三育人先进个人事迹材料两份.docx

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2、，讲师。2022年7月毕业于北京理工高校机械制造及其自动化专业，并获得博士学位。自2022年5月以来，先后担当机械设计制造及其自动化专业的12级，13级和16级10个班级的辅导员工作。期间，还主讲必修和选修课程共计4门。老师的职责就是在教学、管理、服务中如何去教化和帮助学生树立正确的人生观、价值观，并且圆满完成自己的学业，成为一个对社会有用的人。作为一名一般的高校老师，我始终本着这个宗旨，酷爱教化事业，酷爱身边的每一名学生，乐于奉献。在平凡而繁琐的辅导员岗位上，孜孜不倦地学习一日生活制度的管理模式，勤恳工作，对学生们严爱有加，引导和教化他们如何成长为社会须要的人。在教学上，精益求精，仔细对待教

3、学工作，并连年获得优秀教评。现将近年来的详细工作状况汇报如下：一、与学生一起成长任职辅导员已经快满四年了，在辅导员工作期间，我的生活也是变得更加充溢，许多时候虽然累点，但是身边有这么多青春活力和不知疲乏的学生们陪伴，也就不觉得累了，反而倍感轻松和安逸。2022年入职以来，我先后担当机械设计制造及其自动化专业的12级，13级和16级10个班级的辅导员工作，共计314名学生。其中，2022届毕业学生共计146名，其中，考取了重点院校探讨生的学生有10名，除接着考研的6名同学外，所带班级就业率达到95.8%。在辅导员工作中，我主要的工作就是通过班会和单独见面的方式来了解每个学生的自身状况，了解他们的

4、心里状况，了解他们的生活状况，以及供应必要的心理辅导和学习上的帮助。管理制度上，许多时候是组织主要班级干部进行开会沟通，从而了解各班同学们对专业、就业和考研等想法，针对性的给出我的建议。经过反复沟通座谈，优秀学生干部不断踊跃，在学习和一日生活制度上主动的起着带领作用，2022年至今，共发展24名中共党员。在学习上，我要求严格并依据学生们的实际状况给出相应的指导，比如针对英语四级考试，我要求他们每天早上半小时英语早读，晚上组织大家一起练习听力，通过这些方式来加强学生们的主动性、纪律性和主动性。在其他课程方面，我还成立了学习爱好小组，带领他们进行单片机和计算机仿真软件开发，使同学们对专业学习和职业

5、方向有了感性的相识。尤其在近两年的国家嘉奖方面，我带班学生连续两年荣获机械学院国家奖学金荣誉，分别是12级学生郑培治和国靖倩同学获得2022年度国家奖学金，13级学生李嘉欣和樊健同学获得2022年度国家奖学金。在社会实践方面，我主动带领班级学生组成小分队的形式，利用暑假分别进行调研河北和石家庄车辆厂的实践活动。同时我也收获了2022年度石家庄市暑期社会实践优秀指导老师称号和2022年度大中专学生暑期社会实践队优秀指导老师称号。二、与讲台一起发光2022年至今，在机械工程学院先后担当了机械制造装备设计、测试技术、单片机初级教程、专业英语4门专业课程的主讲工作。在近几年的教学工作中，我主要以培育全

6、面发展的合格人才为基本动身点，注意理论和技能相结合的教学内容，同时多学习与当代相适应的教学方法。在课堂教学中以任务驱动为主要学习方式，将教学内容以各项任务安排给学生，并引导他们如何分析问题和解决问题。结合各种技能大赛进行课堂问题扩展，培育学生主动学习和团队合作精神。在测试技术、机械制造装备设计等课程中都受到学生的欢迎和好评。在指导本科生毕业设计方面，主要培育学生真正的科学钻研、勇于实践探究，和他们探讨机械电子学科的发展方向和前沿问题，同时结合学生的爱好一起制定探讨思路，使学生通过学习探讨取得优秀毕业论文的好成果。通过这两年的本科生教学工作，得到了同学们的认可和赞同。在指导高校生参与竞赛方面，主

7、动带领学生参与专业相关的大赛，以指导老师的身份组织学生参加进来，指导大家如何查阅文献和社会调研，让学生充分发挥各自的优势，通过结合专业领域的相关课程和学问，以团队合作的精神共同完成探讨创新设计，在此过程中，学生们自身素养得到了熬炼和提升，开阔了视野。2022年我作为指导老师亲自指导自己所带班级学生参与了河北省高校朝气械创新设计大赛，并获得了特等奖的荣誉。为了给学生们创建更好的平台，我亲自指导学生如何撰写专利，并以参赛作品为对象，申报了好用新型专利1项，并已授权。2022年我作为指导老师带领14级自动化专业薛泽等5名学生申报了高校生创新创业训练安排项目，并获批省级经费标准拨付。三、与科研一起提升

