苏教版数学第五册教案.pdf

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1、课 题：1、整 十 数、两 位 数 除 以 一 位 数(首 位 能 整 除)教 案 内 容：教 学 内 容：P1 2教 学 要 求：1、经 历 整 十 数 除 以 一 位 数 的 口 算 和 非 整 十 的 两 位 数 除 以 一 位 数 的 口 算、笔 算 的 探 索 过 程，能 口 算 整 十 数 除 以 一 位 数(商 为 整 十 数)，会 笔 算 两 位 数 除 以 一 位 数(首 位 能 整 除)。2、培 养 学 生 初 步 的 观 察 里、动 手 操 作 能 力 和 积 极 参 与 学 习 活 动 的 情 趣。3、在 解 决 问 题 的 过 程 中 学 会 有 条 理 地 思 考，

2、体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 联 系，进 一 步 发 展 解 决 问 题 的 策 略，增 强 应 用 数 学 的 意 识。教 学 重 点：两 位 数 除 以 一 位 数 口 算 和 笔 算 方 法 的 探 讨 o教 学 难 点：掌 握 两 位 数 除 以 一 位 数 的 笔 算 格 式。教 学 过 程：、复 习 旧 知，引 入 新 课 1、口 答：2 0里 面 有()个 十，4 6里 面 有 O 个 十 和()个 一，7 0里 面 有()个 十，83里 面 有()个 十 和()个 一。2、解 决 实 际 问 题。两 个 人 一 共 买 了 18枝 铅 笔，平 均 每 个 人 买 几

3、枝？口 答 算 式，问：你 胜 利 怎 样 想 的？你 会 用 竖 式 计 算 吗？二、自 主 探 究，获 取 新 知 1、教 学 整 十 数 除 以 一 位 数 出 示 场 景 图 左 半 部 分，提 问：观 察 图 画，说 说 你 知 道 了 什 么？要 求 平 均 每 个 男 孩 买 多 少 枝，你 会 列 式 吗？用 小 棒 摆 一 摆，分 一 分，并 说 出 摆 与 分 的 过 程。相 互 交 流，知 道 把 4 个 十 平 均 分 成 2 份，每 份 是 2 个 十，也 就 是 20。完 成“想 想 做 做”第 1题，再 让 学 生 说 一 说 每 组 两 题 在 计 算 上 的

4、联 系 和 区 别，帮 助 学 生 形 成 算 法。小 结。2、教 学 两 位 数 除 以 一 位 数。出 示 场 景 图 右 半 部 分，提 问：从 图 中 你 知 道 了 什 么 你 想 求 什 么 问 题？要 求 平 均 每 个 女 孩 买 多 少 枝，应 该 怎 样 列 式？猜 猜 4 6+2商 是 几 十 多？你 能 用 小 棒 摆 一 摆，分 一 分 吗？小 组 交 流 分 的 情 况：拿 出 几 捆 几 根 小 棒，先 怎 样 分，再 怎 样 分，最 后 每 人 分 得 多 少 枝？学 习 用 竖 式 计 算。各 小 组 讨 论 竖 式 的 计 算 方 法 后 汇 报 交 流。教

5、 师 结 合 学 生 讨 论 情 况 板 书 竖 式，并 讲 解 笔 算 过 程。三、巩 固 深 化，拓 展 提 高 1、想 想 做 做.2学 生 练 习，指 名 板 演。师 生 共 同 评 价 板 演 情 况。谈 话：说 说 在 计 算 时 发 现 了 什 么？引 导 学 生 注 意 余 数。说 说 在 计 算 中 应 注 意 什 么？进 一 步 巩 固 笔 算 方 法。2、想 想 做 做 4让 学 生 仔 细 观 察 插 图。问：从 图 中 你 知 道 了 什 么？要 求 什 么？独 立 练 习。在 小 组 内 交 流 订 正。3、想 想 做 做 5问：从 图 中 你 知 道 了 什 么？

6、要 求 什 么？要 知 道 哪 种 树 苗 每 棵 的 价 钱 贵 一 些，你 打 算 怎 么 办？独 立 解 答，在 班 内 共 同 订 正。四、作 业：想 想 做 做 3五、全 课 总 结：这 节 课 你 学 会 了 什 么？你 能 告 诉 大 家 在 计 算 时 要 注 意 些 什 么 吗？课 题：2、除 法 的 验 算 教 案 内 容：教 学 内 容：P3 4教 学 目 标：1、经 历 除 法 验 算 方 法 的 探 索 过 程，学 会 用 乘 法 验 算 除 法。2、培 养 解 决 问 题 之 后 进 行 反 思 的 意 识。3、进 一 步 感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 联

