学前卫生学第二章课件.ppt

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1、学 前 卫 生 学王练 编著上 页 下 页 返 回 主 页 结 束第二章 学前儿童的生长发育与保健 第一节 学前儿童身体各系统的发育特点 第二节 各年龄阶段儿童生长发育特征 第三节 学前儿童生长发育规律与评价上 页 下 页 返 回 主 页 结 束第一节 学前儿童身体各系统的发育特点一、运动系统二、呼吸系统三、循环系统四、消化系统五、泌尿系统六、内分泌系统七、神经系统八、感觉器官上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、运动系统 运动系统是由骨、骨连接和肌肉三部分组成。骨骼和肌肉构成人体的基本轮廓,具有支撑身体、保护内脏器官的作用。肌肉和骨骼在中枢神经系统的指挥下完成各种动作和运动。上 页 下

2、页 返 回 主 页 结 束一、运动系统(一)骨骼1 骨骼的组成 人体由206 块骨骼组成,分躯干骨、颅骨和四肢骨三部分。骨由骨膜、骨质、骨髓、血管和神经构成。骨膜位于骨骼的最表层,内含丰富的血管和神经,起营养、保护骨骼的作用。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、运动系统 2 骨骼的化学成分 骨组织内含有机物和无机物。有机物为骨胶原,使骨骼具有一定的韧性和弹性;无机物主要是钙盐,使骨骼变得坚硬。不同年龄骨组织的构成成分有所不同。学前儿童骨组织中有机物含量高(有机物与无机物大约为1：1),骨骼弹性大、柔韧性好、可塑性强,但硬度小,受压力时易弯曲变形。成人骨组织中有机物与无机物的比例大约为3：

3、7,骨组织硬度大、弹性小。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、运动系统3 骨骼的生长发育 骨的生长发育有两种方式,即膜内成骨和软骨内成骨。儿童出生后至20 25 岁,骺软骨逐渐骨化。当骺软骨消失,骨骼则停止生长。儿童骨骼生长发育快慢主要受生长激素和甲状腺素的调节。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、运动系统4 身体各部位的骨骼(1)颅骨 颅骨是由23 块形状、大小不等的骨块组成,分脑颅骨和面颅骨。新生儿刚出生时,颅骨尚未发育完全,骨与骨之间的间隙很大,颅骨顶部有两个大小不一的间隙由结缔组织膜覆盖,称前卤和后卤。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、运动系统(2)脊柱 脊柱是由2

4、4 个椎骨(颈椎7 个、胸椎12 个、腰椎5 个)、骶骨和尾骨构成,是人体的主要支柱。新生儿的脊柱基本上没有弯曲,随着婴儿抬头(3 个月)、坐(6 个月)、行走(1 岁),脊柱相继出现颈曲、胸曲、腰曲和骶曲等4 个生理弯曲。生理弯曲对保持身体平衡、缓冲走路震动对大脑的冲击具有重要作用。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、运动系统(3)骨盆 骨盆是由骶骨、尾骨、髋骨及韧带连接而成的一个整体。它能有效地传递重力,保护盆腔内的脏器。学前儿童的骨盆尚未骨化,骨骼之间连接不牢固,受外力作用容易发生骨骼移位,从而影响骨盆的形状。通常骨盆的骨化是在16 20 岁完成。上 页 下 页 返 回 主 页 结

5、 束一、运动系统(4)手骨 手骨是由8 块腕骨、5 块掌骨和14 块指骨组成,具有骨体小、数量多、连接复杂等特点。新生儿的腕骨都是软骨,随年龄增长,腕骨逐渐骨化,依一定的顺序出现,至10 1 3 岁所有的腕骨完成骨化。因此,腕骨常作为骨龄检测指标。学前儿童因腕骨发育不全,骨化尚未完成,故手腕力量小,手的精细动作能力差,不宜长时间写字、提重物等。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、运动系统(5)足骨 足骨是由7 块跗骨、5 块跖骨、14 块趾骨组成。跗骨和跖骨借韧带连接,形成向上突起的足弓。足弓具有增加站立稳定性,缓冲机体运动时产生的震荡以保护大脑和脏器,减轻足部疲劳等作用。上 页 下 页

