班主任工作的思考与实践课件.pptx

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1、小主任小主任 大情怀大情怀班主任工作的思考与实践班主任工作的思考与实践颁奖词：颁奖词：有人说，他们是园丁，兢兢业业，勤勤恳有人说，他们是园丁，兢兢业业，勤勤恳恳，不问收获，默默躬耕。恳，不问收获，默默躬耕。有人说，他们如父母，唠唠叨叨，琐琐碎有人说，他们如父母，唠唠叨叨，琐琐碎碎，牵肠挂肚，事无巨细。碎，牵肠挂肚，事无巨细。有人说，他们胜专家，方方面面，忙忙碌有人说，他们胜专家，方方面面，忙忙碌碌，春风化雨，润物无声。碌，春风化雨，润物无声。他们是天底下最忙的主任，心系孩子，诲他们是天底下最忙的主任，心系孩子，诲人不倦，不计得失！人不倦，不计得失！他们是天底下最小的主任，心有大爱，无他们是天底

2、下最小的主任，心有大爱，无私奉献，桃李芬芳！私奉献，桃李芬芳！交流内容：交流内容：班主任工作的困惑烦恼班主任工作的困惑烦恼班主任工作的理性认识班主任工作的理性认识班主任工作的实践智慧班主任工作的实践智慧一、班主任工作的困惑烦恼一、班主任工作的困惑烦恼1.1.德育为首（先）德育为首（先）智育重要？智育重要？竞争目标提高竞争目标提高 竞争压力下移竞争压力下移 质量考评偏重显性的学业成绩质量考评偏重显性的学业成绩 2.2.人人都是德育工作者人人都是德育工作者班主任单打班主任单打独斗独斗?育人比教书难多了育人比教书难多了 专门的德育工作者意味着非德育工作专门的德育工作者意味着非德育工作者的存在者的存在

3、 3.3.班主任专业化的重难点班主任专业化的重难点（1 1）班主任自身的认可、努力和成效）班主任自身的认可、努力和成效（2 2）制度建设）制度建设职责制度（前提）职责制度（前提）培训制度（根本）培训制度（根本）资格制度（特征）资格制度（特征）职级制度（重点）职级制度（重点）薪酬制度（物质保障）薪酬制度（物质保障）二、班主任工作的理性认识二、班主任工作的理性认识1.1.改变思维方式：德育是目的不是手改变思维方式：德育是目的不是手段段 德、智、体等几育之间都呈现出相对德、智、体等几育之间都呈现出相对集中、相互交叉、互为基础的复杂关集中、相互交叉、互为基础的复杂关系，他们互为手段、互为目的、互为系，

4、他们互为手段、互为目的、互为基础，且任何一个相对教育内容都有基础，且任何一个相对教育内容都有综合效应。综合效应。德育，简而言之就是做人的教育，本德育，简而言之就是做人的教育，本是教育的最高目的，是一切教育的目是教育的最高目的，是一切教育的目的。的。2.2.树立整体观念：实施一体化德育树立整体观念：实施一体化德育 学生是独立的整体学生是独立的整体 学生的学习过程是一个整体学生的学习过程是一个整体 教育的作用方式是综合的教育的作用方式是综合的 学校的管理系统是一个整体学校的管理系统是一个整体 道德学习的起源是一种生活形态，课道德学习的起源是一种生活形态，课程形态与生活形态相结合。程形态与生活形态相

5、结合。3.3.注重德育实效：正确定位内容功能和方注重德育实效：正确定位内容功能和方法法（1 1）德育内容）德育内容内容范围：政治教育、思想教育、道德教内容范围：政治教育、思想教育、道德教育。育。道德教育包括：道德教育包括：私德私德涉及私人生活的道德规范。涉及私人生活的道德规范。公德公德国家及社会公共生活中的道德规范。国家及社会公共生活中的道德规范。职业道德与某个具体职业有关的道德规职业道德与某个具体职业有关的道德规范。范。内容层次：内容层次：道德规则教育道德规则教育带有强制性。带有强制性。道德原则教育道德原则教育在前者基础上归纳的在前者基础上归纳的具有普遍性的道德原则。具有普遍性的道德原则。道