8、在科研工作中，我努力做到三方面结合，即科研思路与机械学院主学科相结合、探讨方向与机械工程相结合、探讨内容与培育目标相结合。在这两年中将自己的探讨向机车故障诊断、盾构机的状态监测与诊断等领域靠拢，即要满意纵向科研的深度要求，又要适应横向项目的须要，还要应用于教学工作中。在学院领导的支持下，我于2022年3月进入交通运输工程博士后科研流淌站，重点探讨重载机车牵引系统的故障诊断，希望能够将成果运用到铁路运输信息化系统中。在课题申报中，在学院和同事们的帮助和支持下，主动申报国家、省教化厅等项目，2022年获得国家自然科学基金青年基金项目一项，参加其他纵向课题3项，期间论文发表四篇(EI收录2篇)，申请

9、专利4项(独创专利2项，好用新型2项)。经过三年多的历练和摸索总结，我深深感受到了辅导员岗位的重要性和教书育人的使命感。从事辅导员工作以来，使我深刻理解了“身教重于言教”的道理，使我学习到了班级管理工作的许多方式方法，使我磨练出了更加敢于担当和严格要求自己的特性。同时作为一名老师，使我深深体会到了用“心”去教化学生和用“真”去探求科学的工作状态。主动主动参与业务学问学习，利用假期坚持学习和实践，使自身学到了许多新的教化理论，并用于指导教学工作。一份耕耘，一份收获，只有不断学习、工作，才不辜负学院领导对我的信任和培育。无论工作上胜利还是挫折，我都会怀着对工作的挚爱和对教化事业的虔诚，用自己的实际

10、行动坚决不移的在这份光荣的岗位上谱写更多的精彩篇章。总之，我的工作之路还很长，仍旧须要我去不断学习和实践，来提升教化工作的内涵，为取得进一步的成果而努力奋斗、再接再厉。三育人先进个人事迹材料【篇二】参与工作前，有两个重要的瞬间，坚决了我要成为一名老师的愿望。一个是高校毕业前实习的时候，第一次听到学生们叫我“老师”的甜蜜;一个是研三时第一次监高考，当我颈项上挂着工作牌，穿过被警戒线挡在外面的人群，进入考点时的骄傲。幸运的是这一愿望，在2022年探讨生毕业时最终实现了。三中，就是我老师生涯的起点。依旧记得应聘时张校长问我，“让你当班主任的话，你咋干?”“咋干?没想好。但确定专心干!“就这样，走出了

11、校门，走进了三中的大门，我成了一名老师，也成了一名班主任。到现在虽然才第四年，但对我而言酸甜苦辣，真的收获许多，成长了许多。一.爱岗敬业，提高专业实力师者，所以传道授业解惑也，我有一名老师对自己职业使命的最高追求。也有允许自己对自己妥协时的最低标准，就是肯定不能误人子弟。为了提高自己的专业学问和业务实力我每节课前都要与同组老师一起备课，遇到问题就向前辈们请教。拿文言文的备课来说，从字音、断句，到内容的分析，再到教学时每个问题的设置，甚至每个问题的过渡与连接，我都会与同组的老师一起备课，请他们帮我诊断。即便这样在上这节课前，还要去听老老师的课，听完以后再对自己的教案进行修改补充，然后再去上这一节

12、课。想到第一轮三年的听课的过程，自己真的就像学生一样又走了一遍中学阶段。高一的时候每节课都去听曹学延老师的课，高二高三每节课都去听于波老师、孙怡老师的课，甚至晚课。虽然有时候听两节课，上两节课，再批作业，处理班级事务真的觉得很累，忙不过来，但在听课的过程中，的确收获了许多。回想前三年自己的“求学“过程，特殊感谢组里的前辈们始终以来赐予我的耐性指导。在教学方面，我始终坚持理解、记忆、积累和创新的原则。我常常告知学生，语文就是生活，让学生将一个个理解性的问题还原生活，让阅读变得简洁，使诗歌不觉晦涩。除此之外，为了提高教学效果，我阅读了相关书籍，学习先进的班级管理阅历，探讨新奇的学习方法，不断用于实

