2023年答谢中书书教学反思200字答谢中书书反思教案(4篇).docx

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1、2023年答谢中书书教学反思200字答谢中书书反思教案(4篇)2023年答谢中书书教学反思200字 答谢中书书反思教案篇一 1、从读题开头，让学生读出疑问，引起他们的兴趣和思索。 2、利用由已知到未知，可以激发学生的兴趣： 我让学生回忆前面所学过的文章：三峡，缘由是这篇文章中有些语句的句式、内容、意境等有相像之处，可以让学生理解古代文章的传承与进展，以激发学生学习古代名篇的兴趣。另外，这篇文章语言美丽、朗朗上口，富有诗意。 3、利用配乐、画面，培育学生的审美情趣： 文学与音乐，文学与美术，有着肯定的渊源。好的文章，可以是一首美丽的音乐，也可以一幅奇异无比的图画。而本文文笔精致，自然流畅，根本上

2、使用四句式，声律和谐，具有一种音乐美；而本文从内容看，抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影奇妙结合，为读者描绘出的一幅布满生命力的山水图。 所以本文我利用课件的形式，找了一些山水图片，并找了一首古曲，学生在乐曲声中齐读、自读，在朗读声中有不少学生和着音乐摇头晃脑，一副沉醉在其中的模样。学生学得轻松开心，既加深了对课文的理解，也提高了对美的感悟力量。 4、挖掘文本不流于外表，深入挖掘的思想。 我在教“晓雾将散，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉磷竞跃”时，不是仅仅让学生停留在“这里是以动写静，为画面增加了灵动感，传达了生命气息”的理解上，而是让学生深入挖掘，这里的乱鸣”是一种嘈杂的声音吗？ 有些学生就

3、说了，这是一种随便的声音。我就趁机引导，在这里是不是只是告知我们这是一种大自然的随便的和谐的声音呢？同时我利用多媒体屏示“陶弘景”的介绍以及他自己写的两首诗，让学生明白，刻画这种真实的干净的声音，它们发出的这种声音不是为了名、为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利，读到这里，我们可以看出的情怀：淡泊名利，喜爱真实的干净的大自然，自己居身其中的欢快愉悦悠闲得意的心情。 5、利用信息技术但没有抛弃传统教学中好的方法： 2023年答谢中书书教学反思200字 答谢中书书反思教案篇二 答谢中书书是初中语文课文，是一篇山水小品文，仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时，抒情谈论，各类皆备。对于这样

4、一篇山水美文，我主要采纳“读”的方法来使学生体会，以“读”促“讲”，以“读”赏“美”，以读为主线串联起课堂，让学生能在品析文章的同时，完成当堂背诵的教学目标。 古人讲：“书读百遍，其意自现”。这样一篇浅显的文言文，完全可以将“读”作为理解文章的途径，因此，这节课我在教学过程中非常注意培育学生的文言文语感，以朗读带动其他环节，教学重点落在“读”上。详细做法是：1、齐读，检测预习效果，正音。 2、指导节奏停顿，读出节奏。 3、译读，读懂原文，理解内容，能进展简洁翻译。 4、美读，围绕课文中写景的句子分析美点，读出美感。 5、品读，通过换字法品析文章凝炼的语言，带着想象读出画面感。 5、分析课文感情

5、后，读出文章的感情。 6、诵读，熟读成诵，当堂背诵。从实际效果来看，充分的朗读为学生理清文章的写作思路，理解的思想感情铺平了道路，也让学生在读中品尝到了文章的美。 但是这样的教学思路有个缺乏，在分析感情和体会意境这一环节上，很多学生难以用美丽精确的语言来进展表述，我想学生并不是缺乏想象力，而是缺乏表达力，缺乏语言的积存，在平常的课堂上没有留意对表达力量的培育与锤炼。并且由于时间所限，对的思想挖掘不够深入，拓展环节没有起到实质性的作用。 这次的教学实际还有一个小圆满，由于教学进程推动较快，导致拓展完后还剩下一两分钟，这个时候我选择让学生把刚刚背的诗积存下来，实际上这有点画蛇添足了。我完全可以让他

