小学英语英语课外阅读指导课件.ppt

《小学英语英语课外阅读指导课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语英语课外阅读指导课件.ppt（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、享受教育的幸福，追求教育的卓越享受教育的幸福，追求教育的卓越校园文化与英语阅读校园文化与英语阅读扬州市小学英语课外阅读经验交流扬州市小学英语课外阅读经验交流牛津英语教材教学牛津英语教材教学 校本英语教材教学校本英语教材教学 校本课程实施方案校本课程实施方案 一、科学构建英语课程体系一、科学构建英语课程体系 一、二年级英语一、二年级英语乐乐园乐乐园丽声故事会丽声故事会课前诵读课前诵读2 2分钟分钟英语童谣英语童谣2020首首 一、科学构建英语课程体系一、科学构建英语课程体系 三到六年级则每周开辟一节口语课、一节故三到六年级则每周开辟一节口语课、一节故事阅读课、课前诵读事阅读课、课前诵读2 2分钟

2、分钟英语童谣英语童谣8080首首一、科学构建英语课程体系一、科学构建英语课程体系 黑板报特别辟出一块英语角黑板报特别辟出一块英语角 每周举行双语升旗仪式每周举行双语升旗仪式 每周广播台安排专门的英语板块每周广播台安排专门的英语板块 校园课间音乐安排英文歌曲校园课间音乐安排英文歌曲 学校橱窗开设英语园地学校橱窗开设英语园地二、努力营造英语学习氛围二、努力营造英语学习氛围 校内英语等级考试、英语书写比赛、英语歌校内英语等级考试、英语书写比赛、英语歌唱比赛、一分钟单词拼读比赛、一分钟对话比赛、唱比赛、一分钟单词拼读比赛、一分钟对话比赛、英语手抄报比赛、英语艺术节等活动英语手抄报比赛、英语艺术节等活动

3、 三、精心组织英语课外活动三、精心组织英语课外活动英语书法等级评定英语书法等级评定方案方案新闻报道新闻报道迎新年英语主题活动迎新年英语主题活动方案方案详案详案新闻报道新闻报道 三、精心组织英语课外活动三、精心组织英语课外活动 英语电影配音、英语故事表演、英语小合英语电影配音、英语故事表演、英语小合唱、英语模仿秀、单词拼读社团唱、英语模仿秀、单词拼读社团三、精心组织英语课外活动三、精心组织英语课外活动 1 1、理念更新，目标导向、理念更新，目标导向 2 2、分步实施，循序渐进、分步实施，循序渐进 3 3、方法引导，过程细化、方法引导，过程细化四、全面启动英语阅读工程四、全面启动英语阅读工程 (1

4、)(1)创设良好的英语阅读氛围，激发学生创设良好的英语阅读氛围，激发学生广泛的阅读兴趣，养成良好的英语阅读习惯。广泛的阅读兴趣，养成良好的英语阅读习惯。(2)(2)扩展学生阅读面，增加词汇量。通过扩展学生阅读面，增加词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平，让他们的生活不再仅限于英语的阅读水平，让他们的生活不再仅限于课堂，让学生体验到英语阅读的快乐。课堂，让学生体验到英语阅读的快乐。1.理念更新，理念更新，目标导向目标导向 (3)(3)引导学生阅读有关课外书籍，了解英引导学生阅读有关课外书籍，了解英美文化背景，帮助学生理解不同文化背

5、景下美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。长知识。(4)(4)增加学生口语锻炼的机会。让学生在增加学生口语锻炼的机会。让学生在活动中增强口语能力，感受英语乐趣。活动中增强口语能力，感受英语乐趣。(5)(5)通过开展多形式的课外阅读活动，使通过开展多形式的课外阅读活动，使学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。化积淀。第一阶段第一阶段 营造读书氛围，让英语文化弥营造读书氛围，让英语文化弥漫学生身

6、边的每一寸空间漫学生身边的每一寸空间2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进 (1)(1)学校图书馆添置英文版名著和学校图书馆添置英文版名著和报刊杂志，为师生提供良好的阅读环报刊杂志，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。境，让他们置身于书的海洋中。(2)(2)开辟英语阅读角，建立学生间开辟英语阅读角，建立学生间的图书交流机制，鼓励资源共享且开的图书交流机制，鼓励资源共享且开设有效的阅读推荐、写读后感的评价。设有效的阅读推荐、写读后感的评价。2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进 (3 3)利用家校通、家访、家长会号利用家校通、家访、家长会号召亲子共读召亲子共读，把阅读推荐到家庭

