艺术院校研究生科研创新能力培养对策研究.docx

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1、艺术院校研究生科研创新能力培养对策研究 摘要：分析了当前导致艺术院校探讨生科研创新实力薄弱的主要缘由，针对艺术院校探讨生科研创新实力凸显的不足，主要从探讨生入学选拔机制、创新意识、创新实力、科研团队精神、学科交叉融合和艺术实践实力等方面，提出切实可行的解决对策，进而促进艺术院校探讨生科研创新实力的不断提高。 关键词：艺术院校 探讨生 科研实力 培育途径 一、引言 探讨生科研创新实力的培育是探讨生教化过程中极为重要的内容，科研创新实力也是高级人才的必备实力之一。科研创新实力的主要要素是创新素养和创新实力，主要是指擅长发觉问题，具有创新意识、创新精神和创新思维，并能综合运用学问创建性解决问题的实力

2、。科研创新实力不仅表现为一种智力特征，更是一种综合素养，通过一系列有针对性地培育和实践，科研创新实力的培育才会有肯定的效果。 二、导致艺术院校探讨生科研创新实力不足的主要因素 近年来，诸多学者对影响艺术院校探讨生科研创新实力的主要因素进行过分析探讨。如张晰、陆晓华认为，探讨生的课程设置没有体现“探讨”的内容，能体现学术前沿的课程很少，体现学科交叉、融合的课程更少。王迎新、董运平认为，影响艺术院校探讨生创新实力的主要缘由包括探讨生个体素养、探讨生导师素养和探讨生教化管理的规范程度三个方面。高英彤、刘亚娜认为，科学的探讨生教化理念是探讨生创新实力培育的基础和前提，科研训练是培育创新实力的实践路径。

3、笔者认为影响艺术院校探讨生科研创新实力的主要因素还有以下几个方面： 其一，招生考试机制导致了探讨生的科研创新实力不足。我国现有探讨生选拔制度主要是通过全国的统一考试初选，学校组织复试，然后进行录用。明显初试成果起了确定性作用，而初试主要是考查基础理论学问，很少有考查学问运用实力以及创新实力的内容。 其二，培育过程缺少沟通，缺少科研创新基础。艺术学生的培育过程有着显明的“跟师学艺”特征，有的学生从小就跟一个老师学，上了高校还是跟同一个老师学，甚至到了探讨生阶段还仍是一个老师。有的老师不留意对学术前沿的追踪，长期不从事科研创作，不参与学术会议，写不出高质量的学术论文，不能很好胜任指导老师的职责；有

4、的老师只重视技能、技法的传授，而对必要的理论学习、科学探讨不够重视，导致一些学生不懂科研方法，更谈不上科研创新实力了。 其三，急功近利的社会现象严峻影响了学生的科研创新实力。在急功近利的社会环境和浮躁的学风下，探讨生很难静下心来钻研学问，有的学生进校就忙于从事社会工作，成天忙于辅导学生挣课时费，为高消费、奢侈品而劳碌，几年下来，没有仔细上几天课，没有仔细读几本书，有的还不能按期毕业，这样的学习看法和管理方式，怎么能培育出合格的学生呢？更谈不上培育具有科研创新实力的高素养的人才了。这是造成探讨生科研创新实力不足之三。 其四，培育模式单一，科研实力不强。目前探讨生的培育方式主要以课程教学和论文写作

5、为主，大多不与社会、行业的需求相结合。在专业学习阶段，艺术院校的探讨生习惯于接受导师的技能和方法，缺少实践环节，这种传统灌输式的教化模式导致探讨生不求变、不求新。在理论课程学习阶段，不注意对探讨生科研方法的培育，学生缺少自觉性和主动性，只求完成学分，不注意学问积累。 三、培育艺术院校探讨生科研创新实力的主要对策 艺术院校探讨生科研创新实力培育的主要对策从以下六个方面着手： 1.改革探讨生入学选拔机制 考试方面要科学合理调整考试科目和要求，侧重考查应试者的综合素养、创新意识和创建性思维实力，淘汰高分低能的考生。录用规则方面更要强调科研基础，不只看分数，更要看科研实力和科研实践经验。加大招收不同学

6、校、不同学科、不同专业的考生力度，防止探讨生培育过程中的近亲繁殖现象，确保生源的质量。 2.引导探讨生独立思索，强化创新意识 独立思索是进行创新性探讨工作的基础。只有独立思索才能发挥自己的主观能动性，才能有效地熬炼自己的创新意识，创新意识是一种独具悟性的发散式思维，是从不同角度、不同层面的逆向思维；只有独立思索才能在科研活动中发觉新问题，才能找到对课题进行创新性探讨的切入点；只有独立思索才能突破思维定势，形成求异思维、发散思维、逆向思维等创新思维方式，才能多角度、全方位地分析问题，进而获得创新性结论。 3.培育探讨生科研团队，实现创新实力的多元化 高校科研团队是指以科研创新为目的，以科学探讨和