7、 系，培 养 认 真 负 责 的 学 习 态 度，在 不 断 克 服 困 难 取 得 成 功 的 过 程 中 逐 步 树 立 学 好 数 学 的 信 心。教 学 过 程：、创 设 情 境，激 发 兴 趣 谈 话：同 学 们，你 们 参 加 过 生 日 聚 会 吗？明 明 和 芳 芳 快 过 生 日 了，这 天，他 俩 起 来 到 食 品 店 选 购 蛋 糕（出 示 场 景 图），你 们 能 帮 助 他 们 解 决 一 些 在 买 蛋 糕 过 程 遇 到 的 数 学 问 题 吗？二、自 主 探 索，探 究 方 法 1、探 究 没 有 余 数 的 除 法 的 验 算 方 法。（电 脑 出 示 两

8、人 的 对 话 情 景）。问：明 明 算 得 对 吗？你 能 帮 他 验 算 吗？请 你 先 想 想，再 把 你 的 想 法 说 给 同 桌 小 朋 友 听 一 听。指 名 回 答。教 师 将 学 生 的 验 算 可 能 性 板 书 于 黑 板（乘 法 验 算、除 法 再 算 一 遍 等）提 出 下 列 问 题 在 班 内 交 流。12X3=36表 示 什 么 意 思？这 说 明 明 明 的 计 算 怎 么 样？12、3、36在 除 法 算 式 中 分 别 是 什 么 数？我 们 可 以 怎 样 来 验 算 这 样 的 除 法？得 出 结 论：我 们 可 以 用 商 和 除 数 相 乘，看 结

9、 果 是 否 等 于 被 除 数 来 进 行 验 算。2、探 究 有 余 数 的 除 法 的 验 算 的 方 法。（电 脑 继 续 出 示 对 话 场 景 图）谈 话：芳 芳 算 得 对 吗？请 你 也 想 出 一 种 验 算 方 法 帮 帮 她。汇 报 验 算 方 法，教 师 板 书 于 黑 板。组 织 讨 论：2 1 X 3+2=6 5表 示 什 么 意 思？计 算 结 果 是 6 5元 又 表 示 了 什 么 意 思？21、3、2、6 5在 除 法 算 式 中 分 别 是 什 么 意 思？问：你 认 为 有 余 数 的 除 法 应 该 怎 样 验 算 呢？三、提 升 经 验，归 纳 方

10、法 提 问：我 们 可 以 怎 样 来 验 算 有 余 数 的 除 法 呢？结 论：没 有 余 数 的 除 法 验 算 方 法，直 接 用 商 利 除 数 相 乘，看 结 果 是 否 等 于 被 除 数。有 余 数 的 除 法 验 算 的 方 法，用 商 和 除 数 相 乘 的 积 再 加 上 余 数，看 结 果 是 否 等 于 被 除 数。四、实 践 运 用，加 深 理 解 1、想 想 做 做 1学 生 独 立 计 算，指 名 回 答。提 问：每 组 中 两 道 题 有 什 么 联 系？2、想 想 做 做 2把 4 道 题 分 成 两 组，每 人 自 选 一 组 题 用 竖 式 计 算 并

11、验 算。指 名 两 人 板 演，全 班 共 同 订 正。3、想 想 做 做 3同 桌 两 人 轮 流 口 算，并 说 说 上 下 两 道 题 有 什 么 联 系 和 区 别。4、想 想 做 做 4先 让 学 生 独 立 解 决 问 题，再 在 班 内 交 流 算 法，并 回 答：你 能 想 办 法 证 明 自 己 的 计 算 是 正 确 的 吗？5、想 想 做 做 5先 独 立 读 题 看 图 解 决 第 一 个 问 题。再 问：你 还 能 提 出 什 么 问 题？怎 样 解 决？四、拓 展 提 高 在 里 填 上 合 适 的 数 字()4-3=2 1 2()+=12.1五、作 业：用 竖 式

12、 计 算 并 验 算：694-3 854-4 27+244+2 65+3 58+5六、全 课 总 结：这 节 课 我 们 学 习 了 什 么？你 有 什 么 收 获？课 题：3、练 习 一 1教 案 内 容：教 学 内 容：P5.第 1-4题 教 学 目 标：进 一 步 掌 握 除 法 的 验 算 方 法，学 会 用 乘 法 验 算 除 法。培 养 解 决 问 题 之 后 进 行 反 思 的 意 识。和 认 真 负 责 的 学 习 态 度。教 学 过 程：一、练 习 指 导 1、练 习 一.1独 立 尝 试 进 行 口 算，再 指 名 汇 报 得 数。教 师 选 择 其 中 儿 题 要 求 说

