2023年小学班主任研修总结班主任研修总结美篇(11篇).docx

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1、 2023年小学班主任研修总结班主任研修总结美篇(11篇)小学班主任研修总结 班主任研修总结美篇篇一 本次学习有六个模块，每个模块，涉及到教学，学生、班主任的方方面面，从与班主任日常工作中最贴近和最普遍的事情谈起，看似很一般的案例，有的教师们并没有找到适宜的解决方法，也就习以为常，见怪不怪。但经过专家的研讨，我们从另一个视角，端详蕴含着大道理的小案例。 在学习的过程中，自己尽量做到，认真听专家教师的争论，扫瞄相关文献，及综合评析，真正的吸取阅历学问。我针对我班的差生和优秀生进展了深刻的反思，针对自己班主任的成长经受，写了多彩的课堂治理。有时为了写作，熬至深夜，虽然辛苦些，但苦中有甜，收获的是丰

2、富的阅历和案例的解决方式。 特殊是最终一个模块，做一个专业的班主任，站在班主任的角度及班主任遇到的困惑，专家、教师从理论的高度，给与了适当的点拨，让每一个班主任能够从这些案例中，看到自己的影子，并针对问题的要害，给与解答。比方：应对挑战这一模块中，教给了班主任走出逆境的方法。作为刚刚走上班主任岗位不久的我，在许多方面都需要这种形势的学习和充电。如专家所说，班主任每天面对的是一个个有着不同共性的，不同经受的“人”。如何因材施教，针砭时弊，面对突发大事，能够镇静冷静，正确处理，是班主任每天所面临的问题。班主任是教育的永恒的话题，盼望我们的教育部门，以各种形式，不断的给我们一线班主任充电，了解班主任

3、的工作、生活，全方位的培育班主任，让我们的学生从中受益，以便培育有共性的赋有创作力的人。 建议： 1、给班主任多一点时间，仔细的讨论和学习。 2、资源许多，学习教师究竟精力有限，不能全面的学习，是否能印发相应的资料，指导学习。 3、提高班主任学习的积极性。 小学班主任研修总结 班主任研修总结美篇篇二 当班主任时间尚短，阅历缺乏。自从培训后，我的思想发生了很大的变化。班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、安康与生活等工作的教师。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；是校长、校级领导的有力助手；更是各任课教师的协调者。那么，如何开展班主任工作就至关重要。通过远程培训学习，使我在班主任工

4、作上积存了一些阅历，并在理论上和方法上取得了一些进步。要做一个合格的初中班主任须做到以下几点： 孩子是最富有感情的人。爱心是翻开学生心扉的一把金钥匙。教师的爱心是教师发自内心的对学生关怀、爱惜、敬重、信任、期望、赏识以及尽责的美妙情感。班主任要用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增加信念和士气，让他们成为生活和学习的强者。了解学生是班主任开展教育工作的前提。在亲近与了解学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信任的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

5、一个良好的班集体会有一批积极分子团结在教师四周，他们是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体进展目标的核心。所以，建立一支核心队伍是培育班集体的一项重要工作。教师在了解学生的根底上，准时发觉并选拨出热心为集体效劳、团结同学且具有肯定治理力量的学生干部，并且应把积极分子的使用和培育结合起来。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。有一个强有力的班级领导，才能更好地治理好班级，才能给任课教师以宽松自如的环境，挥洒自如地施教。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能到达或代替的动力。班主任应在班内

6、掀起剧烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是“互助“、“友好“的竞争而不是“敌视“和“保守“的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 两头是指班级学习两头，即学习成绩好和成绩不好的。成绩好对全班学生的学习有个推动作用，是全班学习的动力。成绩不好的，是全班思想消极的源头，要关怀这伙人，树立他们自信，自强的信念。 总之，班主任工作的内容是简单繁重的。然而，只要我们全心投入，加深理论修养，在实践中不断完善自己，学习科学的工作方法，是完全能够把工作干好的。加油！ 小学班主任研修总结 班主任研修总结美篇篇三 20xx年9月24日，我特别有幸地参与了教育部、财政部“国培规划”（20xx）”甘肃省农村中小