6、 返 回 主 页 结 束一、运动系统(二)骨连接 骨与骨之间借结缔组织、软骨或关节连接在一起,称骨连接。骨连接分直接连接和间接连接。头部骨骼的连接属直接连接,借助关节的连接属间接连接。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、运动系统(三)肌肉 人体共有600 余块肌肉。肌肉在神经系统的支配下,通过收缩和舒张牵拉骨骼产生运动。学前儿童的肌纤维较细,含水分多,含蛋白质、脂肪、糖类和无机盐较少,能量储存少。故肌肉柔软,缺乏力量,容易疲劳和受损,但学前儿童新陈代谢快,肌肉组织容易消除疲劳。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、运动系统(四)学前儿童运动系统的保健要点1.合理组织体育活动和户外活动

7、,促进骨骼和肌肉生长 适宜的锻炼能促进机体新陈代谢,加快钙在骨骼中沉积;运动牵拉刺激骨组织和肌肉组织,有利于骨骼和肌肉的生长,使儿童身高增长加快。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、运动系统2.合理膳食,促进骨骼和肌肉生长 骨骼和肌肉的生长必须有充足的营养保障,学前儿童要注意补充优质蛋白质、钙、磷、维生素A、维生素D 等营养素,保证骨骼和肌肉的生长。3.养成正确姿势,防止骨骼和肌肉损伤 养成站、立、行、阅读、书写等正确姿势,对保 持良好体态、减少肌肉疲劳、提高肌肉的工作效率、防止骨骼变形有积极作用。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、呼吸系统(一)呼吸道 通常鼻、咽、喉被称为上呼吸

8、道,气管和支气管为下呼吸道。1 鼻 鼻是呼吸道的起始部分,也是嗅觉器官。鼻腔表面衬有一层黏膜和鼻毛,起润湿和调节空气温度、阻挡大分子物质进入的作用。学前儿童鼻腔相对短而狭小,鼻黏膜柔嫩,富有血管,但婴幼儿鼻腔内没有鼻毛,抵抗病原体入侵能力差,易受感染。感染后容易因鼻黏膜充血、水肿,出现鼻塞和呼吸困难。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、呼吸系统2 咽 咽是一个肌性管道,从上而下分别与鼻腔、口腔、喉腔相通。鼻咽部两侧各有一个咽鼓管开口,与中耳相通。平时咽鼓管关闭,在吞咽或打哈欠时打开,空气进入中耳,调节耳膜两侧气压平衡。3 喉 喉既是呼吸通道,也是发音器官。位于咽喉下方的会厌软骨具有分流气

9、体和食物的功能。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、呼吸系统4 气管和支气管 气管是由环状软骨连接而成,在气管下端分出左、右支气管。气管和支气管内壁覆有一层带纤毛的黏膜,机体通过纤毛不停地摆动,将来自体外的粉尘和细菌排出;而黏膜分泌的黏液具有抑制和杀死病原体的作用。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、呼吸系统(二)肺 肺位于胸腔内,左、右各一,由细支气管、肺泡和肺间质构成,是氧和二氧化碳交换的重要部位。学前儿童肺间质发育旺盛,血管丰富;肺的弹性差,肺泡数量较少;肺含血多,含气量少,气体交换能力弱。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、呼吸系统(三)呼吸运动 胸腔有节律地扩大与缩

10、小,称呼吸运动。人体吸气时,吸气肌收缩,胸腔前后径和左右径增大,肺容积增加,大量空气被吸入肺部;呼气时,胸腔各径缩小,肺容积随之缩小,肺内气体被排出。人体呼吸运动受呼吸中枢调节,成年人平均每分钟呼吸20 次左右。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、呼吸系统(四)呼吸道系统的保健要点 1 养成用鼻呼吸的习惯 鼻腔黏膜和鼻毛具有阻挡、过滤灰尘和细菌,调节空气温度和湿度,减少上呼吸道感染的作用。幼儿要养成用鼻呼吸、不挖鼻孔的好习惯。2 掌握正确的擤鼻涕方法 正确的擤鼻涕方法是先压住一侧鼻孔擤鼻涕,然后再擤另一侧鼻涕。不要同时按住两侧鼻孔擤鼻涕,以防因鼻腔压力过大,将鼻咽部的病原体经咽鼓管吸入中

