人教部编版语文六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》ppt课件.pptx

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1、 童话像一艘帆船，载着点点滴滴在水中荡漾；童话像一阵童话像一艘帆船，载着点点滴滴在水中荡漾；童话像一阵清风，把不愉快的事吹向远方；童话像一朵小花，虽然孤单，清风，把不愉快的事吹向远方；童话像一朵小花，虽然孤单，但很快乐，因为有大树在呵护；童话像一本厚厚的相册，记但很快乐，因为有大树在呵护；童话像一本厚厚的相册，记录着你每天变化的心情。录着你每天变化的心情。骑鹅旅行记骑鹅旅行记6 6人教部编版六年级下册你读过这你读过这本书吗？本书吗？今天，就让我们走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！1.理解理解“幻觉、无济于事、障碍、乌合之众、跃跃欲试、头晕幻觉、无济于事、障碍、乌合之众、跃跃欲试、头晕目眩

2、、九牛二虎之力目眩、九牛二虎之力”等词语。等词语。2.读课文，把握文章主要内容。说说尼尔斯变成小狐仙之后他读课文，把握文章主要内容。说说尼尔斯变成小狐仙之后他的世界的变化的世界的变化。(重点重点)3.从小培养良好品德，克服和改正自己的缺点从小培养良好品德，克服和改正自己的缺点。(难点难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请请同学同学们们自由朗自由朗读课读课文，注意文，注意读读准字音，准字音，读读通句子，通句子，难读难读的地方多的地方多读读几遍。几遍。自读提示冠冠 un un（鸡冠）（鸡冠）un un（冠军）（冠军）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看

3、你有什么发现？公鸡叫道，公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”.读读一一读读：一一只只骄骄傲傲的的大大公公鸡鸡对对同同伴伴说说：“我我的的鸡鸡冠冠（unun）最美丽，我才应该得冠（）最美丽，我才应该得冠（un un）军。）军。”.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！【幻觉幻觉】【无济于事无济于事】【障碍障碍】【缘故缘故】【乌合之众乌合之众】指无组织无纪律的一群人（乌合：像乌鸦那样聚集）指无组织无纪律的一群人（乌合：像乌鸦那样聚集）。本课指骂尼尔斯。本课指骂尼尔斯“他活该他活该”的一群鸡。的一群鸡。挡住道路，使

4、不能顺利通过；阻碍。挡住道路，使不能顺利通过；阻碍。阻挡前进的阻挡前进的东西。东西。对于事情没有什么帮助。本课指尼尔斯闭上眼睛在镜对于事情没有什么帮助。本课指尼尔斯闭上眼睛在镜子前站着，对于让他怪样子消失并没有什么帮助。子前站着，对于让他怪样子消失并没有什么帮助。原因。原因。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉。本课指尼尔斯不相信自己真的变成了虚假的感觉。本课指尼尔斯不相信自己真的变成了小狐仙。小狐仙。【聚精会神聚精会神】【得意扬扬得意扬扬】【垂头丧气垂头丧气】【跃跃欲试跃跃欲

5、试】【头晕目眩头晕目眩】【九牛二虎之力九牛二虎之力】穷困潦倒，漂泊外地。穷困潦倒，漂泊外地。（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。形容非常得意的样子。形容非常得意的样子。船上挂帆的杆子。船上挂帆的杆子。理解词语集中精神，集中注意力。本课指一看见猫，鸡集中精神，集中注意力。本课指一看见猫，鸡就假装一心一意刨虫子吃。就假装一心一意刨虫子吃。用长木材结成的筏子。用长木材结成的筏子。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文主要写了喜欢虐待

6、动物的小男孩尼尔斯被课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯爬到了家鹅的身上，被家吓和追逐。后来，尼尔斯爬到了家鹅的身上，被家鹅带到了天上，和大雁们一起旅行。鹅带到了天上，和大雁们一起旅行。小男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化小男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？“大概大概”“肯定肯定”说明男孩不愿意相说明男孩不愿意相信自己变成了小狐仙，希望再变回人。信自己变成了小狐仙，希望再变回人。男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场