7、学骨干教师远程培训工程班主任培训学习，这次培训对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤。 假如说学校教育是盖一幢大厦，那班主任就是那脚手架，连接着每一个关键部位，是整个建筑的“结点”，维系着家庭、学校和社会间的简单关系。作为一名班主任，我深深地意识到自己的任务有多么重要 我知道要成为一名优秀的班主任，必需注意自身素养的提高。素养不是天生的，而是要经过长期的学习、修养和实践形成的。只有实现了自身素养的完善，班主任才能以自己的高素养，培育学生的高素养，依据多年的教育实践谈谈我对班主任素养的熟悉。 “班主任肯定要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我

8、很喜爱这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关怀，去敬重每一个学生，急躁细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关怀，表达出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就肯定会制造特别迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严厉、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢爱就是敬重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，急躁地倾听他

9、的意见，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。 人要“会做梦”是说人要有自己的抱负，有向往，有激情。当班主任，走上工作岗位就应当树立一个奋斗的目标。培育国家建立者是百年大计，班主任肩负着神圣使命，责任感和使命感应当是最突出的，不能由于我们的失误而耽搁孩子的一生。抱负和目标应当和自己的实际结合起来，自己的性格、学识等是实现目标的关键因素。要看到自己的优势，也要重视自

10、己的缺乏，扬长抑短，才能不断的进展自我挑战。抱负与目标要和学生的实际相结合，每个学生都有各自的特点，不能一个模式培育人，或培育一个模式的人，人才应是各具特色，百花齐放的。把班主任工作当成一首诗来做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能满腔热忱的投入到这个工作中来，才能把你的“梦”做好。 做一个胜利的班主任，是每一个班主任教师的愿望。把自己的学问毫无保存的传授给学生，把学生塑造成对社会有用的人，这就是教师的胜利所在。胜利必需是在付出辛勤的努力之后才能换来的，有时即便付出也未必能得到胜利，但是努力胜利是每一个班主任奋斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育当成生命的一局部，真正把学生

11、当成自己的朋友；另一方面要讲科学，教育是科学，这就要班主任在教育活动中把握规律，按规律办事，讲究科学性，仔细钻研教育教学的方法；第三要有时代性，班主任的工作方法要符合时代的变化，教育的思想，教学的方法要准时适应时代进展，汲取一切现代的文化，要符合时代的特征，由于我们的教育对象是最紧跟时代潮流的。胜利还少不了自信，事还没做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表现。班主任要擅长发觉自己的优势，客观的熟悉自己，取长补短，发觉自己的得意和宏大之处，坚信自己会胜利。 学习学问，是一个人在社会中生存下去的重要根底之一，假如不学习或者不擅长学习，就不能适应社会进展的需要，就要落伍落伍。班主任是传授文明和学问的工，更

12、应把握现代科学学问和技能，扩大学问的视野。班主任的学习应当是有责任感的，作为学问的传播者必需要有丰富的学问，学生年龄越小对教师的期望值越高，教师不把握学问，就会绝望于学生，就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习，首要的是打好专业根底，具有精彩的专业学问，你才能更多地了解孩子，才能实现抱负和理想。这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。其次，学习现代科学学问和把握一些技能，教师应当做百科全书式的教师，仅局限在一个领域、自己的专业，是当不好教师的。我们不肯定是某一方面的专家，但是我认为肯定要成为杂家。随着现代科技的进展，各科都是相互穿插的，亲密联系的，相互依靠的关系。一个学科不行能单独存在，

13、现代科学又与我们的生活密不行分，所以班主任应当了解自己专业以外的学问，把握一些根本技能，如政治、经济、法律、科学治理等。通过自己的传授，教会学生具备科学的熟悉世界和改造世界的力量。 教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任教师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课教师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教育学生。让家长，教师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教

14、会学生学会在社会中生存。“成人比胜利更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。 “不变的教师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“教师也要变，教师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们专心思索，专心感悟。让教育才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 海纳百川有容乃大。我们用真情容纳每一个学生，不管其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任

