中职数学基础模块下册：7.3《平面向量的内积》课件(2份).ppt

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1、第七章平面向量7.3向量的内积创设情境创设情境兴趣导入兴趣导入Fs图721O如图721所示，水平地面上有一辆车，某人用100 N的力，角的方向拉小车，使小车前进了100 m朝着与水平线成那么，这个人做了多少功？做功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积力F是水平方向的力WFcos30 s10010500与垂直方向的力的和，垂直方向上没有产生位移，没有做功，水平方向上产生的位移为s，即动脑思考动脑思考探索新知探索新知WFcos30 s10010500这里，力F与位移s都是向量，而功W是一个数量，它等于由两个向量F，s的模及它们的夹角的余弦的乘积，W叫做向量F与向量s的内积内积,它是一个数量，又叫做

2、数量积数量积 BAOab如图，设有两个非零向量a，b，作由射线OA与OB所形成的的角叫做向量a与与向量b的夹角夹角，记作两个向量a，b的模与它们的夹角的余弦之积叫做向量a与向量b的内积内积，记作ab，即 ab|a|b|cos (7.10)由内积的定义可知 a00,0a0.动脑思考动脑思考探索新知探索新知动脑思考动脑思考探索新知探索新知由内积的定义可以得到下面几个重要结果：当ab时，有0，所以aa|a|a|a|2，即|a|cos当0时，ab|a|b|；当=时，ab|a|b|ab0ab.对非零向量a，b，有 动脑思考动脑思考探索新知探索新知可以验证，向量的内积满足下面的运算律：abba.(ab)c

3、acbc.a(bc)(ab)c.一般地，向量的内积不满足结合律，即 巩固知识巩固知识典型例题典型例题例例1 已知|a|3,|b|2,60，求ab解解 ab|a|b|cos 32cos 603巩固知识巩固知识典型例题典型例题例例2 已知|a|b|,ab,求解解 cos由于 0180，所以 运用知识运用知识强化练习强化练习1.已知|a|7,|b|4，a和b的夹角为60，求ab2.已知aa9,求|a|.3.已知|a|2,|b|3,30，求(2ab)b 动脑思考动脑思考探索新知探索新知设平面向量a(x1,y1),b(x2,y2)，由于ij，故ij 0,又|i|j|1,所以 ab(x1 iy1j)(x2

4、 iy2j)x1 x2 i i x1 y2 i j x2 y1 i j y1 y2 j j x1 x2|j|2 y1 y2|j|2 x1 x2 y1 y2.这就是说，两个向量的内积等于它们对应坐标乘积的和，即 ab x1 x2 y1 y2 (7.11)设a(x,y)，则，即(7.12)动脑思考动脑思考探索新知探索新知 cos (7.13)利用公式(7.13)可以方便地求出两个向量的夹角.由于a bab0，由公式(7.11)可知 ab0 x1 x2 y1 y20 因此 ab x1 x2 y1 y20(7.14)由平面向量内积的定义可以得到，当a，b是非零向量时，巩固知识巩固知识典型例题典型例题例

5、例3 求下列向量的内积：（1）a(2,3),b(1,3)；（2）a(2,1),b(1,2)；（3）a(4,2),b(2,3)解解(1)ab21(3)37；(2)ab21(1)20；(3)ab2(2)2(3)14 巩固知识巩固知识典型例题典型例题例例4已知a(1,2)，b(3,1)求ab,|a|,|b|,解解 ab(1)(3)215.|a|b|cos所以 巩固知识巩固知识典型例题典型例题例例5判断下列各组向量是否互相垂直：(1)a(2,3),b(6,4)；(2)a(0,1),b(1,2)解解 (1)因为ab(2)6340，所以a b(2)因为ab01(1)(2)2，所以a与b不垂直 运用知识运用

6、知识强化练习强化练习1.已知a(5,4)，b(2,3)，求ab 2.已知a(2,3)，b(3,4)，c(1,3),求a(bc)积叫做向量a与向量b的内积内积，记作ab两个向量a,b的模与它们的夹角的余弦之 平面向量内积的概念平面向量内积的概念？自我反思自我反思目标检测目标检测 学习行为学习行为 学习效果学习效果 学习方法学习方法 自我反思自我反思目标检测目标检测作作 业业读书部分：阅读教材相关章节 实践调查：试着编写一道关于向量书面作业：教材习题.3组（必做）内积的问题并解答教材习题.3组（选做）继续探索继续探索活动探究活动探究主讲：张传玺7.3 7.3 平面向量的内积平面向量的内积【教学目标

