一年级上册科学教案青岛版.docx

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1、一年级上册科学教案青岛版一年级上册科学教案青岛版 本文关键词：青岛，上册，科学教案一年级上册科学教案青岛版 本文简介：第1章我们一起学科学第1节走进科学课教学目标：1.初步感知视察、试验是学习科学、探究科学的重要方法。2.擅长视察对象的外部形态特征及现象；在老师的指导下，能从视察树叶活动、小纸鱼试验中发觉问题。3.能通过视察树叶和小止于试验活动感知科学探究的乐趣，对科学保持新奇心和探究热忱。4.通过视察试验感知科学一年级上册科学教案青岛版 本文内容：第1章我们一起学科学第1节走进科学课教学目标：1.初步感知视察、试验是学习科学、探究科学的重要方法。2.擅长视察对象的外部形态特征及现象；在老师的

2、指导下，能从视察树叶活动、小纸鱼试验中发觉问题。3.能通过视察树叶和小止于试验活动感知科学探究的乐趣，对科学保持新奇心和探究热忱。4.通过视察试验感知科学就在身边。教学重点难点：教学重难点：学生试着用规范的方法记录科学结果。教具和学具打算：多媒体，白纸、水杯教学过程：一导入：老师提出问题，同学们你们知道什么是科学吗？听到科学这个词大家想到了什么？（学生发表感想）老师：从今日起先我们要学习一门新的课程科学。请大家翻开教科书，看一看科学教科书上有什么内容。（学生学习，翻阅教科书，相互沟通）二探究活动：（1）探究科学课上做什么？1.：老师提问科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学呢？请大家先

3、看一组图片。2.老师展示图片，提出问题，看一看图中的都有哪些人物，他们在做什么？（学生汇报）3.老师总结：视察、试验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，以后的科学课上会常常用到这些方法。（2）亲历探究活动。1.视察植物的叶。老师提出问题：视察是学习科学探究科学常用的方法，应当如何进行视察呢？下面我们就一起来视察植物的叶子，看看同学们能发觉什么。（1）老师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。（2）老师提出视察要求：植物的叶子是什么样子的？（3）学生进行视察叶子的活动（4）学生汇报与沟通视察状况。（5）老师要求学生画出所视察的植物叶子。（6）老师讲视察叶子的方法。2.再次视察植物的叶子。（1）

4、老师提出问题与要求：植物的叶子原委是什么样子的呢？请大家先想一想要视察哪些部位，在仔细视察，边视察边将植物的叶子画下来。（2）学生进行视察活动。（3）学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。（4）学生沟通视察收获与体会（5）师生共同总结：视察要按肯定的依次进行，留意视察时要细致。3.进行小纸鱼试验。（1）老师讲解：科学课上会做很多试验。我们要学习通过试验视察现象，找到问的答案:。我们先做一个小试验体验一下试验的过程。（2）老师演示试验方法，要求学生仔细视察试验步骤，不展示试验结果。（3）学生仿照老师试验步骤进行试验，视察现象。（4）学生汇报试验中的发觉与体会。（3）反思与评价l.老师引导学生沟

5、通：通过亲历视察、试验活动、有什么收获?2.学生相互评价：哪个环节自己做得比较好?哪个小组整体表现比较好?（4）拓展探究老师布置作业让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜爱的科学家头像并粘贴在科学学生活动手册上，并与同学们相互沟通、共享。教学反思：第2节我的小问号教学目标：1.感知生活中有很多科学问题。2.在老师的指导下，能从详细现象与事物中的视察、比较中提出感爱好的问题3.情愿倾听别人的问题。4.通过发觉问题、提出问题感知科学就在身边。教学重点难点：教学重难点：学生试着发觉生活中的生活问题，并尝试用科学地方法解决问题。教具学具打算：学生自己打算比较感爱好的玩具，如车、球等。教学过程：1、介绍玩

6、具，导入新课学生介绍自己带来的玩具，讲解玩具的玩法和功能。2、探究活动(-)玩玩具，提出问题。1.老师演示玩跳跳蛙。2.老师引导学生猜想：拧紧跳跳娃上的发条，将跳跳蛙放在桌上，看到什么现象?(学生汇报猜想。)3.老师演示跳跳蛙的玩法并引导学生提出问题。4.老师激励学生提问，用笑脸标记涂色个数表示记录问题个数。(2)交换玩玩具，提出问题。1.老师提出要求：在玩玩具时，同学们能提出多少个问题?2.学生先以小组为单位交换玩具，再随意组合玩玩具3.学生整理好玩具，集中展示问题(3)对比视察拍球嬉戏，提出问题。1.找两名学生到讲台一起玩拍皮球的嬉戏。（老师有意将一个皮球放掉一些气，使之不简单弹起。）2.

