小班社会活动购物教案反思.doc

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1、小班社会活动购物教案反思小班社会活动购物教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道购物时要挑选自己需要的物品，初步树立合理的消费观，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看购物教案吧。设计意图：家长们会经常碰这样的事：带着孩子逛街，路过玩具柜、食品柜前孩子哭闹着要这要那，弄得家长很尴尬。为了培养幼儿的合理消费意识，我设计了购物这一活动，通过活动让幼儿知道哭闹着让家长买东西是不好的行为，要挑选自己需要的物品买 ，树立合理的消费观。活动目标：1.知道购物时要挑选自己需要的物品。2.初步树立合理的消费观。3.探索、发现生活中的多样性及特征。4.发展幼儿思维和口语

2、表达能力。5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1.课件。2布置乐乐超市。活动过程：1.引题。出示小头爸爸、围裙妈妈、大头儿子的形象师：小朋友们，你们看他们是谁啊？他们在干什么呢？2.根据需要和要求，幼儿练习购物。(1)播放课件一小头爸爸：大头儿子，我们明天全家要去福利院看望那里的小朋友，好不好？大头儿子：太好了，我正想带点礼物去看看他们呢？小头爸爸，你说，我们该带些什么礼物给他们呢？围裙妈妈：孤儿院的院长打电话告诉我，她们的奶粉吃完了（出现奶粉图片）；小宝宝的袜子破了（出现袜子图片）；夏天的太阳太火了，宝宝想要顶太阳帽（出现太阳帽图片）；红红要表演舞蹈想要一条漂亮的裙子（出现裙子图

3、片）；小朋友们还想做手工玩油泥（出现油泥图片）；厨房里的叔叔说酱油没有了（出现酱油图片）。大头儿子：啊，这些都是他们很需要的东西呀，可是我们今天没有时间去买这些东西呀。咦，我们就请小班小朋友帮我们去乐乐超市把这些东西买回来吧。评析：大头儿子小头爸爸还有围裙妈妈都是幼儿喜欢的动画人物，利用幼儿喜欢的动画人物向幼儿提出要求，幼儿都能高兴地接受。因此提高了幼儿接受新知识的欲望。(2)师：小朋友你们愿意帮助他们一家把东西买回来吗？(愿意)（出示钱）这是围裙妈妈给我们买东西的钱。来，拿着。问：数一数，你们拿到几张钱？（五张）一张钱能买一件东西，我们在超市只能买围裙妈妈需要东西呀。师：走吧，带上钱我们去逛

4、超市了。师：小朋友，快把买来的东西给围裙妈妈看看，对不对。(3)请幼儿将买回来的东西和课件上的东西对应。如有买错掉的东西请幼儿说说买的理由，然后播放课件二围裙妈妈伤心地说：这不是福利院里的小朋友需要的东西，浪费了。评析：当孩子们高兴地在超市购物时，有些小朋友看到了许多玩具和吃的东西，忘记了围裙妈妈提的要求了，就多选了和选错了东西，教者先用简单的语言提示幼儿，可是幼儿被眼前的玩具吸引，把围裙妈妈的要求都忘了。这时教者不再强调，留着下一个环节评价。这样幼儿就能发现自己买了许多不需要的东西，结果没钱买需要的东西了。(4)请买错了的小朋友说说为什么要买奶粉、袜子、太阳帽、裙子、油泥和酱油的理由。(5)

5、买错掉的小朋友去调换货物，重新买回最需要的东西。(6)播放课件三围裙妈妈：小朋友们，你们真棒，东西都买对了，谢谢你们了！3.对比宝宝贝贝不同的购物行为，进一步巩固幼儿按需消费的良好习惯。师：小朋友们今天的表现真不错。赚钱很不容易，买东西不能说想买什么就买什么，一定要买自己最需要的东西才行。今天我在超市看到宝宝和贝贝也在买东西的，你们想不想知道他们买了什么？播放课件四宝宝和妈妈来到玩具商场，看到商场里有好多东西。宝宝说：哇!这么多玩具啊！妈妈，宝宝要买汽车。妈妈说：好的。 妈妈给她买了汽车。宝宝忽然看见边上有一辆更漂亮的大汽车，又说：妈妈，宝宝还要买这辆大汽车。妈妈说：宝宝，我们已经买了一辆了，

6、不要买了，好吗？宝宝想了想：嗯好的吧！播放课件五贝贝和妈妈来到商场，贝贝手上抱着芭比娃娃在玩具柜前，他又哭闹着说：妈妈妈妈，我要买大汽车！妈妈妈妈，我要买喜洋洋！妈妈说：贝贝，我们已经有芭比娃娃了，不买大汽车了，好不好？宝宝哭着说：不嘛不嘛，我要买！不嘛不嘛，我要买！不嘛不嘛，我要买！不嘛不嘛，我要买！（大哭）。妈妈满头怒火的模样。提问：你喜欢宝宝还是贝贝？为什么？贝贝做得好不好？为什么？我们来帮助贝贝，应该对贝贝说一些什么话呢?逛商场时,怎样做个好孩子呢? 鼓励幼儿充分发表自己的看法,引导幼儿总结出不能哭闹。评析：让幼儿观看宝宝贝贝买东西时的表现，并进行比较，进一步明白哭闹着要买东西的行为大

7、家都不喜欢，不哭闹的宝宝在幼儿的心里也树立了榜样。4.结束活动。师：今天小朋友的表现都很棒，这么乖的孩子应该奖励噢。来，老师每人发一个钱，去超市买一件自己喜欢的玩具回来玩吧。活动反思：经过精心的准备和用心的引导，这节活动课效果良好，孩子们的积极性很高，基本完成教学目标。作为幼儿教师，我深感还要学习和补足幼儿的教学经验，分析和总结孩子的学习水平和个性特征。我能把握教育内容的核心，培养孩子的好奇心和求知欲，激发他们主动表达的积极性。但是对于活动中出现的小状况，我还需要多关注每个孩子的特点，争取做到提供自己最小支持帮助孩子最大发展。在师幼活动方面，我将及时根据孩子们的表现调整教学进度和环节设置，多鼓励孩子，从孩子的角度出发，让小班幼儿的语言表达能力再提升一个台阶，为早日融入社会打好基础。6