沪科版八年级物理上册第六章-陌生而熟悉的力-单元ppt课件.pptx

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1、第六章第六章 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力第一节第一节 力力沪科版沪科版八年级物理上册八年级物理上册 攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用作，用“力力”实现身体的平衡。实现身体的平衡。什么是力呢？什么是力呢？人人推推车车人用了人用了力力车受到了车受到了力力双手双手拉拉弹簧弹簧人用了人用了力力弹簧受到了弹簧受到了力力生活中我们经常用生活中我们经常用“力力”人人提提水桶水桶人用了人用了力力水桶受到了水桶受到了力力人人举举杠铃杠铃人用了人用了力力杠铃受到了杠铃受到了力力生活中我们经常用生活中我们经常用“力力”推土机推土机推推土土推土机施力推土机施力土受力土受

2、力磁铁磁铁吸引吸引铁钉铁钉磁铁施力磁铁施力铁钉受力铁钉受力其他物体也可以对别的物体施力其他物体也可以对别的物体施力 人人 推推 车车 双手双手 拉拉 弹簧弹簧 人人 提提 水桶水桶 人人 举举 杠铃杠铃推土机推土机 推推 土土 磁铁磁铁 吸引吸引 铁钉铁钉作用 力是物体力是物体对物体的作用。对物体的作用。施力物体受力物体 力用符号力用符号F 表示。表示。力是什么力是什么力是物体对物体的作用。力是物体对物体的作用。讨论一下讨论一下1单独一个物体也可以产生力的作用吗？单独一个物体也可以产生力的作用吗？2不接触的物体间一定没有力的作用吗？不接触的物体间一定没有力的作用吗？小实验小实验在两个靠得较近的

3、小车上分别放一块磁在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象。体，松手后观察发生的现象。力的作用是相互的力的作用是相互的点击点击图片图片观看观看让一个同学穿上旱冰鞋推墙，让一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。观察发生的现象。你还能举出类似的事例吗？人推墙，墙受力，人推墙，墙受力，但人后退，说明人受到向后的力。但人后退，说明人受到向后的力。施力物体施力物体作用力作用力受力物体受力物体反作用力反作用力A物体物体B物体物体受力物体受力物体施力物体施力物体物体间力的作用是相互的。物体间力的作用是相互的。演示演示：（1）捏一下橡皮泥；）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下弹簧。）拉伸一下弹簧

4、。力的作用效果力的作用效果1.力可以改变物体的形状，力可以改变物体的形状，使它发生形变。使它发生形变。形状改变力的作用效果力的作用效果（1）从静止变为运动，）从静止变为运动，（2）运动快慢变化；）运动快慢变化；（3）运动方向变化。）运动方向变化。运动状态改变运动状态改变或从运动变为静止；或从运动变为静止；演示2力可以改变物体的力可以改变物体的运动状态运动状态。1.如图所示表示了力的作用效果，其中图（如图所示表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体主要表示力能使物体_；图；图（b）主要表示力能使物体）主要表示力能使物体_。运动状态发生改变运动状态发生改变形状发生改变形状发生改变课堂教学

5、展示随堂演练随堂演练2.仔细观察下图，这说明了什么问题？仔细观察下图，这说明了什么问题？说明了力的作用效说明了力的作用效果与力的方向有关。果与力的方向有关。解析：解析：图中第一次用力拉弹簧，弹簧伸图中第一次用力拉弹簧，弹簧伸长了；第二次用力压弹簧，弹簧缩短了，显长了；第二次用力压弹簧，弹簧缩短了，显然弹簧的形变与力的方向有关。然弹簧的形变与力的方向有关。3.去碰石头，鸡蛋会被碰破而石头不会破，去碰石头，鸡蛋会被碰破而石头不会破，对此现象下列说法正确的是（对此现象下列说法正确的是（）A.鸡蛋受到了力的作用，而石头没有受力鸡蛋受到了力的作用，而石头没有受力B.石头碰鸡蛋的力大于鸡蛋碰石头的力石头碰

