整式的加减(第一课时)课件.pptx

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1、2.2 2.2 整式的加减（第整式的加减（第1 1课时）课时）合并同类项 学习目标：学习目标：1、理解同类项的概念。、理解同类项的概念。2、能快速找出同类项。、能快速找出同类项。3、能合并同类项。、能合并同类项。一、合作交流一、合作交流 探究新课：探究新课：n下面各组单项式，找出它们的共同点：下面各组单项式，找出它们的共同点：归纳：归纳：所含字母相同所含字母相同；相同字母的指数相同相同字母的指数相同。定义：定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。注意：注意：几个常数项也是同类项。2说一说：下列各题中的两项是不是同说一说：下列各题中的两项是不是同类项？为什么类项？为什么?强调

2、：两个相同：字母；相同字母的指数相同。两个无关：与单项式系数无关；单项式中字母的顺序无关。31、2、3、4、5、想一想：想一想：1.已知代数式 是同类项，则 解：因为 4所以四、合并同类项的定义、法则：四、合并同类项的定义、法则：1.定义：我们把多项式的同类项合并成一项，叫做合并同类项合并同类项。2.法则：法则：同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。和字母的指数不变。强调：强调：系数：各同类项系数相加作系数：各同类项系数相加作为系为系数数；字母及字母的指数不变。字母及字母的指数不变。5n判断下列几题合并同类项是否正确？并说明理由。n

3、、n、6五、例题分析：五、例题分析：例一：合并各题中的同类项：78强调步骤：强调步骤：找同类项；移动位置；合并同类项；（4）得出结果，即：一找、二移、三合并。即：一找、二移、三合并。例二：求多项式 的值，其中 。注意：注意：明确求代数式值的解题格式和计算步骤，即：先化简，后代人，再求值。先化简，后代人，再求值。9例三，合并同类项：解：解：注意：注意：意在渗透和培养学生的“整体思整体思想想”10六、归纳判断和合并同类项的六、归纳判断和合并同类项的口诀与步骤：口诀与步骤：（1）口诀：同类项，须判断，两相同，是条件；合并时，须计算，系数加，两不变。（2）步骤：一找（找同类项）二移（交换、结合同类项）

4、三合并（有理数加减运算）11七、课堂练习七、课堂练习P71练习练习 1、2、3、41、下列各题的两项是不是同类项？2、判断下面合并同类项是否正确，若有错，请改正：4、求值：其中（不是）（是）（不是）（是）解：原式=当 时，原式=01213 3、合并下列各式的同类项：0八、课堂小结：八、课堂小结：通过本节课，你有什么收获？1.知识点：同类项，合并同类项；2.思想方法：化未知为已知的学习方法，类比思想、数学整体思想和化归思想。3.知识结构：所含字母相同 同 类 项 相同字母的指数也相同 系数相加作为结果的系数 合并同类项 字母与字母的指数不变 有理数的加减运算14九、作业评价，反馈新知：九、作业评价，反馈新知：n1.课本P76页习题1、2.n2.合并同类项：n（1）-8x+6x-x ；(2)4ab-5ab+2ab ；n(3)2x+x-x-x ；(4)3x-6+4x-6x-2x+5.n 3.求下列各式的值：n （1）2x-3x+x+4x-2，其中x=-；15