学前教育原理（00398）全套教学ppt课件第五章学前儿童家庭教育与社区学前教育.pptx

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1、课程代码：课程代码：00398 五五01一、一、家庭教育的概念【名词解释】家庭教育的概念【名词解释】1.1.广义的家庭教育广义的家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育和影响是指家庭成员之间相互实施的一种教育和影响狭义的狭义的家庭教育：家庭教育：是指在家庭生活中，由家长，即由家里的长者是指在家庭生活中，由家长，即由家里的长者（主要是父母）对其子女实施的教育和影响。（主要是父母）对其子女实施的教育和影响。2.2.学前儿童家庭教育：学前儿童家庭教育：指在家庭生活中，由家长（主要是父母）指在家庭生活中，由家长（主要是父母）对其子女实施的教育和影响。对其子女实施的教育和影响。一、一、学前儿童家庭教育

2、的特点学前儿童家庭教育的特点【选择】【选择】（一一）情感性）情感性 在家庭教育过程中，父母容易情感用事，过度宠爱自己的孩子，在家庭教育过程中，父母容易情感用事，过度宠爱自己的孩子，而影响家庭教育的效果。而影响家庭教育的效果。（二）全面性（二）全面性 学前儿童家庭教育融于儿童衣、食、住、行和游戏玩耍等日常生学前儿童家庭教育融于儿童衣、食、住、行和游戏玩耍等日常生活中，教育内容丰富、广泛、全面。活中，教育内容丰富、广泛、全面。一、一、学前儿童家庭教育的特点学前儿童家庭教育的特点【选择】【选择】（三）稳定持久性（三）稳定持久性 父母的教育和影响，会直接或间接地影响子女的一生，家庭教育的过程也父母的教

3、育和影响，会直接或间接地影响子女的一生，家庭教育的过程也具有长期性、持久性的特点。具有长期性、持久性的特点。（四）权威性（四）权威性 苏联教育家马卡连柯曾说，家长的权威苏联教育家马卡连柯曾说，家长的权威“主要基础只能建立在父母的生主要基础只能建立在父母的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上”。二、学前儿童家庭教育的功能二、学前儿童家庭教育的功能【选择】【简答】【选择】【简答】（一）奠定儿童成长和发展的基础（一）奠定儿童成长和发展的基础 苏联教育家马卡连柯曾说过：苏联教育家马卡连柯曾说过：“教育的基础主要是在五岁以前奠定的，它占教育过程教

4、育的基础主要是在五岁以前奠定的，它占教育过程的的90%90%。”儿童发展心理学的相关研究也表明，学前期是儿童人格形成的重要时期。儿童发展心理学的相关研究也表明，学前期是儿童人格形成的重要时期。（二）指导儿童基本的生活技能（二）指导儿童基本的生活技能 家庭自产生以来，就承担了指导儿童衣食住行、人际交往等生活技能的功能。衣食家庭自产生以来，就承担了指导儿童衣食住行、人际交往等生活技能的功能。衣食住行及人际交往是人生存在社会中的基本的生活技能。住行及人际交往是人生存在社会中的基本的生活技能。（三）教导儿童规范的社会行为（三）教导儿童规范的社会行为 马卡连柯所说，家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向

5、社会迈进！马卡连柯所说，家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会迈进！”家庭在规家庭在规范子女社会行为方面起着非常重要的作用。范子女社会行为方面起着非常重要的作用。二、学前儿童家庭教育的类型二、学前儿童家庭教育的类型【选择】【选择】（一）根据心理学实验结论划分的家庭教养类型（一）根据心理学实验结论划分的家庭教养类型1.“1.“权威型权威型”教养方式教养方式（高要求高反应）（高要求高反应）2.“2.“专制型专制型”教养方式教养方式（高要求低反应）（高要求低反应）3.“3.“溺爱型溺爱型”教养方式教养方式（低要求高反应）（低要求高反应）4.“4.“忽视型忽视型”教养方式教养方式（低要求低反应）（

