2023年素质教育心得体会素质教育的心得体会(13篇).docx

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1、 2023年素质教育心得体会素质教育的心得体会(13篇)素养教育心得体会 素养教育的心得体会篇一 拓展培训是一种户外体验式培训。体验式培训强调我们去“感受“学习，而不是单在课堂上听讲。在体验式培训中，学员是过程的主宰。拓展训练的显著特点有：综合活动性、挑战极限、集体中的共性、顶峰体验、自我教育。训练目标包括心理训练、人格训练、治理训练等。通过细心设计的拓展训练活动到达“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队“的培训目的。 这是本人参与的其次次参与凌鹰户外运动俱乐部的拓展培训，经过训练，我更加深刻地感受到户外素养拓展与军训的区分。军训主要使受训者遵守纪律听从命令;户外拓展则重于使学员了解团队合作

2、的重要性;加强学员团队的荣誉感和归宿感;清晰个人团队中的定位与责任;把握沟通技巧，提高沟通力量;加强竞争意识，熔炼团队合作精神;加强自信念与把握协调各种关系的力量;激发自身潜能，热忱投入团队训练。 训练开头前先进展了团队建立。破冰起航营造团队气氛，打破隔膜，建立相互信任的根底。大家一起高声答复“好”、“很好”、“特别好”，振兴士气，鼓舞斗志。团队热身活动加深了学员之间的相互了解，消退紧急，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。本工程的体力消耗为低、难易值为低。 这次户外拓展训练的工程有“一起走过的日子”、“人生穿插点”、“荒岛求生”、“意大利粉”、“密码传递”等等，都是以团队合作的工程为主。

3、“一起走过的日子”是整队人站在两条横木上，手提着绳子，以统一的步伐行走一段距离。这个团队工程以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标，通过简单而艰难的活动工程，促进学员之间的相互信任、理解、默契，提高了大家的组织筹划、沟通技巧、团队协作力量等。 “人生穿插点”属于个人工程。本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,这项活动对我们受训者的心理承受力是一次极大的考验。 “荒岛求生”主要考验团队的分工合作，对资源的充分运用和时间资源的安排，提升对目标治理的意识。 其中团队合作的工程“意大利粉”使我感受最深。大家在蒙着眼睛的状况下，首先要把两个圆球和一捆绳子找到。然后通过身体语言来引导，用完绳

4、子围成一个正方形，把球放在正方形的中间，组成一个意大利粉的外形。充分表达出队友之间沟通的重要性，一个错误的指令或者对指令的误会都会消失失败。而在这个工程中，每个人都轮番充当引导者和被引导者，通过这种换位思维方法，使大家都明白到蒙上眼睛时那种感受，从而在引发大家思索什么才是真正的沟通。本人通过活动熟悉到沟通是一门艺术，它不仅仅局限于简洁的交谈;是开启人际关系的钥匙，一个胜利人士必备的力量。其实在一个单位里面无论是外部还是内部的沟通也是特别重要。一个好的治理者必定是一个好的沟通者。所以领导假如能多站在干部职工的角度考虑，解决干部职工在工作和生活上的困难，将使大家更团结一心，迎接一切任务的挑战。 总

5、的来说，我体会到以下几点：一是团队的力气大于个人力气之和，并且胜利必需同时属于团队的每一个成员。团队的力气是巨大的，有许多事情必需同时属于团队的每一个成员，有许多事情必需靠团队里每一个成员相互协作、共同努力才能完成。二是真实体会了“人的潜力“是深不行测的“这样一个道理。当你完成了原先想都不敢想的事时，就觉得自已还是很棒的。三是决不轻言放弃。我体会到，能多一些士气和毅力，许多时机就不会轻易放弃，今后的自我肯定会更好。通过拓展训练，我如下方面有显著的提高：熟悉自身潜能，增加自信念，改善自身形象;克制心理惰性，磨练战胜困难的毅力;启发想象力与制造力，提高解决问题的力量;熟悉群体的作用，增进对集体的参