13、 出 口 算 方 法。2、用 竖 式 计 算 并 验 算 出 示 题 目：93+3 854-4 4 6+2 67+3尝 试 练 习，并 指 名 板 演。交 流 评 析，要 求 口 述 算 法。3、练 习 一.3出 示 表 格 题，引 导 理 解 题 意。学 生 独 立 完 成。班 级 汇 报 交 流。二、基 本 训 练 1、学 校 买 了 6 8只 皮 球，借 出 13只，剩 下 多 少 只 皮 球？把 剩 下 的 皮 球 平 均 借 给 5 个 班 级，每 个 班 级 能 借 到 多 少 只？（读 题 后 引 导 学 生 分 析 题 目，能 从 条 件 入 手 正 确 解 答。）2、学 校

14、买 了 6 8只 皮 球，借 出 13只。把 剩 下 的 皮 球 平 均 借 给 5 个 班 级，每 个 班 级 能 借 到 多 少 只？（读 题 后 引 导 学 生 将 以 上 2 题 进 行 对 比，找 出 其 异 同 点，并 引 导 学 生 正 确 分 析，正 确 解 答。）3、练 习 一.4独 立 审 题 后 学 生 尝 试 解 决 这 两 个 问 题。组 织 交 流，重 点 讨 论 第 二 个 问 题 是 怎 样 解 决 的。三、全 课 总 结 四、拓 展 练 习：P6.思 考 题。五、作 业:P5.2、4课 题：4、练 习 一 2教 案 内 容：教 学 内 容：P 5-6 第 5-

15、8 题 教 学 目 标：会 正 确 进 行 除 法 计 算 和 验 算，进 一 步 感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 联 系，培 养 认 真 负 责 的 学 习 态 度，在 不 断 克 服 困 难 取 得 成 功 的 过 程 中 逐 步 树 立 学 好 数 学 的 信 心。教 学 过 程：一、基 本 训 练：1、口 算 33+3 36+3 77+7 80+82432 84M 80X 6696先 由 学 生 独 立 口 算。再 随 机 指 名 口 算。同 时 选 择 其 中 儿 题 要 求 说 出 口 算 方 法。2、计 算 并 验 算 85+4 98+369+3 84+4二、思 维 训

16、练 1、学 校 买 了 5 8本 故 事 书，2 6本 科 技 书，平 均 放 在 3 层 书 架 上。每 层 书 架 放 了 多 少 本 书？引 导 分 析 题 目，要 求 学 生 会 说 出 思 考 过 程。2、王 老 师 买 了 4 只 小 皮 球，付 出 100元，营 业 员 找 回 16元。每 只 小 皮 球 多 少 元？引 导 理 解 题 意，并 指 导 分 析，使 学 生 能 完 整 表 达 思 考 过 程。三、练 习 指 导 1、谈 话：请 同 学 们 认 真 读 一 读 第 5-8 题，想 想 每 题 应 该 先 求 什 么，再 求 什 么，如 果 有 困 难 可 向 同 学

17、 请 教。2、学 生 独 立 尝 试。3、组 织 交 流，分 析 思 考 过 程。四、全 课 总 结 五、作 业：P5-6.第 5-8题。课 题：5、两 位 数 除 以 一 位 数（首 位 不 能 整 除）教 案 内 容：教 学 内 容：P78教 学 目 标：1、经 历 探 索 两 位 数 除 以 一 位 数（首 尾 不 能 整 除）笔 算 方 法 的 过 程，恩 能 够 正 确 地 笔 算 两 位 数 除 以 一 位 数。2、培 养 学 生 初 步 的 分 析、概 括 的 思 维 能 力。教 学 过 程：、复 习 迁 移 1、笔 算 42 2指 名 板 演，集 体 练 习。评 讲，要 求 说

18、 出 笔 算 过 程.2、谈 话 引 入 新 课 二、学 习 新 知 1、出 示 例 题 图 学 生 独 立 审 题，然 后 提 问：要 求 每 班 能 分 到 多 少 个 该 怎 样 列 式？根 据 学 生 的 回 答，板 书 横 式、竖 式。让 学 生 观 察、试 除，要 求 说 说 自 己 发 现 了 什 么？引 导：这 类 题 该 怎 样 解 决 呢？我 们 一 起 来 用 小 棒 摆 一 摆。2、操 作 探 究 问：应 该 先 摆 多 少 根 小 棒？（演 示 摆 出 5捆 带 2根）同 桌 交 流：5 2根 小 棒 平 均 分 成 2份，怎 样 分 呢？每 份 得 多 少？请 大

19、家 先 自 己 独 立 分 一 分，然 后 同 桌 互 相 交 流 分 发。（教 师 巡 视，发 现 学 生 的 不 同 分 法）情 况 反 馈（学 生 边 操 作 演 示 边 叙 述 分 的 过 程）。引 导 比 较 各 种 不 同 分 法：你 认 为 哪 种 分 法 好？为 什 么？学 生 复 述 分 的 过 程。学 生 独 立 分 小 棒 的 过 程，要 求 边 分 边 口 述。3、教 学 笔 算 问：根 据 刚 才 分 小 棒 的 过 程，5 2+2的 笔 算 该 怎 样 写 呢？应 先 算 哪 一 位？十 位 上 余 下 的 1表 示 什 么？接 下 来 怎 样 除？验 算。比 一