6、低要求低反应）以上四种教养方式中，显然以上四种教养方式中，显然“权威型权威型”的教养方式是较科学的教养方式。的教养方式是较科学的教养方式。（二）日本学者奥平洋子根据对母子的调查研究划分的结果：（二）日本学者奥平洋子根据对母子的调查研究划分的结果：1.1.细微的干预型母亲细微的干预型母亲；2.2.垂直的亲爱型母亲垂直的亲爱型母亲3.3.情动型母亲情动型母亲；4.4.水平的亲和型母亲水平的亲和型母亲（三三）中国的家庭教育方式）中国的家庭教育方式【选择】【选择】1.1.专制型教养方式专制型教养方式（专制型父母严格控制孩子的行为，信奉（专制型父母严格控制孩子的行为，信奉“棍棒之下岀孝子棍棒之下岀孝子”

7、的信条，对孩的信条，对孩子的教育十分严厉、粗暴甚至有虐待行为。）子的教育十分严厉、粗暴甚至有虐待行为。）2.2.放任型教养方式放任型教养方式（放任型父母不善于承担父母的教养责任，亲子间缺乏亲密性，父母对孩子（放任型父母不善于承担父母的教养责任，亲子间缺乏亲密性，父母对孩子的生活与学习漠不关心，听之任之，也不予以指导和约束等。）的生活与学习漠不关心，听之任之，也不予以指导和约束等。）3.3.民主型教养方式民主型教养方式（民主型父母不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对（民主型父母不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓

8、励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手于孩子在成长过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。）段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。）四、四、家庭教育的影响因素家庭教育的影响因素【选择】【简答】【选择】【简答】（一）（一）家长的素质：家长的素质：（1 1）家长的文化素质，）家长的文化素质，（2 2）家长的道德素质）家长的道德素质（是影响儿童成长的关键因素）（是影响儿童成长的关键因素）；（二）（二）家长的教育观念家长的教育观念：家长的教育观念是家长基于对儿童及其发展的：家长的教育观念是家长基于对儿童及其发展

9、的认识而形成的对儿童教养的理解。认识而形成的对儿童教养的理解。它包含：家长的儿童观、人才观、亲它包含：家长的儿童观、人才观、亲子观和教育观等。子观和教育观等。（三）（三）家庭结构类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、隔代家庭；家庭结构类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、隔代家庭；（四）（四）家庭物质环境。家庭物质环境。五、学前儿童家庭教育的原则与方法五、学前儿童家庭教育的原则与方法【简答】【选择】【简答】【选择】（一）学前儿童家庭教育的原则（一）学前儿童家庭教育的原则1.1.全面发展原则：全面发展原则：身心、认知、语言、情感、社会性和审美等各方面的发展身心、认知、语言、情感、社会性和审美等各方面

10、的发展2.2.严慈相济原则：严慈相济原则：在慈爱中体现严格，严格中体现慈爱在慈爱中体现严格，严格中体现慈爱3.3.正面教育原则：正面教育原则：从事物的正面或以正面的事例积极引导，说服为主的教育从事物的正面或以正面的事例积极引导，说服为主的教育4.4.一贯一致原则：一贯一致原则：家庭教育根据孩子的年龄段循序渐进长期进行；父母老人和家庭教育根据孩子的年龄段循序渐进长期进行；父母老人和其他家庭成员对孩子所提要求一致。其他家庭成员对孩子所提要求一致。5.5.科学适度原则：科学适度原则：家长要用科学的育儿观、正确的价值观对儿童施加影响家长要用科学的育儿观、正确的价值观对儿童施加影响五、学前儿童家庭教育的

