2023年高中地理新课程标准解读课件(五篇).docx

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17、-精品课件 真诚为您效劳 jkj高中地理新人教版全套精品课件 高中地理新人教版必修1全套精品课件(21个)1.0行星地球ppt课件（新人教版必修1）1.1宇宙中的地球ppt课件（新人教版必修1）1.2太阳对地球的影响ppt课件（新人教版必修1）1.3地球的运动ppt课件（新人教版必修1）1.4地球的圈层构造ppt课件（新人教版必修1）2.0地球上的大气ppt课件（新人教版必修1） 2.1冷热不均引起大气运动ppt课件（新人教版必修1）2.2气压带和风带ppt课件（新人教版必修1）2.3常见天气系统ppt课件（新人教版必修1）2.4全球气候变化ppt课件（新人教版必修1）3.0地球上的水ppt课

18、件（新人教版必修1） 3.1自然界的水循环ppt课件（新人教版必修1）3.2大规模的海水运动ppt课件（新人教版必修1）3.3水资源的合理利用ppt课件（新人教版必修1）4.0地表形态的塑造ppt课件（新人教版必修1）4.1营造地表形态的力气ppt课件（新人教版必修1）4.2山岳的形成ppt课件（新人教版必修1）4.3河流地貌的发育ppt课件（新人教版必修1） 5.0自然地理环境的整体性与差异性ppt课件（新人教版必修1）5.1然地理环境的整体性ppt课件（新人教版必修1）5.2自然地理环境的差异性ppt课件（新人教版必修1）高中地理新人教版必修2全套精品课件(22个)1.0人口的变化ppt课

19、件（新人教版必修2）1.1人口的数量变化ppt课件（新人教版必修2）1.2人口的空间变化ppt课件（新人教版必修2）1.3人口的合理容量ppt课件（新人教版必修2）2.0城市与城市化ppt课件（新人教版必修2）2.1城市内部空间构造ppt课件（新人教版必修2）2.2不同等级城市的效劳功能ppt课件（新人教版必修2）2.3城市化ppt课件（新人教版必修2） 3.0农业地域的形成与进展ppt课件（新人教版必修2）3.1农业的区位选择ppt课件（新人教版必修2） 3.2以种植业为主的农业地域类型ppt课件（新人教版必修2）3.3以畜牧业为主的农业地域类型ppt课件（新人教版必修2）4.0工业地域的形

20、成与进展ppt课件（新人教版必修2）4.1工业的区位因素与区位选择ppt课件（新人教版必修2）4.2工业地域的形成ppt课件（新人教版必修2）4.3传统工业区与新工业区ppt课件（新人教版必修2）5.0交通运输布局及其影响ppt课件（新人教版必修2）5.1交通运输方式的布局ppt课件（新人教版必修2）5.2交通运输布局变化的影响ppt课件（新人教版必修2）6.0人类与地理环境的协调进展ppt课件（新人教版必修2）6.1人地关系思想的演化ppt课件（新人教版必修2）6.2中国的可持续进展实践ppt课件（新人教版必修2）高中地理新人教版必修3全套精品课件(18个)1.0地理环境与区域进展ppt课件

21、（新人教版必修3）1.1地理环境对区域进展的影响ppt课件（新人教版必修3）1.2地理信息技术在区域地理环境讨论中的应用ppt课件（新人教版必修3） 1.3问题讨论：地理条件为新加坡经济进展供应了那些条件？ppt课件（新人教版） 2.0区域生态环境建立ppt课件（新人教版必修3） 2.1荒漠化的防治以我国西北地区为例ppt课件（新人教版必修3）2.2森林的开发和爱护以亚马孙热带林为例ppt课件（新人教版必修3） 3.0区域自然资源综合开发利用ppt课件（新人教版必修3） 3.1能源资源的开发以我国山西省为例ppt课件（新人教版必修3）3.2河流的综合开发以美国田纳西河流域为例ppt课件（新人教

22、版必修3） 3.3问题探究：河流上该不该建大坝?ppt课件（新人教版必修3）4.0区域经济进展ppt课件（新人教版必修3） 4.1区域农业进展以我国东北地区为例ppt课件（新人教版必修3）4.2区域工业化与城市化以我国珠江三角洲地区为例ppt课件（新人教版必修3） 5.0区际联系与区域协调进展ppt课件（新人教版必修3） 5.1资源的跨区域调配以我国西气东输为例ppt课件（新人教版必修3）5.2产业转移以东亚为例ppt课件（新人教版必修3）5.3问题讨论：南水北调怎么调？ppt课件（新人教版必修3）说明： 联系地址：福建省漳州市长泰一中教研室 姚秀元 联系电话：*（手机）电子邮箱：ctyzyx