20、比：5 2+2与 4 2+2,在 计 算 时 有 什 么 不 同？练 习：想 想 做 做 1的 前 两 题。班 级 交 流 反 馈。三、巩 固 练 习 1、想 想 做 做 1后 两 题。独 立 完 成，集 体 评 讲。2、想 想 做 做 3出 示 前 两 组 题，分 组 练 习。反 馈：这 两 组 题 在 计 算 上 有 什 么 不 同？出 示 后 两 组 题，分 组 练 习 后 让 学 生 说 说 自 己 发 现 了 什 么？3、想 想 做 做 6先 要 求 学 生 估 算 出 这 些 提 的 商 是 几 十 多，并 说 出 理 山。再 用 竖 式 计 算。四、全 课 总 结 今 天 这 节

21、 课 上，我 们 通 过 摆 摆、说 说、算 算 学 会 了 新 知 识，你 有 什 么 收 获 吗？五、作 业：P8.2、4、5课 题：6、商 末 尾 有 0的 除 法 教 案 内 容：教 学 内 容：P9 10教 学 目 标：1、经 历 非 整 十 的 两 位 数 除 以 一 位 数 上 的 个 位 是 0 的 除 法 笔 算 方 法 的 探 索 过 程，掌 握 这 种 笔 算 方 法。2、在 学 习 活 动 中，感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，体 会 数 学 活 动 充 满 着 探 索 与 创 造，逐 步 树 立 起 学 好 数 学 的 信 心。教 学 过 程：一

22、、创 设 情 境，提 出 问 题 出 示 主 题 图，谈 话：从 图 中 你 看 到 了 什 么？要 求 我 们 解 决 什 么 问 题？你 能 列 出 算 式 吗？二、自 主 探 索，领 悟 算 法 1、动 手 操 作。谈 话：请 你 找 出 相 应 的 学 具 代 表 羽 毛 球，我 们 一 起 来 摆 一 摆、分 一 分。学 生 分 组 活 动，再 汇 报 交 流 结 果。根 据 学 生 回 答，课 件 演 示 分 羽 毛 球 的 过 程，边 演 示 边 提 问：先 分 整 筒 的，每 班 分 到 几 筒？整 筒 的 分 完 了 吗？再 分 单 个 的，出 现 了 什 么 情 况？你 是

23、 怎 样 分 的？2、列 竖 式 计 算 学 生 尝 试 用 竖 式 进 行 计 算，然 后 同 桌 交 流，教 师 巡 视。指 名 学 生 板 演。评 讲：商 的 个 位 为 什 么 要 写 0?把 你 的 想 法 在 小 组 里 说 一 说。指 名 把 小 组 的 意 见 在 班 内 汇 报。追 问：如 果 商 的 个 位 上 不 写 0,会 出 现 什 么 情 况？3、验 算 4、小 结：两 位 数 除 以 一 位 数，除 到 被 除 数 的 十 位，没 有 剩 余，接 着 除 个 位 上 的 数，不 够 商 1时，必 须 在 商 的 个 位 上 写 0。三、巩 固 深 化，应 用 拓

24、展 1、想 想 做 做 1学 生 独 立 完 成 并 指 名 板 演。集 体 订 正。2、想 想 做 做 2独 立 完 成，同 桌 互 相 检 查。集 体 订 正：第 一 组 的 两 道 题 的 算 法 有 什 么 不 同？为 什 么 上 面 一 道 题 商 的 个 位 不 是 0,而 下 面 一 道 题 商 的 个 位 是 0?你 能 找 到 第 二 组 两 道 题 的 不 同 点 吗？3、想 想 做 做 3独 立 思 考，找 出 错 误 原 因，班 级 交 流。独 立 订 正。4、想 想 做 做 5问：题 中 告 诉 了 我 们 咖 些 信 息？要 求 我 们 解 答 什 么 问 题？独

25、立 解 答 第 一 个 问 题，共 同 订 正。思 考 如 何 解 答 第 2 个 问 题，先 在 小 组 讨 论，再 在 班 级 内 交 流。教 师 板 书 安 排 方 法。5、想 想 做 做 6独 立 读 题，指 名 复 述 题 意.组 织 讨 论，交 流 想 法。独 立 解 答，得 出 结 论。四、总 结 评 价，点 拨 学 法 今 天 你 学 到 了 哪 些 本 领？你 是 怎 样 学 到 的？在 今 天 的 计 算 中，你 有 什 么 想 提 醒 大 家 注 意 的 地 方 吗？五、作 业：P10.4,6课 题；7、练 习 二教 案 内 容：教 学 内 容：P9 10教 学 目 标：