6、德理想教育对道德原则的高度概道德理想教育对道德原则的高度概括，是社会提倡的希望人们去追求的括，是社会提倡的希望人们去追求的最高道德境界。最高道德境界。（2 2）德育功能）德育功能社会性功能社会性功能保持社会稳定，促进社保持社会稳定，促进社会发展。会发展。个体性功能个体性功能 形成与发展受教育者个形成与发展受教育者个人良好的品德。人良好的品德。两种功能互为条件，互为结果。两种功能互为条件，互为结果。两种功能同样重要，不可偏颇。两种功能同样重要，不可偏颇。（3 3）德育方法）德育方法学校系统中学生的学习有三种基本类学校系统中学生的学习有三种基本类型：型：知识学习：解决懂不懂的问题知识学习：解决懂不

7、懂的问题技能学习：解决会不会的问题技能学习：解决会不会的问题 学会做事，形成能力系统学会做事，形成能力系统道德学习道德学习：解决信不信的问题：解决信不信的问题 学会做人，形成品德系统学会做人，形成品德系统道德学习是以社会规范为载体的价值道德学习是以社会规范为载体的价值学习。学习。本质是体验式学习，突出归纳性认知本质是体验式学习，突出归纳性认知和情感性体验。和情感性体验。少一些灌输和说教，多一些体验和感少一些灌输和说教，多一些体验和感悟。悟。坚持主流价值取向，重视道德态度、坚持主流价值取向，重视道德态度、情感、意志和道德选择能力的培养。情感、意志和道德选择能力的培养。实践体会：实践体会：立德树人

8、，立德树人，育人为本育人为本，德育为先德育为先德育工作，班主任为先德育工作，班主任为先满意学校评比，与班主任的满意率成满意学校评比，与班主任的满意率成正比正比班风和常规好的班级班风和常规好的班级，任课教师上课，任课教师上课效果好，各种活动参与好，学生整体效果好，各种活动参与好，学生整体发展水平好，家长满意率高。发展水平好，家长满意率高。班主任，学生的重要他人班主任，学生的重要他人三、班主任工作的实践智慧三、班主任工作的实践智慧1.1.把握关键把握关键 班主任专业化的核心：学会精神关怀班主任专业化的核心：学会精神关怀人格魅力（力量源泉）人格魅力（力量源泉）师生关系（重要条件）师生关系（重要条件）

9、师爱（永恒主题）师爱（永恒主题）班主任专业化的重点：学会班级建设班主任专业化的重点：学会班级建设习惯养成习惯养成文化建设文化建设 统整力量统整力量一一4 4班三张表（班三张表（1 1,2 2,3 3）2.2.阳光心态阳光心态健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应和道德健康健康、心理健康、社会适应和道德健康四个方面。四个方面。要造福学生，首先要造福自己。要造福学生，首先要造福自己。良好的心态影响个人、家庭、团队、组良好的心态影响个人、家庭、团队、组织，最后影响社会。织，最后影响社会。心态影响能力。心态影响能力。心态影响生理。心态影响生理。（1

10、 1）改变对事情的态度）改变对事情的态度 我们改变不了事情就改变对这个事情我们改变不了事情就改变对这个事情的态度，一个人因为发生的事情所受的态度，一个人因为发生的事情所受到的伤害不如他对这个事情的看法更到的伤害不如他对这个事情的看法更严重。严重。把学生看作天使，我们就生活在天堂把学生看作天使，我们就生活在天堂里；把学生看作魔鬼，我们就生活在里；把学生看作魔鬼，我们就生活在地狱里。地狱里。（2 2）学会自我减负）学会自我减负改进工作方法以减轻工作负担改进工作方法以减轻工作负担调节心理以缓解精神压力调节心理以缓解精神压力对待领导的评价要冷静对待领导的评价要冷静对待同事的议论要宽容对待同事的议论要宽

