生活处处是物理.docx

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1、生活处处是物理 【摘 要】新课标告知我们“义务教化阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习爱好，通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培育学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践实力。”物理学存在于物理学家的身边，物理学也存在于同学们身边。物理早已渗入到人类生活的各个领域。物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界相识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不行或缺的影响。 【关键词】物理；渗入；人类生活；各个领域 谈到物理学，有些同学觉得很难；谈到物理学家，有同学更是感到他们都不是凡人。

2、诚然，成为物理学家的人的确屈指可数，但只要勤于视察，擅长思索，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，你就会发觉：其实，物理就在身边。正如马克思说的：“科学就是试验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我们的一门学科，更重要的，它还是一门科学。 一、生活中的电压学问 同学们学了电学的有关学问后，同学们对蚯蚓能承受的最大电压进行了探究：当给它加上1.5V的电压时，蚯蚓快速分泌粘液，且奋力挣扎，从瓶内跳出瓶外。当给它加上3V的电压时，蚯蚓被电为两截；有同学在测量“2.4V、0.5A”的小灯泡的功率，并探讨其发光状况时，不满意于给灯泡加上2.4V的电压，而是用自己早已打算好的小灯泡做

3、破坏性试验，不断加大灯泡两端的电压，直至电压高达9V、灯泡灯丝烧断，才停止探究；有同学在学习蒸发的学问时，不厌其烦地坐在桌旁视察相同的两滴水（其中一滴水滩开），进行全神贯注地视察，然后进行分析、对比，得出影响蒸发的因素；同学们捕获身边的琐事进行探究的事例屡见不鲜。 二、生活中的光学学问 光学学问在汽车中得到广泛的应用。如： 1.汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜 利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，视察范围更大，而保证行车平安。 2.汽车头灯里的反射镜是一个凹镜 它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。 3.汽车头灯总要装有横竖条

4、纹的玻璃灯罩 汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。依据透镜和棱镜的学问，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的状况，还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，依据实际须要将光分散到须要的方向上，使光匀称柔软地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车平安。 4.轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔 茶色玻璃能反射一部分光，还会汲取一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必需要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线

5、较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。 5.除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的 大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不行能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。 三、生活中的热胀冷缩 茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的人会发觉，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，假如你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就简单剥下来。 一般的物质（少数几种例外），都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的

6、时候，伸缩的速度和幅度各不相同。一般说来，密度小的物质，要比密度大的物质简单发生伸缩，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质简单伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩状况是不一样的。在温度改变不大，或改变比较缓慢匀称的状况下，还显不出什么；一旦温度猛烈改变，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一样了。把煮得滚烫的鸡蛋马上浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍旧是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而渐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。 明白了这个道理

7、，对我们很有用处。凡须要经受较大温度改变的东西，假如它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必需考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采纳钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑非常坚实。 这样的例子举不胜举，物理是一门好用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为亲密的联系。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。只要时时留意，常常总结，就会不断发觉有利于物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页