23、y 农业银行卡：95599 8070 17376 59311(姚秀元)邮 编：363900 uploadfiles/2023/9-16/ 高中地理新课程标准解读课件篇三 【高考经典】2023四川文综卷36.依据材料，答复以下问题 （3）指出图中甲阴影区与图10中乙阴影区农业构造的不同，并分析其形成的主要自然缘由。（8分） 考点：气候（气温、降水）对农业的影响分析 答案 甲区以畜牧业、园艺业为主，乙区以种植业为主。 甲区为温带海洋性气候，温柔多雨（温凉潮湿），相宜多汁牧草生长；乙区为亚热带季风气候，雨热同期（同季），相宜谷物生长。 高考经典】2023天津文综 36下列图中甲、乙两区域都是重要的种

24、植业分布区。读图，回答下列问题。 （3）填表说明黄河、恒河局部水文特征与气候的关系。 考点：气候对河流水文特征影响分析 （2）雨热同期；地势平坦；人口稠密。 【高考经典】2023全国36.阅读分析材料，答复以下问题。 d湖泊（图6a）的湖面海拔约3800米，降水资料如图6b所示。d湖沿岸地区地形平坦,发觉有大量古代农耕遗迹，包括相互交错的人工堆土高台、人工水渠（图6c），以及人工水道和水塘。 (1)推想d湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征，并简述缘由。（12分） 考点：气温时间变化缘由分析 36(36分)(1)(年均温较低，)年变化(年较差)较小(2分)，由于海拔高，地处热带(低纬度地区)(4

25、分)；日变化(日较差)较大(2分)，由于海拔高，空气淡薄，白天增温快，夜晚散热快(按高度推想日最低温度可能降至0及以下)(4分)。 ()归纳d湖沿岸地区的降水特征(4分)考点：降水缘由分析 (2)年降水量约600(580620之间皆可)毫米(2分)，集中于夏季(13月或l2月至次年3月)(2分)。 【高考经典】2023全国文综 36读图，完成以下要求。（2）说明g 河水量丰富的缘由。（11分） 考点：气候对河流水文特征影响分析 （2）流域位于赤道地区，终年（受赤道低气压掌握，盛行上升气流）降水丰富；流域大局部为盆地，支流多，集（汇）水区面积广。 【高考经典】2023北京文综 36.读图，答复以

26、下问题 考点：1.气候对河流水文特征影响分析 2.降水量分布特征描述及缘由分析 （2）简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。（3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析缘由。答案：（2）从南（西南）向北（东北）流淌（或从低纬向高纬流淌）；流量大，含沙量高（或含沙量比中下游低），有冰期，冬春季有凌汛。（3）年降水量大多在150毫米至400毫米之间，自西向东渐渐增多（或自东向西渐渐削减）；从西（东）向东（西）距海（或太平洋）越来越近（远），受夏季风影响渐渐增加（减弱）。 高考文综试卷中气候局部题型 【高考经典】2023新课标海南卷 图3示意某国局部地区的地形（a）和人口密度（b）。读图3，完成7

27、题。 7.m、n、p、q四地中，降水量最多的是 am地 bn地 cp地 dq地 考点：降水缘由分析 答案:a 【高考经典】2023新课标海南卷、宁夏卷 36（28分）阅读资料，完成以下要求。 图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。 （1）甲、乙两路段多发浓雾，试说明其缘由；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间 更长，为什么？（14分） 考点：降水（大雾）缘由分析（1）地势比拟低（冷空气简单进入） 水汽较多（靠近河流） （易产生浓雾）。 乙路段 乙路段地势较甲路段（更）低平，（离山较远，冷空气更简

