2023年综合实践活动方案范本.docx

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1、 2023年综合实践活动方案范本五篇篇一：综合实践活动方案范文 一、教学背景分析： 选择“让陶艺扮靓校园”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点缘由：第一、学校是学生熟识的生活、学习场所，靠着学生对学校的了解，可以更好地完成创作。其次、选择陶艺这种艺术手法是由于它有着悠久的历史以及丰富的文化内涵。它是集雕塑、手工设计和制作为一体的三维空间，既让学生动脑又动了手，提高了学生设计、思索和制作的力量，以及实际的生活力量，领悟了劳动制造的开心。第三、陶艺是综合实践课程之一，用陶艺这种艺术手法能够更好的激发学生的制造热忱，更有利于进展学生共性。第四、新课改提出学生学习方式的多样化，提倡自主学习、合作学习、

2、探究学习。其中合作学习就是让学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是以人与人之间、小组与小组之间相互信任、相互敬重、民主公平关系为根底的。在合作中，每个人都仔细听取他人意见，吸取养分，同时充分自由地发表自己的看法，对不同意见提出争议。在以往的陶艺教学中我们常采纳合作学习的方法，其间学生心情偷快，能充分发挥个人的特长，集思广益，激发了更完善的创意，往往会给课堂带来惊喜，给教学带来无法估量的.效果，对提高学生素养有着事半功倍的作用。实践证明合作学习特别适合陶艺教学。 二、教学设计思路： 针对新课标的要求，本案实施合作学习的方式，以多媒体手段帮助教学。实践证明合作学习特别适

3、合陶艺教学，而本案在教学过程中也到处表达着合作，学生在合作中相互取长补短，共同进步，提高了学生的制造力量与集体合作力量。教案引导学生争论目标、设计方案、制作陶艺、扮靓校园、评价。在实践活动中充分激发学生的合作意识。本案内容设计为四课时，本节课40分钟的时间展现为第四课时，要求学生在前三课时学习的根底上，通过自己双手将自己想象变成详细成果的过程，是他们观看力和制造力的展现。 三、活动目标： 1、通过讨论陶艺的历史、分类及制作方法，对陶艺有一个较全面的了解。 2、培育学生发觉美、表现美、动手制造美的力量，提高学生的审美情趣，产生对陶艺的兴趣，加深对祖国绚烂文化的喜爱。 3、初步把握陶艺制作的简洁方

4、法，利用已把握的技能进展创作性运用，提高学生的创新、动手力量。并在实践中进一步了解陶艺，增加同学之间合作意识。、 四、教学重点： 利用已把握的陶艺制作技能进展创作性运用。 五、教学难点： 小组成员间的相互协调，提高学生对艺术的观赏力量，培育学生的审美力量。 六、教学预备： 收集资料;材料预备：陶泥、木板、纸;工具预备：塑刀、铲刀。 七、教学流程： (一)激趣导入、提示课题 师：近段时间，同学们围绕陶艺这个话题进展了多方面的调查，收集了很多相关的资料，了解了很多有关陶瓷的学问并把握了陶艺制作的根本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们漂亮的校园。 (二)复习技法、设计方案 1、复习陶

5、艺制作技法(捏、揉、搓、压) 这一环节让学生看视频，学生可以边看边复习，再加上教师的示范，学生会更简单理解和把握陶艺制作方法。 2、合理分工，设计方案 引导学生明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导学生动脑思索，学会分析、比拟和联想，更利于发挥，说不定课堂会消失意想不到的收获。也可供应有肯定代表性的图片，也适合用陶艺的手法表达而且可将教学内容与其他学科相关的学问以及生活中的实际问题相联系，扩大学生视野，使其了解劳技课与相关学科的学问，更全面地熟悉和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。 (三)制作陶艺、扮靓校园 1、开展活动，制作陶

6、艺 课堂中，无论是设计还是制作，都由教师巡察指导。教师巡察指导时应当留意到在单位时间内尽可能地平均安排时间给学生，在此根底上，再进展个别的重点指导;指导个体时要边指导详细的个体，边环顾整体班级。在学生创作环节，有个别的亮彩学生要赐予准时地表扬，如有失误要赐予准时订正与指导。 2、展现作品，扮靓校园 教师依据小组展现的作品和制作状况进展综合评价，评价要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的力量以及情感态度与劳动习惯等几方面进展评价，以全面考察学生的劳技素养。教师的评价以确定，鼓舞为主，对于小组教师要提出建。通过本课的学习学生将充分体会到小组合作的乐趣，被人敬重的味道，他们将更喜爱小组合作学

7、习。 篇二：综合实践活动方案范文 一、活动主题的提出： “走进中国饮食”综合实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。 (一)设计意图： 任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，兴旺的程度也各不一样。中国人的饮食文化是比拟兴旺的，也是比拟完备的，而且有从上到下一以贯穿的特点。 礼记礼运说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，依据文献记载可以得知，至迟在周代时，已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不行少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精华所在，对学生的成长大有好处。 让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面