7、教学目标】知识目标：知识目标：（1）了解平面向量内积的概念及其几何意义）了解平面向量内积的概念及其几何意义.（2）了解平面向量内积的计算公式）了解平面向量内积的计算公式.为利用向量的内积研为利用向量的内积研究有关问题奠定基础究有关问题奠定基础.能力目标：能力目标：通过实例引出向量内积的定义通过实例引出向量内积的定义,培养学生观察和归纳的能力培养学生观察和归纳的能力【教学重点教学重点】平面向量数量积的概念及计算公式平面向量数量积的概念及计算公式.【教学难点教学难点】数量积的概念及利用数量积来计算两个非零向量的夹角数量积的概念及利用数量积来计算两个非零向量的夹角【教学过程】*创设情境 兴趣导入Fs

8、图721O 如图如图721所示，水平地面上有一辆车，某人用所示，水平地面上有一辆车，某人用100 N的力，朝着与水平线成的力，朝着与水平线成 角的方向拉小车，使小车前角的方向拉小车，使小车前进了进了100 m那么，这个人那么，这个人做了多少功？做了多少功？*动脑思考动脑思考 探索新知探索新知【新知识】【新知识】我们知道，这个人做功等于力与在力的方向上移动的我们知道，这个人做功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积如图距离的乘积如图722所示，设水平方向的单位向量为所示，设水平方向的单位向量为i i，垂直方向的单位向量为，垂直方向的单位向量为j j，则，则i+y ji+y j 即力即力F F是水平

9、方向的力与垂直方向的力的和，垂直方向是水平方向的力与垂直方向的力的和，垂直方向上没有产生位移，没有做功，水平方向上产生的位移为上没有产生位移，没有做功，水平方向上产生的位移为s s，即，即 （J）W WF Fcoss s1001010500OxijF(x,y)y 图图722这里，力这里，力F F与位移与位移s s都是向量，而都是向量，而功功W是一个数量，它等于由两个向是一个数量，它等于由两个向量量F F，s s的模及它们的夹角的余弦的的模及它们的夹角的余弦的乘积，乘积，W叫做向量叫做向量F F与向量与向量s s的内积的内积,它是一个数量，又叫做数量积它是一个数量，又叫做数量积如图如图723，设

10、有两个非零向量，设有两个非零向量a a,b b，作，作b b,由射线由射线OAOA与与OBOB所形成的角所形成的角a a,叫做向量叫做向量a a与向量与向量b b的夹角，记作的夹角，记作b两个向量两个向量a,b b的模与它们的夹角的余弦之积叫做向量的模与它们的夹角的余弦之积叫做向量a a与向量与向量b b的内积的内积，记作，记作a ab b,即即 a ab ba a|b b|c cosos (7.10)(7.10)上面的问题中，人所做的功可以记作上面的问题中，人所做的功可以记作WF Fs s.由内积的定义可知由内积的定义可知a a00,0a a0由内积的定义可以得到下面几个重要结果由内积的定义

11、可以得到下面几个重要结果：时，时，a ab b|a a|b b|.|.（1 1）当当 0时，时，a ab b|a a|b b|；当；当(2)(2)coscos.（3 3）当当b ba a时，有时，有 0，所以，所以a aa a|a a|a a|a a|2 2，即，即|a a|（4 4）当当时，时，a ab b，因此，因此，a ab b因此对非零向量因此对非零向量a a，b b，有，有a ab b0a ab.b.可以验证，向量的内积满足下面的运算律：可以验证，向量的内积满足下面的运算律：(1)(1)a ab bb ba a（2 2）()b b(a ab b)a a(b b)（3 3）(a ab

12、b)c ca ac cb bc c注意：一般地，向量的内积不满足结合律，即注意：一般地，向量的内积不满足结合律，即 a a(b bc c)（a ab b）c c.请结合实例进行验证请结合实例进行验证.*巩固知识巩固知识 典型例题典型例题例例1 1 已知已知|a a|3,|b b|2,求求a ab b解解 a ab b|a a|b b|cos|cos 32cos3例例2 2 已知已知|a a|b b|,a ab b,求求 解解 coscos 由于由于 00所以所以 *运用知识运用知识 强化练习强化练习1.1.已知已知|a a|7，|b b|4，a a和和b b的夹角为的夹角为，求，求a ab b

13、2.2.已知已知a aa a9,求求|a a|3.3.已知已知|a a|2,|b b|3,，求，求(2a ab b)b b*动脑思考 探索新知设平面向量设平面向量a a(x x1 1,y y1 1),),b b(x x2 2,y y2 2)，i i，j j分别为分别为x x轴，轴，y y轴上的单位向量，由于轴上的单位向量，由于i ij j，故，故i ij j 0，又，又|i i|j j|1，所以，所以a ab b(x x1 1 i iy y1 1j j)(x x2 2 i iy y2 2j j)x x1 1 x x2 2 i i i i x x1 1 y y2 2 i i j j x x2 2

