心理健康教育心得体会版7篇.docx

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1、心理健康教育心得体会版7篇心理健康教育心得体会最新版7篇 在现实生活中，个体能否保持心理健康，取决于心理压力与心理承受力的交互作用状况。下面给大家带来心理健康教育心得体会最新版，希望大家宠爱！ 心理健康教育心得体会最新版（精选篇1） 过学习，我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对同学有很大影响，在同学的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让同学受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让同学如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基

2、础，是实施心理健康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。 最近参加了市中学校老师健康教育培训，受益匪浅,感受颇多。先听了刘老师的师德修养杨老师的进展心理学，周老师的社会心理学。她们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题。过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多。 通过学习，我熟识到了同学心理健康的重要性。中学校阶段同学的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，有学习方面，也有不擅特长理人际关系方面的因素。 这表明，当代青少年同学承受心理压力的力气有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求

3、“对症下药”，赐予同学鼓舞，帮他们重拾信念。要对同学不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同同学家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有方案有针对性地开展心理健康教育活动；可以与同学家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们的目的就是教书育人. 心理健康教育心得体会最新版（精选篇2） 有幸听到福建省_中心医院心理治疗中心林老师的有关怀理健康讲座，很受用，下面谈谈我的体会： 做一个心理健康的人，做一个心理健康的老师。讲座上，林老师通过可怕的调查数据，各种残酷的案例，告知我们从事教书育人的

4、特殊群体老师的心理健康是多么的重要。老师的心理健康不仅仅影响到老师整体素养，还影响到青少年同学健康成长。由于老师职业的特殊性，给老师带来超于其他一般职业更大的压力。因些我们更应当想方法调整好身体，心理健康，以便更好做工作，适应社会，生存下去。 首先我们要熟识到老师也是人，既然是人就不行能“完善，全能”。老师要学会了解自我，辩证地看待自己的优缺点。我们可以通过连续学习不断地填补自身的学问文化、道德品质素养，以适合社会进展，满足同学各种各样的需求，但是，我们不要把自己看成“全能”的，也不要认为一切高于同学。不是有句话说：可以追求完善，但是不能要求完善。 其次，老师要学会自我心理调整，保持乐观乐观的

5、心态，培育幽默的生活方式。中学老师面临着课改的压力，升学的压力，社会的舆论以及自身的家庭、生活，必需把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受力气。在工作中乐于奉献，爱岗爱同学，同学气我，我不气，以公正，与平的态度对待同学，建立良好的师生关系；在生活上，留意身体，合理饮食，合理支配时间，张弛有度，建立良好社会人际关系；学会选择自己心情快乐的角度去思考问题、处理问题，做一个心理健康的人，做一个心理健康的老师。 心理健康教育心得体会最新版（精选篇3） 最近我有幸参加了中学校心理健康老师培训，经过培训，我领悟了心理询问的魅力，更意识到学校开展心理健康教育的重要性。 在这两天的培训中，老师们通

6、过个案、小故事等从理论讲到实践，叙述了心理健康教育的重要及在学校如何开展、实施。其中薛老师的个案让我深受触动。这是一位漂亮的高中女孩，女孩很内向，不与人沟通，课堂上也不回答问题。后来妈妈和女孩一起来找薛老师，据薛老师说，女孩第一次来几乎不说话，都是妈妈在叙述：在女孩8岁的时候，爸爸出车祸突然离开了这个家，那段时间全部人都忽视了女孩的感受，没有人关注这个女孩。事情过后，女孩变得没有以前那样开朗、爱笑、爱说话了。就这样度过了学校、学校，直到高中女孩进展到不能参加集体活动，不能住宿舍，这才引起了关注。双方建立询问关系后，薛老师让女孩做了几次箱庭，女孩在不断的叙述中自我疗愈，慢慢走出了童年的阴影。 这

7、是一次成功的个案，我们应当庆幸女孩的状况发觉准时。由此可见，学校的心理健康教育更不容忽视。心理询问师经常说这样一句话：一切问题的根源都来自童年。请大家都来关注心理健康教育吧!让我们更多的了解同学的心理进展特点，更好的维护同学的心理健康，让他们能健康、欢快的成长! 心理健康教育心得体会最新版（精选篇4） 健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素养的保障。然而，在我们实施素养教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，这次能够参加曹教授心理健康的学习。我感到特殊的荣幸。 经受了心理健康教育理论等内容的学习。经过一天的学习，使自己提高了对心理健康教育的熟