11、耳,引发中耳炎。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、呼吸系统3 保护喉咙 学前儿童声带短而薄,不够坚韧,声门肌肉容易疲劳。在组织幼儿教学活动时,不宜选择音调高、音域宽的歌曲,也不宜让幼儿长时间用喉咙,以防声带肌肉损伤。幼儿要养成不大声说话、喊叫的习惯。4 养成专心吃饭的习惯 幼儿吃饭应专心,养成不边吃边说话的习惯。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、呼吸系统 5 保持室内通风换气,合理进行体育锻炼 幼儿园室内要保持通风换气,幼儿每天都要到户外活动和锻炼,以保证幼儿氧供给充足,增加肺活量,提高机体免疫力。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束三、循环系统 循环系统由心血管系统和淋巴系

12、统两部分组成。心血管系统的主要任务是运送各类物质出入组织,保证机体新陈代谢的进行。淋巴系统是血液循环的一个辅助装置,负责运送淋巴液进入静脉。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束三、循环系统(一)心血管系统 心血管系统是一个封闭的管道系统,由心脏和血管组成1 心脏 心脏是血液系统的动力器官,它通过有节律地收缩和舒张,使血液在全身循环流动。心脏有节律地跳动称心率,成年人每分钟心跳60 80 次。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束三、循环系统2 血管 人体血管遍布全身,根据血流方向和管壁结构不同,血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。动脉是指血液从心脏流向全身器官时所经过的管道。静脉是指血液从身体

13、各器官流回到心脏所经过的血管。毛细血管是指连接动脉和静脉的网状结构管道。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束三、循环系统(二)血液 血液是由血浆和各种血细胞组成。它在心血管系统中不断地流动,把氧和营养物质运送到身体各处,同时又将代谢废物运走。1 血浆 血浆是血液的液体部分。其中,90 92 是水分,另有少量的无机盐、蛋白质、葡萄糖等化学物质,在体内起载体作用。学前儿童血浆中水分所占比例更大,盐类物质较少。2 血细胞 血细胞包括红细胞、白细胞、血小板等。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束三、循环系统(三)淋巴系统 淋巴系统是由淋巴管、淋巴结和淋巴组织(脾、扁桃体)所组成。其主要功能是制造淋

14、巴细胞,产生抗体,运输全身淋巴液进入静脉。淋巴管是静脉的辅助管道。淋巴结成群存在,具有过滤淋巴液、产生淋巴细胞、参与机体免疫功能的作用。学前儿童淋巴组织发育旺盛,6 岁时淋巴系统已达到成年人水平,12 岁是成人水平的2 倍。淋巴组织对机体具有保护作用。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束三、循环系统(四)学前儿童循环系统保健要点1 经常进行户外活动和体育锻炼,增强心血管功能 运动对循环系统有较大影响。运动可使心输出量增加,血压升高。经常运动可使心肌收缩力增强,心脏每搏输出量增加,心率减慢。2 注意保护淋巴器官 扁桃体、阑尾是人体重要的淋巴器官。当这些淋巴组织受感染,出现炎症症状时,通常进行保

15、守治疗,不要轻易将其切除。3 合理营养,注意补充铁 学前儿童因生长发育快、铁吸收率低,容易发生缺铁,导致血红蛋白减少,降低血液的携氧能力,易患缺铁性贫血症。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束四、消化系统消化系统是由消化道和消化腺两部分组成。(一)消化道 消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门。其主要功能是运送食物及消化残渣,并通过蠕动发挥物理消化作用。1 口腔 口腔是消化道的起始部分,包括舌头和牙齿。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束四、消化系统 2 胃 胃上接食管,下与十二指肠相连,是人体重要的消化器官。胃的主要功能是暂时贮存食物,完成食物的初步消化。通常食物(混合食物)进入

16、胃内停留45 小时,完成食物的初步消化。食物在胃内的消化,主要借助于胃黏膜分泌的消化液(又称胃液,主要含胃蛋白酶、盐酸)对蛋白质进行初步的消化分解,分泌的消化液(又称胃液,主要含胃蛋白酶、盐酸)对蛋白质进行初步的消化分解,然后形成食糜被推送到十二指肠作进一步消化。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束四、消化系统3 小肠 小肠分十二指肠、空肠和回肠三部分。小肠的主要功能是进一步完成对食物的分解和吸收。人体大部分营养物质是在小肠被吸收进入血液的。4 大肠 大肠包括盲肠、阑尾、结肠和直肠四部分。大肠的主要功能是吸收水分、无机盐和少量的维生素,并将食物残渣形成粪便排出体外。上 页 下 页 返 回 主