6、鸡蛋的力大于鸡蛋碰石头的力C.石头碰鸡蛋的力等于鸡蛋碰石头的力石头碰鸡蛋的力等于鸡蛋碰石头的力D.石头碰鸡蛋的力和鸡蛋碰石头的力都作用石头碰鸡蛋的力和鸡蛋碰石头的力都作用在鸡蛋上了在鸡蛋上了C 鸡蛋破了而石头没破是因为鸡蛋受力时易发生形变，而石头受力时不易发生形变.大小相等、方向相反概念概念力的作用效果力的作用效果物体间力的作物体间力的作用是相互的用是相互的课堂小结课堂小结力力1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业第二节第二节 怎样描述力怎样描述力沪科版沪科版八年级物理上册八年级物理上册第六章第六章 熟悉而陌生的力熟悉而陌生

7、的力 小孩力气小，很小孩力气小，很难拉开两根弹簧；成难拉开两根弹簧；成年人力气大，很容易年人力气大，很容易拉开三根弹簧。拉开三根弹簧。用大小相同、作用大小相同、作用方向不同的力作用用方向不同的力作用在弹簧上，可以使弹在弹簧上，可以使弹簧拉长，也可以将弹簧拉长，也可以将弹簧压短。簧压短。大小、方向都相大小、方向都相同的力作用在门的不同的力作用在门的不同地方，即力的作用同地方，即力的作用点不同时，拉门的效点不同时，拉门的效果相同吗？果相同吗？A B C除了力的大小、方向还有什么因素能影响力除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用效果呢？的作用效果呢？如何改变力的作用效果呢？如何改变力的作用效果

8、呢？力的三要素力的三要素 力的三要素力的三要素 力的大小、方向和作用点力的大小、方向和作用点叫做力的叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。三要素，它们会影响力的作用效果。如图，分别在如图，分别在A、B、C处用处用同样大小的力推门，感受手推门同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。的难易程度有什么不同。在在A点推开门最容易，在点推开门最容易，在C点推开点推开门最难。这说明力的作用效果与力的门最难。这说明力的作用效果与力的作用点位置有关。作用点位置有关。A B C力的单位力的单位 在物理学中，力的单位在物理学中，力的单位牛顿牛顿，简称简称牛牛，符号，符号N。这个单位的名。这个单位的名称

9、是为了纪念英国科学家牛顿而称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。命名的。蚂蚁拉动树叶的拉力蚂蚁拉动树叶的拉力约约10-3N托起两个鸡蛋用托起两个鸡蛋用的力约的力约1N大型拖拉机的牵引力约大型拖拉机的牵引力约3104N4104N一一些些力力的的大大小小如何简单方便的表示力呢？如何简单方便的表示力呢？人们常在受力物体上沿力的方向人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。力，这种表示力的方式叫力的示意图。起点表示力起点表示力的作用点的作用点沿力的方向画一沿

10、力的方向画一条线段，用箭头条线段，用箭头表示力的方向表示力的方向标出力的符号标出力的符号（大小和单位）（大小和单位）力的示意图力的示意图1.用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力力F=4N.请在图中画出拉力请在图中画出拉力F的示意图的示意图.解答：解答：F=4N随堂演练随堂演练2.一位同学沿水平方向用一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图请在图中画出这个力的示意图.解答：解答：F=75N3.如图甲，放在水平地面的木箱受到与水平如图甲，放在水平地面的木箱受到与水平地面成地面成30角斜向上角斜向上10N的拉力作用的拉力作用，

11、作出拉力的作出拉力的示意图示意图。F=10N 解析：解析：作力的示意图，必须把力的三要素：作力的示意图，必须把力的三要素：力的大小、方向、作用点表示出来。本题中拉力力的大小、方向、作用点表示出来。本题中拉力用用F表示，其作用点在木箱上，可以画在右上角的表示，其作用点在木箱上，可以画在右上角的某个位置，也可以画在中心处。某个位置，也可以画在中心处。30课后作业课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。第三节第三节 弹力与弹簧测力计弹力与弹簧测力计沪科版沪科版八年级物理上册八年级物理上册第六章第六章 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力试一试，想一