6、加意识与责任心;改善人际关系，学会关怀，更为融洽地与群体合作。回忆，将使我消化、整理、提升训练中的体验，以便到达活动的详细目的。总结，使我能将培训的收获迁移到工作中去，以实现整体培训目标。 素养教育心得体会 素养教育的心得体会篇二 德不孤，必有邻。_x县委今年暑期开展的传统文化教育活动已持续了两个多月,培训学习范围广、力度大，效果显著。在此根底上，教体局进展了实施“新八德”素养教育培训，我作为一名参训人员，深受启发。 “新八德”是指立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法、落实弟子规。是传统文化的核心内容。 先说对中国传统文化的熟悉，它内容丰富、包涵万象、历史悠久、博大精深，涵盖思想观念、生活

7、方式、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多方面。它根植于封建主义的土壤，经过五千年的锤炼，成为中华民族兴国安邦、炎黄子孙安家立命的文化根本，成为支撑中华文化的精神脊梁，成为推动中华文化发扬广阔、绵延不断、生生不息的力气之源。漫漫中华五千年，悠悠历史数千载，中国传统文化在经受几次全盘否认和摒弃后，凤凰涅槃、浴火重生。洋文化泛滥、道德标准阙失、心浮气躁、功利化趋势日益严峻的今日，它依旧独树一帜、熠熠生辉，孔子学院遍布全球，推行传统文化已势在必行。 数年前，我就感觉到小学生德育的虚化与低效，但不知如何做起。后来，我读了北京师范大学于丹教授的于丹心德全集一书，书中叙述了论语、孔子、老子、孟子、

8、庄子、道德经、千文等传统经典的心德，初步接触中国传统文化，但觉得在科技高度兴旺的现代社会，花精力去学习几千年的封建文化“古董”，耗时费劲，跟不上时代潮流，是重蹈封建思想覆辙。再说，这些内容均不在课程标准之内，能让小学生学习吗?怀着试试看的心态，我们于_年让学生诵读三经、弟子规，并进行了诵读竞赛，慢慢的自己也被传统文化潜移默化了。当枯燥的文，拗口的语句，渐渐为自己所承受;为人原则，处世之道为自己所认可。当接触到儒家提倡的修身齐家治国平天下;道家的提倡悟道、求道、体道、行道，无为而无不为;佛教崇尚的的利己利人，功德圆满;周易推崇的天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物这些思想时，心头更是为

9、之一振，直叹自己才疏学浅，只了解传统文化的冰山一角。 古圣先贤用更多的时间总结过去，思索将来，所以他们睿智。他们真正是在专心地活着，好好的活着，真正让自己到达精神与躯体的结合，诠释活着的内在含义。而生活在现代社会劳碌的我们，被太多世俗的东西所束缚。“一叶障目，不见泰山”，我们目前的障碍物远不止“一叶”!物欲横流、攀比严峻、穷奢极欲、功利心强的现代风气，蒙蔽了我们的双眼，迷醉了我们的心窍;让我们仅局限于自己的世界里。梁漱溟先生认为人类面临三大问题，挨次错不得：一个是解决人与物之间的问题，二是解决人与人之间的问题，三是解决人与自己内心之间的问题。人内心的贪嗔痴，使我们的境地充其量也就仅仅局限于第一

10、个问题而无法到达更高。时代纷繁简单，劳碌的人们，终要面对自己的内心，而这种面对，在今日变得更难、却也更急迫。我们都需要答案。而中国传统文化是古圣先贤抛却世俗的欲望，经过几千年流传下来的珍贵财宝。它就是转变现代心浮气躁功利的社会风气的一剂良药。但再好的良药也得有人情愿承受，情愿把自己的生命托付于它，才能发挥成效。外国人特别注意爱护自己的传统文化，而我们中国人却时常有把薪火相传几千年安家立命之本的济世良药全盘否认和摒弃的冲动，岂不痛哉? 古人有云：半部论语治天下。假如我们能够潜心专修传统文化的一小局部，那么我们心中的那份担心与焦虑将会烟消云散;我们的心胸会开阔很多;我们的心境会开朗很多;我们的心灵