17、 页 结 束四、消化系统(二)消化腺1 唾液腺 人体有三对唾液腺,分别为腮腺、下颌腺和舌下腺,它们 通过管道开口于口腔。唾液中含有淀粉酶帮助分解食物中 的糖类。2 胰腺 胰腺位于胃后方,横于腹后壁具有分泌胰液和胰岛素的功能。胰腺分泌的胰液通过管道开口于十二指肠。3 肝 肝是人体最大的腺体,位于腹腔右上部,分左、右两叶。肝分泌胆汁,经胆管开口流入十二指肠参与脂肪的消化,促进脂溶性维生素吸收。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束四、消化系统(三)学前儿童消化系统保健要点1 保持口腔卫生,保护牙齿 养成每天饭后漱口,早、晚刷牙的好习惯。学会正确的刷牙方法,不吃过冷、过热、过硬的食物,多吃含钙丰富的

18、食物。2 养成定时大便的习惯 养成每天在相对固定时间排便的习惯,从而形成条件反射,一到时间即产生便意。防止因玩耍便意被抑制而出现大便干燥、便秘等。3 合理安排膳食 学前儿童因胃容量小、消化能力弱,通常应少吃多餐,以避免一次进食量过多出现消化不良。儿童的零食要适当控制,特别是少吃含糖量、含脂肪量和含盐量高的零食,在餐前一小时不吃零食。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束五、泌尿系统泌尿系统是由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。(一)肾 肾位于腹腔后上部,脊柱两旁,左、右各一,肾由皮质、髓质、肾盂构成。(二)输尿管 输尿管是一个细长的管道,起于肾盂,终于膀胱,左、右各一。学前儿童输尿管长而弯曲,管壁肌

19、肉弹性差,容易发生尿梗阻,诱发感染。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束五、泌尿系统(三)膀胱 膀胱位于盆腔内,是一个肌性囊袋。成人膀胱可储存350 500 毫升的尿液。当尿液在肾被源源不断地生成后,尿液先是被送到膀胱储存。(四)尿道 尿道是膀胱通向体外的排尿管道。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束五、泌尿系统(五)学前儿童泌尿系统保健要点1 保证饮水 每天保证学前儿童饮用一定量的水,增加尿液排出。2 养成不憋尿的习惯 当幼儿产生尿意时,要及时排尿。长时间憋尿,会使膀胱肌的弹性下降,排尿能力下降。3 保持外阴清洁,防止感染 一般不要给儿童穿开裆裤。儿童每天睡前要清洗外阴,以防止尿道感染。

20、上 页 下 页 返 回 主 页 结 束六、内分泌系统 内分泌系统是由内分泌腺、内分泌组织和内分泌细胞组成,是人体重要的调节系统。(一)脑垂体 脑垂体位于颅腔底部,是人体最重要的内分泌器官。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束六、内分泌系统(二)甲状腺 甲状腺是人体最大的内分泌腺,位于气管上端,甲状软骨两侧,分左、右两叶,呈H 状。甲状腺分泌的甲状腺激素具有多项功能：调节机体新陈代谢(加快糖和脂肪的氧化分解、促进蛋白质合成)、维持机体的正常生长发育、兴奋中枢神经、影响骨骼和大脑发育等。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束六、内分泌系统(三)胰岛 胰岛是散在胰腺内的近百万个内分泌细胞团块。胰岛

21、细胞分泌的胰岛素是机体调节糖、蛋白质和脂肪代谢,维持血糖正常水平的重要激素。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束六、内分泌系统(四)学前儿童内分泌系统的保健要点1 保证儿童充足的睡眠 学前儿童要养成良好睡眠习惯,按时睡觉,按时起床,独立入睡,以保证夜间生长激素的正常分泌,促进儿童生长发育。如儿童睡眠不足,生长激素分泌减少,生长发育将减缓。2 食用碘盐 我国很多地区属内陆地区,土壤和水中缺碘,食用碘盐可有效防止因碘不足而影响甲状腺素的分泌。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束七、神经系统 神经系统是一个庞大而复杂的人体网络装置,它由中枢神经和周围神经两部分构成。(一)中枢神经 1 脊髓 脊髓