28、单进入） 接近（开阔）河谷的路段比甲路段更长（水汽较多） 【高考经典】新课程 2023江苏卷 28图14为“甲、乙两地地理位置示意图”，图15为“甲、乙两地年内气温与降水量变化图”。读图答复以下问题。 (1)填表比拟甲乙两地气候特征及其差异的主要缘由（6分）： 气候特征 一样点 高中地理新课程标准解读课件篇四 对我们高中地理教师来说，我们每天都在备课上课，我们时刻都在讨论自己的教学。要解决把新课程理念转化为教学行为，和提高教学效能的问题，要靠我们教师自己对课堂教学的讨论。 高中地理教学讨论，讨论什么呢？又怎样进展讨论呢？“教什么” 把握学科核心内容，挖掘其教育价值 讨论“教什么”首先要明确所教

29、内容的核心学问是什么精确把握和熟悉所教内容的重点。什么是最有价值的核心学问呢？最有价值的核心学问表达学科本质。 作为一位高中地理教师，必需站在学科高度用学科视角来端详教学内容，进展整体把握。要对学科性质有深入的理解：熟悉地理学讨论对象：地球表层以及其对象特征：综合性（地理系统）、不均一性（差异性），讨论对象打算了特有的讨论方法：综合讨论，比拟讨论。地理教育国际宪章中明确规定地理教育的核心概念有位置与分布、地方（差异）、区域、相互作用、人与环境等。这些核心概念承载着丰富的学科根底学问，学科思想方法和学科观念。 有人梳理出地理教育中表达学科本质的地理思想观念： 人地关系的思想（可持续进展观念是核心

30、，其中“人对地”的影响中包括环境观、全球观、资源观、入口观等）; 空间观念（人们对地理事物、现象之间空间关系特有属性的根本熟悉，包括空间位置、空间形态、空间分布、空间构造、空间运动、空间演化、空间联系、空间差异等）。 自然地理环境的整体性和差异性思想：反映区域的划分和区域差异，对区域差异的利用表达因地制宜的观念；地理要素相互作用，反映地理环境中的相互作用，表达综合联系的观念(系统综合、系统性或综合性观念； 地理过程思想（反映地理事物在空间上运动、进展变化过程，表达动态进展的观念)。 地球观和宇宙观：宇宙和地球的空间位置观、物质观、运动观等。 地理因果关系思想：一因一果、一因多果、多因一果、多因

31、多果等。 高中地理教学中要把握最有价值的核心学问，就表达在：熟悉到特定的教学内容如何表达核心概念以及如何构成核心概念下的学问体系；明确该学问表达的学科思想观念，蕴含的学科特有的学科思索方式和行为方式，以及其背后的情感态度和价值观。 因此地理教学内容分析要提醒地理学问的价值，每位教师在教一节课的内容时，都要追问自己：我教的这局部内容有什么用？全部的学问都是人类在肯定目的和需要之下发觉的，教学首先要提醒这种目的。只有教师首先熟悉到了学问的意义和价值所在，在教学中才能提醒这种意义，学生才能将学问与生活联系起来，才能体会到地理学习的意义和价值。假如学生感觉学到的地理学问没有实际用处，体会不到其中的地理

32、思维价值，任何人都会对学习产生怀疑进而消极厌学。“学问并不总是好玩的” ；用教学内容的深刻性和丰富性打动学生，是提高地理学习兴趣的根本。 高中地理新课程标准解读课件篇五 每一节课都有具体的三维目标分析，重难点分析和突破方法 第一章 人口的变化 学问与技能 1.使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口基数对自然增长率、人口增长肯定数量的影响。 2.使学生把握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，推断其所属的人口增长模式及其转变。3.使学生能进一步理解我国实行的规划生育政策。 4.培育学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生把握

33、读图的要领，提高从地图中猎取学问的力量。过程与方法 1.通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已非常浩大，并且还在不断增长的世界人口的关注。2.利用相应的文字资料和练习题说明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与诞生率、死亡率的关系。3.利用图表分析法、比拟法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思索。 4.讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和争论，熟悉不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进展深入阐释。 情感、态度与价值观 1.通过学习帮忙学生树立正确的人口观、可持续

34、进展观。 2.进一步培育学生详细问题详细分析、从进展的角度对待问题的辩证唯物主义世界观。3.通过学习进一步加深学生对我国规划生育根本国策的理解。教学重点 1.理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。2.理解三种人口增长模式的特点和转变的缘由。 3.培育学生良好的读图习惯，提高学生从地图中猎取学问的力量。教学难点 1.人口增长模式的转变。 2.比拟两种“低增长率”的人口增长模式的本质区分。 第一节 人口的数量变化 一、人口的自然增长 2、人口自然增长最根本因素：生产力水平的凹凸 打算因素：自然增长率、诞生率、死亡率 3、兴旺国家与进展中国家人口增长差异 4、人口的进展肯定要与经济社会进展相