11、也会纯洁很多。当有一天我们拥有古人那般深厚传统文化的底蕴时，我们离佛家所说的无悲无喜、无欲无求的境地又近了一步，真正做到不以物喜，不以己悲，不为世俗所奴役，那人生会是怎样一种情形呢?我想信肯定是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 中国传统文化承载着数千年先人的珍贵阅历和才智，我这晚辈后生尚不具备如此深厚的功底，不敢妄加评论。但我始终信任人的处世之法深藏其中;帮忙人类处理好人与物、人与人、人与自己内心三大问题之道深藏其中;中国乃至世界的救市之道深藏其中。五千年的历史传承，很多仁人义士以生命和实践换来的珍贵财宝，能够承受的住这几百年科学进展的考验，经得起时代的考验。如今的中国社会，急需传统文化匡

12、时济世。一个民族要强大，首先是文化要强大。我们没有理由不学习它，不传承它，不发扬它! 中国传统文化是民族的珍宝，要传承，要发扬;但它更需要我们去承受，去实践，去体悟。学古不泥古，我们要将传统文化结合时代精神，融入到我们的工作、生活中去;以传统文化标准自己的言谈举止，用传统文化宽抚我们的内心，让传统文化促进社会的和谐。只有与时代结合，运用到生活中去，传统文化才是活的，才能在世界文化之林立于不败之地。我信任五千年祖辈的才智会在日益强大的中国和富有制造力的中华儿女的传承和发扬下，在世界文化之巅闪耀出属于中华民族的才智之光;让世界见证中国传统文化的奇妙与博厚! 素养教育心得体会 素养教育的心得体会篇三

13、 经过大学经管学院的细心组织和筹划，10月8日，20xx级mba、smna班的80多名学生一早开赴战鹰拓展训练基地，进展为期一天的拓展训练。我明白，这不是一次一般的集体或者消遣活动，而是大学经管学院为我们细心组织和安排的特别具有教育意义的体验式培训。 拓展训练是一种塑造团队活力、推动个人素养成长的训练课程，通过丰富生动，寓意深刻的训练内容，以体验启发作为根本教育手段，让每一个拓展训练科目都蕴涵着深刻的道理和观念，都能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中。在当今的社会竞争进展中，拥有良好的团队精神和积极进取的人生态度，是mba精英人才应有的根本素养，也是塑造现代人格特质的两大核心内涵。 这次户外

14、拓展训练虽然只有短短的一天，但留在我心里的震撼却难以磨灭。回忆整个拓展训练过程中，我们从刚开头的团队建立，到“毕业墙”前相互信任的彼此帮扶;从起初的彼此生疏，到在团队成员的鼓舞声中英勇的迈出断桥工程中一步;从工程总结中培训教官深入浅出的讲解和学员们的精彩感悟，到嬉戏中蕴涵的人生体悟;无不让我的身心承受着一次又一次的洗礼。 一、高效的执行力，良好沟通与协作。 首先是拓展工程“环环相扣”和“挽救大兵”，让大家在危险而紧急的环节中挑战自我，勇于把握时机，信任团队。“环环相扣”工程要求团队全体成员手牵手不能分开，在胳膊上一共挂从大到小的三个呼啦圈，在保持连体的状况下从指定的起点到达终点，这个工程考验的

15、是团队的领导力与执行力。“挽救大兵”工程要求每人手持一节“生命通道”，通过节节相连，为若干个“乒乓球”大兵构筑一条从敌后前线回到前方的通道，整个过程要求学员不能用手触碰、大兵之间也不能触碰、不能倒退，这是检验沟通与协作的最正确工程。教官介绍工程的话音刚落，我们“狼牙队”就开头热闹地争论人员位置的排列组合及前进的方式和节奏。在队长的带着下，大家统一根据方案执行。伴着整齐有序的脚步，相互会意地微笑鼓舞，我们最终第一个抵达终点。胜利的喜悦让我们淡忘了身体的劳累，集体荣誉感从心底油然而生。 二、“跳出真我”，树立自信念，挑战自我，把握机遇 “高空断桥”工程要求队员在8.5米高的木板断桥上从这边跳到另一

