现代文阅读分析课件.ppt

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1、对口高考现代文阅读常见题型及规范答题模式 教学目标：1.指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。2.指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。3.培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。教学重点：掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。教学难点：信息的整合及其表述。从 近 几 年 对 口 升 学 考 试 试 题 的 分 析 来看，试题呈现的特点：（详见复习指导211 页）1.比重，分值10分 2.从选文看，课外转课内 3.从题型看，主观表达 4.从 考 查 内 容 看，试 题 考 察 了 标 题、理 解 词 语、句 意、筛 选 信 息、理 解 文 章 的 思 想、分

2、 析 评 价 文章 的 情 感 态 度 和 写 作 技 巧 等，覆 盖 面 较 大，但 都在考试说明的内容。从2013-2018 年高考题型来看，主要包含以下内容：一.理解文中重要词语的含义。二.理解文中重要句子的含义。三.理清结构、归纳主旨。四.分析人物形象等方面。阅读小技巧 阅读之前一定先关注题目（题目可以提示文章内容，揭示文章主旨；点明行文线索或感情线索；确定文章描写对象及感情基调等）更有助于学生理解文章。给文章标清段落。（化整为零）反复阅读文章之后（最少两遍）再答题。一.理解文中重要的词语的含义 高考说明中的理解文中“重要词语”的含义指的是词语在特定语言环境中所具有的意义。这种意义指的

3、是代词的指代义、概括义和蕴涵意义等。常见的命题形式 结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义。怎样理解某词在文中的含义。理解文中重要词语的含义题例：（2012年高考题）一 只 碗 其 中 有 一 题：“美 的 超 凡 脱 俗”与“美 的 丰衣足食，心平气和”，在文章中各是什么意思？（2016年高考题）那 些 伟 大 的“文 学 败 类”其 中 一 题：对 那 些 伟 大 的“文学败类”的理解最准确？（2017年高考题）当 旅 行 变 成 了 一 种 自 恋 行 为 其 中 一 题：文 中 写 道：“我所 谓 的 旅 行 也 只 是 一 种 抱 着 投 资 目 的 的 自 我 暗 示，并 最 终成为

4、我的负担。”请结合全文概括“负担”指的是什么？阅读有三种提炼和概括的方法：照抄原词原句直接回答；用原词原句整理组合；用原文的文意组织概括。1、寻找并确定答题的区域。2、对句子主干的把握和对句子枝节的筛选和语言(句子)的组织。【解题方法】找到答题点，还原本体，根据题干，变通组合。找答题点，解释“美的超凡脱俗”与“美的丰衣足食，心平气和”的含义就要在文中找出这句话所属区域。答案一般在这句话的段落或者上一段落、下一段落。（需要概括提炼）这样我们就很好解释他们的含义：这种美与人的日常生活距离较远；这种美融入人的日常生活之中，与人的日常生活贴近。（文中就能得到确切答案）2017年考题答案也在此词语所属段

5、落中找到答案。旅行必须事先做好功课；随身带着相机；旅行成为有投资目的的行为。2016年高考题对“文学败类”的理解的答案的获得。二.理解文中重要句子的含义 所谓重要的句子，通常指以下几种语句：1.结构比较复杂，意思难懂的句子；2.统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。3.文中的中心句、总结句、过渡句等。4.理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子；5.理解内涵较为丰富深刻的句子；6.使用了修辞，形象而又含蓄婉转的句子。该题型常见的命题形式有：.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。.从文中看，为什么说？.依据某段文字，如何理解某句话的意思。寻找语句答题的方法 1定区域。先确定题干中的语

6、句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。（词不离句，句不离段，段不离篇)2明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。3.分析修辞，突破关键（词）。（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。（2）根据句式特点来解释句子。（3）根据句子位置来分析句子的含意。（4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。（5）根据修饰限制成分辨析句意。（6）根据修辞特点把握句子。（7）从表达方式入手分析句意。【题例】（2012年高考题）一只碗“一个人若碰到心中喜 欢的物品，不妨随缘，尽可能与它互相归属，这样彼此才是完整

