2023年,一年级语文上册辅导计划.pdf

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1、一年级辅导计划 陈店中心小学 陈瑜洁 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。二、学生现状分析 本学期，我主要担任一年级(2)班语文教学工作。一（2）班有62 人，学生都是刚刚从幼儿园上来,因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力

2、难以持久，最多只能坚持 5 分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西。而且对学习的兴趣不浓，自觉地学习的学生很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。三、辅导目标 在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 90 分以上，并协助老师实施辅困工作，帮助学困生取得进步。辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。四、辅导内容 培优主要是继续提高学生的识字能力

3、和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。五、辅导措施 l 坚持课外辅导，利用课余时间，每周不少于 3 次，辅导要有针对性和可行性。2、加强交流，了解学困生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。3、

4、多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。语文基本能力培优计划要落到实处发掘并培养一批语文尖子挖掘他们的潜能从培养语文能力入手训练良好学习习惯从 分析本学期我主要担任一年级班语文教学工作一班有人学生都是刚刚从幼儿园上来因此学习习惯和行习惯非常不好组 不浓自觉地学习的学生很少另外由于基础参差不齐甚至有的学生要从零开始所以需要老师更耐心细致地引导启发教育6、采用一优生带一学困生的“一帮一”行动。7、重视中等成

5、绩学生，保持其成绩稳定和提高。8、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10、对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。11、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。12、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。语文基本能力培优计划要落到实处发掘并培养一批语文尖子挖掘他们的潜能从培养语文能力入手训练良好学习习惯从 分析本学期我主要担任一年级班语文教学工作一班有人学生都是刚刚从幼儿园上来因此学习习惯和行习惯非常不好组 不浓自觉地学习的学生很少另外由于基础参差不齐甚至有的学生要从零开始所以需要老师更耐心细致地引导启发教育