16、边，在空间跨度大约1.5米左右的断桥上再跳回来才算完成。当我一步一步爬上8米高空之时，心里早已怦怦直跳。脚下仅有一条木板,手中没有任何东西可抓，腿不由自主地开头打颤，尽管有保险带，但我仍心存恐惊。此时此刻，听着下面队友热忱的加油声，刚刚的豪言壮语出现在心头，既然已经上来了，就没有退路，下定决心，深吸一口气，正视前方，纵身往前一跃，“好!”队友的欢呼声让我马上从紧急的心情中释放出来。大家的欢呼声，赞美声交错在一起，让我对自己布满信念。这个工程教会我们建立临危不惧的自信念，挖掘自身的潜力，挑战自我。 三、信任团队，团结全都 “煽动人心”，“假如在一面面积不到1/3平方米的花鼓上，由二十二个人每人手

17、牵一条长3米连接到鼓上的绳子来掌握鼓面的平稳。然后将一个排球放在鼓面上，在大家的通力协作下，使鼓有节奏地平稳地把球连续地颠起。你们团队能颠多少个呢?”这是教官刚开头介绍这个工程时提出的问题。“这个工程好难啊!”、“估量能颠10个吧”、“一个人歪了球就要掉下去了啊!”，场上充满着怀疑和当心翼翼的声音。这是一个难度较大的工程，没有固定的目标达成值，但却是挑战团队协作的最正确工程。“狼牙队”通过民主争论形成决策，让每个队员都了解决策的结果和实施的过程，坚决执行决策，同时听取队长在活动过程中的调整和应对。第一次一百四十下!其次次三百二十九下!第三次六百一十三下!我们通过合理配置人力资源和团结协作使结果

18、最终远远超过了原定的期望值，看到了团队更大的潜力，使大家更加严密的融合在一起。 四、通力合作，合理安排资源 二战时期，在波涛汹涌的大海上，一只商船被德国军队的炮弹击中，船在半小时后将会漂浮，39名船员的生命受到威逼。这时有一艘过往船只赶过来营救，可是船上没有任何营救设施，船员们只有靠自身的力气才能翻越4米多高的船身，获得拯救。上面的故事便是“逃命墙”也叫“毕业墙”工程的由来。一堵4.5米的木板墙，光滑、没有任何工具，要求全部的队员在有限的时间内，通过合理规划及相互协作，不得发出声音，全部翻越“船身”逃命。在这项挑战中，除了感慨“团结的力气是无穷的”、“人的潜能是无限的”以外，最让我震撼的是每个

19、人的奉献精神。很多语言化为简洁感谢二字。感谢第一个爬上墙头，坚持救上一个又一个人的勇士;感谢在下面咬着牙，强忍痛苦，甘当基石，让一个个同伴们踏着自己的肩头求生的英雄们;感谢冒着烈日，时刻做好爱护姿态的同伴们;当墙下只剩下最终一位同伴时，这时已经没有人梯可以借助了，他唯一可以利用的就是墙头上队友们伸给他的手。尝试，失败!尝试，又失败!全体队员都屏住了呼吸，赐予他鼓舞和支持。当上下两名队员的手紧紧地握在一起，胜利跃上墙头的时候，拓展训练基地里响起了雷鸣般经久不息的欢呼声和掌声，我为身处这样的团队傲慢，更为队员们精诚团结的精神傲慢。看着大家绚烂的笑容，看着貌似不行完成的困难被我们踏在了脚下，我被深深

20、地感动了，是什么力气使我们战胜了貌似不能完成的困难呢?答案只有一个，那就是集体的力气，团队的力气。由于每个人队员对团队的关注已远远超过了自身，将团队合作的精神发挥得淋漓尽致。拓展训练完毕时，每个队员脸上都闪烁着自信的微笑。是的，“我们战胜了自己!”每个队员相互的目光都布满着信任，是的，“我们在一起是最棒的!”这次拓展训练给了我一次终身难忘的经受。它让我们建立了相互的理解和信任，激发了团队意识，形成了积极、高效的团队气氛。这次训练，不仅仅是一种简洁的训练，更是一种文化、一种精神、一种理念的渗透。 我要感谢教官们、“狼牙”的队友和mba班级的全部成员，感谢大家相互信任和彼此鼓舞，由于你们，我们实现