15、工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！信任本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮忙。我将连续努力学习，更好地投入到工作中。 小学班主任研修总结 班主任研修总结美篇篇四 参与这次远程班主任培训学习，是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到压力。经过一段时间的研修学习，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义。尤其是我们的指导教师更是不辞辛苦的对我们的作业进展点评，这种敬业精神令我们倍受感动。国培这一平台的铺设，让来自四周八方的我们能够相聚一起，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。在学习中使我对新时期的

16、班主任工作有了更进一步的熟悉,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级治理有了更多的策略指引，使我深深的意识到班主任应当做到： 回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。以前就知道班主任应当是班级的组织者和治理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。在每天网络学习的日子里，我们观看专家讲座的视频，倾听那一个个生动的教学课例，使我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细节应当抛弃。研修是我们教师学习、沟通的一个很好的平台。 班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实

17、践中进展修养与熬炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，由于在我的工作中就有着许多和案例中一样的状况，比方留守儿童、问题学生、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。一路走来，从开头的感动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从上网时迫不及待地领会专家、各位教师授课、指导的风采等等，这一切让我们的收获变的绚烂无比。在学习模块中的案例

18、时，我意识到要常常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进展深思，不行以草草而过，要比照较突出带有共性的问题进展多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。 在班级治理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要敬重、爱惜学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级治理中要多表扬、少训斥，在鼓舞与指导中培育学生的自我意识，增加学生的自信念。班主任要擅长从学生实际动身，着眼于进展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不

19、要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中熬炼，学生才会成长。寻常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的进展远景，通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高。 虽然培训很短暂，但我觉得这次培训留给我的记忆与思索是最有效的，是永恒的。在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平常思索的太少。从今要转变熟悉上的误区。在今后的教学中，我要吸取专家

20、的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶！ 小学班主任研修总结 班主任研修总结美篇篇五 为期近两个月的班主任网络培训马上完毕，在这段时间里关于班主任各方面课程的学习让我获益良多，很多工作期间的困惑在课程学习过程中得到解决，心理安康教育、思想道德教育以及班主任工作相关理论学问的学习指导着自己今后更好的完成班主任的工作。现将学习收获总结如下： 闻名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本事。”班主任工作不仅仅是教书，更肩负着育人的大任。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣，产生具有深远意义的教育。培训中

21、通过学习理安康教育力量提升课程、未成年人思想道德教育策略、和谐师生关系的建构课程的学习，让我了解所教学生普遍的心理特点，把握了和学生建立和谐关系的技巧与方法，运用所学学问与学生沟通，更加简单走进学生的内心，切中问题本质，与学生进展有效的沟通，而课程中有实践意义的案例的解析指导了我如何恰当的运用理论学问解决实际问题。 学生性格各异，家长也有不同类型，与家长良好的沟通，可以让教师的工作事半功倍。家庭教育指导课程的学习给我很大启发，在与家长沟通时不要过多的去说学生好与坏，而是结合学生的状况给家长合理的建议以及正确家庭教育的方法，帮忙家长树立正确的家庭教育观念，与家长有技巧的沟通，取得家长对教师工作的

22、理解和信任，形成家校教育合力。 班级建立包含各个方面，班主任一方面要发挥自己的特长，努力将班级建立成有自己特色的学生学习乐园，另一方面多与同事沟通，相互学习，提升自身教育工作力量。班主任工作细琐繁杂，相互学习的同时也要抓住各种学习时机努力自身的力量。培训中班主任工作根本标准课程对班主任工作提出详细要求，班主任工作中若干“第一次”也对班主任工作供应了很好的方法和建议。这些都为我的班主任工作积存了学问阅历。 班主任工作是一门学问，需要我们通过各种学习途径，不断提神自身育人水平；班主任工作是一门艺术，它将教师的才智、爱与严融入到日常的点滴工作之中，目的是让孩子们安康欢乐的成长。班主任工作任重道远，让

23、我们且行且学习。 小学班主任研修总结 班主任研修总结美篇篇六 今年10月份，我有幸参与了全国中小学班主任国家级远程培训，受益匪浅。在这六个模块的学习中，通过听取专家讲座，使我熟悉到：爱就是教育。 班主任是一个班级的组织者、教育者和治理者，是学生安康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得肯定成效，这样做的关键是班主任具有一颗关爱学生的心。“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能到达超越人的自然属性而到达完善的境地。任小艾教师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就犹如池塘里没有水一样，不能称其为池塘;没有情感，没有爱，