26、1、经 历 非 整 十 的 两 位 数 除 以 一 位 数 上 的 个 位 是 0 的 除 法 笔 算 方 法 的 探 索 过 程，掌 握 这 种 笔 算 方 法。2、在 学 习 活 动 中，感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，体 会 数 学 活 动 充 满 着 探 索 与 创 造，逐 步 树 立 起 学 好 数 学 的 信 心。教 学 过 程：、创 设 情 境，提 出 问 题 出 示 主 题 图，谈 话：从 图 中 你 看 到 了 什 么？要 求 我 们 解 决 什 么 问 题？你 能 列 出 算 式 吗？二、自 主 探 索，领 悟 算 法 1、动 手 操 作。谈 话：清

27、 你 找 出 相 应 的 学 具 代 表 羽 毛 球，我 们 一 起 来 摆 一 摆、分 一 分。学 生 分 组 活 动，再 汇 报 交 流 结 果。根 据 学 生 回 答，课 件 演 示 分 羽 毛 球 的 过 程，边 演 示 边 提 问：先 分 整 筒 的，每 班 分 到 几 筒？整 筒 的 分 完 了 吗？再 分 单 个 的，出 现 了 什 么 情 况？你 是 怎 样 分 的？2、列 竖 式 计 算 学 生 尝 试 用 竖 式 进 行 计 算，然 后 同 桌 交 流，教 师 巡 视。指 名 学 生 板 演。评 讲：商 的 个 位 为 什 么 要 写 0?把 你 的 想 法 在 小 组 里

28、 说 一 说。指 名 把 小 组 的 意 见 在 班 内 汇 报。追 问：如 果 商 的 个 位 上 不 写 0,会 出 现 什 么 情 况？3、验 算 4、小 结：两 位 数 除 以 一 位 数，除 到 被 除 数 的 十 位，没 有 剩 余，接 着 除 个 位 上 的 数，不 够 商 1时，必 须 在 商 的 个 位 上 写 0。三、巩 固 深 化，应 用 拓 展 1、想 想 做 做 1学 生 独 立 完 成 并 指 名 板 演。集 体 订 正。2、想 想 做 做 2独 立 完 成，同 桌 互 相 检 查。集 体 订 正：第 一 组 的 两 道 题 的 算 法 有 什 么 不 同？为 什

29、么 上 面 一 道 题 商 的 个 位 不 是 0,而 下 面 道 题 商 的 个 位 是 0?你 能 找 到 第 二 组 两 道 题 的 不 同 点 吗？3、想 想 做 做 3独 立 思 考，找 出 错 误 原 因，班 级 交 流。独 立 订 正。4、想 想 做 做 5问：题 中 告 诉 了 我 们 哪 些 信 息？要 求 我 们 解 答 什 么 问 题？独 立 解 答 第-个 问 题，共 同 订 正。思 考 如 何 解 答 第 2 个 问 题，先 在 小 组 讨 论，再 在 班 级 内 交 流。教 师 板 书 安 排 方 法。5、想 想 做 做 6独 立 读 题，指 名 复 述 题 意。组

30、 织 讨 论，交 流 想 法。独 立 解 答，得 出 结 论。四、总 结 评 价，点 拨 学 法 今 天 你 学 到 了 哪 些 本 领？你 是 怎 样 学 到 的？在 今 天 的 计 算 中，你 有 什 么 想 提 醒 大 家 注 意 的 地 方 吗？五、作 业：P10.4、6课 题：8、复 习 1教 案 内 容：教 学 内 容：P12.1 5教 学 目 标：进 一 步 掌 握 两 位 数 除 以 一 位 数 的 口 算、笔 算 以 及 验 算 的 方 法，沟 通 知 识 间 的 联 系，提 高 计 算 的 正 确 率 和 熟 练 程 度。发 展 数 学 思 考，培 养 良 好 的 学 习

31、习 惯。教 学 过 程：一、基 本 训 练 1、P12.1学 生 在 规 定 时 间 内 独 立 完 成，组 织 反 馈。同 时 选 择 几 道 不 同 运 算 的 题 要 求 说 说 口 算 方 法。2、PI2.2独 立 完 成，组 织 反 馈。评 讲：引 导 学 生 比 一 比，说 说 上 下 两 题 在 计 算 方 法 沙 锅 的 区 别 和 联 系。3、PI2.4先 让 学 生 说 说“总 价”、“单 价”、“数 量”的 含 义。再 组 织 学 生 独 立 完 成 表 格，反 馈 交 流。最 后 让 学 生 说 说“单 价”是 怎 样 求 得 的。二、发 展 练 习 1、小 明 今 年