7、梦，这大概是一场梦，一种幻觉吧！一种幻觉吧！”他想，他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。过一会儿我肯定还会再变成一个人。”心理描写起什么作用？这里的心理描写说明男孩并不相信这里的心理描写说明男孩并不相信自己真的变成了小狐仙，这一场梦，自自己真的变成了小狐仙，这一场梦，自己还会变成人的。己还会变成人的。过渡段的作用是什么？在文中起承上启下的作用。承接上在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。出下文找小狐仙过程中发生的事。发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办发现，光那样站着等待是无济于事的，一定

8、得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。门廊外面地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：门廊外面地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯的小人儿尼尔斯豪尔耶松！豪尔耶松！”院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。受的咯咯声。“咯咯里咕，咯咯里咕，”公鸡叫道，公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过他活

9、该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！我的鸡冠！”你从对麻雀和公鸡的语言描写中体会到什么？体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸，说明男孩体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸，说明男孩以前没有善待过这些动物，引起了大家的不满。以前没有善待过这些动物，引起了大家的不满。“他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去去”是描写连续动作的句子。是描写连续动作的句子。这样的句子还有：这样的句子还有：，。积 累：黑板上写了起来。黑板上写了起来。他来到讲台，拿起一支粉笔在他来到讲台，拿起一支粉笔在 男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他

10、的耳朵吵聋了。把他的耳朵吵聋了。“都快把他的耳朵吵聋了”说明什么？这句话用夸张的手法写出了鸡这句话用夸张的手法写出了鸡的叫声之大，也说明鸡长期受男孩的叫声之大，也说明鸡长期受男孩的虐待，早已经非常愤怒了。的虐待，早已经非常愤怒了。那那是是一一只只大大黑黑猫猫，脖脖子子下下面面有有个个白白斑斑点点。他他的的皮皮毛毛平平滑滑，在在阳阳光光下下闪闪闪闪发发亮亮。他他的的爪爪子子收收缩缩着着，灰灰白白的的眼眼睛睛眯眯成成了了一一条条细细缝缝，样样子子十十分分温温柔。柔。“爪子收缩爪子收缩”眼睛眯成眼睛眯成“一条细缝一条细缝”说明这是说明这是一条温柔善良的猫。一条温柔善良的猫。这句话为什么要具体描写猫的

11、爪子和眼睛？通过爪子收缩着，眼睛眯成一条细缝的动作、神态描写，我们知道通过爪子收缩着，眼睛眯成一条细缝的动作、神态描写，我们知道这是一只性格温柔的猫。与下文中这是一只性格温柔的猫。与下文中“稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光光”“”“他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星”“”“突然一跃，径突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着直朝他扑了过去，把他摔倒在

12、地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴他的咽喉张开了大嘴”的凶狠、愤怒形成鲜明对比。从而引发读者的思考：的凶狠、愤怒形成鲜明对比。从而引发读者的思考：为什么猫会有这么大的变化？男孩究竟对猫做了什么为什么猫会有这么大的变化？男孩究竟对猫做了什么？“得意扬扬得意扬扬”是描写神态的词语。是描写神态的词语。这样的词语还有：这样的词语还有：、。积 累：满面春风满面春风 炯炯有神炯炯有神 眉开眼笑眉开眼笑垂头丧气垂头丧气 精神奕奕精神奕奕 男男孩孩感感觉觉到到猫猫的的爪爪子子穿穿过过他他的的背背心心和和衬衬衣衣，刺刺进进了了他他的的肉肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。皮

13、，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。这句话与上文这句话与上文“爪子收缩爪子收缩”眼睛眯成眼睛眯成“一一条细缝条细缝”形成鲜明对比。此刻被激怒的猫形成鲜明对比。此刻被激怒的猫变得异常凶狠。变得异常凶狠。男孩从“恼怒了”“向猫扑了过去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”“拼命地喊着救命”说明什么？说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之

14、后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。一片混乱，听起来至少是三十头。明明只有三头牛，为什么听起来至少是三十头？体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸，体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸，说明男孩以前没有善待过这些动物，说明男孩以前没有善待过这些动物，引起了大家的不满。引起了大家的不满。排比句式的运用有什么好处?能够逐一列出男孩子所做的坏事，能够逐一列出男孩子所做的坏事，句式相同，语气越来越强烈。句式相同，语气越来越强烈。

