2023年,三字经精品讲义.pdf

《2023年,三字经精品讲义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年,三字经精品讲义.pdf（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三字经教学设计 教材内容简介：三字经的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。1、从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；2、从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；3、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；4、从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列

2、举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；5、从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；6、从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。三字经教学设计（1）教学目标：1、理解并背诵三字经从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；

3、强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。教学流程：一、谈话导入 教师：三字经 是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。三字经让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习三字经中第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。看看你平时做的哪些事和三字经中的一样？二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；三、理解含义 1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点解释“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山

4、，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这一段。3、老师补充 三字经 中的故事 孟母三迁 窦燕山五子登科，学生认真听故事，听后讨论。四、再读 1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读 3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、拓展升华 这节课你有什么收获？七、小

5、结 同学们，老师希望你们不仅把三字经背好，在生活中还要按三字经中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。三字经教学设计（2）教学目标：1、理解并背诵三字经从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，学习黄香和孔融的例子；2、学习到一些为人处事的礼节和知识。教学流程：一、复习 理解并背诵三字经第一课内容 二、教师导入 汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。今天理解并背诵三字经第二部分内容。三、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；四、理

6、解含义 1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点解释“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。3、老师补充三字经中的故事师文拜师 孔融让梨，学生认真听故事，听后讨论。五、再

7、读 1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读 3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、拓展升华 这节课你有什么收获？七、小结 同学们，老师希望你们不仅把这段三字经背好，在生活中还要按三字经中说的那样做，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。三字经教学设计（3-4）教学目标：1、理解并背诵三字经“知某数，识某文。”到“此十义，人所同。”内容。

8、2、介绍的古人生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义等。3、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。教学流程：一、复习 理解并背诵三字经第二课内容 二、新授第三课内容 1、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；2、理解含义（1）、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。（2）、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师结合讲“三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义”等的理解。4、老

9、师补充 三字经 中的故事 薛包孝后母 盘古开天辟地 五行的相生相克 民以食为天，学生认真听故事，听后讨论。四、再读 1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读 3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、拓展升华 这节课你有什么收获？七、小结 同学们，在古人认为一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本

10、的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。这段三字经让我们了解历史、地理、天文、数学、常识等各方面的素养，方方面面，一应俱全，而且简单明了。三字经教学设计（5-6）教学目标：1、理解并背诵三字经从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄。”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。2、了解诗、书、易、礼、春秋、乐称六经，这是中国古代儒家的重要经典，连山、归藏、周易，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的。国风、大雅、小雅、颂，合称为四诗，它

11、是一种内容丰富、感情深切的诗歌。五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。教学流程：一、复习 理解并背诵三字经第 3-4课 内容 二、新授第今天内容 1、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；2、理解含义 1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师重点结合讲“四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。4、老师补充三字经中的故事半部论语治天下 孔子和他的弟子 曾子杀猪传千古，周公吐脯 春秋三传 诸子百家争鸣庄子的学问学生

12、认真听故事，听后讨论。四、再读 1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读 3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、拓展升华 这节课你有什么收获？七、小结 同学们，这段三字经让我们了解诸子的著作、读史书，同学们，这段三字经让我们了解诸子的著作和史书，知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形，知道“修身齐家治国平天下”等主张。三字经教学设计（7）教学

13、目标：1、理解并背诵三字经从“经子通，读诸史”到“四百年，终于献”。2、了解三皇（羲农黄帝），二帝（尧舜）、三王（夏禹商汤周文武）了解春秋、战国各个国家，知道秦始皇统一全国。3、培养学生读书的兴趣，增强对历史知识的素养。教学流程：一、复习 理解并背诵三字经前面学过的内容。二、新授从“经子通，读诸史”到“四百年，终于献”。1、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；2、理解含义（1）、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。（2）、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师重点解释“夏传子，家天下。四百载，迁夏社”、“周辙东，王

14、纲坠。逞干戈，尚游说。”、“高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡”。这几句经文，让学生了解各朝各代更替都有一定的原因，了解他们的兴衰。（3）、老师补充三字经中的故事商汤革命、周武王伐纣、秦始皇设立郡县，刘邦沛县起兵，学生认真听故事，听后讨论。三、再读 1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读 3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。四、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。五、拓展升华 这节课

15、你有什么收获？六、小结 这节课我们了解了三皇（羲农黄帝），二帝（尧舜）、三王（夏禹商汤周文武），了解春秋、战国各个国家，知道是秦始皇统一了全国。三字经教学设计（8）教学目标：1、理解并背诵三字经从“魏蜀吴，争汉鼎”到“通古今，若亲目”。2、了解三国、南北朝、隋、唐、五代、宋，宋、辽、金三国的关系及元、明、清几个朝代的世系，了解每个朝代兴盛衰败的来龙去脉。3、了解史官记录的帝王活动的大事及古往今来的史实。教学流程：一、复习 理解并背诵三字经从“经子通，读诸史”到“四百年，终于献”。二、新授从“魏蜀吴，争汉鼎”到“通古今，若亲目”。1、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；