32、 8 岁，小 芳 今 年 6 岁，奶 奶 今 年 7 2岁。奶 奶 今 年 的 年 龄 是 小 芳 的 几 倍？你 还 能 提 什 么 数 学 问 题？2、同 学 们 要 种 9 3棵 数 树，已 经 种 了 1 8棵，剩 下 的 树 苗 平 均 分 给 5 个 小 组，每 个 小 组 还 要 种 多 少 棵？3、一 套 少 儿 百 科 全 书 共 有 5 本。如 果 成 套 买，每 套 的 价 钱 是 8 0元；如 果 不 成 套 买，每 本 的 价 钱 是 18元。怎 样 买 合 算？成 套 买 比 不 成 套 买 每 本 能 便 宜 多 少 元？4、P12.5出 示 图，引 导 看 图。

33、了 解 从 图 看 懂 的 信 息，再 提 出 数 学 问 题 进 行 解 答。一、全 课 总 结 二、作 业：P12.3课 题：9、复 习 2教 案 内 容：教 学 内 容：P12 13.6 9教 学 目 标：进 一 步 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题，发 展 应 用 意 识，提 高 解 决 简 单 实 际 问 题 的 能 力，体 验 成 功 的 喜 悦。教 学 过 程：、基 本 训 练 1、P12.6让 学 生 算 一 算、比 一 比，体 会 相 应 的 规 律。2、类 推 练 习 仿 照 上 题，改 编 题 目 64+4 72+6二、课 内 练 习 1、4 8个 同 学

34、去 采 集 昆 虫 标 本，每 3 人 分 一 组，可 以 分 成 多 少 组？2、小 明 在 图 书 室 借 了 一 本 9 8页 的 故 事 书，准 备 一 个 星 期 把 它 看 完。他 平 均 每 天 要 看 多 少 页？3、食 品 店 里 一 袋 面 包 4 元，5 0元 钱 最 多 能 买 多 少 袋 面 包？还 剩 几 元？4、同 学 们 去 划 船，女 同 学 2 0人，男 同 学 2 3人，每 条 船 最 多 坐 4 人。他 们 至 少 需 要 租 多 少 条 船？三、拓 展 练 习 P13.思 考 题，先 山 学 生 独 立 思 考，也 可 同 桌 交 流 想 法。在 上

35、面 基 础 上 组 织 交 流 讨 论，说 说 推 想 过 程。四、练 习 指 导 在 学 生 独 立 审 题 理 解 的 基 础 匕 将 学 生 中 存 在 的 问 题 进 行 共 同 讨 论，理 清 思 路，总 结 方 法。三、全 课 总 结 四、作 业：P13.7 9课 题：10、实 践 活 动：农 村 新 貌 教 案 内 容：教 学 内 容：P14 15教 学 目 标：1、根 据 课 本 情 境 解 决 现 有 问 题，并 能 解 决 在 具 体 情 境 中 所 提 出 的 问 题。2、培 养 解 决 实 际 问 题 的 能 力 及 有 序 的 观 察 能 力。3、激 发 学 习 数

36、学 的 兴 趣 和 热 情，体 会 学 数 学、用 数 学 的 乐 趣。教 学 重 点：让 学 生 在 场 景 中 发 现 问 题，提 出 问 题，并 运 用 学 过 的 知 识 解 决 所 提 出 的 问 题。教 学 难 点：学 生 根 据 情 景，自 主 发 现 问 题，提 由 问 题。教 学 过 程：一、激 发 情 感，导 入 新 课 谈 话，看 书 上 插 图，感 受 农 村 新 貌。二、创 设 情 境，进 行 实 践 活 动 1、整 体 感 知 整 体 感 知 画 面 内 容。问：在 幸 福 村，你 看 到 什 么？仔 细 看 看 每 个 地 方，阅 读 图 中 人 物 说 的 话，

37、把 你 看 到 的、读 到 的 说 一 说。2、发 现 问 题，提 出 问 题 小 组 合 作，发 现 问 题，提 出 问 题 谈 话：同 学 们，在 幸 福 村 中，有 宽 阔 的 大 道，大 家 可 以 自 由 地 参 观，但 在 参 观 的 过 程 中，老 师 有 一 个 小 小 的 要 求，边 参 观，边 根 绝 所 给 出 的 信 息，提 出 问 题，行 吗？学 生 分 小 组 活 动，说 一 说 发 现 了 什 么，能 提 出 哪 些 问 题，并 整 理 出 来。全 班 交 流，选 出 共 同 感 兴 趣 的 问 题。以 小 组 为 单 位 汇 报，教 师 板 书 提 出 的 问