15、“你过来，你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄我给你一蹄子，让你永远不能忘记！子，让你永远不能忘记！”“你过来，你过来，”她说，她说，“你做的事都应该遭报应了。你做的事都应该遭报应了。为什么说在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处?因为男孩虐待动物，对妈妈恶作剧，气得妈妈掉因为男孩虐待动物，对妈妈恶作剧，气得妈妈掉眼泪。所有的动物都讨厌他，希望他得到报应，所以眼泪。所有的动物都讨厌他，希望他得到报应，所以找到小狐仙，也不会帮助他恢复人形。找到小狐仙，也不会帮助他恢复人形。院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够

16、理解的。在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。“这这天天天天气气好好极极了了”“”“他他从从来来没没有有见见过过天天空空像像这这样样蓝蓝”这些天气描写有什么作用？这些天气描写有什么作用？“天气极好天气极好”“”“从来没有见过天空像这样蓝从来没有见过天空像这样蓝”，是非常适，是非常适合鸟类飞行的，引出候鸟都回来了，大雁排成人字形队伍飞合鸟类飞行的，引出候鸟都回来了，大雁排成人字形队伍飞行，边飞边唱，吸引了家鹅的注意，雄鹅飞上天空，同时把行，边飞边唱，吸引了家鹅的注意，雄鹅飞上天空，同时把男孩也带上了天空。总之对故事的发展起到了推动总用

17、。男孩也带上了天空。总之对故事的发展起到了推动总用。雄鹅一心想飞上天空，你是怎样看待这件事的？雄鹅一心想飞上天空，你是怎样看待这件事的？尽管老母鹅警告大家尽管老母鹅警告大家“别犯傻！你们一定会受冻挨饿别犯傻！你们一定会受冻挨饿的的”，但是年轻的雄鹅还是渴望飞上蓝天，像大雁一样在，但是年轻的雄鹅还是渴望飞上蓝天，像大雁一样在蓝天翱翔。他一次又一次的尝试，不怕困难，不向困难妥蓝天翱翔。他一次又一次的尝试，不怕困难，不向困难妥协。这种精神是值得我们学习的。协。这种精神是值得我们学习的。男孩为什么会飞上天空？男孩为什么会飞上天空？小组交流：男孩听到雄鹅要飞上天，觉得对父母来说这是一男孩听到雄鹅要飞上天

18、，觉得对父母来说这是一个很大的损失。所以，他忘记了此时的自己非常弱小，个很大的损失。所以，他忘记了此时的自己非常弱小，冲进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。恰在此时，冲进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。恰在此时，雄鹅飞了起来，男孩就被带到了天空。雄鹅飞了起来，男孩就被带到了天空。鸡群：扯鸡冠鸡群：扯鸡冠活该活该猫：揪尾巴猫：揪尾巴扑扑 跳跳 摁摁 张大嘴张大嘴牛棚：拽牛角牛棚：拽牛角 木鞋打木鞋打 马蜂放进耳朵马蜂放进耳朵 抽走小凳抽走小凳 绊倒绊倒 气得流泪气得流泪雄鹅雄鹅飞上天空飞上天空课文结构骑鹅旅行记（节选）骑鹅旅行记（节选）找到小狐找到小狐仙也没用仙也没用找小狐找小狐仙讲和仙讲和 报仇

19、报仇课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯爬到了家鹅的身上，被家鹅带到了天上，后来，尼尔斯爬到了家鹅的身上，被家鹅带到了天上，和大雁们一起旅行。和大雁们一起旅行。告诉我们要从小培养良好品德，克告诉我们要从小培养良好品德，克服和改正自己的缺点。服和改正自己的缺点。课文主旨 读了这篇课文，我想每个人对作品中的人物都会有自读了这篇课文，我想每个人对作品中的人物都会有自己独特的感受。文中采用拟人的写法，把幻想同真实交织己独特的感受。文中采用拟