35、协调，与环境的承载力相适应。 二、人口增长模式及其转变 5、人口增长模式与相应人口问题 人口增长人口问题 历 原始低增长阶段“高凹凸”模式原始型 人口增长过快 史 加速增长阶段“凹凸高”模式传统型儿童比重过大 轨 增长减缓阶段 人口增长缓慢 迹 低速增长阶段“低低低”模式现代型人口老龄化 6、影响人口模式转变的因素：生产力水平、国家政策、自然环境、社会福利、文化观念 7、为什么大多数进展中国家的人口增长模式尚未进入现代型？生产力水平低、城市化水平低、社会制度。教学后记： 其次节 人口的空间变化 学问与技能 1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。 2.把握影响人口迁移的主要因素。

36、利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要缘由。3.培育学生对地理现象的特征及原理的分析与综合力量。过程与方法 1.利用地图或多媒体教学手段帮助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。2.利用比拟法帮忙学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。3.小组互动学习、自主学习和探究活动。情感、态度与价值观 1.人口迁移是人类常常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的进展。2.树立科学的人口观、进展观。教学重点 1.人口迁移的地理范围(国际、国内)。 2.人口迁移流向(迁出国家，地区，迁入国家、地区)。3.人口迁移的缘由。教学难点 人口迁移的缘由。教具预备 多媒体课件、人口迁移地图

37、或动画 一、人口的迁移 1、人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生转变。 人口迁移三要素：居住地变更、时间上长期性（1年以上）、市空间位置变化是否跨越行政界限 2、不同时期的国际人口迁移 3、一个地区人口数量的变化包括人口迁移和人口数量增减。 4、不同时期的国内人口迁移 自给自足的农业经济脆弱；战斗频繁；自然灾难；政府组织“屯垦戍边” 5、我国人口迁移的意义：调整人口空间分布和人才短缺；加强民族融合和文化沟通；促进经济进展，缩小地区差异。 6、人口迁移效应 二、影响人口迁移的因素 1、主要因素：一是自然环境和社会经济环境的变化；二是个人对生活或职业需求的变化。 经济因素、生态环境、政治因

38、素、社会变革、宗教、个人动机和需求 在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的打算性因素。 2、美国 1）促使美国成为移民国家的因素： 新大陆为开发，需要大量劳动力 1516世纪，欧洲圈地运动，失业工人和破产农夫为了追求更好的经济待遇迁往美洲 新航线开拓，为人们顺当迁移扫清障碍 殖民扩张，掠夺美洲资源财宝 2）美国国内人口迁移 教学后记： 第三节 人口的合理容量 【教学目标】（1）学问目标 1、熟悉到人口剧增赐予自然环境极大的压力，了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。 2、理解环境人口容量的影响因素及环境人口容量两重性相对确定性和不确定性。（2）力量目标 1、

39、结合“木桶效应”原理分析环境人口容量的制约因素。 2、对“地球最多能养活多少人”的三种观点提出依据并进展小组辩论，沟通自己的观点，学会分析环境人口容量的因素和变化。 （3）情感态度价值观目标 1、培育科学讨论的方法与态度，辩证地看问题的思想方法，特殊要理性地对待不同国家、不同区域的环境人口容量与人口合理容量。 2、树立可持续进展的消费观念，逐步养成良好的消费习惯，形成科学的人口观。（1）教学重点 1、环境人口容量的制约因素。 2、环境人口容量和人口合理容量的区分。（2）教学难点 1、环境承载力和环境人口容量的区分。 2、环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。 【教学预备】 示意图、

40、文字资料 一、环境承载力 1、环境承载力，只环境能持续供给的人口数量。 人口数量是衡量环境承载力的重要指标。 2、环境人口容量：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术 等条件，在报政府和社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供给的人口数量。 3、环境人口容量的各因素之间的关系 科技进展水平打算开发数量 资源环境人口容量 最主要因素 生活和文化消费水平打算消耗数量 在各因素中，科技进展水平与华努境人口容量成正相关关系，生活和文化消费水平与环境人口容量呈负相关关系，资源与环境人口容量成正相关关系。 4、环境人口容量具有不确定性，和相对稳定性。 二、人口合理容量 1、人口合理容量：根