38、题，如：幸 福 村 有 几 排 楼 房？幸 福 村 有 多 少 人？幸 福 村 的 街 上 有 多 少 个 灯 柱？小 华 用 3 分 钟 的 时 间 能 从 家 走 到 果 园 吗？玩 具 厂 每 天 做 的 玩 具 可 以 装 几 箱？果 园 里 有 多 少 棵 果 树？苹 果 树 比 梨 树 多 多 少 棵？3、独 立 思 考，解 决 问 题 请 同 学 们 从 以 上 问 题 中 选 自 己 喜 欢 的 问 题，解 答 出 来。再 在 小 组 内 交 流，并 互 相 评 价。最 后 在 班 级 内 汇 报，同 时 要 求 说 出 解 决 每 个 问 题 的 思 路 和 过 程。三、应

39、用 拓 展，积 累 经 验 这 节 课，我 们 一 起 参 观 了 新 农 村，在 活 动 你 有 什 么 收 获 或 想 法 吗？随 着 社 会 的 进 步，你 觉 得 农 村 还 会 有 怎 样 的 变 化 呢？课 题：第 二 单 元：认 数 11、认 识 整 千 数 和 一 万 教 案 内 容：教 学 内 容：教 科 书 第 16-18页 的 内 容。教 学 目 标：1、经 历 数 整 千 数 的 过 程，体 验 数 的 发 展；初 步 认 识 计 数 单 位“万”，直 接 感 受“1 0个 一 千 是 一 万”的 含 义；能 说 出 个 位、十 位、百 位、千 位、万 位 的 数 位

40、顺 序，明 确 计 数 单 位“万”所 在 的 位 置；会 读、写 整 千 数 和 一 万。2、探 索 并 掌 握 整 千 数 加、减 整 千 数 的 口 算 方 法。3、体 会 数 在 现 实 生 活 中 的 应 用，发 展 数 感。教 学 过 程：一、创 设 情 境，激 发 兴 趣。谈 话：同 学 们，你 们 见 过 体 育 馆 吗？在 哪 里 见 到 的？您 所 见 的 体 育 馆 有 多 大？能 坐 多 少 人？今 天，老 师 将 带 你 们 去 参 观 个 万 人 体 育 馆，想 去 看 吗？出 示 教 学 挂 图，引 导 学 生 仔 细 看 图，并 告 诉 学 生 这 座 体 育

41、馆 大 约 能 作 10,000人。据 想 知 道 10,000有 多 大，10,000怎 么 写 吗？（板 书 课 题：认 识 整 千 数）二、师 生 合 作，获 得 新 知。1、感 受 整 千 数 和 一 万 的 含 义。教 师 出 示 一 个 大 正 方 体。谈 话：你 知 道 了 一 个 大 正 方 体 有 几 个 小 正 方 体 吗？一 个 正 方 体 表 示 一 千。接 着 出 示 2 个 大 正 方 体，提 问：这 是 几 千？（二 千）让 学 生 依 次 数 下 去，一 千、二 千、三 千 九 千，当 出 现 10个 大 正 方 体 时，提 问：10个 一 千 是 多 少？（板

42、 书：10个 千 是 一 万）现 在 你 知 道 10,000有 多 大 吗？（一 万 有 10个 一 千）2、借 助 计 数 器 教 学 读 写 整 千 数 和 一 万。教 师 先 在 计 数 器 的 千 位 上 拨 出 3 粒 珠，提 问：千 位 上 的 三 粒 珠 表 示 多 少？谁 能 把 这 个 数 写 出 来？指 出：3 个 一 千 是 3,000。让 学 生 读 一 读。指 名 在 计 数 器 上 拨 出 五 千、九 千，让 学 生 说 说 有 几 个 1,000。提 问：你 们 能 写 出 来 吗？然 后 读 一 读。要 在 计 数 器 上 拨 出 1 0,0 0 0,你 会

43、怎 么 拨 珠？让 学 生 拨 一 拨，写 一 写，读 一 读。3、找 朋 友。教 师 把 写 有 二 千、三 千、六 千、八 千、一 万、2000、3000、6000、8000、10000的 卡 片 发 给 学 生，请 手 中 拿 有 二 千、三 千、六 千、八 千、一 万 卡 片 的 学 生 上 台，再 把 自 己 的 好 朋 友 找 出 来，找 好 朋 友 后，其 他 学 生 把 这 些 数 读 一 读。4、教 学 数 位 顺 序 表。谈 话：刚 才 我 们 学 会 了 整 千 数 和 万 的 读 法 和 写 法，现 在 你 能 把 下 面 的 数 位 顺 序 表 填 写 出 来 吗？填

44、 完 后 在 小 组 里 交 流，然 后 讨 论：从 右 边 起 第 几 位 是 万 位，第 四 位 是 什 么 位？百 位 的 左 边 一 位 是 什 么 位？右 边 位 是 什 么 位？在 全 班 交 流 后 齐 读 数 位 顺 序 表。三、实 际 应 用，深 化 新 知.1、做“想 想 做 做”第 1题。先 让 学 生 明 确 直 线 上 一 格 表 示 1,0 0 0,再 独 立 填 写 空 格 内 的 数，指 名 读 一 读。然 后 在 小 组 里 讨 论：7,000是 接 近 1,000还 是 接 近 10,000?你 是 怎 么 想 的？2、做“想 想 做 做”第 2 题。让 学