11、原则与方法五、学前儿童家庭教育的原则与方法【选择】【名词解释】【选择】【名词解释】（二）学前儿童家庭教育的方法（二）学前儿童家庭教育的方法1.1.榜样示范法榜样示范法 榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自身良好的思想品德、道德行为以及榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自身良好的思想品德、道德行为以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子的教育方法。典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子的教育方法。2.2.游戏体验法游戏体验法3.3.正面说理法正面说理法 正面说理法是通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高儿童辨别是非善恶的正面说理法是通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高儿童辨别是非善恶的能力和认识

12、，从而使儿童接受家长的教育，进而养成良好的行为习惯的方法。能力和认识，从而使儿童接受家长的教育，进而养成良好的行为习惯的方法。五、学前儿童家庭教育的原则与方法五、学前儿童家庭教育的原则与方法【选择】【名词解释【选择】【名词解释】（二）学前儿童家庭教育的方法（二）学前儿童家庭教育的方法4.4.赏识激励法赏识激励法 赏识激励法是家长在与孩子活动的过程中，多以肯定、期待的言语鼓励赏识激励法是家长在与孩子活动的过程中，多以肯定、期待的言语鼓励孩子，无论是孩子的生活技能、道德品质还是身体运动能力，只要有点滴孩子，无论是孩子的生活技能、道德品质还是身体运动能力，只要有点滴进步就表扬、鼓励，让孩子获得被表扬

13、、被信任的成功体验。进步就表扬、鼓励，让孩子获得被表扬、被信任的成功体验。5.5.自然后果法自然后果法 自然后果法是法国教育家卢梭首先体现出来的，是指在家庭教育中，通自然后果法是法国教育家卢梭首先体现出来的，是指在家庭教育中，通过让孩子体验由于自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。过让孩子体验由于自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。六、六、学前儿童家庭教育的指导学前儿童家庭教育的指导【选择】【名词解释】【简答】【选择】【名词解释】【简答】（一一）学前儿童家庭教育指导的目的和对象）学前儿童家庭教育指导的目的和对象 学前儿童家庭教育指导是指学前儿童家庭教育指导是指，托幼机构、社区

14、或企事业单位组织的，以学，托幼机构、社区或企事业单位组织的，以学前儿童家长为主要对象，以家庭教育为主要内容的指导活动。前儿童家长为主要对象，以家庭教育为主要内容的指导活动。对家长进行家庭教育指导的主要目的是：对家长进行家庭教育指导的主要目的是：1.1.指导家长提高育儿水平指导家长提高育儿水平2.2.提高家长的教育素质提高家长的教育素质3.3.指导家长优化教育环境指导家长优化教育环境4.4.向家长进行法制教育向家长进行法制教育学前儿童家庭教育指导的主要对象学前儿童家庭教育指导的主要对象是是:06:06岁的学前儿童、学前儿童家长、与儿岁的学前儿童、学前儿童家长、与儿童生活在一起的祖辈老人和儿童的非

15、亲监护人。童生活在一起的祖辈老人和儿童的非亲监护人。六、六、学前儿童家庭教育的指导学前儿童家庭教育的指导 （二二）学前儿童家庭教育指导的渠道）学前儿童家庭教育指导的渠道 托幼机构、社区、机关企事业单位，大众传媒和社会机构托幼机构、社区、机关企事业单位，大众传媒和社会机构（三三）学前儿童家庭教育指导的原则）学前儿童家庭教育指导的原则【选择】【简答】【选择】【简答】【案例分析】【案例分析】1.1.分类指导原则分类指导原则 对不同类型的对象进行不同的指导，应注意根据不同类别对象的特对不同类型的对象进行不同的指导，应注意根据不同类别对象的特点，在指导要求、指导内容、指导形式和具体指导方法上有所区别。点

16、，在指导要求、指导内容、指导形式和具体指导方法上有所区别。2.2.家庭主体性原则家庭主体性原则 学前儿童家庭教育指导的主要对象是家长。学前儿童家庭教育指导的主要对象是家长。六、六、学前儿童家庭教育的指导学前儿童家庭教育的指导（三三）学前儿童家庭教育指导的原则）学前儿童家庭教育指导的原则【选择】【简答】【选择】【简答】3.3.双向互动原则双向互动原则 家庭教育指导是指导者与家长之间的双向互动的过程。家庭教育指导是指导者与家长之间的双向互动的过程。4.4.因地制宜原则因地制宜原则 因地制宜的原则是指根据不同地区、不同时期和不同对象的实际因地制宜的原则是指根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，