7、老师组织学生进行拍皮球竞赛，引导学生仔细视察、比较并提出问题。3.老师让怕皮球的两名学生交换拍球，然后谈自己拍皮球的体会。4.引发学生提问。(4)视察生活中的事物与现象，提出问题。1.学生视察自己的文具，提出问题。2.老师展示生活中的场景图片或教科书中的插图(如彩虹、下雨、烧开水等)，引导学生提出问题。3、一反思与评价L.学生自评：算一算自己提出了几个问题。2.使学生相识到：学习从提出问题起先。老师强调在科学学习中发觉问题、提出问题的重要性。4、拓展活动老师布置作业：课余时间留意在校网内进行视察，提出问题并把自己的问题用喜爱的方式记录下来。在以后的学习中，比一比，看谁能将自己的“小问号”和他人

8、的“小问号”全部解决。教学反思：其次章我们怎么知道第3节看一看教学目标：1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形态等；了解视察的方法不同，结果可能会不同。2.能通过视察相识眼睛的外部特征3.能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究爱好4.意识到爱护眼睛的重要性，留意卫生保健教学重点难点：教学重难点：学生试着学习细致的视察。教具和学具打算：多媒体、镜子、花朵、七巧板等教学过程：1、谈话导入老师引导：每个人都有一双漂亮的眼睛，眼睛可以帮助我们看到漂亮的事物。老师引导学生思索能不能想到什么好方法体验眼睛的重要作用。学生回答：借助一个眼罩遮住眼睛体验眼前一片漆黑的感觉。学生戴上眼罩脚师的

9、口令尝试完成相应的动作。老师提出：“渐渐抬起你的左腿直到最高位置。”(学生渐渐抬腿，歪歪斜斜特别不稳。)“现在渐渐走到教室的最终一排学生那里去。”(学生渐渐摸索，时常遇到其他学生。)老师引导学生说出刚才看到的情形和体验。(学生说出自己的感受。)老师总结眼睛的重要作用：我们可以借助眼睛视察四周的事物和保持平衡。(老师板书课题看一看。)2、活动过程1.看一看我们的眼睛。老师引导学生借助镜子视察自己的眼睛，让学生留意视察眼睛的外部特征，并意识到有许多附属结构，例如眉毛、睫毛等。老师提示学生说出自己的发觉。学生依据自己的视察说出自己视察到的结果。老师引导学生在科学学生活动手册中相应的位置画出眼睛，并选

10、择出优秀作品进行展示。2.我们的眼睛有什么本事？老师引导学生思索眼睛除了能够干脆看到物体外还有什么功能。老师借助七巧板引导学生了解眼睛除了感受光线外还有什么作用。学生回答老师的提问，讲解并描述看到的状况一七巧板有不同的颜色、形态等。(老师板书：颜色、形态、大小。)老师适时说出结论：“用眼睛看七巧板的颜色、形态等，就是在视察。”让学生初步对概念形成正确的认知3.用不同的方法视察，有哪些发觉?老师出示松树和松制的照片，引导学生说出自己视察到的结果.(学生说出自己的视察结果能够发觉松树远看就是一个角形，近看能发觉松树的松针。）老师引导学生学习“由远到近”的视察依次。老师借助花生和花生仁的照片提问学生

11、“这两幅图是怎样来进行视察的。”老师总结两种视察方法，提示学生思索还有哪些视察的方法。(学生说出其他的视察依次。)4.怎样爱护我们的眼?老师提示学生眼睛是我们重要的视察器官，要留意爱护。引导学生说出爱护眼睛的方法。(学生小组探讨爱护眼睛的方法。)三、总结老师弓导学生总结本节课学习到的学问，出示拓展活动图片进一步考察学生的视察实力，让学生通过视察发觉拓展活动图片的动物图案和统计数量。教学反思：第4节听一听教学目标：1.知道耳朵是我们的听觉器官，耳朵可以辨别声音。2.在老师指导下，能通过视察相识耳朵的外部特征。3.在新奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究爱好。教学重点难点：教学重难点：学生

