2023年,五年级语文期末考试质量分析.pdf
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1、五年级语文期末考试质量分析 一、试题评价 本次练习试题的命题是以新的课程标准为依据,体现了“大语文观”的教学理念,注重考查学生的语文综合素养。从总体情况上看,试题题型丰富,覆盖面比较广,重视了知识与能力的融合、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。除了考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查,注重对学生语言积累的考查,关注学生的能力发展。二、答题情况 第一部分:看拼音,写词语。该题中考察的词语都是我们平时在默写时孩子极其容易写错的。错误较多的是“否则”这个词语,学生容易和“负责”的“责”相混淆。因此,在平时教学时我们语文老师要做个有心人,能及时梳理易错字,有针对
2、性地进行辅导,这样才能保证基础不失分。第二部分:填字成词,在选用 2 个写一段话。这一部分失分较多,主要原因除了学生平时积累不够外,题目也没有看清,理解有误。很多学生把理解为选择其中的两个词语各造两句句子,造成了答题错误。第三部分:按要求完成练习。该题中的第一小题是对旧知的回顾:按音序重新排列百家姓前四位,正确率不高。很多学生把音序直接作为答案,还有些同学根本就不会做,说明学生对以前学过的东西掌握情况不理想。第二小题几个词的选择其实难度不大,虽然是课外的知识拓展,但语感好的学生无需讲解也能准确作答。第三小题是常规的改写句子,考查的是学生运用语言的能力,从题型看有被字句、反问句、修改病句、运用恰
3、当的关联词改写以及仿写句子五种类型,这种题型不能光靠解题方法的讲解,更应该加强学生语感的培养,语言感觉好,只要审题不出现错误,该题不是难题。第四部分:排列错乱的句子。本题没有明显的表示逻辑顺序的提示词语,必须在理解的基础上来完成。学生对这道题完全不能理解,正确率不高。第五部分:根据课文内容填空。本题大部分选自课文应背部分、应掌握的内容以及拓展训练中的日积月累部分,主要考查学生的课文内容掌握及运用情况,难易适中。此题学生完成得还算理想,但仍存在这部分问题。部分学生写错别字,或是添字、漏字,或是顺序颠倒,较为粗心。第六部分:口语交际(学会请教别人)。本题的完成情况较好,学生大多都能把请教别人的问题
4、说清楚,并用上恰当的礼貌用语。第七部分:阅读短文,完成练习。1、阅读课文语段,完成练习。本题片段节选自变色龙,主要考查学生对课文内容的掌握和对重点语段的理解和感悟。前三小题完成情况比较好,第四小题写出片段中破折号表示的含义,失分较多,学生能够理解意思,但不能准确说是破折号在这里表示补充说明。第五小题要求写出“我们被吓了一跳的原因”,此题主要考查学生对课文内容的理解,学生能够基本理解到位,但是出现了较多的用词不当现象,从而失分,较为可惜。2、阅读课外短文,完成练习。此次课外阅读考查范围较广,有易有难。第一小题中“昏暗”和“黑暗”的辨析,以及“提供”的“供”读音失分较多。第二小题要求画出“描写旅行
5、鸽绚丽多彩”和“反映旅行鸽铺天盖地”句子,有些学生能够不能够理解题目表达的意思,多画、错画,正确率不高。第三小题较为简单,只要读懂文章就能做对,完成情况不错。第四、第五、第六小题完成得不是很理想,学生的概括能力还是比较薄弱,部分学生概括不到位,还有部分学生仍是概括过于罗嗦。学生没有真正的走进文本,对于短文的理解只停留在表面,答题的规范性和准确性较差。第八大题:习作。多数学生写得内容比较具体,能做到语句通顺、连贯。但也有少数学生不能正确使用标点符号,错别字较多,也有个别学生不能围绕主题去写作,记叙内容不具体,没有表达出自己的真情实感。三、改进措施 1、要继续重视字词和积累。本次检测,基础部分得分
6、率最高,说明学生把握得最好。对此我们不能松懈,必须继续重视字词和积累,从课堂教学的精细化入手,强化教学的各个环节,深入钻研教材,改进教学方法,注重学法指导。2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实
7、感、文从字顺上下功夫,继续抓好学生的书写规范。4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态;二是引导学生课外能主动读书、主动积累。5、通过等级比例,可以看出后进生与优秀生差别很大,加强对后进生的补差力度,抓好后进生转化。并重课内与课外的衔接除了考察学生应该掌握的基础知识外还增加了一些开放性灵活性实践性习题的考查注重对学生 子极其容易写错的错误较多的是否则这个词语学生容易和负责的责相混淆因此在平时教学时我们语文老师要做个有心 失分较多主要原因除了学生平时积累不够外题目也没有看清理解有误很多学生把理解为选择其中的两个词语各造两句本次考试能面向全体学生,绝大多数题
