2023初三地理教案（7篇）.docx

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1、 2023初三地理教案（7篇） 一、教学目标 1.知道东南半岛与马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征。 2.通过阅读地图，能够从图中猎取相应地理信息，提升识图、析图力量;通过小组合作学习，提高团队意识与合作力量。 3.形成地理要素之间是相互联系的观念。 二、教学重难点 重点：中南半岛和马来群岛山河分布特点和气候特点。 难点：山河分布及气候特点和对人类活动的影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 歌曲导入法。给学生播放李谷一先生的赠缅甸友人，引导学生留意听其中的歌词：我住江之头，君住江之尾，彼此情无限，共饮一江水。提问学生：这里的江水是指的哪一条江?引发学生的思索，进而导入到新课。 环节二：新

2、课讲授 1.地理位置与国家 【教师活动】出示世界地图和东南亚地形图，引导学生观看，点拨识图技巧。 【提问】你们能从图中找出中南半岛和马来群岛吗?并试着说一说他们的地理位置特点? 【学生答复】连两大洲，通两大洋，类似于一个十字路口。 【教师总结】地处亚洲与大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5N与10S之间。 【教师活动】出示世界行政区划图，引导学生找出东南亚地区的主要国家有哪些?哪些与我国接壤? (学生争论答复) 【教师总结】东南亚包含的国家主要由缅甸、越南、老挝、柬埔寨等11个国家，其中与我国接壤的有老挝、缅甸、越南。 2.自然地理特征 【教师活动】出示中南半岛的地形图，引导

3、学生结合教材观看。 【提问】中南半岛的地形、地势有什么特点?与之相关的河流呢? 【学生答复】山河相间，地势北高南低。河流由北向南延长。 【教师总结】中南半岛的地势大致北高南低。北部的地势高峻，与中国山水相连，高山和大河由北向南延长，形成山河相间、纵列分布的地表形态。河流上游湍急，流速快，水力资源丰富，下游水流平缓。 【教师活动】引导学生回忆世界主要气候类型，出示中南半岛的年气温柔降水分布图。 【提问】中南半岛的气候有什么特点呢? (学生争论答复) 【教师总结】中南半岛大局部为热带季风气候，有旱雨两季。每年的610月盛行西南风，为雨季;每年的11次年5月盛行东北风，为旱季。 【教师活动】展现马来

4、群岛的分层设色地形图，马来群岛的年气温柔降水分布图。 【提问】马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征分别是什么? (学生争论答复) 【教师总结】马来群岛岛屿众多，其中大多数岛屿地势坎坷，山岭许多，平原较少，河流湍急。赤道横穿马来群岛中部，群岛大局部为热带雨林气候，终年高温多雨。 【拓展延长】 【提问】中南半岛与马来群岛如此这般的自然地理特征对人类活动有什么影响呢? 【学生答复】人口大多分布在平原地区。 【教师总结】人口集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲以及沿海地带，而山区和岛屿则人口稀有。水热条件好，进展农业的自然条件优越。 环节三：小结作业 小结：请学生共享总结本节课的学问要点。 作业：比

5、照中南半岛和马来群岛的地理特征，并完成下表： 四、板书设计 中公讲师解析 2023初三地理教案篇2 一、教学目标 （一）学问目标 1、熟悉两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 3、学会在以两极为中心的地图上区分方向。 4、培育从图片中提取地理信息的力量。 （二）力量目标 1、把握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2、把握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。 3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。 4、把握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上推断方向的方法。 （三）情感目标

6、 通过学习，让学生感受到科学家喜爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神，并增加他们爱护两极地区环境的意识和喜爱祖国的情感。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 （二）教学难点 1、推断两极地区的方向，区分四周环境。 2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 3、读图分析力量与技巧的培育。 三、教学突破 1、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。 2、在以两极为中心的地图上，用经纬网区分方向和四周的环境 3、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。 4.利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。 四、教学预备 北极地区

7、图、南极地区图、两极地区气温比拟图、有关阅读资料、图片、课件等。 五、教学步骤 （一）冰雪掩盖的地区 1、创设情景，导入新课。 请大家看一段录像，猜一猜片中呈现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结：这就是神奇的北极地区和南极地区，今日我们进入到这两个特别地区，去解开它们神奇的面纱。 板书：两极地区。 2、两极地区都是被冰雪掩盖的地区，为什么呢?我们来提醒这一问题。 板书：冰雪掩盖的地区。 展现北极地区图和南极地区图。 请同学们从图中查出两极地区的位置范围和四周的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66.5以北，中心位置是北冰洋，四周被亚洲、欧洲、北美洲围绕。南极地区：位于南纬66.5以南

8、，中心位置是南极大陆，四周被太平洋、大西洋、印度洋围绕。） 3、引导：从纬度位置看，两极地区承受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪掩盖的缘由。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大局部地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，掩盖着陆地和大洋。） 总结：由于太阳斜射，两极地区气温 很低。都有极昼、极夜现象，这是由 地球公转引起的。 4、南北极气温比拟图。 读图比照一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，四周海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：