7、的。”谈谈你对这句话的理解。解题方法：1.定区域。先确定 题干中的 语句在原文中的哪个段落。2.明方向。认 真审读题目，弄清所问，找准答题方向。再“瞻前顾后”结合上下文（尤其上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。（也可原句作答）此题答案可在此所属段落上下两个段落找到答案。(2014年高考题)一只叫杜戈的鸟结合本文，谈谈“一阵狂喜冲淡了几许离别的忧伤”在文中的含义。此题答案可在此句段落中找出。（2018年高考题）劳作的乐趣文中写到“我很乐于布施，因为天下一定有人能吃到它们的蜜”，这句话的含义是什么？（2017年高考题）当旅行变成了一种自恋行为其中一题：为什么“任何觉得自己的故事有价值与别人分

8、享的旅行者，其实也完全处于某种唯我论的自私主义妄想之中”？此题答案在本句所属段落的下一段即可找出。（2016年高考题）那些伟大的“文学败类”其中一题：为什么说“不管是穷是富，一个家里出了文学败类，那是相当麻烦的事情”？二.理解文中重要句子（带修辞手法类）设题形式：（1）本文采用了什么修辞手法？有什么作用？（2）赏析文中的“XX”句子。（3）文中是否可以运用或不运用“XX”修辞手法？解题方法：（1）确认指定句子或语段所用的修辞手法 描绘类修辞有比喻、夸张、比拟等，作用是生动形象；结构类修辞有对偶、排比、反复等，作用是强调突出；表达类修辞有设问、反问，作用是增强语气。比喻：使表达更加生动鲜明,化深

9、奥抽象为浅显具体。拟人：使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。夸张：揭示本质，烘托气氛，增强联想。对偶：表意凝练，有节奏感和音乐美。排比：一气呵成，突出强调。反复：紧凑有气势，表达效果强烈。（2）依据所用修辞手法的作用并结合文句作答。要十分熟悉常用的修辞手法及其修辞作用。要同揣摩、品味语言相结合。要结合文本内容作具体的分析。三.段落结构题型具体分解为以下三个方面的要求：能够分析各个部分和各个方面之间的关联与安排（段内的结构层次）；能够分析作品的整体构思、贯穿线索（全篇的结构层次）；能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。（一）分析文章结构，把握文章思路 抓标志，理思路（1）抓对象词，理对象

10、思路（2）抓时间词，理时间思路（3）抓空间词，理空间思路（4）抓情感词，理情感思路提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：A、文首：总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调。B、文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。C、文末：升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。题例（2014 高考）一只叫杜戈的鸟“我一直有个心愿：希望能再回到努里格生态站，看看杜戈是否还在，是否还能认出我来。”这样结尾，从结构上说有什么作用？答案：呼应开头或首尾呼应 主旨的构成：内容+情感思想

11、 主旨的表述：本文通过对的描写（叙述、议论），抒发了（表达了、阐明了）的感情（观点），赞美了（批评了、肯定了），号召（鼓励）。（二）依据结构思路，归纳文章主旨（关注文章题目）有关归纳内容要点的题型：提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。题例（2013年高考题）神圣的沉静 过悬崖路段时，文中哪些描写表现了母亲对我的担心？此题需要提取每段要点词语，整合答案。答案如下：眼睛一直盯在我身上；抿着嘴，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动；手掌满溢着凉湿的汗水。（2014年高考题）一只叫杜戈的鸟 文中说“杜戈的乖巧为我们远

12、离城市和现代文明的寂寞生活增添了许多乐趣”，请具体说说杜戈的乖巧有哪些表现。此题先划分层次，提炼每段内容要点，概括，整合。答案：活泼顽皮，亲近人，不挑食，很懂事，机灵四.有关鉴赏人物形象的题型：提问方式：请简要分析文中主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。解题方法：（1）对作品中人物的精神、性格、思想、感情、神态心里作出分析评价。（2）要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析；要结合叙事情节，要根据人物自身的言行来分析，要分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向。题例（2015年高考题）一碗牛肉粉 张天一的放弃与追求体现了他怎样的性格品质？此题较于分析人物形象更简单易答，直接结合叙事情节，根据人物自身言行来分析（分析作者带倾向性的议论，揣测作者情感）答案：有独立的思维方式和独特的人生价值观，不盲从，不随波逐流；坚韧不拔。