13、践，所教班级的语文成果名列前茅，所指导的学生在“叶圣陶”杯作文大赛中荣获二等奖，在大连市中学朗诵竞赛中荣获三等奖。我所教授的小狗包弟被评为二等优质课，归园田居在大连市“一师一优课”中被评为“优课”。二.服务育人，真诚奉献(一)初为人师，挥洒一腔热忱刚参与工作时，对于班级管理无从下手，于是我常常向邻班的班主任请教班级管理的阅历，与学生沟通的阅历。除此之外，我还读了许多关于班级管理以及教化心理学的书，对书中提到的理论和方法勇于实践，收获许多。靠着我的一股热忱，全身心的投入到学生身上.每天早上五点半起床，六点四十左右到班级，从来不觉得苦痛，反而对新的一天充溢期盼，因为又可以见到学生们。每天放学我总是

14、最终一个离开教室，只为看着他们全部离开，听他们跟我说“老师再见”。想想学生们上课，我在走廊坐着;学生们自习，我在教室坐着。对于学生，我始终觉得自己并不是“看着”他们，只是陪伴。记得上一届学生高一时放十一长假，假期才起先，有一天我翻看着他们的运动会照片，看着看着就哭了，只因为几天没见他们，很想他们。每周的周记我都会仔细批阅，写下我想对他们说的话。还会跟学生们一起庆祝我们进步，分析我们存在的问题，他们体育课会叫我一起去打羽毛球，我也会组织大家做一些活动，增加了班级的凝合力。班级在运动会、足球赛等学校的各项活动中都有不错的表现。(二)遇到挑战，真诚与才智来帮忙作为班主任除了关切学生的学业以外，我也会

15、留意关切他们的生活。对于有困难的学生，不但赐予生活上的关切和帮助，还在精神上激励他们树立坚决的信念和克服困难的志气，对学生的思想工作做到细心、细心、专心、贴心。谁都喜爱懂事、听话、成果好的学生，但往往那些“问题生”更须要关切。上一届班级有个学生。对于刚做班主任，又是刚参与工作的我来说，他的存在无疑是个灾难。这孩子行为习惯很不好，脾气急躁、早恋、打架、顶撞老师，看上去就是个社会小混混，好像我总在处理他的各种麻烦事。虽然我也会暴跳如雷，言声厉色，但我始终信任他只是在成长的过程中走了点歪路，不能就这么放弃他。我留意到有一段时间他特殊低落，常常发呆，心事重重，后来了解到是他姥去世了，他父母都回老家了，

16、只有他一个人在家，每天只吃在学校的那顿午饭。我知道后，每天都会找时间跟他聊闲聊并不谈学习，早上给他带早饭，晚上带他去吃饭，直到他父母回来。后来我也会利用他为人仗义，同学关系还不错的特点让他参加到班级管理，一方面是管理班级，另一方面也是约束自己。我常常在班级表扬他做的好的地方，做错的地方私下里也会严厉指责。慢慢地从他的眼神中看得出他对我的信任与感谢。在学习上也更专心了，成果又很大的提高，有几次语文的单科成果都是班级前三。最让我欣慰的是他学会了克制自己，因为他不想给我添麻烦。但是行为习惯不是那么好改的，有一次他不当心违纪，对抓住他的老师说，“对我们班级有影响吗?是我做的不对，跟我们班老师没关系，我

17、们班老师挺好的”。还有一次，我鼻炎犯了，他以为我感冒了，跑去找校医要药，校医说我是鼻炎，学校没有药。其次天早上，他在我桌子上放了两盒鼻炎药。当然，这些过程都是后来才知道的。高三毕业的时候，我跟他说，我在他身上的成就感并不是他成果提高多少，而是我用了三年的时间，帮他改掉了许多坏毛病，使他的行为习惯规范了一些。我始终觉得行为习惯无小事，他的变更无疑对他日后的生活会有很大的帮助。而我从与他的接触中，也懂得了对学生的理解、接受与等待。(三)关注学生身心健康四年班主任工作让我意识到学生的身心健康有多么重要。高一刚开学没多久，我就留意到一个孩子入校成果很好，可是晨考成果都是倒数。这孩子不太对劲，似乎很自闭

18、。他从不跟任何人接触，跟他说话的时候他总是很害怕。我给家长打电话以后了解到原来孩子中考没考好，家里又发生了很大的变故，他爸欠债外逃，下落不明。家长说孩子严峻的时候在家拿刀想要自杀，求我帮帮他。通过视察我发觉，他很在乎老师对他的关注和确定。于是我有时间就会主动跟他闲聊，上课让他回答问题，也总会表扬他，帮他制定学习目标以及学习任务。渐渐地他脸上有了笑容，大老远望见我会羞怯地走过来低声说一句“老师好”，我知道孩子的状况在渐渐好转。第一次期中考试，考了班级前十，家长给我打电话的时候最终不哭了，笑着跟我说老师感谢你救了孩子。上一届班级里也有一个孩子，成果总是倒数，让老师们都很头疼。而且他常常发呆、总是睡