21、了一加一大于二的结果;固然，也同样感谢新大经管学院组织的这次拓展训练给我带来如此多的信念与收获。 素养教育心得体会 素养教育的心得体会篇四 党的xx大从全面建立小康社会的全局动身，做出了“优先进展教育、建立人力资源强国”的战略部署，明确提出了“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素养教育”的要求。贯彻落实xx大精神，务必把全面实施素养教育作为教育改革进展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培育学生的创新精神和实践潜力，重视学生熬炼强健的体魄。素养教育是根据社会和人的进展的需要，遵循教育教学规律，面对全体学生，以全面提高学生素养为核心的教育。面对二十一世纪，根底教育的紧迫任务是走向

22、素养教育。山东省教育厅20_年1号文件关于深化根底教育课程改革全面提高教育质量的意见及20_年20号文件山东省一般中小学治理根本标准吹响了我省实施素养教育新政的号角，对于实施素养教育，推动人的潜力进展全面进展，科学进展实现“科教兴鲁”和“人才强省”战略具有重要的好处。 透过仔细学习，我充分熟悉到全面实施素养教育，促进内涵进展是当前根底教育改革与进展的核心任务，是一个影响深远，任务艰难的系统工程。共性是增加深化课程改革是教育改革的核心资料，是素养教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进展，加强学校治理、标准办学行为是全面实施素养教育的重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界

23、面对将来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面对全体学生，为学生全面安康进展和谐进展奠定根底。素养教育从多方面强调了以人为本，注意德育，注意安康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克制形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，构成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的潜力培育，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、抱负信念、法治观念、心理安康成就一个人的心理素养。在技术、艺术、体育与安康、综合实践四个领域开阔了学生潜力进展的天地。促进学生的心理素养与技术潜力相结合，

24、得到和谐进展。我作为一个语文课的教师，就应身体力行贯彻我省推动素养教育新政精神，努力尽自己的力气为学生营造平安、礼貌、和谐的校园气氛，努力培育学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面进展的人才。 作为教学一线的教师，肩负着素养教育思想与课程的详细实施，因而自然成为了素养教育的主力军。在既定的课程标准、教材资料、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用笔者认为，我们首先就应抓住课堂教学这个占用时间最多、资料最广、涉及面的素养教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推动素养教育。教学目标就应是学问、潜力、觉悟的统一，而不只是应试的学问与潜力;教学对象应面对全体学生，而不只是照看少数

25、能升学的尖子;教学资料应是教给学生对明天有用、能适应将来社会进展需要的东西，而不能只限于课本与应试的学问与技能;教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动，而不是教师“一唱究竟”、学生被动理解的单向传授;教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课;教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输;教学重点应着眼于学生创新精神和实践潜力的培育，而不是考试方法与潜力的反复训练。组织教学应注意导情入学，激发学生的求知欲，而不是威武的纪律管束;更多以生活化的方式呈现学问，引导学生从纷繁简单的生活现象中归纳、抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限

26、的课本学问去解释无限丰富 和无限进展着的实际;强化学生的个体参加，不仅仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教学过程目标的达成不仅仅需要引导学生自主获得学问，而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。 要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的就应是从以下三个方面进展突破。 第一，突出创新精神和实践潜力的培育。传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，培育出来的相当一局部学生只是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的潜力。因此，我们就应着眼于学生的创新精神和实践潜力的培育，抢占这个素养教育的制高点。应竭力制造让学生敢想

27、善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先务必淡化讲台的威武颜色，缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台，来到学生中间，与学生一齐争论问题，使教师与学生之间以及学生与学生之间构成心理上的相融。同时就应鼓舞学生质疑，发表与教师或课本不同的意见，切忌损害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。其次，就应让学生之间相互沟通，使课堂成为学生展现自我的舞台，增加学生的自信念，消退使学生成为“分数奴隶”的土壤，在教学中构成学生的独立人格意识。此外，就应加强对学生学习方法的指导，要教育学生养成良好的学习的习惯，让学生”会学”，引导学生自觉参加，学会思索，学会发觉，学会尝试。真正变”要