7、。，把阅读推荐到家庭。(4 4)学校进行全方位英语阅读文化学校进行全方位英语阅读文化建设，做好办公室、教室、走廊、画建设，做好办公室、教室、走廊、画廊、草坪等校园文化建设，让英语文廊、草坪等校园文化建设，让英语文化弥漫在学生身边的每一寸空间。化弥漫在学生身边的每一寸空间。2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进 2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进 (5 5)举办校园英语文化艺术节举办校园英语文化艺术节活动活动，通过英语演讲、单词竞赛、英文小品、通过英语演讲、单词竞赛、英文小品、电影配音等来营造读书氛围。电影配音等来营造读书氛围。2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进 (6)(6)通过举

8、办英语手抄报、英语摘通过举办英语手抄报、英语摘录卡等系列活动，定期选取优秀作品，录卡等系列活动，定期选取优秀作品，在班级英语角中展出，既让学生能学在班级英语角中展出，既让学生能学以致用，又激发了学生的学习热情。以致用，又激发了学生的学习热情。2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进第二阶段第二阶段 整合阅读资源，让书香浸润学整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间生生命的每一段时间2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进 (1)(1)每周设立每周设立阅读指导课阅读指导课（4040分钟）分钟）、口语课（表演课）（、口语课（表演课）（4040分钟）安排分钟）安排阅读指导时间（阅读指导时间（1

9、1小时），小时），课前诵读课前诵读（2 2分钟），分钟），在时间上保证学生的阅在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指读，教师要探索不同类型阅读课的指导。结合牛津英语阅读课和丽声故导。结合牛津英语阅读课和丽声故事会、轻松英语名作欣赏进行事会、轻松英语名作欣赏进行课外阅读的方法指导。课外阅读的方法指导。2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进 (2)(2)根据实际，组织拟定推荐不同根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的学段学生阅读的阅读书目阅读书目，并收集反，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系。如：我校以外研课外阅读书目体系。如

10、：我校以外研社出版的乐乐园英语、丽声故社出版的乐乐园英语、丽声故事会、轻松英语名作欣赏，引事会、轻松英语名作欣赏，引导学生去阅读原著，由点到面，整体导学生去阅读原著，由点到面，整体把握原著的精髓，增加阅读量。把握原著的精髓，增加阅读量。2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进附阅读书目：附阅读书目：灰姑娘、穿靴子的猫、白雪公灰姑娘、穿靴子的猫、白雪公主、皮诺曹、丑小鸭、盗侠主、皮诺曹、丑小鸭、盗侠罗宾汉、卖火柴的小姑娘、糖果罗宾汉、卖火柴的小姑娘、糖果历险记、阿拉丁与神灯、彼得历险记、阿拉丁与神灯、彼得 潘、黑骏马、秘密花园、小潘、黑骏马、秘密花园、小公主、爱丽丝漫游奇境记等。公主、爱丽丝漫游

11、奇境记等。2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进内容简介内容简介课前提示课前提示正文正文 (3)(3)开展各种读书活动，以活动引领阅开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。单词大王、小小翻译家、英文故事演讲小单词大王、小小翻译家、英文故事演讲小能手、英语模仿秀之星、最佳故事表演奖能手、英语模仿秀之星、最佳故事表演奖2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进扬州市江都区国际学校扬州市江都区国际学校 (4)(4)建立教师读书活动的相关制度及建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，并根据阅读材配套措施，开展师生共读，并根据阅读

12、材料进行师生主题研讨交流，以教师的成长料进行师生主题研讨交流，以教师的成长带动学生的进步。带动学生的进步。2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进第三阶段第三阶段 完善阅读体系，让书香伴随学完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间生成长的每一个瞬间2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进 (1)(1)形成班级英语角建设，每周三形成班级英语角建设，每周三利用校园电台播放英文诗歌美文，让利用校园电台播放英文诗歌美文，让学生感受英语语言的魅力。学生感受英语语言的魅力。(2)(2)制定一分钟对话、小小翻译家、制定一分钟对话、小小翻译家、英文演讲小能手、英语故事表演之星英文演讲小能手、英语故事表演之

13、星等评选条例。等评选条例。2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进 (3)(3)组织教师经验论文汇编和学生英组织教师经验论文汇编和学生英文阅读成果展示（学生英文诗歌朗诵会、文阅读成果展示（学生英文诗歌朗诵会、经典英文故事会、师生读后感集册、校经典英文故事会、师生读后感集册、校刊专题、班级活动成果展）。刊专题、班级活动成果展）。2.分步实施，循序渐进分步实施，循序渐进优化校园文化环境，营造师生读书氛围优化校园文化环境，营造师生读书氛围 (1)(1)打造墙体文化。打造墙体文化。(2)(2)建设建设“书香书香”文化。文化。3.方法引导，过程细化方法引导，过程细化开设英语阅读指导课，加强阅读指导开设英语阅读指导课，加强阅读指导3.方法引导，过程细化方法引导，过程细化倡导教师带头阅读，实现师生共进倡导教师带头阅读，实现师生共进建立读书评价机制，促进活动深入建立读书评价机制，促进活动深入加强课内外阅读，拓展阅读空间加强课内外阅读，拓展阅读空间