20、人的写法，把幻想同真实交织在一起，把人类世界发生的事情搬到动物、植物世界中去，在一起，把人类世界发生的事情搬到动物、植物世界中去，人和拟人化的动植物活跃在这个世界重，充满情趣，作品人和拟人化的动植物活跃在这个世界重，充满情趣，作品呈现出绚烂夺目的浪漫色彩。呈现出绚烂夺目的浪漫色彩。课堂小结“该出手时就出手，风风火火闯九州哇该出手时就出手，风风火火闯九州哇”我们我们班班的的陈浩然边陈浩然边哼着哼着歌，边迈着正宗的四方步走进教室。歌，边迈着正宗的四方步走进教室。时间过得可真快呀，一转眼第一节课下课了。同学们那紧绷了四十分时间过得可真快呀，一转眼第一节课下课了。同学们那紧绷了四十分钟的弦，终于可以放

21、松了。不知从哪儿传出了一个声音，接着就像瘟疫钟的弦，终于可以放松了。不知从哪儿传出了一个声音，接着就像瘟疫一样传遍了全班。嘈杂的声音连在了一起，班里顿时乱成了一锅粥。班一样传遍了全班。嘈杂的声音连在了一起，班里顿时乱成了一锅粥。班委在一旁大声地喊着：委在一旁大声地喊着：“安静出教室。安静出教室。”可同学们却无动于衷。这时陈可同学们却无动于衷。这时陈浩然实在看不下去了，于是跑到了讲桌前，清了清嗓门，大声地喊着：浩然实在看不下去了，于是跑到了讲桌前，清了清嗓门，大声地喊着：“谁再不出教室，我就告老师，罚他抄课文。谁再不出教室，我就告老师，罚他抄课文。”嘿，别说这招还真管用嘿，别说这招还真管用，推荐

22、阅读调皮大王调皮大王同学们都一溜烟地跑出了教室。因为呀，同学们都怕了那陈浩然同学们都一溜烟地跑出了教室。因为呀，同学们都怕了那陈浩然有名的快嘴和那颠倒是非的能力。有名的快嘴和那颠倒是非的能力。中午同学们吃饭时，陈浩然用他那视力中午同学们吃饭时，陈浩然用他那视力5.05.0的眼睛扫描了一下全班的眼睛扫描了一下全班，确定好了目标，然后，确定好了目标，然后“挨家挨户挨家挨户”地搜集粮食，看谁从家里带了好地搜集粮食，看谁从家里带了好吃的，我也没能幸免。中午吃完饭了，可我觉得还是有一点饿，我偷吃的，我也没能幸免。中午吃完饭了，可我觉得还是有一点饿，我偷偷地拿出了我的饭后甜点，正准备吃呢，陈浩然不知什么时

23、候站在了偷地拿出了我的饭后甜点，正准备吃呢，陈浩然不知什么时候站在了我的桌前。我死死地护着我的面包，陈浩然在一旁拽着我的面包，用我的桌前。我死死地护着我的面包，陈浩然在一旁拽着我的面包，用哀求的目光，看着我说：哀求的目光，看着我说：“给一点吧，就二分之一。给一点吧，就二分之一。”我摇了摇头。我摇了摇头。“要不四分之一？要不四分之一？”我拼命地摇了摇头。这时陈浩然突然撒开了手，我拼命地摇了摇头。这时陈浩然突然撒开了手，满脸不情愿地说道：满脸不情愿地说道：“不给就算了，我不跟你这小女子一般见识。不给就算了，我不跟你这小女子一般见识。”我本以为陈浩然不再和我抢面包了呢。可谁知就在我放松警惕的时我本以为陈浩然不再和我抢面包了呢。可谁知就在我放松警惕的时候，一只手突然伸了过来，迅速地抽走了我的面包，然后他当着我的候，一只手突然伸了过来，迅速地抽走了我的面包，然后他当着我的面，狼吞虎咽地吃了起来，边吃边用狡黠的目光看着我。我握紧了拳面，狼吞虎咽地吃了起来，边吃边用狡黠的目光看着我。我握紧了拳头，真想把陈浩然变成面包吞进肚里去。头，真想把陈浩然变成面包吞进肚里去。这就是我们班有着这就是我们班有着“调皮大王调皮大王”和和“捣蛋大王捣蛋大王”双桂冠的陈浩然。双桂冠的陈浩然。思考：思考：从哪里可以看出陈浩然是调皮大王？从哪里可以看出陈浩然是调皮大王？再见！