22、是中枢神经系统的较低级部分,具有传导和反射功能。2 脑 脑是人体高级指挥中枢。成人脑重为1 200 1500克。它由大脑、小脑、间脑和脑干组成。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束七、神经系统(二)周围神经 周围神经包括12 对脑神经、31 对脊神经和自主神经。它们的主要功能是传导神经信息,即将全身各处的感觉信息上传到中枢神经系统,同时将来自中枢神经系统的运动信息下传到感应器。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束七、神经系统(三)大脑皮质的功能活动特征1 优势原则 人体大脑皮质各有分工,不同皮质分管相对应的活动。每个皮质区工作效率高低取决于皮质区是否具有良好的兴奋状态。2 始动调节 大脑皮

23、质的工作能力在刚开始工作时水平较低,经启动后逐渐提高,这一现象称始动调节。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束七、神经系统3 动力定型 当条件刺激按一定顺序重复多次后,大脑皮质将形成与此刺激相关的神经环路,称动力定型。4 镶嵌式活动 人体进行某项活动时,大脑主管该活动的皮质功能区神经细胞处于兴奋状态,其他功能区则处于抑制和休息状态。随着活动性质的改变,大脑皮质的兴奋区和抑制区、工作区和休息区在空间结构上、功能定位上、时间分配上发生相应的轮换,称为镶嵌式活动。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束七、神经系统5 保护性抑制 任何活动都伴随有脑皮质功能物质的消耗。通常当大脑工作时,皮质兴奋区代谢

24、旺盛,血流量和耗氧量增加。一旦大脑皮质兴奋区活动耗能超过一定界限后,大脑将出现早期疲劳,皮质反馈性地进入抑制状态,机体各项功能活动暂时降低。皮质反馈性抑制和功能下降,称为保护性抑制。保护性抑制是一种生理功能,它保护大脑皮质进入休息状态,脑细胞和组织得以恢复,以避免脑功能过度使用出现衰竭。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束七、神经系统(四)学前儿童神经系统的保健要点1 充足的营养和新鲜的空气,保证大脑发育 学前儿童大脑细胞代谢活跃。研究显示,3 岁儿童的大脑活跃程度是成人的两倍。儿童的脑细胞不断地生长发育和夜以继日地工作,对各种营养素(尤其是蛋白质、磷脂)、能量和氧的需求量相对比成人多。2

25、科学安排一日生活,劳逸结合 学前儿童大脑神经细胞兴奋大于抑制,大脑容易因过度兴奋出现疲劳,脑垂体在夜间分泌生长激素。故科学安排一日生活,每天保证有充足的睡眠,活动时尽量做到动静交叉、每项活动持续时间不要过长。3 创设良好环境,促进大脑发育上 页 下 页 返 回 主 页 结 束八、感觉器官 人体感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。(一)眼睛 眼睛是人体接受外界信息的重要感觉通道。眼由眼球及辅助装置组成。(二)耳 耳是听觉器官,又是主管平衡的感觉器官。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束八、感觉器官(三)鼻 鼻是人体重要的嗅觉器官。在鼻腔最上端的鼻黏膜内,分布有几百万个气味感受器。(四)舌 舌是人

26、体的味觉器官。分布于舌的背面和舌缘的舌乳头中的味蕾是味觉感受器。味蕾可感受不同味道,并将各种味觉刺激经味觉神经纤维传至大脑的味觉中枢。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束八、感觉器官(五)皮肤 皮肤是人体重要的感觉器官。皮肤的真皮层广泛地分布着各种形式的感觉神经末梢,可分别感受触觉、压觉、温觉、冷觉和痛觉。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束第二节 各年龄阶段儿童生长发育特征一、胎儿期的生长发育特征二、新生儿期的生长发育特征三、婴儿期的生长发育特征四、幼儿期的生长发育特征五、学龄前期的生长发育特征上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、胎儿期的生长发育特征一、胎儿期的生长发育特征 胎儿期