9、气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。） 板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。 5、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10.3和图10.4，说说最能代表两极的动物各是什么?（南极：企鹅。北极：北极熊。） 6、怎样在以两极为中心的地图上区分方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。） 7、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又特别恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。 （二）科学考察的宝地 承接过渡语，板书：科学考察的宝地。 1、阅读自学104106页教

10、材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?（(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着很多的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为自然试验室。） 板书：丰富的自然资源。 总结：科考环境也是一种珍贵资源。为什么把南极地区称为“自然试验室”? 板书：自然试验室。 南极大陆地下的煤是怎样形成的? 原始的自然环境为科学家们进展气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学讨论供应了便利。依据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂盛的森林，经过地质变化形成煤层。 2、展现我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很骄傲。目前，已

11、有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察试验站。 从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。（长城站在西经60，南纬60四周。中山站在东经70，南纬70四周。） 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?（2月是南极地区气温最高的季节。） 小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。 3、自学105页阅读材料穿越南极，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。 4、阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。 南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发

12、觉和开采了石油、自然气、煤、铁等资源。） 5、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类供应珍贵的财宝。 （三）极地的爱护与和平利用 1、展现日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展现的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进展辩论，在辩论中到达探究的目的。（根据日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，预备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热闹，精彩之处鼓掌欢送。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进展科研

13、并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。） 板书：极地的爱护与和平利用，滥捕、滥杀。 2、总结：人类再也不能失去最终这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在爱护南极环境的南极条约于1959年12月签订，我国于1983年正式参加。 板书：南极条约。 （四）本课小结 通过本节学习，我们熟悉了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，爱护它，为人类做出应有的奉献。 2023初三地理教案篇3 温度 教学目标： 1、理解温度的概念。 2、了解生活环境中常见的温度。 3、会用温度计测量温度。 重、难点： 1、设计测温度的

14、仪器(温度计)。 2、正确使用温度计。 教学器材： 烧杯、冷热水、温度计、体温计。 教学课时： 2课时。 教学过程： 一、导学达标： 引入课题：观赏一段有春、夏、秋、冬的影片。 问题：你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?受什么因素的影响?(学生猜测) 教师：刚刚有同学说“温度”(热)，下面我们就来学习。 有关温度的学问 温度计。 二、 进展新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。 (1)、试验：课本70页试验：图4.4-1示。 结论：人们凭感觉推断物体的温度往往不行靠， 必需实行其他较好的方法。 (2)、探究：有什么方法可以较好的推断出这哪杯水的温度比拟高? 学生结论 2、温度计：测量

15、温度的仪器。 实物观看各种温度计。 构造原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：试验室用温度计、体温计、寒暑表(实物、录像观看) 3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 是摄氏温度的单位，读做摄氏度; 它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0到100分成100等份，每1份就是1。低于0用负数表示。 例：37读作37摄氏度 -45读做零下45摄氏度。 4、体温计： 1 构造、量程、分度值 2使用。 5、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用?要留意些什么问题? 总结： (1)使用前： 观看量程所测温度不能超过或低于量程。 认清分度值每小格代表

16、的数值。 (2)使用时： 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要遇到容器底或壁。 待温度计的示数稳定后再读数。 读数时温度计的玻璃泡连续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上外表相平。 (让学生读数，把结果写出来)单位。 三、达标练习： 完成物理时习在线中的本节内容。 小 结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成物理时习在线中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记： 温度计的使用方面，按课本要求让学生进展探究，但肯定要把步骤总结并进展板书。 可以对几种温度计进展比照。 2023初三地理教案篇4 声的利用 一、教学目标 1、学问与技能：了解现代技术中与声有关的学问的应用。 2、

17、过程与方法：通过观看、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问。 3、情感、态度和价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的喜爱。 二、教学重点 生活中利用声的例子。 三、教学课时 1课时。 四、教法与学法 阅读自学法、争论法。 五、教学过程 学生活动： (1)自由说出所了解的利用声的现象; (2)观看相关的录像; (3)争论对以上的应用例子怎样归类 在此根底上，教师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进展总结性的讲解。 1、声与信息： 计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远?(当时气温是15) 学生算

18、出结果后，清晰回声可以测出距离。 (1)介绍蝙蝠采纳回声定位来确定目标的位置。 (2)介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面。 (3)介绍B超在医学上的应用。 (4)超声波测出金属内部的伤痕。 2、声与能量： 介绍超声波清洗精细机械。 超声振动除结石。 超声波洁牙。 课堂小结： 声可以应用在哪些方面? 课后作业： 完成物理时习在线相关内容 2023初三地理教案篇5 【教学目标】 一、学问目标：了解现代技术中与声有关的学问应用。 二、力量目标：通过观看、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问。 三、德育目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步