28、我学”为”我要学”、”我会学”。真正把翻开学问宝库的“金钥匙”交给学生，学会长久进展。 其次，留意非智力素养的培育。非智力因素在智力开发、人才培育方面具有非常重要的作用。培育学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，教师的共性、教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，特地的心理安康教育与培育，都与学生非智力因素的养成关系亲密。培育学生的非智力因素已成为学校实施素养教育不行缺少的核心资料之一。实施素养教育，务必重视学生整体素养的提高，彻底转变应试教育中重视学生智能提高而无视学生非智力因素培育的传统教育观念，要树立素养教育的新观念，加强对非智力因素的培育，为社会培育

29、更多的、合格的、全面进展的高素养创新人才。在教学中，要留意向学生提出难度适当的学习任务，用任务驱动的方法，激发学生的学习专心性和学习兴趣，让学生运用已学过的学问，借助于教师的教导、同学的帮助和学习小组的争论，透过仿照和自己动脑动手去加以解决，从而培育学生的学习习惯、胜利意识和克制困难的顽强意志等优秀品质。透过小组活动，还能培育学生与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和职责意识;透过班级课堂的信息公布、信息沟通等课堂活动，可使学生养成倾听别人意见的包涵心理。用非智力因素的培育来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的进展，把智力开发和非智力因素培育结合起来，使学生智力活动水平与非

30、智力因素水平协调进展，把素养教育落到实处。 第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，教师往往只关注中等及以上学生的学习，无视少数“差生”的进展。在大力推动素养教育的过程中，己经有越来越多的人熟悉和体会到了重视学生个别差异的重要性。学生的共性和智力进展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，务必要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。教师透过自己的优势，依据学生在不同方面的潜力水平和不同的教学资料，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使全部学生都能在全面进展的根底上突出自己的某些特长。对于特别学生(那里的特别学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的学生)，教师和其他

31、学生要特地对他们进展引导和帮助。这样做，使他们感受暖和，从而树立信念，迎头赶上，取得良好成绩。在教学过程中，教师要依据材料的资料、作用以及难易程度，实行相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培育全面进展的学生，教师要实行课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互穿插协作的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合潜力，取得良好的教学效果。 强调课堂教学在素养教育实践中的重要地位，就不能无视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂明显无法担当素养教育的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求教师把握教育教学规律，具备渊博的学问、丰富的语言、广泛的审美

32、情趣、较强的语言表达潜力和组织潜力，能依据学生的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种开心、舒适的气氛之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，教师不仅仅要有乐教的情趣，还要有会教的本事。教学要有目的性，教学目标要贴合学生的实际，过高会挫伤学生的学习专心性，增加失败的体验;过低则会让学生失去学习的兴趣，产生松懈、懒散心情。教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材，而应是一种制造性的活动，要不断探究新的教学方法和途径，以制造性地“教”引导学生制造性地“学”。教学要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思索，对整个教学过程要有根本的估量。教学要突出学生的主体地位，

33、教学并不只是传经布道，要让学生主动参加教学，不“授人以鱼”而“授人以渔”。要重视教学效果。在实施素养教育时，要提高教学效率，准时了解教学效果，透过效果的反应，随时调整教学的动态过程。 全面实施素养教育是时代给予我们的一份厚重职责，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我必需会投入更大的精力和时间，在讨论课堂教学，改善教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的职责和任务，专心讨论落实的各项措施上来。树立起实施素养教育人人有责，从我做起的观念，专心投身到当前的各项实际工作中去。 素养教育心得体会 素养教育的心得体会篇五 当前我们正面临着素养教育下的新课改，教师不转变、

34、不进展就不会有连续生存下去的空间。“转变必有新出路，进展才是硬道理”。这句话概括了对素养教育学习的体会。 教师应当不断学习，不断进步。“良好的教师素养是素养教育的胜利保证”。教师是学生学习的引路人。教师有什么样的工作思想和教育理念，会直接表达在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断承受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能适应日益变化的教育形势，教出优秀的学生。为此，在以后的教育教学过程中，我将努力学习，不断提高自己的理论水平和实践水平，努力使自己成为一名合格的教师。 必需学会赏识自己的学生。学生的心灵需要关心与暖和，这样才能安康成长。教师要擅长发觉他们的特长，发扬他们的优点，使他们能坚决目