8、识，现对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。 “心理是人脑对客观现实的主观反应，是人的各种行为的准则，是个体进行的社会活动思想基础”。从这个定义上我们就不难看出认知对于人的心理的影响。 人本主义心理学认为，人是自主的，可以对自己将来进行选择。正是由于有了自由和自主，人才可以尝试消退种种条件的限制，去进展自我，实现自我，提高生命的质量。 再进一步从个体进展的角度开放之前，我们不妨接受中国古人的一个经典的论断：“人之初，性本善”。这或许能解释人类社会几千年来对于至善至美的不懈追求，这种源自人类自身最深层次的追求是人类成长，进步的基本动力。把古人的这种普适的哲学的观点放在今日的心理学上面来讲就是：

9、人的生命质量的提高（即自我实现）是指向健康的向上的，而不是指向破坏和毁灭的。 心理是脑的功能，脑是心理的器官。而不是过去人们所普遍认为的“心脏是心理的器官”。但对于更多的熟识目前我们大多还只停留在一个描述性的阶段。大脑是一个如此简洁而精准的构造，以至于现在的科学还不能完全了解它的工作原理的细节。脑机能定位尝试了解大脑的不同区域对不同心理活动产生及进展的分工状况. 心理健康教育心得体会最新版（精选篇5） 20_年10月2627日，于_市_宾馆参加_省中学校心理健康教育专题培训，这是我加入心理健康老师这支队伍后第一次参加的省组织的专业培训。抱着向各位前辈和专家学习的态度，我认真地参与了这次培训。

10、在26日上午的专题报告中，符x老师提到：教育就是把孩子培育更像他们的人，而不是更像我们的人。这让身兼班主任和心理老师的我茅塞顿开。符老师在培训中提到的雷夫的教育方法，更值得让我们老师在教育教学中去尝试和实践，这无论对同学还是对老师都是一种成长。下午是在海经院参加箱庭体验，我们也犹如同学一样，怀着感动和兴奋的心情参与其中，无论是对箱庭室内的布置，还是对沙具，我们布满惊奇。箱庭的体验，让我们每个人都有所成长。为了顾全大局，我们有所舍弃；虽然清楚自己想要什么，但为了顾及他人，为大家着想，我们学会了忍痛割爱在这个过程中，成员间相互包涵、敬重、协作，最终完成了我们共同的家园。用一位老师的话说：“我们无法

11、转变生活，要学会适应生活。”也像另一位老师说的：“箱庭体验，我们痛并欢快着。” 27日，李_教授给我们共享了表达性艺术疗法的后现代运用的案例。李教授开场给我们的四句话让我本人受益颇深：一个人做任何工作都是利己的；询问师本身的魅力就是最好的询问技术；再好的技术都比不上情感；说话者的本意不重要，重要的是听话者的感受。这四句话对于刚刚走上工作的岗位的我来说就好像是灯塔，这是以后道路上的方向。在一天的共享中，李教授跟我们一起共享了许多表达性艺术疗法的方法，比如，音乐疗法、歌舞疗法、绘画疗法、沙盘疗法等。在共享的过程也给我们呈现了绘画疗法的魅力，在绘画过程中，不仅可以了解显性信息，还可以了解到隐形信息，

12、这引起了我们每个人极大的爱好。阅历丰富的李教授还提示我们心理健康老师应当留意：在询问过程中，询问师就是陪伴者，倾听者；心理询问师不行以为来访者做诊断。这些对于我们这些不够专业又阅历不足的人来说是一种提示。 两天，时间很短，收获很大。很感谢有这样学习的机会。 心理健康教育心得体会最新版（精选篇6） 在学习贯彻教育部关于加强中学校心理健康教育的若干看法和中学校心理健康教育指导纲要的基础上，结合我校的实际，乐观开展心理健康教育，借此机会将我校开展心理健康教育的一些做法和思考。 一、学习纲要，统一熟识，关注同学心灵成长 我校充分利用每周一次的行政例会、班级组长和每两周一次的老师学习工作会议，组织学校行