24、也就没有教育。 德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在传授学问和本事，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”班主任的信任和关爱无疑是学生转化的主要因素。班主任的爱应当是闪光的爱、理性的爱。爱是班主任工作的动身点，是班主任良好工作方法支流产生的源泉。俗话说：“十人指头伸出来还有长短。”在班级中，由于先天遗传素养和后天环境的影响，学生间的学业成绩存在很大差异，这就自然而然地消失了一局部“后进生”。这些“扶不起的阿斗”，由于经受了太多的责怪和冷落，他们的心灵活在很多次的数落中渐渐归于寂静，成为没有自尊心的孩子。针对这种状况，我便在平常的工作中充分挖掘他们身上的“闪光点”，积极制造让他们“出人头地”的时机。例如

25、，课堂上，我总是向后进生提一些较简洁的问题，答复正确了，我总是大加欣赏：“真棒，你的进步可真快！”即使答复的不够抱负，也适当表扬，如：虽然你答的不够完整，但你的想法很独特。有的后进生鼓足了士气，站了起来，却因紧急一个字也说不出来，我就说：“你的士气真不小，假如能把题答出来不就更好了，盼望你下次有进步。”随着时间的推移，我发觉后进生的学习积极性明显提高了，孩子的心中已感觉到了教师的宽容和关爱，心与心的距离拉近了，师生间的关系也因此而发生质的飞跃。 师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得喜爱学生，由于爱生之心是教育的前题，是教育力气之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感

26、到暖和、关心，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的”爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关心，对后进生赐予的偏爱。 对学生严格要求，也要从理解学生的角度动身。由于理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关怀，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话情愿同我讲，家庭遇有冲突和分歧的事喜爱对我谈，想不通的问题情愿从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子

27、，或在作业本中写一句话告知我：“教师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，熟悉到自身的价值，增加了骄傲感。现在，我们班根本上建立了师生之间的和谐关系，形成了班级团结、和谐的气氛。三、以急躁期盼他们转化与好生相比，后进生的自尊心更强。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到教师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任肯定要做到心平气和，以诚

28、相风见，以诚对待，切忌动不动当众批判、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任实行的教育态度。教师的诚意还应表现在对学生自我教育力量的开掘和确定上。为了做到防患于未然，我试着汲取后进生参加班级治理和班级活动，让他们担当某一方面力所能及的工作让他们在治理中和完成某项活动过程中克制处身不良的行为习惯，为他们供应展现自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任信任我，我也肯定要做好的想法。 新的世纪必需面临新的挑战，班主任工作无疑地将面临着种

29、种新的课题。对后进生这样一个“与众不同”的特别群体，教育者必需正确熟悉他们，讨论他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，安康成长。但我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去温暖的春风，给班级带来亮丽的风景。 小学班主任研修总结 班主任研修总结美篇篇七 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而简单的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操劳。就是这些琐碎的桩桩小事，假如班主任认为没有必要而不去治理或治理方法不到位，可能就会使班上学生纪律松散、没有良好的学习、行为习惯而致使日常教育

30、、教学工作无法开展。所以每位班主任都能重视这些小事，这样通过两个多月的努力，1到6班以进入到一个良好的运行秩序。 习惯，很大程度上打算一个学生品德和成绩的好坏，尤其是初中升入高中阶段的学生。学生正处于身体、思想各方面急速进展的时候，人生观、世界观正在转变，各种外界因素极易导致其性格、行为习惯的倾斜，因此在这个关键时期，班主任的一个很大的任务就是帮忙学生养成良好的习惯。 干净的教室环境是开展良好学习的前提，所以16班班主任总能早晨与中午提前到学校与当天的值日生一起做值日。 学校规定在校学生必需着装合体，但班上有些学生喜爱穿自己的衣服，刚开头我在执行学校规定时学生觉得我管得太多了，于是我给他们讲道