35、标，为实现抱负而不懈努力!实施素养教育要公平对待每一个学生。学生没有优劣之分。对于问题学生，要更多的关怀。赏识比批判和惩处更有教育效果。因此，在教育教学中应擅长使用“表扬的武器”。 要把握现代教育理念和教育技术。在信息网络化时代，教师的育人功能发生了变化。学校要培育出具有创新精神和实践力量的人才，假如没有创新教育的力量，我们上课学生就不爱听。教学方法过于陈旧，就不能激发学生求知的欲望。当前，日趋先进的现代教育技术为课堂教学供应了有利的帮助教学手段，教师假设还不能把握住教学角色，无法适应教育技术革命的形势，仍旧固守传统教学观念及方式，将落后于时代的要求，终为学校教育所淘汰。我意识到我对现代教育理

36、念和现代教育技术有很大差距，仍需刻苦钻研。 高素养的教师还应具有创新精神。让学生创新，教师自身必需具备创新力量和创新意识。在剧烈竞争的时代，创新的力量，绝处逢生的力量，面对挫折的耐力等等，是取得胜利的必备素养。 总之，通过这次学习，我对教师这一职业有了更深的了解，自己的思想觉悟也有了进一步的提高;更明确了作为一名教师应有的责任;使我更加下定了决心严格要求自己，不断提高自身的素养，力争成为一名合格的教师。 素养教育心得体会 素养教育的心得体会篇六 在参与学校组织的“教育思想大争论专家报告会”及学工系统、本系组织的“教育思想大争论”活动后，自己感觉收获很大，深刻熟悉到学校正处于内涵建立的关键时期，

37、对学校的进展也布满了信念。我就结合自己的本职工作岗位从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会： 一是充分熟悉到学校正处于内涵建立的关键时期。 在专家的报告会中指出，随着生源的下降，将来的高校招生竞争将会更加剧烈。在我国目前的高等教育体系中，民办高校的招生形势不容乐观，现在已经消失个别民办高校没有生源的现象。在这种状况下，民办高校只有不断改良教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和进展。专家们结合教育部评估专家组2022年11月份在我校进展的本科教学工作合格评估工作指出，我校克制了办学时间短、办学经费紧急、师资力气缺乏等困难取得了显著成绩，但是存在的问题却是不容无视的。学校要想持续科学的进展，就

38、必需要加强内涵建立，尽快解决影响学校进展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分熟悉到这一点，作为一名辅导员，我也要依据学校内涵建立的需要，仔细完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作力量，为学校的内涵建立做出自己的奉献。 二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。 在听完专家的报告后，我熟悉到，内涵建立的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学进展的问题，办学定位精确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校依据学校的实际状况及地方区域经济状况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在仔细查阅资料后，我进

39、一步了解到，学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举;在学科专业设置上以生命科学为特色，理工结合，逐步实现农学、治理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调进展;在人才培育目标上，培育的是根底理论较扎实、学问面较宽、实践力量强、德智体美全面进展，具有社会责任感、创新精神和创新力量的应用型高级特地人才。专家的报告会进一步加深了我对学校办学定位的熟悉，也对如何培育学生有了新的思索，明白了要将培育应用型人才作为自己的工作目标，要更加注意对学生动手实践力量的培育。 三是娴熟把握了应用型本科教育的主要特征。 在听完吴平教授和陈啸教授的报告会后，我对学校应用型本科教育有了一个全新的熟悉，但同时也存在一

40、些怀疑，就是应用型本科教育和高职高专教育有何区分?学校会不会照搬高职高专教育来办应用型本科教育?李建启教授的报告对这些问题进展了很好的答复。李教授系统阐述了应用型本科教育的内涵，并将应用型本科教育与高职高专教育、讨论型本科教育进展了仔细地比拟，自己也对应用型本科教育有了更加清楚的熟悉。 四是深刻理解了教育的本质目标。 吴平教授在报告中指出，学校的真正宗旨不在教会学生学问、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民学问、教会学生学会关怀别人。在以前的教育学理论学习中，自己也曾看到类似的阐述。但是在学生阶段的自己对这个观点并没有仔细地去体会，现在听了吴教授的报告，并结合工作实际，我深刻地理

