黑孩子罗伯特教学设计(共5篇).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《黑孩子罗伯特教学设计(共5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《黑孩子罗伯特教学设计(共5篇).docx(22页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、黑孩子罗伯特教学设计(共5篇)篇:黑孩子罗伯特设计黑孩子罗伯特教学设计户县山阴小学薄瑞芳黑孩子罗伯特教学设计户县山阴小学薄瑞芳教学目标:1.了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。2.通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。教学过程:一、导入新课初识文本1.师:板书(黑孩子罗伯特)。黑用红笔标出齐读两遍,读了课题,你想了解些什么?生质疑2.师:带问题快速度课文:读准字音,读通句子。二、整体感知,走入文本,走进罗伯特的生活。1.师:听了孩子们的朗读,我知道了你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子,现在请同学们快速浏览
2、课文,想想文章围绕罗伯特主要写了什么事情?2.学生概括文章的主要内容。(板书:歧视捐钱拥抱)学生说清楚过后,教师利用板书,引导学生说一次文章的主要内容。3.让学生根据课文的主要内容画情节曲线图。深入文本、走进罗伯特的内心1.过渡:这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分,你能找到印象最深刻的段落读给大家听听吗(生读)2.师:请同学们仔细品读这段话,想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?请你用不同的符号勾画出来,并抓住关键词进行体会,我们呆会儿交流。课件出示:(丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗?呃,天哪!丽莎,你不能死,不
3、能死,绝不能死!罗伯特摸了摸裤子的口袋,深深地吸了一口气,三步两步冲到讲台前,把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太,说:“给丽莎治病。”)3.师:我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的?4.师;你从哪个词体会到的?5.师:请把你的体会送到文字中,用你的声音表达出来。指导朗读6.师:在罗伯特的心中,丽莎仅仅是他的同学吗?(还是他的朋友),现在你就是丽莎的朋友,你想对丽莎说点什么?把你的感受放进去,读。可是丽莎承认过他这个朋友吗?丽莎是怎么对他说的?(哼,谁和你做朋友!我爸爸最讨厌黑人,他说你们黑人又蠢又脏。)他凭什么这样说呀,(就因为他们是黑人),这样的评价公平吗?课件出示(美国的种族歧
4、视背景和现状)7.师:而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的?不,天哪!(引读:丽莎,你不能死,不能死,绝不能死。丽莎,我要你活着,活着,好好的活着。一想到这些,罗伯特再也坐不住了,他采取了行动。从中你又有什么样的体会?(课件:摸、吸、冲、掏变色)8.师:想一想,从“摸”这个字你读出了什么?他舍不得什么?为什么?9.师:那“吸”字又表明什么?“冲”字表明什么?小罗伯特到底掏出的是什么?(一颗善良的心、自己的梦想)10.师:就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特,就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特,也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱,激动地说了句(生
5、:给丽莎治病)他掏出自己的梦想,迫不及待地说了一句(给丽莎治病)他掏出自己那水晶般的心,满含真情地说了一句(给丽莎治病)11.师:此时此刻,还有什么,还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字。在这五个字的背后,我们看到的是罗伯特的善良和宽容。让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。四、感悟拥抱的内涵1.师:泪水也留不住丽莎的生命,一朵玫瑰花就这样凋谢了,罗伯特来到葬礼上,因为他想(见丽莎最后一面),在葬礼上,他又一次落泪。请默读文章倒数第2自然段,想想罗伯特为什么落泪?2.师:这个拥抱代表着什么?想想罗伯特还为什么而哭了?3.师:一朵玫瑰花凋谢了,一片玫瑰花却开放了,它开得好红啊。它就
6、开在我们每一个人的(心里),它开出了一个大大的字(爱)。五、走进世界大家庭。4.师:古诗说:万紫千红总是春,正是因为有五颜六色,春天才会光彩夺目,大地才生机一片。作为人类,每一种肤色都漂亮,因为他是上天的恩赐;每一种肤色都健康,因为他是生命的写真,每一种肤色都值得尊重,因为他都是高贵的颜色。马丁、路德金在他的讲话中这样说到:(课件出示:我有一个梦,有朝一日在阿拉巴马州,黑人孩子与白人孩子将会像兄弟姐妹那样亲密无间。5.师:老师心中也涌动着一个梦,(结合板书)我希望这个世界再没有(歧视),再没有对立,人和人之间的爱再也不仅仅是通过捐钱和拥抱来表达。这个世界只剩下爱,这个世界只剩下平等。我们追求着