8、的学问。通过观看、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，熬炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的力量，帮忙学生体验生活并学以致用，养成合作，共享，积极进取等良好的共性品质。 (二)背景分析： 每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性熟悉，并且特别感兴趣的。 我校大局部学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比拟便利。中国人比拟注意吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也许多，学生去观看、调查、体验不会有很大的困难。 二、活动目标 1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，力量和认知诸方面得到全面的和谐进展。运用调查，讨论，观看，积

9、存等各种与形式，重视学问，技能的综合运用。 2、让学生在讨论性学习，调查，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接阅历，并养成实践意识，形成综合实践力量;以学生的现实生活和为根底开掘课程资源，让学生进展有规划，有成效的实践活动。 3、让每位学生都参加到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 4、在综合实践活动中养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、擅长交往，学会与他人共同生活。 三、实施策略 1、唤醒主体意识 学生是综合实践活动的主体，学生是最珍贵的课程资源，学生的参加不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含很多学生自己喜爱的，感

10、兴趣的东西，可以调动学生参加活动课程的积极性，是一件双赢的好事;同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和特长，学生之间相互学习，互为学习的资源。 2、开放活动时空 “走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面对学生的整个生活世界，内容具有开放性。 3、激发问题意识 学生能自己独立发觉问题，并能通过适宜的途径解决问题，是学生学习的最高境地。到达这一境地，其关键是教师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在相宜 的生活，学习情景下奇妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。 4

11、、培育动手力量 根底课程改革纲要：“转变课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练的现状，提倡学生主动参加，重于探究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量?”在活动中，转变“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手力量。 四、活动过程 整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发兴趣，确定主题;2、制定规划，做好预备;3、调查访问，实践讨论;4、成果展现，体验胜利。 (一)激发兴趣，确定主题 1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的兴趣。 2、以个人为单位，对我国饮食文化的熟悉。 3、调查，了解学生感兴趣的问题。 4、教师供应参考课

12、题(如：中国的饮食礼仪;中国人饮食习惯的优点;中国小吃;八大菜系之苏菜系;八大菜系之川菜系等。)学生查找和确定自已的讨论专题。 实施建议：要充分敬重学生的兴趣和，运用表达其共性特征的自已的方法绽开调查。 (二)制定规划，做好预备 1、学生依据自已的兴趣，特长分组。 2、各组制订活动规划。 3、各组沟通活动规划。 4、师生共同探讨讨论的途径及方法。 5、各小组确定讨论规划。 实施建议：教师对其进展必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必需自主地确定课题。 (三)调查访问，实践讨论 1、各小组按规划通过各种途径查找资料。(如：上网查找资料;去图书馆查找资料;向家长请教;走进饭店，

13、实地考察;走上社会，调查访问;在大人的指导下，学做一只菜肴;搜集名人与中国饮食的好玩等。) 2、教师关注各组资料储藏状况，并随时供应点拨帮忙。 3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储藏更完整。 实施建议：留意依据实际状况，帮忙学生确定不同的活动方式强调学生亲自经受，着眼学生实践意识的培育。通过观看、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，熬炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的力量，并培育他们的合作精神。 (四)成果展现，体验胜利 1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等状况。 2、通过展现，投影片展现，自己烧的菜请大家品尝等形式进展汇报。 3、学生结合实践过程谈熟悉、谈

14、收获、谈感想、谈建议。 4、引导学生争论有关传承中国饮食文化等方面的问题。 实施建议：与学科活动课程整合，表达成果显示的多样性。 五、评价方案 活动评价由、档案袋评价和他人评价三局部组成。活动评价属进展性评价，对学生的评价采纳形成性鼓励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。 篇三：综合实践活动方案范文 学校是学生每天学习、生活的地方，也应当是他们最为熟识和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，熟悉我们的学校是第一环节。 一、“选择我喜爱的” 一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么?”同学们立刻叽叽喳喳地谈论起来，心情高涨，各

15、抒己见。我趁机进展归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的学问，我们怎么才能了解呢?有没有什么好方法?”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已胜利地调动起学生参加的积极性。依据学生们自己的阅历，他们争论出可以用“观看”“调查”“采访”等多种形式进展了解，我因势利导，提醒活动主题熟悉我们的学校，并且依据孩子们的答复，提出采纳分组进展活动的形式，共分为六个小组，分别为“观看：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、教师、同学”。 我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必需充分关注学生的兴趣与直接生活阅历。“我选择，我喜爱”，这样，学生才会对活动倾注全部的热忱，才会进展自主学习和探究，才

16、能充分发挥他们的创新精神和制造力量。“熟悉我们的学校”这个活动，就是基于学生的兴趣和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么?”这个生活情景，帮忙学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参加活动的积极性。 二、“我做了就知道了” 在各小组集中成员的才智与力气提出要采访的问题、确定详细分工之后，我表扬了同学们能依据不同的讨论主题制定出不同的活动规划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。 综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学习活动的组织者、协、