27、是指从受精卵形成开始,直至妊娠40周左右胎儿娩出。胎儿期又分为两个阶段,即胚胎期和胎儿期。(一)胚胎期 胚胎期是指受精卵着床到受孕后8 周。胚胎期的生长发育特征表现为细胞快速的分裂和增生,各器官雏形形成。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束一、胎儿期的生长发育特征(二)胎儿期 受孕后第九周到出生成为胎儿期。胎儿期是生长发育最迅速的阶段,表现为胎儿身体大小的快速增长以及身体各器官的快速发育和完善。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、新生儿期的生长发育特征 新生儿通常是指分娩至出生后28 天的小婴儿。新生儿期是儿童成长过程中比较特殊的一个时期。新生儿在这一时期的主要任务是适应新的环境,从过

28、去完全依赖母亲的胎内寄生生活转变为独立生活。(一)新生儿体重和身长变化 新生儿刚出生时,平均体重为3 3 千克,身长49 厘米(世界卫生组织2006 年4 月发布的数据)。出生后2 3 天,新生儿的体重开始下降,大约2 周后恢复到出生时的体重(又称生理性体重下降)。之后,新生儿的体重迅速增长。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、新生儿期的生长发育特征(二)新生儿的生理机能 新生儿已具备独立生存的各项能力。新生儿平均每分钟呼吸40 50 次(成人每分钟16 20 次),心率每分钟88 158 次(成年人每分钟60 次),每天大部分时间都处在睡眠状态(平均每天睡20 个小时)。生后6 12

29、小时开始第一次排尿,1 个月后,每天排尿10 次左右,多的可达20 30 次;12 小时内排大便,胎便呈黑绿色、黏稠状、无臭味,其成分主要是胎儿的肠道分泌物、胆汁、吞咽的羊水,以及胎毛、胎脂、脱落的皮肤上皮细胞等。通常3 4 天后,胎粪即可排净,变为正常粪便,每天排便2 4 次。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、新生儿期的生长发育特征(三)新生儿的特殊生理特点 新生儿通常表现出一些特殊的生理现象,如生理性黄疸、马牙、乳房肿大、阴道出血等。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束三、婴儿的生长发育特征(一)婴儿的身体发育 身高和体重的变化。婴儿前3 个月身长平均每月增长2 5 3 厘米,3

30、 个月时身长达61 厘米;4 6 个月身长发育速度放慢,平均每月增长2 厘米;1 岁时身长达75 厘米。出生第一年,婴儿的身长增长25 厘米,是出生时的1 5 倍。婴儿前3 个月,体重平均增长1 倍,达6 千克;6 个月时体重可达出生体重的两倍;1 周岁时体重为出生体重的3 倍,体重达到9 千克。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束三、婴儿的生长发育特征(二)婴儿的动作发育 刚出生的婴儿其活动能力非常有限,基本处于被动状态。经过1 年的发展,婴儿的动作技能有了突飞猛进的变化。婴儿运动能力的发展主要经历从整体动作到分化动作,即最初的全身性的、笼统的、散漫的动作,逐渐分化为局部的、准确的、专门化

31、的动作;从身体上部动作逐渐发展到下部动作,发展顺序为抬头、翻身、坐、爬、站立、行走;从大肌肉动作到小肌肉动作,即先发展躯干、四肢大肌肉动作,如双臂、腿部动作,再发展手部的小肌肉动作。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束三、婴儿的生长发育特征(三)婴儿的消化与免疫 刚出生时,婴儿没有牙齿,不具备咀嚼能力,只能吃流质,胃容量为30 50 毫升。半岁后,胎儿从母亲体内获得的先天免疫逐渐下降,而自身免疫尚未建立起来。婴幼儿免疫水平低下,成为感染性疾病的高发时期,容易感染细菌、病毒患病。(四)婴儿的感知觉发展 感知觉发展是婴儿认识外部世界的基础。在人生的最初两年（言语形成前）,婴幼儿主要依靠感知觉来探

