2023年度幼儿园大班教案《恐龙秘密》,菁选2篇（范例）.docx

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1、 2023年度幼儿园大班教案恐龙秘密,菁选2篇（范例）幼儿园大班教案恐龙的隐秘1 活动目标： 1、对探究恐龙的隐秘感兴趣，能主动收集各种资料（图片、图书和玩具），了解有关恐龙的学问。 2、能围绕有关恐龙的问题绽开争论和叙述，大胆发表自己的意见。 3、尝试依据恐龙的特征进展分类。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1、师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2、活动前幼儿完成一份关于恐龙的调查表。 3、教学挂图。 活动过程： 一、结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。 师：你熟悉哪几种恐龙，它们长什么样

2、子？吃什么食物？有什么本事？ 请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展现教学挂图。教师：你最喜爱哪种恐龙？ 二、教师引导幼儿深入了解几种恐龙的形状特征及生活习性。 教师依据幼儿的选择进展介绍。 师：小朋友最喜爱的是霸王龙，霸王龙生活在什么年月？长得是什么样的？它的头为什么要长得那么大？为什么它的后腿粗，前腿细？它的尾巴有什么用？（引导幼儿依据自己的阅历进展争论） 教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的？请小朋友来学学霸王龙的样子。 三、观看教学光盘，进一步了解各种恐龙。 教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们一起来看看恐龙有哪些本事？教师播放教学光盘。 四、依据恐龙的特性进展分类。 教师：我们知道这么多恐龙

3、，它们有一样之处吗？怎样给它们分分类？（引导幼儿确定标准并进展分类） 五、争论了解恐龙灭亡的缘由。 教师：恐龙为什么灭亡了？ 教师播放教学光盘，了解恐龙灭亡的缘由。 六、完毕活动。 你还想了解关于恐龙的哪些学问？请你用绘画表示出来，我们以后再进展争论。 教学反思： 本节课我分为四个环节，首先通过谈话争论，让幼儿对恐龙感兴趣，愿意参与谈话及争论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年月、外形。我先请小朋友自己争论然后在集风光前沟通，最终教师再小结。接着让幼儿依据龙的特性进展分类。最终在活动过程中，探究“恐龙”是怎么灭亡时，幼儿发生了争吵。有的说：“恐龙是饿死的，由于没有吃的

4、了。”大家互不相让，各据一词。这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿一起观看并进展小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙毕竟是如何灭亡的，科学家们也作了各种猜测，但却都没有依据，所以恐龙的灭亡，至今为止，仍旧是一个没有解决的谜题。” 恐龙”是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等学问，幼儿了解起来有些抽象，但孩子们的奇怪心却非常剧烈。可见，兴趣是最好的教师。所以，我想，我们在科学教学中应当尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿留意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培育。 幼儿园大班教案恐龙的隐秘2 活动目标： 1、对探究恐龙的隐秘感兴趣，能主动

5、收集各种资料（图片、图书和玩具），了解有关恐龙的学问。 2、能围绕有关恐龙的问题绽开争论和叙述，大胆发表自己的意见。 3、尝试依据恐龙的特征进展分类。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1、师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2、活动前幼儿完成一份关于恐龙的调查表。 3、教学挂图。 活动过程： 一、结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。 师：你熟悉哪几种恐龙，它们长什么样子？吃什么食物？有什么本事？ 请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展现教学挂图。教师：你最喜爱哪种恐龙？ 二、教师引导幼儿深入了

6、解几种恐龙的“形状特征及生活习性。 教师依据幼儿的选择进展介绍。 师：小朋友最喜爱的是霸王龙，霸王龙生活在什么年月？长得是什么样的？它的头为什么要长得那么大？为什么它的后腿粗，前腿细？它的尾巴有什么用？（引导幼儿依据自己的阅历进展争论） 教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的？请小朋友来学学霸王龙的样子。 三、观看教学光盘，进一步了解各种恐龙。 教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们一起来看看恐龙有哪些本事？教师播放教学光盘。 四、依据恐龙的特性进展分类。 教师：我们知道这么多恐龙，它们有一样之处吗？怎样给它们分分类？（引导幼儿确定标准并进展分类） 五、争论了解恐龙灭亡的缘由。 教师：恐龙为什么灭亡了？

7、教师播放教学光盘，了解恐龙灭亡的缘由。 六、完毕活动。 你还想了解关于恐龙的哪些学问？请你用绘画表示出来，我们以后再进展争论。 教学反思： 本节课我分为四个环节，首先通过谈话争论，让幼儿对恐龙感兴趣，愿意参与谈话及争论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年月、外形。我先请小朋友自己争论然后在集风光前沟通，最终教师再小结。接着让幼儿依据龙的特性进展分类。最终在活动过程中，探究“恐龙”是怎么灭亡时，幼儿发生了争吵。有的说：“恐龙是饿死的，由于没有吃的了。”大家互不相让，各据一词。这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿一起观看并进展小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙毕竟是如何灭亡的，科学家们也作了各种猜测，但却都没有依据，所以恐龙的灭亡，至今为止，仍旧是一个没有解决的谜题。” 恐龙”是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等学问，幼儿了解起来有些抽象，但孩子们的奇怪心却非常剧烈。可见，兴趣是最好的教师。所以，我想，我们在科学教学中应当尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿留意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培育。