31、理，校服虽是生活中的小节，但它却是学生精神面貌的反映。在我的大力监视和检查下，在学校规定的着装期内，我们班的学生都能着装整齐，表现了良好的精神面貌。 课前预备我总是利用班会课给他们讲要求、讲重要性。每次上课打预备铃后我会突击进教室检查催促学生做课前预备与课前预习;班主任要树立科任教师的威信，让学生敬重各科任教师，有了这样的开端，学生上课才会有兴趣听，有兴趣听就不会产生乱班的现象;班主任还要跟科任教师亲密协作，准时了解各科上课状况，准时处理违纪现象。 这几个月来，我本着这种指导思想，坚持从小事做起，全班学生在我的潜移默化之下都留意从小事做起，虽然还有少数学生身上的陋俗没有彻底改掉，但我信任对于他

32、们，潜移默化或许比急于求成更见成效。可能有人不明白我的做法，认为这样的活法很累，我想在全部的消遣活动中，过后或许都有种失落感，但在班主任工作中，我却能保持一种满意感和愉悦感！ 以上只是我个人在班级治理中的一点感悟。然而，这与时代的进展和领导的要求还有很大的距离，在班级治理的征途中，难免还会有前所未有的这样或那样的事情发生，“班级治理”这门学问还需要我们去共同讨论、探究，班主任的工作还许多，班主任的担子还很重。但是，既然我们选择了当班主任，就要无怨无悔、义无返顾地作好学生们的引路人。 小学班主任研修总结 班主任研修总结美篇篇八 本年度，以县教育局工作会议精神为统领，以县进修学校师训部教师培训工作

33、要点为指导，以提高教师专业力量进展为主线，以微团队校本研修为载体，以聚焦课堂以研促训、研训结合为主要内容和形式。充分发挥校本培训的功能和优势，有目的、有规划的开展校本研修工作。现将本年度的教师校本研修工作简要总结如下： 针对学校工作规划，依据县进修学校师训部的工作指示，结合学校教育教学工作的实际现状，明确了本年度工作要点： 1、制定有效的培训规划，完善培训制度，组建学科微团队。 2、连续强化了教学根本功训练，每周完成简笔画、三笔字等常规的研训任务。组织好教师业务理论学习，并记好学习笔记。 3、聚焦课堂以微团队的形式开展了以研促训、研训结合的研修活动，提高了教师的课堂教学力量。 4、申报县级校本

34、研修示范校，并组织开展各项相关活动，促进教师专业力量进展。 5、结合县师训部，有效完成全员参加的教师远程培训任务。 6、做好教师学时学分统计，敦促教师积极参加培训。 研修的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，以微团队为单位，围绕教育教学实际，以研促训研培结合提高教师的专业水平。 1、提高熟悉是做好校本培训工作的关键，加强学习，把校本培训与教师的专业进展严密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、抓好集中和自修业务培训学习，并形成常态。 3、充分发挥校本培训主阵地作用，利用教研活动开展理论学习和主题研修活动，仔细落实研修规划。

35、4、走出去，请进来。借助与第三小学“结对子”这一平台，有效提高教师课堂教学技能。 5、加强校本研修的组织指导，强化过程监控治理和跟踪问效工作。 1、制定规划完善制度 每年度，制定学校校本研修规划，完善了培训制度。并依据学科、学年组建了微团队。组织各年级、各学科学习新版课程标，突出课标的导向作用，让课标有效的支配教学。 2、以研促训研训结合 本年度开展了以微团队为单位的学科集体备课研修活动及组内教研活动。加强了县进修学校组织的哈尔滨市中小学、学、幼儿园校本研修工程申报工作，并在申报县级校本研修示范校的过程中。组织教师仔细学习通河县中小学、幼儿园校本研修示范学校创立活动实施方案，申报后仔细组织活动