19、觉，让我觉得这孩子就是不学习。给家长打电话才知道这的确是个特别的孩子，他小时候得过脑炎。家长告知了我孩子犯病的时候可能出现的症状和应急护理的方法。我只是听着就觉得惊慌，心想真犯病的话我确定处理不好，好在始终没事儿。只是会觉得这孩子也挺可怜的，其实他也很努力想提高成果，但有点力不从心的感觉。直到高三有一次午睡，他突然倒地抽搐，口吐白沫，脸色黑紫，把班里的学生都吓着了，我抓紧联系家长，努力回想家长告知我的应急护理措施，把他放平，没有顾及地帮他擦嘴，担忧地上凉，把自己的衣服给他垫着。安抚班级学生，让他们正确对待这件事。为了不影响其他学生正常上课，让学生把他抬到空教室，始终陪着他，跟他说话。等他醒来，

20、很感谢我的照看，并保证自己肯定会尽力学习，不让家长和老师担忧自己日后的生活。后来同学们看到他有病还那么努力地学习，很受鼓舞，掀起了比学赶帮超的一股学风。高三毕业典礼，大家都走了的时候，这个孩子走到我身边深深地鞠了一弓，感谢我的关切和照看，感谢我没有放弃他以及我让班级同学正确地对待他。还有一次体育课，有个孩子摔了，伤到手了，来找我说要去医院。我抓紧给孩子妈妈打电话，结果家长说短暂走不开，孩子爸爸联系不上。看孩子疼的直流汗，我征得家长同意后，自己带着孩子去了医院，挂号、拍片子、交钱、拿药，楼上楼下地跑，回来的时候已经下午了，我带孩子在外面吃的午饭，吃饭的时候这个平常不怎么说话的孩子，跟我“老师，感

21、谢你”，还说他也想当个老师。对班主任工作，我严格细致，从学生的衣食起居到坐姿、站姿、从如何听讲到怎样记笔记等全面跟踪，做好反馈，促进了学生良好习惯的养成。主动到学生中间去，和学生谈心，唠家常，做活动，拉近了师生之间的距离。转瞬就要迎来了高考，第一年带高三，因为没有阅历，心理没有底，肯定不能耽搁学生，我买来大量练习册，钻研高考题，总结归纳题型和答题技巧，仔细分析每次考试成果，制定合理的教学安排，针对个别学生的问题制定特地的复习安排，所教班级的语文成果取得了让人比较满足的成果。在班级管理方面，面对学生思想压力大，学业负担重的现实，我一头扎进高三的复习备考，每天早来晚走.即便父亲病重也没有放松过，常

22、常是周五晚上坐一晚上车，然后周日晚上再连夜往回赶。为了缓解学生备考的压力，刺激学生学习的热忱，高三时每次考试成果出来后，我都会自己出钱给成果优异或有很大进步的同学发一个红包，取名为“奖学金”并在班级成果分析会上，正式地发给得奖的学生。学生们很受鼓舞，都期盼得到这样的荣誉。到高三后期的时候，组织学生周末上自习，我义务到学校进行管理，直到高考，连着上班两个多月，周末没有休过一成天。功夫不负有心人，班级在高考中取得了优异的成果。一名同学取得了602分的高分，一本上线达到了16人。我深知在学校所学的教化理论远远不能满意当前的教化教学，于是在教科研中努力钻研，虚心学习，研读教化教学理论著作，撰写论文，参

23、加课题探讨，提高自己的科研实力。其中中学语文作文教学初探、语文高效课堂中的“小组合作”在东北三省四市协作体研讨会上分别获得论文一等奖、二等奖。参加的张世权校长主持的课题中学创新思维课程体系构建策略与实践探讨，谭雄伟老师主持的课题日常学习生活管理中小组建设探讨均已结题。我的老师生涯才刚刚起先，在日后的工作中我会更加严格地要求自己，在三尺讲台上，不断以更高尚的人格感染学生，以更平和的看法对待学生，以更丰富的学识引导学生，以更博大的胸怀爱惜学生，用自己不断的努力完成这个时代给予老师的全新的“传道、授业、解惑”的历史使命。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页