17、提出适宜的指导要求，采取适宜的措施，获得指导的实际效果。情况，提出适宜的指导要求，采取适宜的措施，获得指导的实际效果。六、六、学前儿童家庭教育的指导学前儿童家庭教育的指导（四四）学前儿童家庭教育指导的组织形式）学前儿童家庭教育指导的组织形式【选择】【选择】学前儿童家庭教育指导的组织形式：学前儿童家庭教育指导的组织形式：家长学校、亲子园、家庭教育咨询家长学校、亲子园、家庭教育咨询站、家庭教育网站等站、家庭教育网站等 家长学校家长学校是由社会教育机构和团体组织的，有目的、有计划地向儿童家是由社会教育机构和团体组织的，有目的、有计划地向儿童家长介绍家庭教育的相关知识和方法，指导不同年龄段儿童家长，重

18、视在家长介绍家庭教育的相关知识和方法，指导不同年龄段儿童家长，重视在家庭教育中容易出现的问题并提供处理建议，对家庭教育中的各种问题进行庭教育中容易出现的问题并提供处理建议，对家庭教育中的各种问题进行咨询的一种教育指导的组织形式。咨询的一种教育指导的组织形式。02社区学前教育社区学前教育 【名词解释】【名词解释】1.1.社区教育社区教育：是以社区全体成员为对象，以提高社区成员的素质和是以社区全体成员为对象，以提高社区成员的素质和生活质量，以及实现社区发展的社会性的教育活动过程。生活质量，以及实现社区发展的社会性的教育活动过程。2.2.社区学前教育：社区学前教育：是以社区范围内的学前儿童为教育对象

19、，依靠社是以社区范围内的学前儿童为教育对象，依靠社区力量、利用社区资源来促进学前儿童全面发展的保教活动过程。区力量、利用社区资源来促进学前儿童全面发展的保教活动过程。一、社区教育的功能一、社区教育的功能（一）优化社会环境的功能：（一）优化社会环境的功能：“破窗理论破窗理论”，环境中的不良现象如果被放任，环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。（二）统筹社会化因素，整合社会优质资源的功能（二）统筹社会化因素，整合社会优质资源的功能：卫生保健、文化娱乐、：卫生保健、文化娱乐、社会服务社会服务（三）强化个体社会角色的功能：（三）强化个体社会角

20、色的功能：社区教育的家长学校，承担起教育父母的社区教育的家长学校，承担起教育父母的责任，帮助、训练父母履行教育角色职能，成为社区教育的重要职能。责任，帮助、训练父母履行教育角色职能，成为社区教育的重要职能。二、二、社区学前教育的产生发展社区学前教育的产生发展（一）世界社区学前教育的产生（一）世界社区学前教育的产生【选择】【选择】1.1.社区教育的产生社区教育的产生 社区教育社区教育起源于丹麦起源于丹麦，社区教育真正发展是在第二次世界大战后的美国，社区教育真正发展是在第二次世界大战后的美国。2.2.社区学前教育的发展社区学前教育的发展 1965 1965年，年，美国政府颁布了美国政府颁布了“先行

21、计划先行计划”，是是90%90%以上的生活贫困线以下以上的生活贫困线以下的家庭的的家庭的3-53-5岁的儿童享受了教育活动。岁的儿童享受了教育活动。英国的英国的“确保开端确保开端”项目，由英国政项目，由英国政府发起，面向府发起，面向4 4岁以下婴幼儿，主要针对低收入家庭。岁以下婴幼儿，主要针对低收入家庭。日本的日本的“天使计划天使计划”、德国的婴儿读书计划。德国的婴儿读书计划。（二）我国社区学前教育的兴起（二）我国社区学前教育的兴起【选择】【选择】1926 1926年晏阳初开展的年晏阳初开展的“贫民教育贫民教育”实验、实验、19271927年陶行知乡村教育实验、年陶行知乡村教育实验、19281