36、，逐一落实申报工程。依据申报工程开展了“以研促训、研训结合”的校本研修活动。组织各学科、各教研组进展了主题研修下的高效课堂教学的研修，以学科、学年段为单位，针对各学年段在教育教学中的疑难与困惑以微团队的形式确立研修主题，开展主题下的校本研修活动。各微团队成员针对自己的研修主题进展集体备课，通过集体备课确立教学案例，再通过上课、磨课形成有效教案，上一节主题研修示范课，课后写一篇研修活动后的教学反思、并撰写一篇教学阅历论文。形成系统的“以研促训、研训结合”的研训模式，从而有效地提升了教师的专业化进展水平。 与此同时，协作师训部组织全员教师参与了信息技术力量提升的远程培训，通过培训，教师学会了制作课

37、件、美图秀秀、微课制作等信息技术，极大地提升了班班通的利用率，提高了信息技术在课堂教学中的应用力量。全体教师积极参加远程培训学习，历时近一个月的时间都以优异的成绩提前完成学习任务，其中xx、xx等几位教师还获得了优秀学员的嘉奖。 3、注意常规强化根本功 在研训过程中，注意强化常规教学根本功训练，催促教师连续仔细完成每周的一板粉笔字、一张简笔画、一篇钢笔字的根本功训练任务。针对研修主题集中组织教师进展相关的业务理论学习，并理论联系实际应用于课堂教学之中，提高了课堂教学实效。 为检验教师根本功状况，进行了全体教师参与的教师钢笔字和简笔画根本功展现活动，并把教师的作品在楼廊上的“教师根本功展现”板块

38、进展展现，极大地促进了教师的练功积极性。 4、上下协作完善培训 学期末协作县师训部进展了教师连续教育证的审验工作，完善了连续教育的治理工作。同时，进展了教师研训评估及学时学分统计，做好了相关材料归档工作，并协作县师训部安排好假期教师免费培训工作。 本年度，在师训领导亲力亲为的指导下，在校领导的大力支持下，在全体教师的共同努力下，使学校的各项研修培训工作得以顺当地开展，并取得显著的成效，教师的教育教学力量和专业化进展水平得到稳步提高，受到相关领导的全都好评，学校申报的县级校本研修示范校验收合格以获批准。 本年度的培训工作马上完毕，反思一年来的工作，认为还存在以下缺乏尚待改良： 1、教师的教育教学

39、反思力度不够。 2、教师的理论学习仍要加强催促。 3、教师自修自练仍要加大力度。 4、还需开发和创新校本培训内容。 总之，通过开展各种校本研修活动，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的进展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面进展的前提下，学习成绩也稳步攀升。在今后的工作中，为了使校本培训工作能改良缺乏，真正促进教师专业化进展，促进学校的教育教学工作的有效开展，我们必需以提高我校教师的整体素养为核心，着眼于教师适应现代化教育综合素养的提高，不断开发校本培训内容，创立校本培训的新形式，让校本培训进一步促进教师的专业化进展，更好地效劳与教育教学工作。 小学班主任研修总结 班主

40、任研修总结美篇篇九 这次班主任远程研修对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤。下面谈谈我这次班主任远程研修的收获： 一个真正受学生爱戴的班主任，经常是率真的得意无比。人生这一辈子，最可怕的就是沾染上虚伪和世故的做派。读过我的教师的人，都能清楚的记住里面蔡芸芝教师，缘由之一就是蔡芸芝教师是一个没有被尘世污染，保持着一颗率真童心的教师。对于学生来说，遇上这样的教师，能够在教师的带着下去熟悉辛勤酿蜜的蜜蜂，听教师布满感情的朗读诗歌，甚至还能在无助之时收到教师写来的书信无疑是特别幸运的。而这一切，又是远非一个虚伪世故的班主任所能做到的。圆满的是，我们今日的孩子所面对

41、的班主任，却大多数是被功利化了的。这些班主任赐予学生的，除了批判还是批判，本该诗意化的教育，被折腾得面目凶恶。正由于如此，对于班主任，率真的性情就更加珍贵。 苹果公司的创始人乔布斯有一句名言：活着就是为了转变世界。作为一名教师，至少也应当有这样一种信念，用自己塑造的与众不同的产品优秀的学生，去影响和转变社会，去提倡一种积极的、彼此敬重的生活方式等等。教育的实质本身就是一种抱负教育，没有教育抱负的班主任，不行能成为一名合格的班主任。一名班主任秉承的是一种什么样的教育抱负，很大程度上打算着其对学生在人格塑造方面所能产生的影响程度。 一个富有激情的班主任，其语言总是能够依据状况千变万化又自然贴切、