8、目、题型基本出自于课本,有的题比较灵活、开放,其目的是想对一线教师的教学起到一定的导向作用(要灵活运用教材,不能死教书、教死书;要把学过的知识灵活运用。)。试卷分四大部分:第一部分,积累运用,考查学生对教材熟记以及对基础知识的运用能力,占全卷 40。测试内容:看拼音写词语,占 10;辨字组词,占 8;按查字典的方法填空,占 3;词语的积累运用(包括写反义词、改成语中的错别字、词语填空、写成语、造句)占 9;句子(包括缩句、修改病句、第三人称转述、写比喻句和拟人句、用关联词连句子),占 10。第二部分,口语交际,考查学生的语言运用能力,占 5;第三部分,开心阅读,检查学生对本学期所学课文的理解消
9、化程度,了解他们的阅读理解能力,占全卷 25。第四部分,习作实践,考查学生的习作水平,占全卷 30。积累运用,以检查学生汉语拼音、字、词、句方面的知识和能力为主,如第一题第 1、2 小题看拼音写词语、辨字组词,既检查了学生汉语拼音、生字词的掌握情况,又检查学生汉字的书写能力,还重视学生词语的积累;第 3、4、5 小题,检查学生对反义词、成语、词语运用情况;第 6 小题,注重检查学生对字音、字义的掌握情况;第 7、8 小题,“造句、按要求写句子”检测学生的语言概括、把握句子意思、正确运用语言等方面能力。3、重视语言的运用。语文课程标准 在总目标中指出要发展语言能力,学生要有较丰富的积累,形成良好
10、的语感。在本次期末检测中,努力体现了课标的这一精神,引导学生积累和运用语言材料。例如第三大题:所考核的不仅仅是课文的有关内容,而且强调了综合性地运用有关材料,从课内到课外,有积累,又有拓展延伸;注意学生在阅读中情感的培养和熏陶,强化感受性和综合性。4、促进阅读和习作能力的发展。试卷中阅读和习作始终占据重要地位,占分率为 55%。课内阅读能够紧紧围绕所学课文重点、难点句段进行词语、句子、人物性格特点、文章的线索、文并重课内与课外的衔接除了考察学生应该掌握的基础知识外还增加了一些开放性灵活性实践性习题的考查注重对学生 子极其容易写错的错误较多的是否则这个词语学生容易和负责的责相混淆因此在平时教学时
11、我们语文老师要做个有心 失分较多主要原因除了学生平时积累不够外题目也没有看清理解有误很多学生把理解为选择其中的两个词语各造两句学常识、文章思想感情等内容的考核。课外阅读能根据五年级学生实际,对学生 阅读理解能力、概括能力进行了全面的考核。习作设置了两个题目供学生选择,给了学生自由发挥的空间。一个是半命题 作文“我的”,引导学生写一个熟悉的人,要写出人物某方面的特点来,培养学生学会在生活中要多角度、多侧面地观察人物,抓住人物特点。这是教材中学生练习过的,因此,学生写起来得心应手,没有跑题现象。另一个是联系生活,写和“一”有关的故事,主要考查学生能否认真观察生活、做生活中的有心人。这是一个课外题,
12、教材中没有出现过,因此选择本题的学生较少。总之,本次抽考试题注意尊重学生的学习、生活实际,面向全体学生,注意体现新课程改革的理念,试题形式灵活多样,知识覆盖面广,突出重点,题量较大,有一定难度。我们根据抽检学生的试卷,对学生的答题情况进行了分析,发现学生在答题过程中所暴露的一些问题,值得我们的重视。1看拼音写词语 此题 8 个词语均为本学期所学词语,涉及 20 个字,学生整体答卷情况良好,大部分得了满分,但也有学生只得了 4.5 分,错别字较多,例如:“祷告”一词,“祷”字出错较多,多将部首写成了“衣字部”,另有学生写成了“导告”“倒告”,还有学生顺势给“告”加上了部首;“监督”一词出错率很高
13、,且错得五花八门,又写成“间都”“坚都”“检都”“艰都”的,还有写成“坚妒”“忌妒”“检督”的,个别学生直接就空着没写;“船艄”一词,出错多为“艄”字,如写成“梢、躺、艄”,还有个别学生写成了“船舱”“穿梭”“传说”;“应接不暇”中的“暇”有些学生写成了“瑕”,还有的写成了目字旁;“新郎”一词,写成“心凉”“兴朗”“新朗”“新狼”,还有把部首写成单耳刀的。究其原因,慌张,题未读完,想当然写;拼读不仔细或拼音回生拼错,自然写错;同音字混淆;还有个别学生造字;这些都说明学生平时就没有养成认真观察、扎实训练,规范书写、仔细审题等良好习惯。就试卷的整体书写情况来看,纺小、宇航、实验、三棉、西港、庆华、
14、四棉等学校,整体卷面整洁,修改、涂抹、粘贴少,书写较规范。2.辨字组词 并重课内与课外的衔接除了考察学生应该掌握的基础知识外还增加了一些开放性灵活性实践性习题的考查注重对学生 子极其容易写错的错误较多的是否则这个词语学生容易和负责的责相混淆因此在平时教学时我们语文老师要做个有心 失分较多主要原因除了学生平时积累不够外题目也没有看清理解有误很多学生把理解为选择其中的两个词语各造两句此题共 8 组,16 个字,学生整体答卷不错,出错率较高的 3 组字,分别是“棉、绵”“舶、帕”“版、扳”,学生组词中错别字较多,如用“扳”组成“黑扳”、“棉”组成“海棉”,说明学生对这些字的意思、用法不是很明白。3.
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