11、容对待家长的批评要平和对待家长的批评要平和对待学生的意见要豁达对待学生的意见要豁达（3 3）学会自我激励）学会自我激励“教师的职业定位在于，在学生未来教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。寻找富有乐趣的教育人生。”北京十一学校北京十一学校3.3.读懂学生读懂学生读懂学生的年龄特点、学习特点、认读懂学生的年龄特点、学习特点、认知特点等；知特点等；读懂环境对学生的影响（家庭环境、读懂环境对学生的影响（家庭环境、社会环境、科技发展）社会环境、科技发展）研

12、究学生需求，做学生喜爱的老师研究学生需求，做学生喜爱的老师最喜欢哪位老师及喜欢理由：最喜欢哪位老师及喜欢理由：认真负责、态度和蔼、耐心、关心学认真负责、态度和蔼、耐心、关心学生生亲切、常微笑亲切、常微笑教我们很多知识，教我们很多知识，帮助我们帮助我们温柔温和，喜欢我温柔温和，喜欢我有趣有趣严格严格能让我们准时上下课，能让我们准时上下课，她的课听得懂她的课听得懂值得信赖值得信赖我做错事情好好和我说我做错事情好好和我说不凶不凶作业总量合适作业总量合适对男生女生平等对男生女生平等与学生像朋友一样与学生像朋友一样有学问，上课好有学问，上课好盛饭公平盛饭公平课上常和我们一起游戏课上常和我们一起游戏你最想

13、和老师说的一句话：你最想和老师说的一句话：有些时候不要发脾气有些时候不要发脾气脸不要太死板，尽量放松脾气脸不要太死板，尽量放松脾气要耐心，要体谅我们，对我们好些要耐心，要体谅我们，对我们好些再温柔些再温柔些作业少一点作业少一点老师不要食言老师不要食言不要骂我们什么什么，要相信我们能行不要骂我们什么什么，要相信我们能行觉得有的老师的教学方法不对觉得有的老师的教学方法不对给我们的压力不要太大给我们的压力不要太大不要罚抄不要罚抄要更加负责，多和学生沟通要更加负责，多和学生沟通要了解学生要了解学生你的行为有些变相体罚的感觉你的行为有些变相体罚的感觉不要太严格不要太严格难题多点时间思考难题多点时间思考上

14、课温柔些；希望能多笑笑，不生气上课温柔些；希望能多笑笑，不生气别把美术课上成语文课别把美术课上成语文课多些活动多些活动不要拖课不要拖课体育课不要跑很多圈体育课不要跑很多圈不要经常请家长来学校不要经常请家长来学校多给学生一点鼓励多给学生一点鼓励本学期，你最喜欢哪位老师？简要写一写本学期，你最喜欢哪位老师？简要写一写喜欢的理由。喜欢的理由。教我们学拼音；对我们好；上课很好；表教我们学拼音；对我们好；上课很好；表扬我，夸我棒；很认真；最亲切；可以让扬我，夸我棒；很认真；最亲切；可以让我发本子；很有趣；长得很漂亮；很喜欢我发本子；很有趣；长得很漂亮；很喜欢我我。（一。（一1 1班班主任、语文老师）班班

15、主任、语文老师）漂亮、给我们加分；教我们音乐；很温柔；漂亮、给我们加分；教我们音乐；很温柔；她唱起歌来很好听。她对你很和善，不容她唱起歌来很好听。她对你很和善，不容易生气，比较有气度。因为我喜欢音乐，易生气，比较有气度。因为我喜欢音乐，学习口风琴。歌声很好听。她教了我们许学习口风琴。歌声很好听。她教了我们许多好听的歌。因为她态度很好，有耐心，多好听的歌。因为她态度很好，有耐心，她上课时非常安静她上课时非常安静。（一年级音乐老师）。（一年级音乐老师）写字很好；生病了还要给我们上课；写字很好；生病了还要给我们上课；是我们的班主任；布置作业适量是我们的班主任；布置作业适量；她她比任何老师都非常辛苦教

