2023年语文版：小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案.docx

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1、 2023年语文版：小学一年级上册语文第11课自己去吧教案（全文完整） 【导语】自己去吧课文以对话的形式叙述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞行的事，告知我们不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去实践去锻练，就能学到本事，以下是整理的（语文版：小学一年级上册语文第11课自己去吧教案），盼望帮忙到您。 【篇一】 教学目标 1、熟悉12个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，能做的事不依靠父母，自己学会生活的本事。 教学重点 识字、写字、练习朗读。 教学难点 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 课时安排 2

2、课时 教学过程 第一课时 一、巧用谜语，导入新课 1、师：小朋友，你们喜爱猜谜语吗？今日我们就先来猜两个谜语： 师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。” 生：鸭子。 师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。” 生：老鹰。 教师出示小鸭和小鹰的图片： 2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由拘束的游泳，小鹰在天空自由拘束的飞行，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本事？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧。 师板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1、范读，要求学生听准字音，留意朗读的节奏、语气。 播放媒体资源中的范读动画： 2、学生自由读课文，要求读准字音。 3、学生再

3、读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“”划出本课要求熟悉的九个生字，多读几遍，读准字音。 播放媒体资源中的认一认局部，教学生字。 4、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。 5、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。 6、师：读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？ 学生质疑，如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？ 师：同学们真是爱思索的孩子，下面就让我们一起到课文中去查找答案吧。 三、理解课文，朗读背诵 1、学习第一自然段。 （1）师：请小朋友门自己读一读第一自然段，想一想这一段有几句话？都讲了什么？ 学生自由读课文后，指名答复。 提

4、示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。 （2）四人小组争论，鸭妈妈为什么要这么说？ 学生先读后争论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的力量完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓舞小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼自己，培育独立生活的力量。 （3）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用的是什么语气，妈妈的答复又是什么语气，自己练习读一读。 指名两人读对话，教师重点帮忙理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。由于小鸭不知道妈妈是否情愿陪自己去，因此读小鸭的话要用商议的口气。鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱

5、它们的孩子，不关怀它们的孩子，而是了解到四周的环境不会给自己的孩子带来危急，于是鼓舞自己的孩子不要依靠父母，要自己去学会生活的本事。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和气、鼓舞的语气。 （4）同桌分角色朗读。 （5）学生找小伙伴分角色进展表演。 教师巡察指导：小鸭说话要有礼貌，是请求、商议的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、布满了对小鸭的信任感，信任自己的孩子肯定能胜利。 请一组同学进展表演。 （6）师：请小朋友看课文的插图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？ 指名答复，如：小鸭学会了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾；当爸爸妈妈年老体弱的时候，还会捉鱼虾给爸爸

6、妈妈吃。 师小结：由于鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子布满了盼望、信任感，让孩子自己去实践。 （7）师：小鸭承受了妈妈的教育，结果怎样？ 学生答复，如：小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本事。 （8）练习用“学会了”说一句话。 2、小组合作学习其次段 师：同学们，请你们小组合作学习其次段，可以争论，也可以朗读，或者表演。 学生分组学习其次段，教师巡察指导。 3、练习朗读、背诵全文 （1）全文分角色 朗读，评比者。 （2）看图试背全文。 四、总结全文 师：小朋友们，学了这篇课文，你明白了什么道理？谁来说一说？ 指名答复，师小结：自己不会的就要去学，不能事事依靠父母

7、，只要自己认仔细真地去学，什么本事都能学到手，要培育自己独立生活的力量。 五、自选作业 1、演一演 回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。 2、画一画 依据课文内容，画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本事的图画。 3、做一做 回家后自己学会做一件自己应当做的事情。 其次课时 一、复习导入 1、师：亲爱的小朋友，上节课我们学习了自己去吧这篇课文，知道了在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞行。它们该多快乐呀！你能读出、背出它们这种快乐的心情来吗？自己练一练。 学生练习有感情的朗读，教师巡察，订正不良的读书姿态。 2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。 二、拓展延长

8、1、师：小朋友们，小鸭和小鹰通过自己英勇的尝试，分别学会了游泳和飞行，你们在生活中学会了做什么事情呢？你当时的心情如何？说出来和大家共享一下吧。 播放媒体资源中的说一说局部，引导学生说出自己在生活中学会做的事情。 学生自由答复，如：书包自己背，问句自己收，自己的房间自己整理等。 2、师：大家说得真好，我发觉大家在生活中都是英勇的“小鸭”和“小鹰”。真是太了不起了！能干的“小鸭”和“小鹰”们，让我们一起来读一首好听的儿歌吧，这首儿歌的名字就叫我自己干。 播放媒体资源中的念儿歌局部，学生随录音一起读儿歌。 3、师：亲爱的小朋友，看你们那么喜爱读儿歌，教师还预备了一首很有意思的儿歌，叫妈妈夸我巧妞妞