7、开发为内容，由学问技能互补、科研目标和价值观相同的从事科学探讨并相互担当责任的科研人员为主组成的群体。一般来说，高校科研团队不是高学历、高职称、高职务人员的简洁组合，而是应由不同年龄、学科、学问结构和探讨方向的人员组成，这有利于拓展思维，开阔视野，发挥团队的互补优势。创建心理学的探讨表明：1829岁是记忆力和反应速度最佳的年龄，3049岁是逻辑思维最佳的年龄，而一个人独创创建、出成果的最佳年龄是2545岁。由此可见，激励探讨生加入国家重大项目和省部级重点课题的科研团队，主动参加项目探讨，是培育探讨生创新实力的有效途径。2022年以来，学校坚持邀请国内外不同学科的知名专家、闻名教授来校为探讨生举

8、办学术讲座，其内容涵盖哲学、经济学、文学、教化学、管理学和艺术学。2022年学校开展“助研”工作，12名探讨生参加国家重大项目、省部级重点项目探讨，还有更多的学生参加校级课题探讨。2022年学校设置了探讨生专项科研项目，筹资50万元激励在读探讨生从事与专业相关的科学探讨，第一次申报科研项目的人数占在读人数的10.6%，每一个课题资助经费58千元。探讨生参加基础探究性课题探讨，可以培育探讨生的创新思维实力；参加重大的项目探讨，可以培育探讨生的解决实际问题的动手实力。 4.注意培育探讨生的信息处理实力 创新性科学探讨须要驾驭学科发展的最新动态，避开重复做他人的探讨工作。因此，要注意培育探讨生的文献

9、收集实力和信息处理实力，从而精确把握国内外的探讨现状和趋势，避开“简洁移植、简洁延长、简洁揭示和简洁推理”这样重复性的工作。 5.注意学科交叉融合，加强学术沟通 不同学科之间的交叉、融合、渗透对科研创新实力培育具有重要的促进作用。实现探讨生创新实力的培育，也就须要在探讨生的培育过程中进行多学科的沟通融合。学校应创建条件激励探讨生参与校内外的学术活动，特殊是较高水平的国际国内学术沟通，营造一种重学术重科研的氛围。首先，科学合理制定分专业的国内外学习沟通安排，加强外部沟通，拓展学术视野。近两年学校特别重视探讨生的国外学习沟通，除各培育单位依据专业教学须要外，探讨生处、外事处每年共同组织选拔15%的

10、在读探讨生到英国、美国、德国等国家进行短期学习沟通，拓展他们的国际视野和学术科研实力。其次，应把学术活动作为一门必修课，规定探讨生每年应当参与不少于5次的学术活动，并计算学分。 6.注意培育探讨生的艺术实践实力 在探讨生培育过程中，学校还应建设更多的校内外“艺术实践基地”为学生的艺术实践供应充分的保障。探讨生撰写学术论文须要依靠第一手实践资料，这第一手资料就应来源于艺术实践。因此，要激励探讨生尽可能多地参与校内外的艺术实践活动，进一步强化探讨生的艺术实践实力。 四、结束语 目前高校的探讨生已成为我国科学探讨队伍中一支特别重要的生力军，但仍旧存在一些问题和面临严峻的挑战。特殊是艺术类的探讨生普遍

11、表现在论文质量不高，作品原创性缺失。我们要加强探讨生的创新意识、创新实力、科研团队精神、艺术实践实力等方面的培育，极力改善科研外部环境，激发内在动力，培育造就一批本学科的创建性中青年学术攻坚人才，从而提高包括探讨生在内的高校科研队伍的创新实力。 参考文献： 1李小昱，王为.对探讨生科研创新实力培育的探究.华中农业高校学报（社会科学版），2022，（5）. 2张晰，陆晓华.影响探讨生创新实力的因素分析及对策J.中国民航高校学报，2022. 3王迎新，董运平.探讨生创新实力不足的因素分析及对策J.黑龙江科技信息，2022，（35）：285. 4高英彤，刘亚娜.论探讨生创新实力的培育J.学术沟通，2022. 5巫英士.论创新型人才的培育J.高等建筑教化，11019，31（3）：32-33. 6雷兵，魏立安，黄宗升，胡春生.探讨生科研创新实力自我培育和提高的途径探讨J.高等教化探讨学报，2022. 本文系四川音乐学院院级重点项目（cy2022038）的阶段性成果。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页