12、想试一试，想一想用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原恢复到原来形状来形状没有恢复到没有恢复到原来形状原来形状1弹性：受力时发生形弹性：受力时发生形变，不受力时，又变，不受力时，又恢复恢复到原来的形状到原来的形状的性质。的性质。2塑性：形变后塑性：形变后不能不能恢复到原来的形状的恢复到原来的形状的性质。性质。这种形变称这种形变称弹性形变弹性形变这种形变称这种形变称塑性形变塑性形变弹性和弹力弹性和弹力撑竿跳的竿子是用玻璃钢做撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？的

13、，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做的竿子会怎如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？么样？回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。3.物体由于发生物体由于发生弹性形变弹性形变而产生的力叫做弹力。而产生的力叫做弹力。用力挤压、放松厚用力挤压、放松厚壁玻璃瓶，观察瓶子上壁玻璃瓶，观察瓶子上方玻璃管内液柱高度随方玻璃管内液柱高度随手部用力的变化。手部用力的变化。观察思考实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。辨析：辨析：哪些物哪些物体间的体间的作用力作用力属于弹属于弹力？力？可见：压力、推力、拉力都属于可见：压力、推力、拉力都属于弹力

14、，弹力广泛地存在于生活中。弹力，弹力广泛地存在于生活中。【观看弹簧受力视频观看弹簧受力视频】思考：说明了什么？思考：说明了什么？弹簧的弹性弹簧的弹性 。在弹性限度内，弹簧受到的拉力在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大越大,弹簧的伸长量就越弹簧的伸长量就越_。大大有一定限度有一定限度观察思考4物体发生弹性形变时：物体发生弹性形变时：物体的物体的弹性有一定的限度弹性有一定的限度。在弹性限度内，外力越大，物体的形变在弹性限度内，外力越大，物体的形变就越就越 。大大1原理：在弹性原理：在弹性限度内，弹簧受到的限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸拉力越大，弹簧的伸长量就越长。长量就越长。弹簧弹簧刻度盘刻度盘

15、指针指针挂钩挂钩2构造：主要由构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。挂钩等组成。弹簧测力计弹簧测力计弹簧测力计的分类弹簧测力计的分类.wav实验室常见弹簧测力计实验室常见弹簧测力计3认清弹簧测力计的认清弹簧测力计的量程量程和和分度值分度值。不要超过弹簧测力计的量程。不要超过弹簧测力计的量程。右侧弹簧测力计的右侧弹簧测力计的量量 程：程：；分度值：分度值：；测量值：测量值：。05 N0.2 N1.4 N练习使用弹簧测力计练习使用弹簧测力计（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。个小格表示多少牛。（2）检查弹簧测力计的

16、指针是否指在零刻度）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。的力。弹簧测力计的使用方法弹簧测力计的使用方法.wav实验使用时注意：看、调、测、读四个环节。使用时注意：看、调、测、读四个环节。（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计

17、的拉力袋对弹簧测力计的拉力F1=。用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的 文具文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2=。（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。要求。首先看清它的量程，即测量范围，加在弹首先看清它的量程，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程；簧测力计上的力不许超过它的量程；认清它的分度值，以便读数时快速准确；认清它的分度值，以便读数时快速准确；观察指针是否指在零刻度线上，若没有，观察指针是否指在零刻度线上，若没有，则需要校零；则需要校零；弹簧测力计的使用方法

18、弹簧测力计的使用方法归纳使用前，轻轻拉动它的挂钩几次，避免弹使用前，轻轻拉动它的挂钩几次，避免弹簧被外壳卡住；簧被外壳卡住；使用时，拉力方向应与弹簧轴线在一条直使用时，拉力方向应与弹簧轴线在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上确保测量准确；线上，弹簧不要靠在刻度盘上确保测量准确；待示数稳定后再读数，读数时视线要与刻待示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板面垂直。度板面垂直。弹簧测力计的使用方法弹簧测力计的使用方法归纳4其他形式的测力计其他形式的测力计随堂演练随堂演练1.（多选）下列说法中正确的是（多选）下列说法中正确的是（）A.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力弹力是由于物体发生弹性形变而产生的