16、2、理解含义（1）、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。（2）、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师重点解释“迨至隋，一土宇。不再传，失统绪”、“梁唐晋，及汉周。称五代，皆有由。炎宋兴”、“受周禅。十八传，南北混”、“辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世”、“并中国，兼戎狄”、“迨崇祯，煤山逝”等几句经文，让学生了解这几个朝代兴衰的原因。（3）、老师补充三字经中的故事一代天骄成吉思汗、明太祖和它的开国元勋、崇祯吊死煤山，学生认真听故事，听后讨论。三、再读 1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读 3、师生拍手齐读。4、让我们

17、再来感情地读一读。四、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。五、拓展升华 这节课你有什么收获？六、小结 这节课我们了解了三国、南北朝、隋、唐、五代、宋，宋、辽、金三国的关系及元、明、清几个朝代的世系，了解每个朝代兴盛衰败的来龙去脉。我们还要了解史官记录的帝王活动的大事，做一个能通晓古往今来的史实的人。三字经教学设计（9）教学目标：1、理解并背诵三字经从“口而诵，心而惟”到“尔小生，宜立志”。了解古代上至大教育家孔

18、子、宋朝宰相赵普等，下至穷苦人家出身的晋代车胤、孙康等不耻下问、刻苦学习的故事，培养学生不怕吃苦、勤奋学习的情感意志。2、明白一个人的学识高低和成就大小与勤奋学习有极大的关系，不管什么样的人，不论地位的高低，年龄的大小，出身的尊卑等，只要肯勤奋刻苦地学习，就会有收获和成就。我们学生要长大有成就，有出息，就必须像古人那样抓紧时间勤奋刻苦地学习。教学流程：一、谈话导入 教师：我国古代的大教育家孔子，门下弟子三千，受人尊敬，名传千古。可是这样的一位大教育家，有一天却拜一个年仅七岁的小孩子作自己的老师。这是怎么回事呢？（激发学生兴趣，讲述孔子师项橐的故事。）同学们，像孔子这样的大教育家可以说是学富五车

19、，可是他为了学习礼仪，竟然能没有架子去拜年仅七岁的小孩子为师，这种求知若渴的学习精神值得我们学习、敬佩。其实在我国的历史长河里，有许多这样的杰出人士，他们对待学习的态度、精神让我们敬佩和感动，更加值得我们学习！我们一起来学习三字经中的这些勤学故事。二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；三、理解含义 1、今天我们学的这段里你知道哪些古人勤奋学习的故事，给老师和同学们讲一讲，指名讲故事。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点讲解“口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。”和“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。若梁灏，八十二。对

20、大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。”这两段。口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。【译文】我们读书学习，要有恒心，要一边读，一边用心去思考。只有早早晚晚都把心思用到学习上，才能真正学好。3、老师补充三字经中的故事梁灏考状元 苏洵焚稿，学生认真听故事，听后讨论。四、再读 1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读 3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画

21、上红旗）。六、拓展升华 这节课你有什么收获？七、小结 大家听了这么多勤奋学习的故事，老师希望同学们在感动和敬佩之外，还能向这些值得我们敬佩的古人学习，学习他们勤奋学习、不怕吃苦的精神，现在努力学习，长大之后才能创造自己的幸福生活，才能为家庭、为社会、为祖国做出我们的贡献。不要等明天了，让我们现在就行动起来吧，用行动向古人学习！三字经教学设计（10）教学目标：1、理解并背诵三字经从“莹八岁，能咏诗。”至“戒之哉，宜勉力。”了解古代儿童从小认真学习、博闻强记，长大成就过人的故事；2、明白学习是学生最基本的任务，“勤有功，戏无益”，学有所成可以“上致君，下泽民。扬名声，显父母。”教学流程：一、复习

22、理解并背诵三字经上一课的内容 二、教师导入 古代有很多跟同学们年纪差不多的孩子，因为天赋较好，又勤奋学习，小小年纪就被人们夸赞，甚至当官的。同样是孩子，为什么他们从小就这么出色呢？这节课我们一起来学习 三字经 最后的部分，了解其中的故事和道理。三、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；四、理解含义 1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，知道哪些故事，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义或故事。2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。重点解释“幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。”和“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”幼而学，壮

23、而行。上致君，下泽民。译文：我们要在幼年时努力学习不断充实自己，长大后能够学以致用，替国家效力，为人民谋福利。扬名声，显父母。光于前，裕于后。译文：如果你为人民做出应有的贡献，人民就会赞扬你，而且父母也可以得到你的荣耀，给连祖先增添了光彩，也给下代留下了好的榜样。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。译文：反复讲了许多道理，只是告诉孩子们，凡是勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光是一定要后悔的。3、老师补充 三字经 中的故事 奇人李泌 司马光发愤著书，学生认真听故事，听后讨论。五、再读 1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读 3、师生拍手齐读。4、让我们再来感情地读一读。五、尝试背诵 1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。2、师生互动，考考你（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3、全班拍手背。4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。六、拓展升华 这节课你有什么收获？七、小结 三字经我们学完了，从中我们学到了很多的知识，懂得了很多道理，不过就像三字经最后讲的那样“勤有功，戏无益”，凡是勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光是一定要后悔的。希望同学们学了三字经之后，能“戒之哉，宜勉力”，用里面的故事和道理来提醒自己，来勉励自己。