19、增加对科学的喜爱。 【教学重难点】 现代技术中与声有关的学问应用，声在现代技术中的应用。 【教学过程】 一、引入新课 同学们好，在这一单元我们学习了好玩的声现象，知道了声的概念，包括声音(人耳能感觉到的那局部声)、超声(频率高于20230Hz的声)和次声(频率低于20Hz的声)。声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用特别广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。(学生举例后教师总结)远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，古代雾中航行的水手通过号角的回声能够推断陡崖的距离，这些都是声传递信息的例子。在我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着亲密的关系，这节课我们就来学习声的利用。 二、新课教学

20、 (一)声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。 2.利用B超或彩超可以更精确地获得人体内部疾病的信息。医生向病人体内放射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。超声探查对人体没有损害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。 3.药液雾化器。 对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位。利用超声波的高能量将药液破裂成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。 4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。 (二)超声波在工业上的应用 1.利用超

21、声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进展钻孔和切削加工，这种加工的精度和光滑度很高。 2.在工业生产中经常运用超声波透射法对产品进展无损探测。超声波发生器放射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。假如样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器放射出的超声波信号。这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。 3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的猛烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗洁净。 (三)声在军事上的应用 1.现代的无线电定位器雷达，就是仿

22、照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。 许多动物都有完善的放射和接收超声波的器官。蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的准确度确认目标。它们的这些“绝技”靠的是什么?原来蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波遇到墙壁或昆虫时会反射回来，依据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。 2.声纳。 依据回声定位的原理，科学家们创造了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等。(播放动画利用声纳探测海洋) (四)声在生活中的应用 1.超声波加湿器。 理论讨论说明：在振幅一样的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比。超声波在介

23、质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大。在我国北方枯燥的冬季，假如把超声波通入水罐中，猛烈的振动会使罐中的水破裂成很多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。这就是超声波加湿器的原理。 2.超声波测速仪。 超声波测速仪是利用超声波测定运动物体速度的仪器，超声波测速仪固定在道路旁，向着驶来的车辆放射肯定频率的超声波，超声波遇到车辆后会被车辆反射回来再被测速仪接收到，而接收到的超声波的频率已经转变了，依据频率的变化，就能确定车辆行驶速度的快慢了。测速仪除利用超声波外，还可利用电磁波，如雷达测速仪就是利用电磁波测定运动物体速度。 3.我们在生活中利用声音获得信息。例如人

24、们交谈、听播送、听录音等，声音是我们猎取信息的主要渠道。 三、小结 四、布置作业 2023初三地理教案篇6 透镜 教学目标： 1、学问和技能： 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 2、过程和方法： 观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3、情感、态度、价值观： 能保持对自然界的奇怪，初步领会自然现象的美妙与和谐。 重、难点： 焦点、焦距的定义。 透镜对光的折射作用。 教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时： 2课时 教学过程： 一、前提测评： 完成光路图;空气玻璃;水空气。 二、导学达标： 引入课题：我们常常用到一些玻璃器件。如：

25、眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用? 进展新课： 1、透镜：一些玻璃做的透亮的器件(实物观看) 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜(图3.1-1示) 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆心的直线 光心：透镜的中心光心在主光轴上。通过光心的光线传播方向不转变 3、透镜对光的折射作用： (1)、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。 (2)、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。 4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。 焦点有几个? 焦距：焦点到光心的距离。单位是什么? 5、凹透镜的焦点和焦距。 6、两种透镜上能画三条特别的光线。 三、达

26、标练习： 完成物理套餐中的本节内容。 小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：完成课本练习。写出日常生活中你见到的透镜。 教学后记：对光心、主光轴的学问进展补充。会聚、发散的结论。 2023初三地理教案篇7 声音的产生和传播 学习目标： 1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。 重、难点： (重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。 (难)2、设计探究的试验。 3、声现象的分析、解释。 关键： 指导学生分析试验现象、总结结论。 教学过程： 一、导学达标： 学生观看第一局部录像各种各样的声音。引入

27、课题：声音是怎样产生和传播的? 1、声音的产生： 演示试验： (1)、敲打音叉音叉振动，发声。 (2)、握住振动的音叉，声音立刻停顿。 (3)、放一段声音的录像。 指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停顿，发声停顿。 (4)、扩展：录制声音 2、声音的传播： (1)、得出：固体、气体可以传播声音。 (2)、试验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质。 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。 学生活动：月球上的宇航员如何交谈? 学生活动：如何证明液体可以传声? (3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波?同水波进展比照。 3、声速： 不同介质中的声速是不同的。 学生活动： (1)、看15页的表格内容。 (2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快? 15声音在空气中的速度为340m/s。 学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声? 4、回声： 声音的反射。0.1秒17米。 二、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点。 三、达标练习： 完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一局部作课外练习。 四、课后活动： 动手动脑：1、2、3题。 教学后记： 在课堂上对声音的学问不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。 要测一测学生的承受状况。