32、索世界、了解自我。故皮亚杰将0 2 岁这个阶段称感知运动阶段。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束四、幼儿的生长发育特征(一)幼儿的身体发育 身高体重的发育。儿童出生后第二年,身体发育仍较快,平均身高增长10 厘米。体重增长3 千克。进入第3 年,幼儿身体发育速度明显减慢,平均每年身高增长5 厘米,体重增长2千克,并一直持续到青春期前。牙齿的发育。乳牙通常在6 个月左右开始萌出,2 岁左右出齐。出牙顺序通常是先长门牙,然后再向两侧扩展。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束四、幼儿的生长发育特征(二)幼儿的运动能力发育 幼儿期是运动能力发展的快速时期。经过两年的发展,幼儿从刚开始的摇摇晃晃地

33、走路,到3 岁时基本能掌握跑、跳、攀爬等动作技能,并能完成较复杂的精细动作,如系纽扣、使用剪刀、筷子和勺等。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束四、幼儿的生长发育特征(三)幼儿的语言发育 幼儿期是口头语言发展的关键期,也是连贯性语言逐步发展的阶段。儿童语言的发育通常先理解后表达,先学发音后使用词、句。(四)幼儿的大脑及神经发育 幼儿期大脑仍然高速发展。3 岁时突触连接已完成80,脑重量占成人脑重的80(成人脑重为 1400 克左右),大脑皮质发育依次逐渐成熟。随着神经系统发育成熟,大脑功能也随之增强,表现为动作、语言、记忆、思维、交往能力等方面有了长足的进步。上 页 下 页 返 回 主 页

34、结 束五、学龄前期的生长发育特征(一)学龄前儿童的身体发育 学龄前儿童的身高、体重发育速度已减慢,平均每年身高增长5 厘米,体重增加2 千克。该年龄儿童的体重增长速度落后于身高的增长,故儿童的身体形态由圆圆胖胖变成细长。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束五、学龄前期的生长发育特征(二)学龄前儿童的大脑发育 学龄前儿童的中枢神经系统功能发育已趋成熟,6 岁时脑重量接近成人水平,神经纤维髓鞘化基本完成,神经纤维的传导能力增强,神经传导更准确、迅速;大脑皮质的抑制能力增强,注意力持续时间逐渐延长。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束五、学龄前期的生长发育特征(三)学龄前儿童的运动能力发育 刚进

35、入学龄期的儿童,其运动技能(手的动作和身体运动能力)在灵活性和协调性方面尚有欠缺,尤其是精细动作的控制能力有待提高。经过3 年的发展,儿童大肌肉运动和精细运动变化明显。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束五、学龄前期的生长发育特征(四)学龄前儿童的免疫发育 免疫系统自婴儿出生后一直处于快速发展状态,6 岁时儿童的免疫水平已达到成人水平,具有较好的抵抗各种病原体的能力。故进入大班的儿童患病率明显减少。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束第三节 学前儿童生长发育规律与评价一、生长发育的概念二、学期儿童生长发育规律三、生长发育指标及测量四、生长发育评价标准五、生长发育评价方法上 页 下 页 返

36、回 主 页 结 束一、生长发育的概念 生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加,表现为器官、组织大小、长短、重量和形态的变化,属量变范畴。如身高和体重的增长,牙齿数量的增多等。发育是指身体各组织、器官和系统功能上的不断分化和完善过程,属质变范畴。如消化能力的增强,注意力持续时间的延长,会行走、跑跳等。生长和发育两者共同表示了机体量和质的动态变化过程,二者相互依存,密不可分,生长是发育的前提,发育寓于生长之中。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束二、学期儿童生长发育规律(一)生长发育按一定的程序进行 受遗传基因影响,学前儿童的生长发育是以既定的发育顺序和时间顺序进行的。以学前儿童的身体发育为例,其身体发育普遍遵循“头尾发展“规律自上而下的发展。(二)生长发育呈连续性和阶段性(三)生长发育存在不平衡性(四)生长发育存在差异性上 页 下 页 返 回 主 页 结 束三、生长发育指标及测量 学前儿童处于不断生长发育的变化之中,选择正确的评价指标并进行测量是实施评价工作的第一步。上 页 下 页 返 回 主 页 结 束四、生长发育评价标准 生长发育评价的实质是标准化评价。它将个体或群体的生长发育测量值与标准进行比较,从而了解其儿童的生长发育状况。因此,评价标准的选取尤为重要。