16、导我们；会比任何老师都非常辛苦教导我们；会开玩笑开玩笑 ；对事公平；上课有趣；经常；对事公平；上课有趣；经常跟我们讲道理。跟我们讲道理。（三（三1 1班班主任、语文班班主任、语文老师）老师）上课有趣；教得好，又逗；对我们要上课有趣；教得好，又逗；对我们要求比较严格求比较严格；很温和，笑起来可爱；很温和，笑起来可爱；会开玩笑会开玩笑。（三年级英语老师）。（三年级英语老师）负责、经常给我们玩游戏、很有趣，上课负责、经常给我们玩游戏、很有趣，上课好玩；帮助班里的学困生；因为我比较喜好玩；帮助班里的学困生；因为我比较喜欢体育；上课内容安排好，态度很好。她欢体育；上课内容安排好，态度很好。她会让我们打球

17、、拍球。开展很多运动，不会让我们打球、拍球。开展很多运动，不容易发火；有奖励；会和我们玩游戏；脾容易发火；有奖励；会和我们玩游戏；脾气比较好气比较好。（四年级体育老师）。（四年级体育老师）作业量不多作业量不多；上课讲的易懂上课讲的易懂；上课有趣，上课有趣，非常有耐心，给了我极大的鼓励与帮助非常有耐心，给了我极大的鼓励与帮助；有耐心有耐心，问她问题都能回答问她问题都能回答。（六年级数。（六年级数学老师）学老师）很负责，虽然很严格，但是把我们教很负责，虽然很严格，但是把我们教得很好。俗话说得很好。俗话说“严师出高徒严师出高徒”，就，就是这样；徐老师让我们在短短是这样；徐老师让我们在短短2 2个多月

18、个多月时间适应了五年级高段生活时间适应了五年级高段生活。（五。（五4 4班班主任、语文老师）主任、语文老师）好的没话可说好的没话可说。（信息技术老师）。（信息技术老师）学生喜欢怎么样的教师（山东省潍坊市广文中学学生喜欢怎么样的教师（山东省潍坊市广文中学）1.1.和蔼可亲，善解人意，和蔼可亲，善解人意，尊重学生，尊重学生，与学生做朋与学生做朋友。友。2.2.用平等的眼光看待学生，一视同仁，没有用平等的眼光看待学生，一视同仁，没有“个个别别”，没有，没有“特殊特殊”。3.3.不讽刺挖苦学生，不出口伤人。不讽刺挖苦学生，不出口伤人。4.4.不体罚或变相体罚学生。不体罚或变相体罚学生。5.5.教学方法

19、独到、新颖，语言幽默、生动，课堂教学方法独到、新颖，语言幽默、生动，课堂气氛活跃。气氛活跃。6.6.有渊博的知识。有渊博的知识。7.7.能听取学生的意见。能听取学生的意见。8.8.不拖堂。不拖堂。9.9.布置作业适当。布置作业适当。10.10.不随便找家长来学校，不向家长打小报告。不随便找家长来学校，不向家长打小报告。校长眼中的好教师标准校长眼中的好教师标准 ：1.1.工作认真负责。工作认真负责。2.2.教学成绩突出。教学成绩突出。3.3.关心热爱学生。关心热爱学生。4.4.教学业务熟练。教学业务熟练。5.5.善于与学生交流。善于与学生交流。6.6.有敬业精神。有敬业精神。7.7.尊重学生。尊

20、重学生。8.8.作业适量，备课认真。作业适量，备课认真。9.9.语言生动、幽默。语言生动、幽默。10.10.衣着得体。衣着得体。“广文教师爱生广文教师爱生1010条条”：1.1.爱学生，就要尊重学生。爱学生，就要尊重学生。2.2.爱学生，就不要向孩子发脾气，讽刺、爱学生，就不要向孩子发脾气，讽刺、嘲笑、挖苦学生。嘲笑、挖苦学生。3.3.爱学生，就不要体罚或变相体罚学生。爱学生，就不要体罚或变相体罚学生。4.4.爱学生，就要关心学生，不要让学生感爱学生，就要关心学生，不要让学生感觉到冷漠。觉到冷漠。5.5.爱学生，就要听取学生的意见，不能专爱学生，就要听取学生的意见，不能专断。断。6.6.爱学生