9、，想读吗？ 投影或小黑板出示： 妈妈夸我巧妞妞 小花衣，小花裤，掉下两颗小豆豆。 红豆豆，绿豆豆，那是两颗小纽扣。 捡起来，捏在手，针线顺着扣眼走。 自己钉，自己缝，妈妈夸我巧妞妞。 学生自由读，齐读。 三、学习生字 1、用生字卡检查认读要求会写的生字。 2、开火车组词。 3、师：小朋友，你用什么方法记住这些字呢？ 指名答复，鼓舞学生说出不同的识记方法。如：利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字形。 播放媒体资源中的写一写局部，教师教学生字的书写，提示学生要留意的地方。 教师重点指导：“自”：留意与“字”区分，这是两个同音字，从用法、字型上加以区分。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。留意不要把

10、“自”写成“白”字。 “己”：其次笔写在横中线上，留意第三笔不封口。 “东”：其次笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进展比拟，区分字形。 学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，教师巡堂辅导。 4、作业讲评。 【篇二】 教学目标： 1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确拼读十三个认读字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，培育学生自强独立、勇于实践的精神。 教学重、难点： 正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。 教学方法：朗读法、表演法 课时安排：两课时 教学用具：挂图、生字卡片、头

11、饰、多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课，进展听说训练。 教师叙述自己去吧的故事，要求学生边听、边想、边记，听清晰故事讲了谁和谁的什么事。 听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮忙下胜利的？（板书课题） 二、质疑。 读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？） 三、初读课文，认读生字。 1、教师范读，要求学生听准字音，留意教师朗读的节奏、语气。 2、学生自由读课文，要求读准字音。 3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“”划出本课要求熟悉的九个生字，多读几遍，

12、读准字音。 4、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。 5、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。 四、理解课文内容，朗读、背诵课文。 1、学习第一自然段。 （1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。） （2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用的是什么语气，妈妈的答复又是什么语气。指名两人读对话。 （3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。 （4）四人小组争论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后争论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的力量完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓舞小鸭，对自己要有信念，刻苦

13、熬炼自己，培育独立生活的力量。） （5）学生分角色戴头饰进展表演。（小鸭说话很有礼貌，是请求、商议的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、布满了对小鸭的信任感，信任自己的孩子肯定能胜利。）学生进展评议后，再请一组进展表演。 （6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（由于鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子布满了盼望、信任感，让孩子自己去实践。） （7）小鸭承受了妈妈的教育，结果怎样？ 演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本事。） （8）练习用“学会了”说一句话。 2、学习其次自然段。 （1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：

14、前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞行。） （2）指名读对话，体会意思。 （3）演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。 （4）四人小组争论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后争论：这是鹰妈妈在鼓舞孩子，你有这个力量自己飞过去。妈妈信任你。） （5）学生分角色戴头饰进展表演。（要求读出语气；师生进展评议后，再请同学加动作进展表演。） （6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的时机，信任孩子能行） （7）小鹰承受了妈妈的教育，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞行。） 3、指导朗读、背诵全文。 （1）全文分角色朗读，评比者。 （2）看图试背全文。 五、总

15、结全文。 学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依靠父母，只要自己认仔细真地去学，什么本事都能学到手，要培育自己独立生活的力量。） 其次课时 一、检查朗读、背诵。 1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞行。它们该多快乐呀！你能读出、背出它们这种快乐的心情来吗？自己练一练。 2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。 二、学习生字。 1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”嬉戏。） 2、开火车组词。 3、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓舞学生说出不同的识记方法。） 4、学生尝试学会这些生字。（四人小组争论：你会哪个字，这

16、个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才美丽，学习哪些字有困难，大家商议一下，尝试找出解决的方法来。） 5、请小教师讲解生字，教师总结，范写。 “自”：留意与“字”区分，这是两个同音字，从用法、字型上加以区分。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。留意不要把“自”写成“白”字。 “己”：留意第三笔不封口。 “学”：上面是“学字头”，下面是“子” “几”：留意与“儿”字区分。 “风”：半包围构造，共四笔，留意其次笔，“”（横折斜钩）不要写成“”（横折弯钩）。 “会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。留意第五笔是撇折，不要写成竖折。 6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，教师巡堂辅导。