41、解了这句话的内涵。作为一名辅导员，我要常常和学生打交道。在和学生打交道的过程中就发觉，现在的学生共性比拟突出，考虑问题很简洁，对和自己没有利益关系的事情不够关怀，甚至一些根本的礼貌都很缺乏。现在明白了这并不是由于学生不懂事，而是教育的缺失造成的。现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而无视了对学生非智力因素的教育。这给我的启发式要更加重视学生的根底文明教育、感恩教育，要教会学生为人处世，提高他们的综合素养。 五是充分熟悉到了学校以后的努力方向。在参与完教育思想大争论活动后，体会到了学校对内涵建立的重视。明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培

42、育质量。为了到达这一目标，学校将会大力推动课程体系改革，并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。我将会仔细协作学校完成各项工作，推动学校科学进展。 素养教育心得体会 素养教育的心得体会篇七 随着素养教育的需要，近来我学习了关于素养教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素养教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和熟悉，归纳起来有以下几点心得体会： 一、实施素养教育，教师必需具备良好的素养。 教师是学生教育的启蒙者，是学问的传播者，又是思想行为的引路人。教师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的榜样形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和气和亲的态度、平易近人的作

43、风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及四周的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严厉多了，给学生的感觉生疏了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到教师身上。渴望教师象妈妈那样给他们充分的爱。因此，教师应当把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热忱地关心、全面地照看、急躁地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面进展。 德为师之本，具备良好的师德是对教师的最根本要求。现代教育日新月异，教育在不断地进展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可

44、替代。这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输学问给学生，为学生营造一个安康、活泼、向上的学习气氛，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，到达提高全中华民族思想道德素养和科学文化素养的目的。喜爱党的教育事业，喜爱教育工作，忠于职守。这是一个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，肯定不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。肯定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般喜爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到承受教育的学生身上。 实施素养教育

45、，要求教师首先提高自身的业务素养。教师必需有较高的业务素养，彻底转变教育观念，转变陈旧的方式方法，根据素养教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学;刻苦学习，深入讨论，要理论联系实际。细心地观看学生的各项嬉戏活动，规律，熟识学生的心理特点，了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比拟，同时借鉴别人的胜利阅历，再进展筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素养教学，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素养教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育。 二、实施素养教育，关键要落实在课堂教学中。 首先，要有明确的表达素养教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控

46、教学过程的功能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素养教育要求面对全体学生，全面提高学生的素养，因此必需将其中的爱国主义教育、思想品德教育，意志、情感、习惯、行为教育等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知构造之中。 其次，要优化课堂教学构造。素养化的教学目标要求优化的课堂教学构造为之效劳。传统的课堂教学以教师为主，以教材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带有深厚应试颜色的课堂构造，严峻阻碍了学生共性和制造性的进展。一是要激发学习兴趣。学生的学习兴趣是学生完成学习任务的心理前提，假如没有学习兴趣，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上

47、学习的自觉性和主动性，所以要引导学生提快乐趣，并通过努力去争取胜利。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。三是要引导探究，加强学生的参加性。学问原是来自于生活，来自于实践，但学问从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。四是要鼓励教育，培育学生安康的情感。教学中教师要鼓舞学生的每一次胜利，哪怕是微小的胜利，积存点滴胜利，学生会情不自禁感到开心，增加信念，所以教师平常要多给学生制造胜利的时机，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师应帮忙学生正视挫折，详细分析、找出方法，避开因压抑而动摇信念，培育他们顽强的意志。 第三，要抓好差生工作。素养教育与应试教育的主要区分之一就在于是否面对全体学生。应试

48、教育只面对少数尖子学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严峻摧残，极大地影响了我国国民的整体素养。为此，应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要信任每一个学生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮忙差生，最终使全体学生共同提高。 三、实施素养教育，要以育人为本。 教师在工作中要以育人为本,面对全体学生。依法保障儿童和青少年学习进展的根本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。转变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面进展。克制那种只重视智育,甚至于只重视考分,而无视德育、体育、美育的“应试教育”倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神和实践力量的培育。减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思索问题、参与社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教,为每个学生供应最适合的教育,使每个学生都能够安康成长;重视