7、爱的平等,我们也渴望着平等的爱。大声读出我们的梦吧来(课件出示:我有一个梦,我梦到有一天全世界不同肤色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一样走在一起!)。2、了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度,感悟他善良、宽容的美好品质。树立种族平等的意识,呼唤人与人之间的平等、关爱。3、体会本文刻画人物的方法动作描写和心理描写二、教学重点:人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤一、导入今天我们来认识新朋友,他叫罗伯特。请你们像新朋友打声招呼,二、整体感知(你说我说)说说文章讲了一个怎样的故事?方法指导:谁做了什么事情,结果如何?三、合作探究,品读体验(走进罗伯特)研读课文,细细体会:我们
8、认识了一个的罗伯特1.品“备受歧视”罗伯特到底生活在怎样的环境中?又是个怎样的孩子呢?先请同学用心读读课文的25小节,我们发现一个一个怎样的罗伯特,说明理由。1:“无奈的罗伯特”。2:“痛苦的罗伯特”3:“可怜的罗伯特”4:“善良的罗伯特”5:“有梦想的罗伯特”。2.品“捐助丽莎”(1)请同学们快速读读课文的这一部分,哪个场景给你留下的印象最深刻?找到印象最深刻的段落细细品读,在你有感触的语句旁写下你体会到的,想到的。(2)个人自学后交流。(3)重点指导品读十一自然段:丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗?呃,天哪!丽莎,你不能死,不能死,绝不能死!
9、罗伯特摸了摸裤子的口袋,深深地吸了一口气,三步两步冲到讲台前,把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太,说:“给丽莎治病。”请同学们都来仔细品读这一段,想一想,罗伯特听说丽莎生病后是怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?请你用不同的符号勾画出来,并抓住关键词进行体会,我们待会儿交流。想:罗伯特的心里是怎样想的?你读出了罗伯特此时怎样的心情?(着急、担心、害怕、急切地想救他,)你是从哪儿体会到的?学生读相关的语句。把自己的理解放到课文里,读一读这段话。在罗伯特的心中,丽莎仅仅是他的同学吗?尽管丽莎从来都没有承认过,可此时的罗伯特却在心里这样对丽莎说:引读:做:一想到这些,罗伯特再也坐不住了,他采取了行动
10、,他是怎样做的?请标出描写他动作的词语,用心体会从这些动作中你读出了什么?a.从“摸”这个字你读出了什么?他舍不得什么?为什么?(还因为那钱来的不容易:怎么个不容易?把你的体会带进去读出来。b.那“吸”字又表明什么?(下定决心);“冲”字表明什么?(怕自己后悔)c.小罗伯特到底掏出的是什么?他掏出的仅仅是钱吗?(一颗善良的心、自己的梦想)读d.小结:“为了梦想坚持不懈的罗伯特”小结:这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特(扣题),就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特(扣题),也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特(扣题)。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱,他掏出自己的梦想,他掏出自己那善良
11、、宽容的心,满含真情地说(给丽莎治病)多么善良、多么宽容的罗伯特。让我们一起带着对罗伯特的钦佩再来读读这动人的一段话。此时此刻,读着他的善良,体会着他的宽容,想到他平日里受到的歧视,你有了怎样的愿望?(消除种族隔离、种族歧视,平等关爱)过渡:这种愿望实现了么?从哪儿可以看出来?3.得到拥抱(品德赢得尊重)(1)学生读丽莎爸爸的话,如果你是丽莎的爸爸,此时此刻,你的心里在想些什么?感激、饱含着深深地愧疚(2)一个紧紧的拥抱禁不住让罗伯特低声哭了起来,这是怎样的泪呀?当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了吗?当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候,他哭了吗?他和自己的妈妈整日生活在肮脏、灰暗、霉臭
12、的地方,他哭了吗?可是此时此刻,他却泪流满面,他到底为什么哭了?这时我们又认识了一个的罗伯特。“被理解的、得到尊重的、伤心地、激动地罗伯特”四、升华我有一个梦,这个梦想是“爱”第3篇:黑孩子罗伯特教学设计黑孩子罗伯特教学目标:1、透过罗伯特的言行、举止,感受他善良、宽容的心灵。2、朗读中体现人物情感,合作中体验学习的快乐。3、了解种族主义对儿童的生活和人格的损害,表达“地球家庭”需要和平与平等的共同愿望。教学重点:朗读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。教学难点:了解种族主义对儿童的生活和人格的损害,表达“地球家庭”需要和平与平等的共同愿望。教学过程:第一课时一、导入新课:黑孩子罗伯特从小生活
