3、小青蛙教学反思5篇品读.docx

《3、小青蛙教学反思5篇品读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3、小青蛙教学反思5篇品读.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 3、小青蛙教学反思5篇-品读360 3、小青蛙教学反思篇1 ?欢乐的小青蛙是s版语文一年级下第7单元的一篇课文。本篇课文叙述了一只又聪慧又英勇的小青蛙用自己的歌声，使自己脱离危急的故事。 其实，我觉得原本这篇课文对我来说应当是一篇一般的课文，这堂课应当也会被我上成一堂一般的课，可是，这堂课却成了我的一个新的开头。 机缘巧合，去讨教一位学校中的语文教学有思想的教师，他向我推举了这篇课文，点明白课后“分角色朗读课文”的要求，指明白本课的中心训练点。 一语惊醒梦中人，一个新的尝试向我招手。由于之前，对分角色朗读有自己的误会，小瞧了它，觉得不过就是学生每个人扮演一个角色读一读朗读课文即可，现在才知，

2、这样做不是分角色朗读，而是学生的分工朗读，角色一词并未表达。唉，真是误人子弟啊！ 于是痛下决心，想要好好讨论讨论，查阅了大量的资料，翻看名家的教学实录，关于角色朗读没有明确的教学方法，也没有特殊特地的教学。有些叹气，那就自己琢磨吧。 琢磨了一宿，未果。 硬着头皮上课。 许多时候预设的漂亮没有想象那么精彩，意外的生成才妙不行言。 在分角色朗读之前，首先由我为学生范读。为了更好地表现人物的特点，当我读到大象时，声音是憨憨的，浑厚的。当我读到小青蛙时，声调是高的，声音是轻快的。孩子们都乐了。这时，我才恍然大悟，我一个也能分角色，最重要的是读出人物的特点。 于是，我先找了两位同学，不断地指导这两名同学

3、，引导他们读出人物的不同，读出人物的特色。 然后全班分角色朗读，良旁白也指导要读得有板有眼。 一堂课下来，孩子们分角色朗读技巧的确有提高，多么漂亮的一堂课啊！ 这只是分角色朗读课堂的一堂不起眼的课，但是，听着孩子们精彩朗读，我已经观察了，分角色朗读的整个领域在向我绽开画卷。 3、小青蛙教学反思篇2 体育是促进幼儿全面进展的重要手段，开展丰富多彩的户外体育嬉戏，用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，培育幼儿良好的意志品质，使他们在欢乐的童年生活中获得有益与身心进展的阅历。而幼儿园的体育活动包括根本动作、体育嬉戏、体操、器械练习等。嬉戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩嬉戏，尤其宠爱户外嬉戏。 小班是进

4、展幼儿跳动力量的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。对于幼儿来说，仿照小动物是他们很喜爱的事情。小青蛙的形状特征、生活习惯是他们所能理解、喜爱的，给予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。青蛙跳活动还能满意幼儿运动、消遣、交往、创新等多种需要，激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐进展。 本次活动利用小班幼儿的学龄特点，我以儿歌的形式带动幼儿进展热身运动，小朋友的积极性很高能跟随教师边念儿歌边大胆活动四肢。接着利用谈话，让幼儿奇怪小青蛙的跳动动作。小班幼儿练习根本动作的关键是教师要清晰的讲解和示范，教师边做动作边讲解动作要领，请小青蛙“一起来学一学”。通过练习

5、活动，幼儿初步把握“弹跳的方法、跳的动作”，紧接着利用嬉戏连续保持他们的兴趣，让幼儿在开心的气氛中稳固跳的动作。最终通过竞赛的方式让幼儿加深对跳的动作的练习，也让幼儿了解集体嬉戏的乐趣。嬉戏以幼儿放松身体为完毕。 就孩子们参加程度来分析，大局部幼儿能积极的参加活动，在活动中兴趣很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，小朋友对教师预备的热身儿歌也特别感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。在做“比一比哪组小青蛙跳得快”时，有的幼儿为了跳得快，把青蛙双脚跳的动作简化成其他的跳法，动作没有做到标准。 体育嬉戏可增进幼儿的机体安康幼儿体育嬉戏能激起幼儿高涨开心的心情,是一种

6、保健手段 ，也是完善幼儿已经把握的技能和提高身体素养的有效方法，小班幼儿体力较弱，身体活动力量较差，自我掌握水平不高，留意力也不易集中。假如没有教师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的积极性。所以在今后的体育嬉戏教学中我们更应当做好启发者的作用。 3、小青蛙教学反思篇3 教学目标： 1、通过小青蛙找家这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。 2、能用美丽、悦耳的歌声演唱小青蛙找家的歌曲,在唱唱、动动无形中承受歌曲中的各种节奏。 3、能够跟着音乐律动。 教学预备:磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板（板书歌谱）、双面胶。 教学过程： 1、倾听音乐星光恰恰恰学生开心的

7、进教室,师生唱问好歌。 2、嬉戏：用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。 一、课前预备： 师：今日这节课,教师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜看? 生：踊跃的发表自己的观点。 师：(揭底)出示毛绒玩具小青蛙：(哦!原来是得意的小青蛙。你们喜爱它吗？) 生：亲近小青蛙(抱它、亲它) 师：能谈谈你对小青蛙的熟悉和感受吗? 生：谈自己对小青蛙的感受。 师：总结(小青蛙是益虫,我们要爱护小青蛙、爱惜小青蛙) 二、故事引入： 师：有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙开心活动的音乐)听,他们玩的可快乐了。(紧急的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也突然大起来,倾刻间风

8、雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了? 生：谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙英勇的面对困难,膺任而上的精神。 师：带着学生一起律动。 师：总结：小青蛙们靠自己的英勇何本事,最终战胜了暴风雨,高快乐兴的预备回家了。 三、新歌学习： 师：可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,教师有个方法,能帮小青蛙们找到家。教师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。 3、学唱歌曲铺垫： 节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习) 4、歌曲小青蛙找家学唱。 师：弹音乐小青蛙找家学生

9、跟着音乐一起唱。 跟着教师的琴一起来唱歌曲。 分组唱。 集体唱。 反复地的唱。 个人表演唱。 师：哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们最终回到了家。 四、稳固歌曲,情感延长 歌曲小青蛙找家律动表演。 师：小青蛙为了感谢我们,热闹的欢送我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰) 生：扮演小青蛙。 几个学生戴头饰上台表演 全班表演,师赐予琴伴奏。 五、小结。 师：今日这节课我们学到了什么? 生：谈自己的收获。 师：总结。(今日这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,爱护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。盼望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信念,同时在

10、生活中也能向今日这节课上一样。关怀小青蛙,爱护小青蛙)。 六、下课。 教学反思： 本课是一节一年级课，无论在导入，还是在整个课程环节中，我在充分领悟新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式。首先，在很自然的状况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在嬉戏节奏中把握歌曲难点。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们到入到所创设的故事情节，? 发了学生较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。果真如此，仿照、儿歌、嬉戏贯穿在特定的情节中，加之一些好玩的语言，使学生乐此不比的跟着你的思路走，在这过程中，教师引导他们积 . 3、小青蛙教学反思5篇.doc 将本文的Word文档下载到电脑，便利保藏和打印 推举度： 点击下载文档