13、政、老师认真学习纲要，吃透精神，统一思想，明确心理健康教育的目标，把握心理健康教育的任务，通过学习增加对开展心理健康教育重要性的熟识。我们认为，纲要明确了心理健康教育的原则、目标、对象，规划了不同年龄阶段心理健康教育的内容、方法和途径，对于我们把握中学校心理健康教育的，科学有序的开展心理健康教育供应了依据，指明白方向。对学校心理健康教育工作有高度的指导性、鲜亮的针对性、切实的操作性。 为了有效地做好对同学的心理健康教育，我们还结合学习对学校、老师、同学心理健康教育状况进行了分析：学校多年来结实树立“德育领先，五育并举”的办学理念，突出以“五爱”教育为重点，以养成教育为基础，以教同学做人为核心，

14、确定了“播种、培育、收获、提高”的德育工作思路，取得了一些成果，积累了一些阅历，同时也造就了一支敬业爱岗、乐于奉献且热心德育工作的老师队伍，学校的“三风”建设和同学的思想道德素养有了不同程度的提高。当然也应当承认随着经济社会的进展和人们的思想也在发生巨大的变化，多元文化思潮冲击着学校教育和家庭教育，诸如独生子女问题、留守儿童问题，特别是在同学身上普遍存在的环境适应、同伴交往、心情情感、行为表现、共性问题以及趋势越来越严峻的学习困难综合症等诸多方面的问题，都深切地让家庭和学校感受到要关注同学心理健康教育的必要性、迫切性。 通过学习、分析，我们认为开展心理健康教育，首先要从学校的实际动身，针对学校

15、生身心进展及现状，确定符合学校实际的开展心理健康教育的思路全面规划，分层推动，面对全体，点面结合，育心活动，贯穿始终，家校牵手，整体促进。在此基础上学校完善了同学心理健康教育机构，将关注同学心理健康，促进同学心灵成长学校整体工作的列入议事议程，建立了校长室、教育处、德领组、医务室和班级组长组成的领导小组。每学期将开展同学心理健康教育纳入到学校工作方案之中，班级组及班主任工作方案中也将关注同学心理健康教育作为重要的内容和工作来抓落实，以确保该项教育落在实处。同时学校还加大了对老师队伍的培训工作，以建立一支勤于钻研、乐于奉献的师资队伍。 我校在开展同学心理健康教育的过程中，留意充分发挥以班主任、辅

16、导员、老师为主体的作用，不时派出老师参加省市县各级相关培训和沟通，同时还将老师心理健康专业培训纳入到校本培训的范畴之中。我校从20_年开头先后邀请了徽州师范的金水老师来校做专题讲座，邀请“知心姐姐”报告团和南京高校心理争论课题组成员来校为老师和家长做报告；我校舒立新老师参加省陶研会归来为全体老师作了全面把握当今同学特点，乐观实施有效教育的汇报辅导报告；从20_学年度开头我校开头实行班主任月例会制度，以此来加强理论探讨，沟通工作体会，探寻同学思想道德教育和心理健康教育的有效途径。 二、从心开头，乐观探究，关注同学心理健康 关注同学心理健康，促进同学心灵成长。不能仅仅停留在口号上，而应当扎扎实实地

17、落实行动上，学校要以师为根，以生为本，一切从“心”开头，让心理健康教育全面渗透在学校教育教学的过程中，在学科教学、班主任工作、各项教育活动中都应留意对同学心理健康的教育。同时心理健康教育必需遵循学校生身心进展的规律和年龄特征，以提高同学的心理素养为基点，以趣味性、活动性为基本特色。 1、留意校内文化的建设。作为百年老校虽然空间狭小，但是近年来挤出资金努力打造小而精的校内文化。在校内文化建设中，我校坚持两种环境的创设，一是创设心理健康教育的显性教育环境，充分体现校内文化建设的育人功能；二是创设心理健康教育的隐性教育环境。学校的文化长廊及宣扬橱窗，是同学们“露一手”的舞台；教学楼上的各式宣扬标语，