13、在贫民窟,因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落,但后来他为了救治得病的丽莎,却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,这究竟是为什么呢?就让我们一起走进黑孩子罗伯特,去了解事件的缘由。二、学生交流收集到的背景资料。三、自主学习(一)解决字词霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢灰暗:暗淡,不鲜明。霉臭:发霉腐烂,散发臭味。奚落:用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑。小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。寒颤:因受冷或受惊而身体颤动的现象。惊恐:惊慌恐惧。哽:因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。(二)自由朗读课文,初步感知课文。1、“文题”的理解:“黑”指
14、罗伯特的种族,在这里着重指出“黑字,意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会,罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。2、说说文章讲了一个故事,想告诉我们什么本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学,毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象,同时也提出了一个问题:不同种族的人应如何相处。3、文章结构1)1马丁路德金的讲话。2)25交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。3)67罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。4)820罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病,这行为感动了丽莎的父亲,让他重新认识了种族关系。四、小结学生讨论:我们该如何面对歧
15、视,学会生活五、板书罗伯特丽莎战斗机第二课时一、复习导入,回顾质疑。1、还记得课文讲了一件什么事吗?美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特,为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命,不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来,虽然丽莎死了,可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。2、回顾已学内容,自然导入。男孩罗伯特,他有两个极其微小而又难以实现的心愿:a、买一架玩具战斗机。b、跟白人女孩丽莎拉手做朋友。3、(问题一)带着问题“为什么他的心愿实现不了?”打开课本p92,自由朗读课文8-15自然段。(课件出示)二、精读课文,把握情感1、请一同学回答,“为什么他的心愿实现不了?”(丽莎得了肺炎,没钱治病,罗伯
16、特把钱捐给了她)2、提出(问题二)当罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?请你用不同的符号勾画出来。3、请一个同学回答,罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的?(课件出示)“要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗?呃!天哪!丽莎,你不能死,不能死,绝不能死!”4、从这句话中,你体会到了什么?(惊讶、急切、悲伤)5、请你带着(惊讶、悲伤)的语气读读这句话。6、比较下面两句话:(课件出示)(1)要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗?呃,天哪!丽莎,你不能死,不能死,绝不能死!(运用了反问、标点、反复,更突出惊讶、悲伤的情感)(2)要是丽莎死了,就永远见不到她。呃,天哪!丽莎,你不能死。
17、7、请一个同学读读,评一评,比一比,必要时老师范读。8、老师导读过渡:在罗伯特的心中,丽莎就像玫瑰花一样漂亮,他是多么想跟她做朋友,如今丽莎要死了,罗伯特肯定很伤心的,于是他禁不住打了一个寒战,心理呼唤着:“呃,天哪!丽莎,你不能死,不能死,绝不能死!”9、过渡:一想到这些,罗伯特再也坐不住了,他作出了什么行动?(课件出示)“罗伯特摸了摸裤子口袋,深深地吸了一口气。三步两步冲到讲台前,把钱全部掏了出来。”10、这句话出现了哪些动作词?(课件:摸、吸、冲、掏)从这些词语中,你读懂了什么?“摸”读出了?(舍不得)“吸”和“冲”字又表明?(下定决心、怕自己后悔)11、读读这段话,感受一下他的不舍与决
