小班数学公开课小小食品店教案反思.doc

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1、小班数学公开课小小食品店教案反思这是小班数学公开课小小食品店教案反思，是优秀的小班数学教案知识，供老师家长们参考学习。 教材分析：纲要指出：幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。数字来源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。所以，这节课我设计了：小小食品店注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。活动目标纲要指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。构建初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标：1、认识数字1、2、3，感知其意义。2、体验共同游戏的乐趣，喜欢我们的班级

2、。3、能收拾好游戏的玩具。熟悉班级常规。4、体验数学集体游戏的快乐。5、初步培养观察、比较和反应能力。教学方法由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在小小食品店里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。活动准备纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。所以，在活动准备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生

3、要求的。另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的方向过渡。活动过程（一）、开始部分：纲要指出：数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。天线宝宝开的是什么店？然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。（二）、基本部分：这部分以买食品、吃食品这一系列游戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，认识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿认识数字的特点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对1、2、3

4、的理解和认识。在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维发展。在吃食品的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说是2颗葡萄干，有的说是2粒红色的糖、还有的说是2片三角形的饼干。在此基础上，老师小结，肯定幼儿从颜色、形状的表述，同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，可以将食品共同分享。针对买食品的要求，做了不同层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。从而使每个幼儿有所发展，体现了面向全体、因材施教的教育原则。（三）、结束部分：活动的最后

5、为图卡操作，这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。在活动结束后。我要求幼儿收拾好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。以上是我对数学活动小小食品店的设计思路，在活动中我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供更充分更有利的空间。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到

6、让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。相关知识小班数学活动：谁最小：小班数学活动谁最小教案主要包含了价值取向，材料设计，玩法提示，指导要点等内容，幼儿学会比较物体的大小和一样大，并能用“大”或“小”来表述。能简单的给物体的大小进行分类。适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看幼儿园小班数学活动谁最小教案吧。小班数学教案：宝宝饼干屋：小班数学活动宝宝饼干屋教案主要包含了有益的学习经验，活动准备，活动过程等内容，在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。 在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小班数学宝宝饼干屋教案吧。小班数学教案：比较大小：小班数学活动比较大小教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，按大小特征排序并进行相应的匹配。体验数学集体游戏的快乐.适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小班数学比较大小教案吧。5