17、参加者、指导者。 三、“说说我的想法” 经过同学们的努力，收集到了很多资料，除了在课堂上沟通汇报以外，还需要教师将活动引向深入。此次活动中，有同学经过观看，发觉学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和桌等却遭到不同程度的破坏，在沟通汇报过程中，我相机引导同学们思索：“用什么方法来爱护学校的坏境和设施?”为以后的实践活动埋下伏笔，表达了综合实践活动的连续性。 活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比方，在采访的过程当中，他们大多能留意讲礼貌;在观看活动中，能与其他同学进展良好的合作但同时，也有不如人意的事：不娴熟采访的技巧，记录速度慢;了解到的资料不够全面、深入，一些较为值得讨论的问题比方对于学校的

18、历史，就只是一代而过 综合实践活动对于教师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探究，但我们信任能在不断的摸索中前进。 篇四：综合实践活动方案范文 一、活动目的 1、通过实地观看、调查访问、问卷调查等了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析燃烧秸秆和落叶的危害。 2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、整理各种信息的方法。 3、通过活动，增加学生的环保意识，提高科学探究力量。 4、通过活动培育学生的合作意识、团体精神，增加学生社会责任感。 5、通过展现、采访等形式培育学生的自主活动力量。 6、通过活动，培育学生自主、合作、探究的力量，增加学生的社会交往力量。 7、培育学生调查、

19、收集、整理资料的力量。 二、活动时间 2022年9月2022年6月 三、活动设计 1、组建小课题讨论的四个活动小组：信息组，调查组，采访组，试验组。 2、明确各组职责。 信息组：上网或图书馆查寻燃烧落叶和秸秆危害的资料和再利用的方法。 调查组：问卷设计、发放和回收，走访一些能够有效处理秸秆或落叶的机构，了解处理秸秆和落叶的常用方法。 试验组：开展试验，探究更加有效的处理秸秆和落叶的方法或措施。 3、实地观看：学生到收割后的农田去看一看，走一走，了解农夫处理稻草的方法，为活动把握了第一手资料。 4、估计活动过程中可能消失的问题及处理方法：如万一人家不承受你的采访，我们肯定要有理有礼;要留意人身安

20、全等。 5、与街道和居委会取得联系，争取他们的支持与帮忙，确保活动顺当进展。 四、讨论方法 1、查资料(上网、问长辈) 2、调查、讨论(实地调查为主)方法： 五、活动形式 个人或小组，分散活动与集中活动相结合。 六、活动所要解决的主要问题 1、了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题。 2、分析燃烧秸秆和落叶的危害。 可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。 七、活动预期成果及其表现形式 活动最终成果以小论文、手抄报、调查报告、图片等形式呈现出来。 八、活动实施 第一阶段：依据主题，制定活动内容和步骤。 其次阶段：活动实施，收集资料阶段。 第三阶段：整理材料，总结成果。 篇五：综合实践

21、活动方案范文 一、指导思想 以素养教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，专心落实根底教育课程改革纲要(试行)中的有关目标，依据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，专心构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采纳弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据需要敏捷安排，当需要走出校门开展实地活动时，能

22、够将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的潜力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查讨论，结合科学学科开展讨论性学习。结合信

23、息技术课开展如何收集资料的讨论。各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。1)赏识活动：即透过多种形式开展赏识活动课，能够帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确熟悉自我，进而关注个人专长、潜力、树立自信念，赏

24、识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，进展学生合作过程中的人际沟通潜力。2)学会关怀：透过开展综合实践活动，培育学生学会关怀自己、关怀他人、关怀自然、关怀社会，透过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。3)主题教育：透过每月一个主题活动来培育学生的实践潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做标准生，十二月份是争做守法小公民。4)体验教育：让学生走出教室，参加社区和社会实践活动，以猎取直接阅历、进展实践潜力、增加社会职责感。如参与社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。透过该学习领域，能够增进学校与社会的亲密联系，不断提升学生的精神境地、道德意识和 实

25、践潜力，使学生人格臻于完善。 3、与社会问题相结合 此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如透过对自然界观看、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民

26、族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由、引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动(科技节，体育节，艺术节，秋游)进展学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理安康活动等等。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如结合国旗下的讲话资料、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主治理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要能够邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，、法制教育、国情教育、消防教育等。 五、第一学期月份安排 九月份： 1、制定综合实践活动规划 2、传统节日：、中秋节 十月份： 1、学会关怀活动 2、传统节日：、重阳节 十一月份： 结合语文学科特点，开展综合性学习 十二月份： 1、争做合法小公民 2、各班综合实践活动成果整理(各类案例，论文及学生活动体验) 3、修改校优秀案例集，论文集，学生习作集。