22、928年年梁漱溟在山东邹平开展的梁漱溟在山东邹平开展的“乡村建设乡村建设”，都是立足农村社区发展教育，都是立足农村社区发展教育。三、我国社区学前教育的内容与形式三、我国社区学前教育的内容与形式【选择】【选择】（一）我国社区学前教育的内容（一）我国社区学前教育的内容 社区学前教育包括送教上门、游戏小组、假日活动、社区玩具站等多种方式。社区学前教育包括送教上门、游戏小组、假日活动、社区玩具站等多种方式。（二）我国玩具图书馆的建立（二）我国玩具图书馆的建立 1984 1984年，年，天津市河东区唐山街创建了我国第一所儿童玩具图书馆。天津市河东区唐山街创建了我国第一所儿童玩具图书馆。（三）我国社区学前

23、教育的形式（三）我国社区学前教育的形式 1.1.正规的社区学前教育：以幼儿园（学校）为中心的社区学前教育正规的社区学前教育：以幼儿园（学校）为中心的社区学前教育、以社区以社区为中心的社区学前教育为中心的社区学前教育 2.2.非正规学前教育非正规学前教育北京四环游戏小组北京四环游戏小组 非正规的社区学前教育：在众多的社会学前教育机构组织中，有区别于非正规的社区学前教育：在众多的社会学前教育机构组织中，有区别于正规幼儿园、幼教机构的学前教育的组织，如社区的亲子园、社区幼儿所、活正规幼儿园、幼教机构的学前教育的组织，如社区的亲子园、社区幼儿所、活动小组等。动小组等。3.3.农村社区学前教育的主要形式

24、：幼儿园、学前班、幼儿班、草原流动幼儿农村社区学前教育的主要形式：幼儿园、学前班、幼儿班、草原流动幼儿园、巡回辅导班、游戏店、学前教育基地等等园、巡回辅导班、游戏店、学前教育基地等等章节练习题一、选择题1.俗话说：孩子是自己的好。做家长的总是认为自己的孩子是天底下最优秀的，最可爱的，因此在家庭教育过程中父母容易感情用事过度宠爱自己的孩子，这种现象反映了家庭教育的（A）。2015-10月A.情感性 B.全面性 C.稳定持久性 D.权威性 2.学前儿童家庭教育融于儿童衣食住行和游戏玩耍等日常生活中,教育内容广泛，体现了学前儿童家庭教育的（B）。2016-4月A.情感性 B.全面性 C.稳定持久性

25、D.权威性3.家庭中亲子关系是稳定的，父母的教育和影响会直接或间接地影响子女一生，因此家庭教育的过程具有（C）。2017-10月A情感性 B全面性 C长期性 D权威性4.家庭教育会直接或间接地影响子女的一生。家风的好坏往往要延续几代人，如：“杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等，体现了学前儿童家庭教育的（C）。2018-4月A情感性 B全面性 C稳定持久性 D权威性5.学前家庭教育融于儿童的衣、食、住、行和游戏玩耍等额日常生活中，所体现的学前儿童家庭教育的特点是（B）。2018-10月A情感性 B全面性 C持久性 D权威性6.学前儿童家庭教育融于家庭生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随

26、之获得不同的信息和生活的经验、行为规范，体现了学前儿童家庭教育的（B）。2019-4月A、情感性 B、全面性 C、稳定持久性 D、权威性7.马卡连柯说“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会迈进”，表明学前儿童家庭教育具有（C）。2018-10月 A奠定儿童成长和发展的功能 B指导儿童基本生活技能的功能 C指导儿童规范社会行为的功能 D.培养儿童起好行为习惯的功能8.父母对孩子充满了无尽的期望和爱，无条件地满足孩子的要求，对孩子缺乏应有的控制，对违反规则的行为采取忽视或接受的态度，这种家庭教养方式属于（C）。2017-4月 A权威型 B专制型 C溺爱型 D忽视型9.“溺爱型”家庭教养方式的