18、心吧!12、小罗伯特掏出的仅仅是42块钱吗?他掏出的还是什么?(一颗善良、宽容的心)板书:善良、宽容13、师导读罗伯特说得话。就是这个生活在灰暗、破烂、霉气冲天的黑人区里的罗伯特(扣题),就是这个被丽莎叫做“小黑鬼”,不愿意跟他拉手做朋友的罗伯特(扣题),也正是这个被丽莎的爸爸称为“又蠢又脏”的罗伯特(扣题)。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱,激动地说了句(生:给丽莎治病!)他掏出自己的梦想,迫不及待地说3了一句(给丽莎治病!他掏出自己那水晶般的善良心,满含真情地说了一句(给丽莎治病!)课件出示师:让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。课件出示整段话三、感悟拥抱,深化主题过渡:然而,罗伯特和
19、大家的爱心依然没有能够挽留住丽莎幼小的生命,丽莎这一朵玫瑰花就这样凋谢了。1、罗伯特冒着被撵出去的危险,去参加丽莎的葬礼,(问题三)默读16-20自然段。说说在葬礼上,最让你感动的画面是什么?(课件出示插图2)2、丽莎爸爸抱着罗伯特的时候说了些什么,一起读一读丽莎爸爸的话语。3、当罗伯特和丽莎爸爸拥抱时,他们彼此会想写什么呢?请你把此刻心中涌动的话语写下来吧。4、从丽莎爸爸的话语中,我们感受到了丽莎爸爸的内疚,感受到了丽莎爸爸对罗伯特的接纳。他改变了自己以前对黑人孩子的看法,这拥抱,是罗伯特梦寐以求的,是马丁路德金的梦想,也是千千万万黑人的梦想。让我们一起读读马丁路德金的话。(课件出示:我梦想
20、有一天,黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手,像兄弟姐妹似的走在一起)5、师:一朵玫瑰花凋谢了,一片玫瑰花却开放了,它开得好红啊。它开在罗伯特幼小的心里,它开在丽莎爸爸的心里,她开在我们每一个人的心里。让我们再读一读这句话。(课件出示:我梦想有一天,黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手,像兄弟姐妹似的走在一起)四、全文,提升情感1、过渡:古诗说:“万紫千红总是春”,正是因为有五颜六色,春天才会光彩夺目,大地才生机一片。作为人类,每一种肤色都漂亮,因为他是上天的恩赐;每一种肤色都健康,因为他是生命的写真;每一种肤色都值得尊重,因为他都是高贵的颜色。这正如马丁、路德金在他的开头讲的那句话:(课
21、件出示:我梦想有一天,黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手,像兄弟姐妹似的走在一起)黑孩子罗伯特教学设计渑池县城关镇东关学校王秀霞2023.3第4篇:黑孩子罗伯特教学设计黑孩子罗伯特教材分析:黑孩子罗伯特一文是一篇以写人为主的记叙文,作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语,然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时,没有华丽的词藻,没有刻意拔高,而是根植于现实的土壤,真实地刻画了人物美好心灵。学情分析:学生已经掌握了各种文体的阅读方法,独立阅读能力比较强,喜欢读书,善于捕捉信息,有一定的感
22、受、理解、欣赏和评价的能力。教学目标:学会如何正确、积极地实现自己的梦想,造福他人。了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。教学流程:一、初识文本,检查朗读。1、师:板书(黑孩子罗伯特)。黑用红笔标出齐读两遍,读了课题,你想了解些什么?生质疑2、师:带问题快速度课文:读准字音,读通句子,思考:课文讲了一个什么故事?二、整体感知,走入文本,走进罗伯特的生活。师:听了孩子们的朗读,我知道了你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子,现在请同学们快速浏览课文,想想文章围绕罗伯特主要写了
23、什么事情?学生概括文章的主要内容。(板书:歧视捐钱拥抱)学生说清楚过后,教师利用板书,引导全班一起说一次文章的主要内容。主要内容;美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特,为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命,不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来,虽然丽莎死了,可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。三、深入文本、走进罗伯特的心过渡:这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分,哪一个部分给你留下的印象最深刻?你能找到印象最深刻的段落读给大家听听吗?(生读)师:请同学们仔细品读这段话,想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?请你用不同的符号勾画出来,并抓住关键词进行体会,我们呆
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 孩子 罗伯特 教学 设计
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内