19、力B.只有弹簧才能产生弹力只有弹簧才能产生弹力C.支持力、压力、拉力都属于弹力支持力、压力、拉力都属于弹力D.坐在凳子上的人，受到的支持力是因为人的坐在凳子上的人，受到的支持力是因为人的形变而产生的弹力形变而产生的弹力AC任何发生弹性形变的物体都会对与它相接触的物体产生弹力凳子弹力发生在直接接触并产生弹性形变的物体之间 2.如图所示，弹簧测力如图所示，弹簧测力计的量程是计的量程是_，分度，分度值是值是_，此时被测拉力，此时被测拉力的大小是的大小是_.010N0.4N6N3.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计

20、拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（的示数为（）A.0NB.2NC.4ND.8N 解析：如果不将外壳固定或者在外壳上加力，作用在挂钩上的力是不会使弹簧伸长的，所以外壳上的力对弹簧起固定作用，而不是对弹簧起拉伸作用；作用在挂钩上的力才是使弹簧伸长的力，弹簧测力计的示数是拉伸弹簧使弹簧发生形变的力的大小，而不是两端力的和，也不是两端力的差.C4.实验室中一个弹簧测力计因弹簧断裂而损实验室中一个弹簧测力计因弹簧断裂而损坏坏.小红去掉断裂的一小段后，将剩余较长的一段小红去掉断裂的一小段后，将剩余较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度弹簧重新安装好，并校准了零刻度.那么用这个修那么用这个修复的

21、弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是（比较，结果是（）A.测量值比原来的大测量值比原来的大B.测量值比原来的小测量值比原来的小C.测量值与原来的一样大测量值与原来的一样大D.以上三种情况都可能出现以上三种情况都可能出现B解析：弹簧的伸长量与拉力成正比是针对同一根弹簧而言的，现在弹簧的原长缩短了，在拉力一定时，弹簧的伸长量也缩短了，指针移动的距离变小，而刻度盘刻度未变，相当于测量值变小.弹性形变弹性形变塑性形变塑性形变课堂小结课堂小结形变形变弹力弹力弹簧测力计弹簧测力计弹簧弹簧刻度盘刻度盘指针指针挂钩挂钩课后作业课后作业1.从课后习题中选取

22、；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。第第4 4节节 来自地球的力来自地球的力沪科版沪科版八年级物理上册八年级物理上册第六章第六章 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力你知道以下这些现象吗？你知道以下这些现象吗？产生这些现象的原因是什产生这些现象的原因是什么呢？么呢？水往低处流水往低处流抛出去的物体往下掉抛出去的物体往下掉 重力：重力：由于地球的吸由于地球的吸引而使物体受到的力叫做引而使物体受到的力叫做重力，用字母重力，用字母G表示。表示。地球附近的所有物体都受地球附近的所有物体都受到重力的作用。到重力的作用。一、认识重力、重力的大小一、认识重力、重力的大小你还能举出

23、几个例子来证明重力的存在吗？你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？如果没有重力我们的生活会是什么样子？如果没有重力我们的生活会是什么样子？想想议议想想议议大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同的重力不同,举起他们的感受也不同。举起他们的感受也不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？质量之间的关系呢？实验实验 探究重力大小跟质量的关系探究重力大小跟质量的关系用什么工具测量重力？用什么工具测量重力？弹簧测力计弹簧测力计如何测量重力的大小？如何测量重力的大小？把把已知质量已知质

24、量的钩码挂在弹簧的钩码挂在弹簧测力计上，测力计上，静止静止时，时，弹簧测力计弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小的示数等于钩码所受的重力大小。1逐次增挂钩码，分别测出它们所受逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中重力，并记录在表格中质量质量 m/kg重力重力 G/N2画出重力跟质量关系的图象画出重力跟质量关系的图象（质量为横坐标，重力为纵坐标）（质量为横坐标，重力为纵坐标）实验结论：实验结论：（1）物体受到的重）物体受到的重力大小跟它的质量成力大小跟它的质量成_关系。关系。（2）物重跟质量的）物重跟质量的比约等于比约等于_。正比正比10 N/kgm/kgG/N0二、重力的大小二、

