小班数学和图形宝宝做游戏教案反思.doc

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1、小班数学和图形宝宝做游戏教案反思小班数学和图形宝宝做游戏教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重点，活动材料，活动过程，教案反思等内容，通过活动让幼儿更好的掌握图形，培养幼儿观察的能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看和图形宝宝做游戏教案吧。设计思路：小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了和图形宝宝做游戏的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。活动目标：1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形。2、 培养幼儿观察的能力。3、 引发幼儿学习图形的兴趣。4、 培养幼儿比较和判断的能力。5、 发展幼儿逻辑思维能力。活动重点：

2、激发幼儿对图形的兴趣。活动材料：1、 三角形、圆形、正方形图形(各一个)2、 三角形、圆形、正方形图形饼干(各几个)3、 没有轮子的汽车一辆4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。活动过程：一、图形，给图形宝宝喂饼干1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂饼干吃。(1) 观察饼干的形状，有三角形、正方形、圆形(2) 幼儿手持图形，找出与自己图形相应的饼干(3) 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的饼干二、图形宝宝做轮子1、出示小轿车，小轿车开不动怎么了2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢三、串项链图形1、 图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪

3、一个是正方形，哪一个是三角形2、 幼儿串项链3、 幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝教案反思：科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣

4、都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此,教学目标能顺利达到.现将自己在本次科学活动我和图形宝宝做游戏每个环节作一反思。活动开始时，以游戏摸一摸，图形宝宝的奇妙箱引出了本次的活动，幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形，这个环节是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的，感知箱子中的各种图形，并找出教室中相应形状的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和基本特征。在游戏捉迷藏的环节中，当幼儿有所发现时，引导幼儿把自己发现的图形说出来，并将其数出来。因为孩子在发现的过程中，他会对所学的知识得到进一步的系统化、结构化，同时还得到了相应的巩固，在说的过程中还可以让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感。在拼拼乐的环节中，通过每个小朋友的实际操作，激发了幼儿探索的欲望，发挥想像用自己喜欢的几何图形拼在一起，创造出不同的事物。幼儿来到操作区后，可以按照老师的提出要求进行操作了，近十分钟后，大部分幼儿能拼出不同于老师的物体(如：有房子，大树，雪人，风车，汽车等等)。幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间，但在实践教学中，我们还存在着一定的差距。因此，在以后的科学活动中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。4