12、试着了解耳朵的结构和作用。教具和学具打算：多媒体、手电筒、沙子、杯子、金属棒、木棒等。教学过程：1、情境导入1.老师播放音乐早晨2.老师让学生谈听音乐后的体会，引导学生思索自己是用什么器官听到声音的。3.板书课题听一听。(设计意图通过听音乐这一情境让学生亲身体验本节课要学的学问，自然引出本节课课题。)2、视察耳朵1.老师引导学生想一想耳朵是什么样子的，并追问学生是如何知道的。(老师让学生说说自己对耳朵的相识，了解学生对耳朵的相识程度。)2.学生在小组内相互视察耳朵。3.老师引导学生思索在看不到耳朵内部的状况下，须要利用什么工具接着进行视察。4.学生接着视察。5.小组展示汇报。(设计意图老师先让

13、学生自己视察耳朵学生在视察的过程中会发觉无法视察到耳朵内部。此时老师再供应手电筒帮助学生持续探究。)3、听不同1.老师引导学生思索耳朵的功能。2.老师为每个小组供应4个杯子，让学生轻轻敲一下，听一听它们的声音是不是相同。3.学生小组活动。4.学生汇报。5.老师引导学生描述自己听到的声音。(设计意图让学生动手敲击不同的杯子，亲身经验耳朵可以辨别出声音的不同过程。老师通过追问“你们听到的声音有什么不同。引导学生用适当的词语或句子来表述自己的发觉，熬炼学生的表达实力。)4、猜一帮里面是什么1.老师引导学生说一说教科书插图中的学生在做什么，是怎样做的。2.老师引导学生进行分组试验。3.学生展示沟通成果

14、。4.老师总结。5、拓展活动老师出示几种比较常见的声音1比学生辨识，提出课下探究的活动指向。教学反思：第5节摸一摸教学目标：1.知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。2.在老师指导下视察、相识皮肤这一感觉器官。3.通过沟通体验合作学习的乐趣。4.了解学过的视察物体的学问在日常生活中的应用。教学重点难点：教学重难点：学生试着用摸感受身边的事物。教具和学具打算：多媒体、水彩笔、毛巾、复印纸、纸板、砂纸等教学过程：1、嬉戏导入老师引导：请同学们蒙住眼睛，摸一摸老师手中的东西，说一说是什么，并祥猜出来的，在摸的过程中利用了哪种器官。2、活动探究(-)视察我们的皮肤。1.老师让学

15、生先视察自己的皮肤，待学生有初步相识后，再在小组内和学生面部皮肤。也可以让学生视察其他部位的皮肤，如颈项、耳朵、手臂等部分。2.老师引导学生说皮肤的功能，让学生知道皮肤可以感觉到物体的干与湿、冷与热、粗糙与光滑等。（2）说一说摸到了什么。1.老师出示不透亮的纸箱，让学生通过摸一摸猜箱子里面可能有什么，留意指导学生要有依据地揣测。2.老师让学生到讲台上实际摸一摸。当学生说出某一物体时，老师要引导学生从物体的特征进行描述和推断。(3)摸一摸，有什么发觉?老师供应材料复印纸、纸板、干湿不同的毛巾两块、光滑的彩纸1张、粗糙的砂纸l张、分别盛有凉水和温水的玻璃杯两只。小组探讨，沟通摸物体的方法。学生活动

16、，摸一摸纸的厚薄、毛巾的干湿、水的冷热，并用语言描述。老师总结：皮肤可以感觉到物体的粗糙与光滑、干与湿、冷与热，用皮肤相识物体的特点，也是在视察。3、课堂小结老师引导学生谈谈这节深有哪些收获。老师布置任务：回家后，蒙上眼睛，摸一摸，辨别出爸爸和妈妈。活动前、要有礼貌征得爸爸、妈妈同意与协作；摸之前要洗干净手；摸的时候要细心视察、专心感受。教学反思：10第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页