21、，就要敢于承认自己的错误。爱学生，就要敢于承认自己的错误。7.7.爱学生，就要多看学生的优点，多跟家爱学生，就要多看学生的优点，多跟家长交流学生的优点。长交流学生的优点。8.8.爱学生，就要公平对待学生。爱学生，就要公平对待学生。9.9.爱学生，就要认真对待每一节课。爱学生，就要认真对待每一节课。10.10.爱学生，就要借助一些细节来赢得学爱学生，就要借助一些细节来赢得学生的尊重和喜爱。生的尊重和喜爱。天津的一项调查天津的一项调查 （今日报今日报）九成学生有自己喜欢的老师九成学生有自己喜欢的老师最喜欢的老师：专业水准高最喜欢的老师：专业水准高+亲和力强亲和力强希望老师什么都希望老师什么都“略懂

22、略懂”最不喜欢的老师：不留余地批评学生最不喜欢的老师：不留余地批评学生学生的潜在需求：渴望与老师沟通却学生的潜在需求：渴望与老师沟通却又不主动又不主动美国教育家保罗韦地概括出优秀教师的美国教育家保罗韦地概括出优秀教师的1212种种素质素质 ：友好的态度友好的态度尊重课堂上的每一个人尊重课堂上的每一个人耐性耐性兴趣广泛兴趣广泛良好的仪表良好的仪表公正公正幽默感幽默感良好的品性良好的品性对个人的关注对个人的关注处事有伸缩性处事有伸缩性宽容宽容有方法有方法“教师语录教师语录”老师对你影响最大的一老师对你影响最大的一句话句话作为和学生最贴近的人，教师给予学作为和学生最贴近的人，教师给予学生怎样的感受，

23、最能影响学生的态度生怎样的感受，最能影响学生的态度进而影响其发展。进而影响其发展。学生作为能动的个体对教师学生作为能动的个体对教师教育教育的感的感受和判断，也能促使教师提高自身专受和判断，也能促使教师提高自身专业水平，不断改进自己的教育教学。业水平，不断改进自己的教育教学。4.4.读懂家长读懂家长家长对班主任工作和素养的关注重点：家长对班主任工作和素养的关注重点：（1 1）责任心）责任心（2 2）爱心）爱心微笑展示爱心微笑展示爱心细节表达爱心细节表达爱心激励升华爱心激励升华爱心（3 3）公平）公平教育公平包括：起点平等（机会均等）教育公平包括：起点平等（机会均等）、过程平等、结果平等。、过程平

24、等、结果平等。教育公平是一种非歧视、非偏见的教教育公平是一种非歧视、非偏见的教育态度、教育情感和教育价值观。育态度、教育情感和教育价值观。一视同仁一视同仁人人参与人人参与（4 4）全面发展和个性发展（提升综合）全面发展和个性发展（提升综合素质，注重补短更注重扬长素质，注重补短更注重扬长,培养个性培养个性特长，尤其是良好习惯的养成特长，尤其是良好习惯的养成.）（5 5）轻负高质（学科学习高质、轻松、）轻负高质（学科学习高质、轻松、快乐；班级和校园生活愉悦）快乐；班级和校园生活愉悦）班主任要重视家庭教育工作：班主任要重视家庭教育工作：家庭教育是家庭教育是“根根”，人生的基点和底色，人生的基点和底色

25、改变孩子首先要改变家长改变孩子首先要改变家长家长支持老师，就是支持孩子的成长家长支持老师，就是支持孩子的成长家校互相信任，互相理解，形成正向合家校互相信任，互相理解，形成正向合力力竞舟家校合作竞舟家校合作5.5.偶发事件处理偶发事件处理在平时工作中觉得最棘手的是什么？在平时工作中觉得最棘手的是什么？偶发事件（伤害事故偶发事件（伤害事故90%90%以上）以上）6.6.特殊学生教育（特殊家长、特殊家特殊学生教育（特殊家长、特殊家庭）庭）特别的爱给特别的你特别的爱给特别的你一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁7.7.班级特色建设班级特色建设物质环境；物质环境；班级制度；班级制度；活动创新；活动创新；队伍建设；队伍建设；家长义工；家长义工；假日小队。假日小队。谢谢！谢谢！