6、们将课文改写成一段描写风景的散文，落实“写”的力量，或者再进展自由背诵，稳固课堂所学学问，这也是由于教学阅历缺乏导致的，可见以后我要学的东西还有许多，还要连续学习，努力使自己的教学有更大的进步。 2023年答谢中书书教学反思200字 答谢中书书反思教案篇三 1、注意培育学生的文言文语感古人讲“书读百遍，其义自现”，本节课，我在教学过程中注意培育学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节，教学的重点落在“读”上。详细做法是： （1）、自读，读准字音，停顿精确。 （2）、范读，通畅流利，感情饱满。 （3）、译读，读懂原文，理解内容。 （4）、诵读，熟读成诵，当堂背诵。从实际效果来看，充分的朗读为学

7、生理清文章的写作思路，理解的思想感情铺平了道路。 2、发挥学生想象，体会意境美，熬炼了口头表达力量教材选录这类内容浅显，短小精悍，文辞美丽的文言文，目的是要让学生感受古文的语言风格，理解文章的内容和的情感，因此上这节课时，我就安排了一次口头作文，让学生借助想象，用自己的语言来描绘文中的景致，这样学生们对山川之美和凝练美丽的语言特点有了更深的感受。 1、课堂缺乏高潮，一堂好课必需有高潮，我认为本堂课的高潮应当是最终的体会意境这一环节，但课堂实际并非如此，很多学生难以用美丽精确的语言来进展表述，我想不是学生们缺乏想象力，而是缺乏表达力，缺乏语言的积存，这可以说是语文课堂的悲伤，所以在今后的语文教学

8、中，这也是我应努力的方向。 2、对的思想挖掘的不够深入。 2023年答谢中书书教学反思200字 答谢中书书反思教案篇四 本课的教学设计，有两个详细而明确的任务：一是进展语言，即让学生在文言文字词上获得进展;二是丰富认知，从古代先贤那里吸纳人生的才智，即让学生通过学习体验喜爱自然，归隐林泉的志趣，培育喜爱大自然的美妙情操。目的就是既重视语言也重视内容的学习，这一点在上课前，得到了区教研员的确定。 完本钱课教学后，反思这节课，我认为有以下几个方面做得较好： 1、导入方式富有语文味。以赏析陶弘景诏问山中何全部赋诗以答(山中何全部?岭上多白云。只可自怡悦，不堪持寄君。)导入新课，学生一下子就对陶弘景的

9、人生志趣有了深厚的兴趣。 2、以朗读带动其他教学环节。朗读，不能简洁的乏味地重复，在教学过程中，学生在教师的引导下，由读准字音、读准节奏到读出感情，一次比一次读得好。从实际效果来看，充分的朗读为学生理解文句，读懂全文，理解的思想感情铺平了道路。 3、重视文言文字词的学习，抓住最常用最具有生长性的字词句讲解，给学生留下自己连续去学习去查找的空间。在教学中学生既熟悉了新得字词，也稳固了学过的字词。并利用学习卷、古文笔记，重点对课文的古今异义和一词多义的字进展了归纳整理，让学生的学习由课堂延长到课外。 4、通过例如进展讲解，优化课堂教学。分析本文如何写景状物的时候，由教师先做示范，用多媒体课件显示，

10、教会学生从观看角度、颜色协作、人的感官、景物状态、时间变化、修辞手法、用词精确等方面进展思索答复。学生把握方法后，都争着发表自己的见解，有些见解和表述有自己独到之处，甚至发挥想象理解课文。这个环节，学生思索比拟充分，对课文的赏析不是走马观花，而是深入文本，与文字对话，真真实切的领悟文字之美。 这节课，上得比拟实在，没有花里胡哨的多媒体课件，没有热喧闹闹的分组争论，没有兴奋感动的迁移，有的是学生和学生的沟通，有的是学生和文本的对话，有的是学生和教师的沟通。固然在教学本文完后，我也发觉了一些存在的问题： 1、作为教师没有做好范读这一点，总觉得自己朗读不够好。其实作为语文教师范读是特别重要的 。 2、在课堂上的教学不够机灵，对一些突发问题不能恰当地引导。如课件中的录音不能播放时，略微停顿了一下，耽搁了一点时间。 3、对学生答复的问题的评价过于单调，有些点评还欠缺深度。教师点评学生答复的问题，不应当是对学生理解的简洁重复，更重要的是补充学生的发言，优化学生的发言。 4、时间把握得不够好，课文背诵没能在课堂上完成。 以