27、特点是（C）。2017-4月 A高要求、高反应 B高要求、低反应 C低要求、高反应 D低要求、低反应10“权威性”家庭教养方式的特点是（A）。2018-10月 A高要求、高反应 B高要求、低反应 C低要求、高反应 D低要求、低反应11.11.一些家长认为，树大自然直。年幼的孩子只要生活上照顾周到就可以了，这种教一些家长认为，树大自然直。年幼的孩子只要生活上照顾周到就可以了，这种教育观往往产生的教养方式是（育观往往产生的教养方式是（B B）。）。2018-42018-4月月A A专制型专制型 B B放任型放任型 C C民主型民主型 D D情动型情动型12.12.家长对学前儿童的认识和看法被称为学

28、前儿童家长的（家长对学前儿童的认识和看法被称为学前儿童家长的（A A）。）。2016-102016-10月月A A儿童观儿童观 B B教育观教育观 C C人才观人才观 D D生命观生命观13.家长对孩子不良行为习惯重在预防和矫治，千方百计让孩子知道“我能行”“我进步”“我真棒”，这些做法是贯彻了家庭教育的（B）。2018-10月A严慈相济原则 B正面教育原则 C科学适度原则 D一贯一致原则14.家庭教育中存在的重认知和语言发展、轻身心健康和情感培养的现象违背了（A）。2019-4月A、全面发展原则 B、严慈相济原则 C、正面教育原则 D、一贯一致原则15.马卡连柯指出：“父母对自己的要求，父母

29、对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最 基本的教育方法。”这一观点强调了家庭教育中的（A）。2015-4月 A.榜样示范法 B.正面说理法 C.实际锻炼法 D.自然后果法16.通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高儿童辨别是非善恶的能力和认识，从而使儿童接受家长的教育，进而养成良好行为习惯的方法称为（B）。2015-10月A.榜样示范法 B.正面说理法 C.实际锻炼法 D.自然后果法17.在家庭教育中,通过让孩子体验由于自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为（D）。2016-4月A.榜样示范法 B.正面说理法 C.实际锻炼法 D.自然后果法18.孔子说：“其身正，不

30、令而行，其身不正，虽令不从。”强调家长影响教育孩子要注重（A）。2016-10月A.榜样示范法 B.正面说理法 C.实际锻炼法 D.自然后果法19.铃木镇一说“有了天才的感觉，你就会成为天才；有了英雄的感觉，你就会成为英雄；孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子”，说明学前儿童家庭教育要注重运用（C）。2017-4月A.榜样示范法 B.正面说理法 C.赏识激励法 D.自然后果法20.通过让孩子体验由自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为（D）。2018-10月A榜样示范法 B正面说理法 C游戏体验法 D自然后果法21.家庭教育中，用奖励正确来代替惩罚错误，用肯定优点来代替否认缺点，

31、这种做法运用（B）。2019-4月A、榜样示范法 B、赏识激励法 C、实际锻炼法 D、自然后果法22.毛毛在娃娃家捣乱，老师告诉她随便打断别人的讲话或游戏，故意捣乱，会使人感到你讨厌，没礼貌，于是不愿理你。该教师使用的行为辅导方法是（C）。2014-7月A.移情训练法 B.同伴交往法 C.自然后果法 D.生活锻炼法23.学前儿童家庭教育指导的主要对象是（A）。2017-10月 A学前儿童家长 B幼儿园老师 C社区工作者 D儿童医生24.根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的指导要求，采取适宜的措施获得指导的实际效果，这是学前儿童家庭教育指导的（D）。2017-10月A分类指导原