42、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个观赏的眼神，都会形成一种无形的力气，调动学生的积极心情，增加自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的沟通，其中既有欣赏、期盼和鼓舞，也有示意、责怪和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神奇妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。 绝大多数班主任同时也是课任教师，假如你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而假如你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。 做才智型的班主任，制造性地开展工作，将

43、常规方法上升为“艺术”范畴，才能不拘一格地进展学生的心智与才能，培育出优秀的班集体。有才智的班主任，在班级进展上能“高瞻远瞩”立大志。人们常说“志当存高远”。在班级治理和学生进展上，要尽早确立班级治理和学生进展的奋斗目标。目标明晰，不仅能够使班主任的工作有的放矢，重点明确，成效显著，而且学生有了追求的方向，对进展目标的熟悉更细化，内涵更清楚，要求更明确。从而也会在日常生活中自觉不自觉地加以自我约束，表达了良好的自我教育机制。更重要的是有利于引导、培育学生的自主治理意识和自我约束力量，使得每一次教育、每一个措施、每一项制度自觉地指向终极目标。 人生的道路是漫长的，班主任专业成长的道路更是漫长而艰

44、辛的。擅长挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。如此，才能成为一名优秀的班主任。而我，还在行走的路上。 小学班主任研修总结 班主任研修总结美篇篇十 班主任远程培训，让我收获颇多，受益匪浅。一是足不出户就能利用网络轻松,二是节约了时间和精力,三是节约了不小得额外开支。这次学习不仅使我从理论上重新熟悉了班主任的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启发。我将在今后的工作中，自觉运用学到的学问和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我熟悉到作为班主任要做到以下几个方面： 爱是无私的，是公平的，是面对每一个学生的。只有做到了公平的爱

45、每一个学生，才会去敬重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的根底。学生只有感受到教师的爱，才会情愿承受教师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。 班主任是一份非常辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操劳费劲，但是从很多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份剧烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。对每一个教师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必需要责任心，仔细工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢

46、牢树立为学生效劳的思想，踏实做好班主任的本职工作。 好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成漂亮的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发大事，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，由于我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能损害学生的自尊。 通过本次的学习，使我熟悉到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、准时反思、擅长总结,才能更好地教书育人! 小学班主任研修总结 班主任研修总结美篇篇十一 20xx年9月20、21日，作为鲁能巴蜀中学的一员，我与其他八位教师参与了由市教委和北师大连续教育与教师培训学院联合举办

47、的班主任高级研修班。为期两天、四堂讲座、讲得精彩、听得仔细、有用性强、不虚此行。 三位专家都是教育行业的翘楚。周红五教师是浙江省教育科学讨论院讨论员，专供教育心理学；陈宇教师是南京市优秀班主任；于洁教师为苏州市优秀班主任。听他们的讲座，不仅仅是学阅历，而且从他们的叙述中，我们清楚能感受到三位教师对教育事业的热忱和喜爱。十几年路途，不知疲乏，让吾等后代汗颜，更多的是景仰。 三位教师的教育阅历和才智如同大江之水，此时，我仅取其中的点滴，与大家共享。 首先，做班主任要有“同理心”。 这个概念是我第一次听到，也是周红五教师这次讲座的核心观点。所谓“同理心”，即是要放下自己的参照标准去感受对方，以学生的眼光去看“学生的世界”。在师生交往的过程中，教师更多的是扮演权威长者的角色，说出的话、做出的决策不容学生质疑。即便是谈心，也是说教偏多。看似是与学生沟通，久而久之，学生就会产生厌倦、甚至抵触心情。这样做，会产生哪些不良后果呢？学生会绝望、懊丧，对教师的信任度降低；对学生的内心世界无法产生建立性的帮忙等等。而周红五教师的“同理心”概念，恰恰能解决这些问题。 怎么传递自己的同理心呢？教师必需放下自己的身材，能由衷地、开放地接纳对