紧抓住城镇学校信息技术教育已经初具规模和农村远程教育工程全面掩盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避开闲置和铺张。优化帮助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技

46、术培训，通过系统的学习、培训和提高，使城镇学校90%以上的任课教师、农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和猎取优质教育信息和资源，能够独立或相互帮忙制作开发课程软件和教学软件，进展电子备课和教学设计。 （五）着眼大局，建立良性的循环机制。 树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，高中质量初中找”的理念，统筹好学前、小学、初中、高中各个学段的关系，提高幼教掩盖面，夯实小学教育根底，抓实初中教学质量，突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要依据本校现状，制定补差、推中、提优策略，查找教学工作着力点，落实分层推动措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。 （六）注意引导，建立完善教学质量检测与评估制度。 我局将建立由行政治理科室牵头、教研室亲密协作的工作组织，针对学前、小学、初