14、 y y1 1 i i j j y y1 1 y y2 2 j j j j x x1 1 x x2 2|j j|2 2 y y1 1 y y2 2|j j|2 2 x x1 1 x x2 2 y y1 1 y y2 2这就是说，两个向量的内积等于它们对应坐标乘积的这就是说，两个向量的内积等于它们对应坐标乘积的和，即和，即 a ab b x x1 1 x x2 2 y y1 1 y y2 2 (7.11)(7.11)利用公式利用公式(711)可以计算向量的模设可以计算向量的模设a a(x,yx,y)，则，则，即，即 (7.12)(7.12)由平面向量内积的定义可以得到，当由平面向量内积的定义可以

15、得到，当a a、b b是非零向量时，是非零向量时，coscos (7.13)(7.13)利用公式利用公式(7.13)(7.13)可以方便地求出两个向量的夹角可以方便地求出两个向量的夹角.由于由于a ab ba ab b0，由公式，由公式(7.11)可知可知a ab b0 x x1 1 x x2 2 y y1 1 y y2 20因此因此a ab b x x1 1 x x2 2 y y1 1 y y2 20(7.14)(7.14)利用公式利用公式(7.14)(7.14)可以方便地利用向量的坐标来研究可以方便地利用向量的坐标来研究向量垂直的问题向量垂直的问题*巩固知识巩固知识 典型例题典型例题例例3

16、 3 求下列向量的内积：求下列向量的内积：（1 1）a a (2,3),3),b b(1,3)；（2 2）a a (2,1),1),b b(1,2)；（3 3）a a (4,2),b b(2,2,3)3)解解 (1)(1)a ab b21(3)3)37 7；(2)(2)a ab b21(1)1)20；(3)(3)a ab b2(2)2)2(3)3)1414例例4 4 已知已知a a(1,2),1,2),b b(3,1).3,1).求求a ab b,|,|a a|,|,|b b|,|,解解 a ab b(1)(1)(3)3)215；|a a|b b|coscos 所以所以 例例5 5 判断下列各

17、组向量是否互相垂直：判断下列各组向量是否互相垂直：(1)(1)a a(2,3),2,3),b b(6,4)；(2)(2)a a(0,1),1),b b(1,2)2)解解 (1)(1)因为因为a ab b(2)2)6340，所，所以以a ba b(2)(2)因为因为a ab b01(1)1)（2)2)2，所以，所以a a与与b b不垂直不垂直*运用知识运用知识 强化练习强化练习 1 1、已知已知a a(5,4)4)，b b(2,3)，求，求a ab b 2 2、已知已知a a(1,），），b b(0,），），求求 3 3、已知已知a a(2,3)3)，b b(3,4)，c c(1,3),1,3)

18、,求求a a(b bc c)4 4、判断下列各组向量是否互相垂直：判断下列各组向量是否互相垂直：(1)(1)a a(2,2,3)3)，b b(3,2)2)；(2)a a(2,0)，b b(0,3)3)；(3)a a(2,1)2,1)，b b(3,4)5.5.求下列向量的模：求下列向量的模：(1)(1)a a(2,3)3)，(2)b b(8,6)6)*理论升华理论升华 整体建构整体建构思考并回答下面的问题：思考并回答下面的问题：平面向量内积的概念、几何意义平面向量内积的概念、几何意义?结论：结论：两个向量两个向量a,b b的模与它们的夹角的余弦之积叫做向量的模与它们的夹角的余弦之积叫做向量a a

19、与与向量向量b b的内积的内积，记作，记作a ab b,即即a ab b的几何意义就是向量的几何意义就是向量a a的模与向量的模与向量b b在向量在向量a a上的投上的投影的乘积影的乘积 a ab ba a|b b|c cosos b (7.10)(7.10)*归纳小结归纳小结 强化思想强化思想本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？*自我反思自我反思 目标检测目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？你的学习效果如何？1.1.已知已知a a(5,4),4),b b(2,3),求求a ab b2.2.已知已知a a(2,3),3),b b(3,4),4),c c(1,3),1,3),求求a a(b bc c)*继续探索继续探索 活动探究活动探究(1)(1)读书部分：阅读教材读书部分：阅读教材 (2)(2)书面作业：教材习题书面作业：教材习题7.3 A7.3 A组（必做）；组（必做）；7.3 B组（选做）组（选做）(3)(3)实践调查：编写一道向量内积问题并解答实践调查：编写一道向量内积问题并解答