25、重力的大小 1物体所受的物体所受的重力重力与物体的与物体的质量质量成成正比。正比。2或或 G=mg。3 g=9.8 N/kg。它表示质量为它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是的物体所受到的重力是9.8 N。为计算方便为计算方便在粗略计算时可取在粗略计算时可取g=10 N/kg。例题例题质量为质量为0.25kg的木块，受到的重力是多的木块，受到的重力是多少？一个人所受的重力为少？一个人所受的重力为450N，那么，他的质，那么，他的质量是多少千克？量是多少千克？g取取10 N/kg。解：由解：由G=mg可知，木块受到的重力可知，木块受到的重力由由G=mg可得可得 ，因此人的质量，因此人的质量

26、G木木=m木木g=0.25kg10 N/kg=2.5N木块所受的重力为木块所受的重力为2.5N，人的质量为，人的质量为45kg。如何描述重力的方向？如何描述重力的方向？重力的方向总是重力的方向总是竖直向下竖直向下的。的。三、重力的方向三、重力的方向想想议议想想议议重力方向竖直向下的应用重力方向竖直向下的应用铅垂线铅垂线 铅垂铅垂线线 水平仪水平仪重垂线的应用重垂线的应用.flv想想议议想想议议 通常所说的通常所说的“下下”，到底指的，到底指的是什么方向？是什么方向？指的是竖直向下，大致指向地心的方向。指的是竖直向下，大致指向地心的方向。FFG地球吸引物体的每地球吸引物体的每一个部分。一个部分。

27、作用效果上就好像作用作用效果上就好像作用在某一点上的一个力。在某一点上的一个力。四、重心四、重心质地均匀、外形规则质地均匀、外形规则物体的重心物体的重心在它在它的的几何中心几何中心上。上。想一想：想一想：质量质量不均匀、形状不规则不均匀、形状不规则的的物体的重心怎么找？物体的重心怎么找？用悬挂法寻找重心用悬挂法寻找重心物体的物体的重心不一定在物体上重心不一定在物体上！G请找出下面两个物体的重心：请找出下面两个物体的重心：G物体的物体的重心越低重心越低，稳定性越好稳定性越好。重心与物体的稳定性重心与物体的稳定性用一根细线栓一块橡皮，用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做甩起来，使橡皮绕手做圆

28、周运动。这时，你会圆周运动。这时，你会觉得橡皮要用线拉住才觉得橡皮要用线拉住才不会跑掉。不会跑掉。月亮也绕着地球转动，月亮也绕着地球转动，它们之间有没有力呢？它们之间有没有力呢？重力的由来重力的由来重力的由来重力的由来 牛顿研究后提出：宇宙间牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是的力，这就是万有引力万有引力。重力正是源自地球对它重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。附近物体的万有引力。1.一块质量为一块质量为0.5 kg的冰，它所受的重力为的冰，它所受的重力为_N.若它遇热融化成水，水受到的重

29、力将若它遇热融化成水，水受到的重力将_(选填选填“增大增大”“减小减小”或或“不变不变”).4.9不变不变课堂教学展示随堂演练随堂演练 解析：解析：根据公式根据公式G=mg 可得，冰的重力可得，冰的重力G=0.5 kg9.8 N/kg=4.9 N.若冰遇热融化成水，水的若冰遇热融化成水，水的质量不变，受到的重力也不变质量不变，受到的重力也不变.2.下图中表示静止在斜面上的物体所受的重下图中表示静止在斜面上的物体所受的重力的是（力的是（）AF1BF2CF3DF4D 解析：解析：物体所受的重力的方向总是竖直向下的物体所受的重力的方向总是竖直向下的.3.关于物体的重心，下列说法不正确的是关于物体的重