18、是同学们熏陶心灵窗口；教室里的黑板报，是同学们呈现风采的基地；走廊上的名人名言，是同学们走近科学的殿堂；自来水龙头旁、垃圾箱前、楼梯口上的温馨提示，是同学们自己的心语；每学年开学学校门口的横幅，“欢迎新同学入学，欢迎同学返校”，让同学感受到学校“家”一般的温和 浓郁的校内文化氛围，温謦的育人环境，让同学的心灵得到了美的陶冶，使他们的心理得到了和谐的进展。在实小这个乐园里，我们的孩子喊出了“同在蓝天下，雏鹰展翅飞”的欢快口号，发出了“在这里起步，让明天更奇妙”的呼声，并以此作为学校宣扬橱窗的主题，每一期橱窗内容的更新，都成了同学们确定自我，张扬共性，呈现魅力的所在，引来了居民驻足观看。很多的家长

19、和同行都说：你们的氛围真不错，做你们的同学幸福。学校努力创设符合同学心理健康要求的多元环境，使同学在潜移默化中形成健康心理。 2、建立和谐师生关系。老师要了解同学的心理特点，敬重同学的人格，与同学建立起和谐、公正、民主、相互敬重的师生关系，拉近与同学的心理距离，以实现教育的人性化。只有心理距离近了，才能让空间距离拉近。为此学校一方面乐观开展和谐校内的创建，努力建立新型的师师、师生、生生关系，另一方面又乐观开展诸如“师德师风建设系列教育活动”等，以提升全体老师都能在新课程背景下“以德修己，以德育人”的自觉性。老师应主动关怀、疼惜每一个同学，给同学更多的理解和爱。假如发觉同学有不良心情，确定要准时

20、个别谈心，弄清缘由，实行恰当的方法来关怀解决。 例如我校上学年六（1）班的同学汪同学，原本有一个幸福的家，爸爸妈妈都特殊疼爱她，尤其是爸爸，对她视若掌上明珠。可就在她8岁时，爸爸被诊断出患了一种不治之症肝癌。为了攒钱给爸爸治病，妈妈一边忍受着巨大的苦痛，一边忙打理着自己的店铺。爸爸在病情稳定的时候，也坚持给妈妈帮忙。汪同学对于这样的打击，她还是无法宁静。上课时，汪同学变得神色游离，精神萎靡不振，班主任发觉后就主动找到了她，向她了解了状况。经过班主任的悉心开导，了解了实情后，班主任通过急躁细致的开导，使同学紧皱的眉毛伸绽开了，孩子放下了沉重的心理负担，拉近师生心理距离，老师只有成了让同学可以信任

21、和依靠的伴侣，就能使同学的心理健康教育取得良好的效果。这也就是“一把钥匙开一把锁”吧。 3、贴近实际开展特色活动。心理健康教育的内容是从现实生活中产生的。因此，心理健康教育的内容只有贴近同学实际，谈论与同学关系亲热、同学最想了解的话题，才能使心理健康教育起到良好的辅导作用。这就要求辅导老师亲热留意同学的思想动态、生活状况，以选择恰当的内容，进行细心的设计。为此在建立公正师生关系的基础上，学校先后多次开展了同学心理调查活动，以较为全面地把握同学的心理状况，发觉带有普遍性的心理问题，以便有针对性地开展心理辅导，同学反映的以心理适应问题居多，如学习方面最突出，其次是生活、交友、熟识自我问题等。 从同

22、学身边的事情动身，有的放矢地开展心理辅导，效果自然水到渠成。如二班级（1）班里有个姓张的同学，是个小姑娘大方、胆小。老师每次叫她回答问题，她站起来，总是低着头，脸涨得像块红布，说话的声音都打颤。一次主题班队会，同学们要演出，班主任老师就有意熬炼这个小姑娘的意志，在班上提议让她担当一个角色，演“小白兔”，她当时的第一反应是“不行，我不敢”。“试试吧，老师信任你准行，”班主任老师亲切地鼓舞她，“大家关怀你多排练几遍，好不好？”最终演出成功了。从今，张同学变得大胆、开朗起来。还有的班主任老师结合同学的实际开展了以“学问越学越好玩”、“我不做小拖拉”、“同好书交伴侣”为内容的心理辅导，都取得较好的教育