32、则 B家长主体性原则 C.双向互动原则 D.因地制宜原则25.某幼儿园在开展家庭教育指导时，针对隔代家庭、核心家庭、主干家庭进行了有针对性的辅导，这种做法体现了（A）。2018-4月A分类指导原则 B家长主体性原则 C.双向互动原则 D.因地制宜原则26.由社会教育机构和团体组织的，有目的、有计划地向儿童家长介绍家庭教育的相关知识和方法，指导不同年龄段儿童家长，对家庭教育中易出现的问题提供处理建议，对家庭中各种问题进行咨询的一种教育指导组织形式，即是（A）。2017-4月 A家长学校 B家庭教育咨询 C父母学校 D亲子园 27.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（A）。2018-4月

33、A美国 B英国 C法国 D日本28.社区教育起源于（A）。2018-10月 A丹麦 B美国 C英国 D澳大利亚29.20世纪60年代，作为社区学前教育的开端，美国实施了面向生活贫困线以下的家庭的3-5岁儿童享受的教育活动，此活动称为（D）。2015-10月A.天使计划 B.行动计划 C.助手方案 D.先行计划 30.英国政府发起了面向4岁以下婴幼儿，并主要针对低收人家庭的项目，旨在改善这些儿童及其家庭的健康和福利状况，使他们做好人学准备，此项目是(C)。2016-10月A.天使计划 B.“助手方案”项目 C.“确保开端”项目 D.先行计划31.由英国政府发起，面向4岁以下婴幼儿，为处境不利儿童

34、提供医疗保健、保育、早期教育服务及对家庭的支持的项目是（A）。2017-4月A“确保开端”B“天使计划”C“先行计划”D“婴幼儿读书计划”32.20世纪六十年代美国政府提出了“向贫困宣战”的口号，并提出了让90以上的生活在贫困线以下的家庭的35岁的儿童享受教育的计划，即（C）。2017-10月A.确保开端计划 B天使计划 C先行计划 D婴幼儿读书计划 33.1926年，立足农村社区发展教育，在河北定县开展“平民教育”实验的教育家是（C）。2019-4月A、陶行知 B、梁漱溟 C、晏阳初 D、陈鹤琴34.玩具和图书是儿童良好的伙伴，给儿童成长带来快乐，我国第一所玩具图书馆创建在（D）。2017-

35、10月 A北京 B福建 C内蒙古 D天津35.玩具和图书是儿童良好的伙伴，我国第一所儿童玩具图书馆出现在（D）。2018-4月 A北京 B上海 C.广州 D天津二、名词解释1.社区教育 （名词解释）2014-10月2.社区学前教育 （名词解释）2016-10月3.社区学前教育 （名词解释）2018-10月4.自然后果法 （名词解释）2017-10月5.学前儿童家庭教育指导 （名词解释）2017-4月三、简答题1.简述学前儿童家庭教育的原则。2018-4月2.联系实际说明学前儿童家庭教育的原则。2016-10月3.简述学前儿童家庭教育指导的原则。2016-4月四、案例分析题 某媒体组织了一次关于

36、“如何开好家长会”的大讨论其中一些家长发表了批判性挺强的文章。一篇题为（别让家长会走了味），反映了一些幼儿园把家长会开成暑期办班的“动员会”，“问题孩子”家长的“批判会”，购买园服、玩教具的“订货会”。一篇题目为家长会不能歪了点子说了一些引起家长反感的家长会的三种情况：一把家长会开成了“大呼隆”会，没个主题，目的不明。二开成了“评功摆好会”“广告宣传会”大讲特讲幼儿园的历史、成绩和远景规划。但家长最想了解的孩子的事，一句也没说。三开成了“资源开发会”和“赞助会“，要求家长”有钱出钱，没钱出力“既为子女着想，又为幼儿园做贡献”。问题：请你从家庭教育指导的目的与原则的角度，分析案例中的家长会。2019-4月