45、 生 先 读 出 横 线 上 的 数，在 读 一 读 图 中 的 句 子，感 受 数 与 现 实 世 界 的 密 切 联 系。3、做“想 想 做 做”第 3 题。让 学 生 先 读 一 读 图 中 的 句 子，再 写 出 横 线 上 的 数。4、做“想 想 做 做”第 4 题。指 名 口 算 6,000-4,000,2,000+3,000,并 说 一 说 自 己 是 怎 么 想 的，其 余 题 目 独 立 完 成，然 后 在 小 组 里 校 对 计 算 结 果，并 任 意 选 一 道 题 交 流 自 己 的 算 法。5、做“想 想 做 做”第 5 题。新 引 导 学 生 看 懂 图 意，交 流

46、 从 图 中 了 解 到 了 哪 些 信 息，然 后 自 己 列 式 解 答。6、做“想 想 做 做”第 6 题。以 小 组 为 单 位 填 表 格，再 交 流。提 问：你 还 能 提 出 哪 些 问 题？分 小 组 提 一 提，一 人 提 出 问 题，大 家 解 答。7、做“想 想 做 做”第 7 题。给 学 生 创 设 情 境，小 明 家 和 冬 冬 家 都 在 少 年 宫 同 一 边 时，让 两 位 学 生 表 演 一 下，使 学 生 明 白 两 家 在 同 一 边 时，求 两 家 距 离 用 减 法 计 算。两 家 分 别 在 少 年 宫 的 两 边 时，再 请 二 位 学 生 表 演

47、 一 下，使 学 生 明 白 两 家 分 别 在 少 年 宫 的 两 边 时，求 两 家 距 离 用 加 法 计 算。四、总 结 延 伸。谈 话：通 过 这 节 课 的 学 习，你 知 道 了 什 么？你 有 什 么 收 获？跟 同 桌 说 说，再 跟 老 师 说 说。你 能 用 今 天 的 知 识 解 决 生 活 中 的 哪 些 问 题？课 题：12、认 识 非 整 千 的 四 位 数 教 案 内 容：教 学 内 容：教 科 书 第 21-23页 的“想 想 做 做”第 6-11题。教 学 目 标：1、进 一 步 掌 握 读、写 非 整 千 数 的 方 法。能 熟 练 的 口 算 整 千 数

48、 加 整 百 数 以 及 相 应 的 减 法。2、通 过 用 数 描 述 身 边 的 事 物，促 进 数 感 的 发 展，感 受 到 数 与 现 实 世 界 的 联 系，提 高 学 生 读 数、写 数 的 能 力。教 学 重 点 难 点：掌 握 四 位 数 的 读、写 方 法，正 确 读、写 数。教 学 具 准 备：大 小 计 数 器。教 学 过 程：1、做“想 想 做 做”第 6 题。（1）6428里 面 有（）个 千、（）个 百、（）个 十 和（）个 一。（2）7005里 面 有 7 个（）和 5 个（）。（3）4 个 千 和 9 个 百 组 成 的 数 是（4 个 干 和 9 个 十 组

49、 成 的 数 是（）o2、做“想 想 做 做”第 7 题。（1）完 成 前 两 组 题。练 习 后 可 以 进 行 对 比，让 学 生 领 会 每 组 3 道 题 之 间 联 系。（2）练 习 第 三 组 题。（注 意 让 学 生 自 己 探 索 算 法 后 进 行 交 流）3、做“想 想 做 做”第 8 题。（1）第 8 题 可 以 先 让 学 生 读 一 读 每 组 已 给 出 的 三 个 数，再 思 考 每 组 数 有 什 么 规 律，接 着 往 下 写。（2）写 完 后 可 以 让 学 生 自 己 说 说 是 根 据 什 么 规 律 填 写 的。4、做“想 想 做 做”第 9 题。（1

50、）独 立 写 数。（2）让 学 生 写 数 后 比 较 每 组 两 个 数 在 读 写 中 的 不 同 点。5、做“想 想 做 做”第 10题。（同 桌 合 作 完 成）人 摆 数，另 一 人 读 出 这 个 数；也 可 以 一 人 先 说 出 一 个 数，另 一 人 再 摆 出 这 个 数。6、做“想 想 做 做”第 11题。第 11题 让 学 生 完 成 后，交 流 从 练 习 中 得 到 的 体 会。进 一 步 感 受 万 以 内 数 的 读 写 方 法。7、你 知 道 吗？（1）这 部 分 内 容，可 以 让 学 生 自 由 阅 读，读 后 交 流 自 己 的 感 想。（2）要 突 出