23、效果。 同时我校还经常开展丰富多彩且富有特色的活动，以拓展心理健康教育的平台。坚持开展以守则、规范为基础的养成教育系列活动，教育同学从小养成良好的行为习惯将终生受益；坚持开展路队、“两操”、卫生等“五项评比活动”，教育同学树立集体荣誉感，在同学幼小的心灵根植下“人人为我，我为大家”的种子；坚持开展多种综合实践活动，如“春秋游活动，参观爱国主义基地，寻访家乡巨变，走进街心公园清除垃圾、走上街头文明劝导等，让同学在实践中去熟识，去熬炼，去形成良好的心理品质和行为习惯；坚持暑期开展“走进军营，走进红色老区”和“勤奋努力，走进文化科技”夏令营活动，教育同学学会珍惜今日，磨练意志品德，感受民族传统文化和

24、科学技术的日新月异。 我校还留意发挥现代教育技术的作用，拓宽心理健康教育内容，以学校“红领巾广播站”、学校局域网、多媒体教室和学校网站等为物质基础，组织开展“每周一歌”、“英语每日一句”、“师生来稿每周一播”、“校内之星每月一评”、“同学佳作网上登载”、“德育天地网上沟通”、“大课间活动我来评说”等，以真正起到了沟通、询问、宣扬、解惑的作用，既解决了同学的心理疑难，又给同学指明白方向，还调动了同学的乐观性，开发了同学的才智潜能，培育了他们的制造力。 4、各科教学中乐观渗透心理健康教育。课堂是素养教育的主阵地，也是心理健康教育工作的主阵地。在学科教学中以学科学问为载体，全面渗透心理健康教育内容，

25、通过学科渗透心理健康教育，使教学活动和学科学问成为有助于提高同学心理素养的载体。在教学内容中查找，挖掘心理健康教育的因素。如：教学比金钱更重要一课时，现在的同学大多是独生子女，他们较多地生活在亲情血缘关系中，过多地接受着别人主动的奉献，所以他们很难摆正自己在人群中的位置，为别人着想的意识不强，人际相容性差。同学之间的不和谐使他们产生许多心理问题。遇到问题进行换位思考，是培育同学的爱心，使他们能主动地理解、关怀、关怀别人的有效方法。 而该文叙述的是“我”深夜开车回家碰坏了一辆红色小汽车的反光镜，“我”在四下找不到人的状况下留了纸条希望车主和“我”联系，后来，车主致电表示感谢，并拒绝了“我”的赔偿

26、，告知“我”恳切和信任比金钱更重要。课文要表达的中心是人与人之间那种“相互理解，相互信任”的宝贵。老师课前假如布置同学了解身边同学间曾发生的小摩擦及解决状况，并思考这是否是最佳解决方法。鼓舞同学将自己处理得好的事讲给大家听，对那些能站在他人立场思考、看待问题的同学加以观赏，这样一来，孩子们以自我为中心的少了，班里相互体谅、相互信任、相互关怀的气氛慢慢深厚起来。 再比如落花生一课，就可以通过课文对同学进行增加自信念的教育。结合花生虽不好看可是很有用这样的实例，教育同学要正确看待自己及四周的同学。告知同学一个人不漂亮，或不引人留意不要紧，只要他努力，勤劳，关怀他人，那么他就会成为一个对社会、对他人

27、有用的人，他不但不该自卑，而且应当比别人更自信的生活。这样就利用课文的学习对同学进行了心理健康教育，关怀一些有自卑心理的孩子恢复了自信。在教学方法中渗透心理健康教育。 如：新课程标准就乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。在课堂上遇到难以解决的问题老师可以实行小组争辩方式，让同学共同总结出答案。这种教学方式就使同学潜移默化的受到了合群教育。只是同学虽然和同学合作了，自己却可能并未意识到这样得出的答案其实是群策群力的结果，所以老师要适时指出，个人做不到的事，凭借集体的力气有时轻松就可以完成。这就是集体的力气，我们每个同学都该使自己融入到集体中去。当然还有在教学过程中渗透心理健康教育，在教学评价中渗

28、透心理健康教育。近几年来，在课堂教学中老师不再吝啬语言评价，大多以协商的口吻，鼓舞的语气，启发式的询问，而且多年来我校老师坚持在填写同学素养教育进展报告单时，只表扬优点、以极其委婉的方式指出同学的缺点，并鼓舞同学改正，就避开了对同学的损害，关怀同学树立了学习信念，这一点，就做到了在教学评价中渗透心理健康教育。 5、家校牵手构建同学心灵成长有效平台。“关注孩子心理健康”是我校家校结合推动学校心理健康教育步伐和家长学校向纵深进展步伐的一项新举措。为此，我校网站开拓了“网上家长学校”、“校长信箱、校长博客空间”平台，细心编印校刊家校内地，开拓了“家校通”，利用这些途径重视加强对个别同学的心理健康教育

29、。对一些特殊同学建立了心理档案，以便准时了解、跟踪、疏导、把握他们的内心世界，更好地挖掘他们的心理潜能。学校以创建现代家庭教育课题争论之成果“欢快学习型家庭”为载体，提倡“大手牵小手，共同向前走”的理念，开展“亲子共同成长”活动，利用家长学校授课沟通育儿阅历，指导家长运用科学的育人方法，努力构建具有“漂亮的家庭环境、和谐的家庭氛围、健康的家庭心理、乐观的家庭行为”特征的家庭教育新格局，提高家庭综合素养，培育孩子的健全人格。家庭与学校相结合，拓展了心理健康教育实效性争论的。把心理健康教育列入家长学校培训内容，先后多次邀请心理辅导专业人士向家长传授心理辅导的理念、内容和方法，开展多种形式的家校联谊

30、活动，走进彼此心灵，共育一代新人。 三、心理健康教育，举步维艰，任重道远 我校的心理健康教育才刚刚起步，却遇到了诸多的问题，诸如缺乏具备专业学问的老师，缺少应有的指导和培训，几句加强自我学习的口号式话语不能调动老师的乐观性；现在同学难教已是普遍性问题，再加上留守同学、隔代教育、单亲家庭同学在快速增长，而导致的问题同学数越来越多，班主任老师每天都要花大量的时间苦口婆心疏导教育，老师负担重、责任大，已到了难以承受之地步；加上良好的社会氛围尚未形成，消逝了问题一股脑地责怪教育如何如何失职，学校、老师肩负的精神压力太重太重其实在我们关注同学心理健康的同时，也要关注老师的心理健康。关注心理健康，促进心灵

31、成长，真可谓是任重道远啊！ 心理健康教育心得体会最新版（精选篇7） 优良的心理素养在青年同学全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生乐观而又深远的影响。健康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和基础。加强对高校生心理素养的教育与培育，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。正人先正己，身教胜于言教。老师不仅要在学业上能为人师表，更应在人格和行动上成为示范。只有自身心理健康，才能培育出心理健康的同学，才无愧于人类灵魂的工程师的称号。 面对社会的激烈竞争，老师要学会在竞争中不断充实自己，完善自我，不断提高身心素养；通过自身健康的心理状态和良好的心理素养去感

32、染和影响同学。否则，老师消逝心理上的不适应，必定会引起一些不适当的教育行为，如态度粗暴、挖苦讽刺同学和对同学冷漠等，这些不良的教育行为对心理尚未成熟的青少年同学具有很大的消极影响，只有老师具有正确的教育观，较强的业务素养和良好的心理素养，才能培育出身心健康、全面进展的高素养的同学。因此，提高宽阔老师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常健康开展的重要条件。 开展心理健康教育，老师还必需具备从事心理健康教育的基本学问和技能，在教育部颁发的关于加强中学校心理健康教育的若干看法中指出：“中学校心理健康教育是依据中学校生生理心理进展特点，运用有关怀理教育的方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身

33、心全面和谐进展和素养全面提高的教育活动。”这就是说心理健康教育是一项专业性较强的工作，涉及哲学、教育学、心理学、社会学、心理测量学等多学科学问。宽阔中学校老师要通过心理健康教育的学习，把握心理健康教育所必备的基本学问和技能。 把握心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的教育观，学会与同学公正相处，建立新型的师生关系，做同学的良师益友；了解和把握青少年同学在认知、情感、意志、共性和社会交往等方面的主要特点，自觉维护同学的心理健康，培育同学的健全人格，开发同学的心理潜能，为提高班级同学的心理健康教育而努力奋斗。 二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变的世纪，面对如此纷繁简洁的世界，将来人才都可能在某一时刻消逝心理危机。二十一世纪人才的心理承受力气将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年高校生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、制造力以及自信念等心理素养的教育与培育，使他们真正懂得：要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理预备，从而引导他们科学地走出自我熟识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，飞行自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！17