30、心，下列说法不正确的是 （）A一切物体的重心都在它的中间位置一切物体的重心都在它的中间位置B一切物体的重心都是该物体所受重力的作一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点用点C物体的重心不一定都在物体上物体的重心不一定都在物体上D质地均匀，形状规则的物体的重心在它的质地均匀，形状规则的物体的重心在它的几何中心上几何中心上 解析：只有规则物体的重心在物体的几何中心，不规则物体的中心不一定在物体的中间位置.比如篮球A重力的作用点叫重心4.有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖直放在地面上，则其重心侧放在地面上，最后竖直放在地面上，则其重心位置和重

31、力大小（位置和重力大小（）A.重心高度不变，重力大小不变重心高度不变，重力大小不变B.重心高度减小，重力大小减小重心高度减小，重力大小减小C.重心高度增加，重力大小增加重心高度增加，重力大小增加D.重心高度增加，重力大小不变重心高度增加，重力大小不变D解析：因为砖的重心在其几何中心，所以水平放置时重心的高度低于竖直放置时的重心高度.m砖砖不变不变G砖砖不变不变课堂小结课堂小结重力重力重力的大小重力的大小重力的三要素重力的三要素重力的由来重力的由来重力的方向重力的方向重力的作用点重力的作用点 G=mgg=9.8 N/kg竖直向下竖直向下重心重心1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习

32、册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业第第1 1课时课时 探究影响滑动摩擦力的因素探究影响滑动摩擦力的因素沪科版沪科版八年级物理上册八年级物理上册第六章第六章 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力第五节第五节 科学探究：摩擦力科学探究：摩擦力 请两位同学上来帮忙请两位同学上来帮忙.这里有两双筷子，这里有两双筷子，其中一双筷子前端蘸有洗洁精，请两位同学其中一双筷子前端蘸有洗洁精，请两位同学各自挑选一双筷子把桌面上的橡皮夹起来各自挑选一双筷子把桌面上的橡皮夹起来.实验现象：实验现象：没有蘸洗洁精的筷子很轻松地就将橡没有蘸洗洁精的筷子很轻松地就将橡皮夹起来了；蘸有洗洁精的筷子很难将橡皮夹起

33、来了；蘸有洗洁精的筷子很难将橡皮夹起来皮夹起来.为什么会出现为什么会出现这种现象？这种现象？蘸有洗洁精的筷子太滑，阻力太小蘸有洗洁精的筷子太滑，阻力太小.我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来，为什么？车子会慢慢停下来，为什么？受到摩擦阻力作用受到摩擦阻力作用.我们今天就来研究关我们今天就来研究关于摩擦力的问题于摩擦力的问题.认识摩擦力认识摩擦力 两个互相接触的物体，当它们做两个互相接触的物体，当它们做相对相对运动运动时，在时，在接触面接触面上会产生一种上会产生一种阻碍相对阻碍相对运动运动的力，这个力叫滑动的力，这个力叫滑动摩擦力摩擦力。摩擦力产生

34、的摩擦力产生的条件是什么？条件是什么？请同学们双手掌心相对，一起来动手请同学们双手掌心相对，一起来动手做几个实验：做几个实验：实验实验实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；阻碍手运动的力；实验实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；没有一个阻碍手运动

35、的力；实验实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力动，感受有没有一个阻碍手运动的力.摩擦力产生的条件：摩擦力产生的条件：（1）接触；）接触；（2）有压力；）有压力；（3）发生相对运动）发生相对运动(或有相对运动的趋势或有相对运动的趋势);（4）接触面粗糙）接触面粗糙.肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凸凹不平的。下观察也是凸凹不平的。接触面凹凸不平示意图接触面凹凸不平示意图摩擦力的作用点在哪？摩擦力的作用点在哪？摩擦力的方向如何？摩擦力的方向如何？摩擦力的作用是什么？摩擦力的作用是什

36、么？问题在接触面上在接触面上与相对运动的方向相反与相对运动的方向相反.阻碍物体的相对运动阻碍物体的相对运动.下面摩擦力起什么作用？下面摩擦力起什么作用？摩擦力有时起推动作用摩擦力有时起推动作用,有时起阻碍作用有时起阻碍作用.穿球鞋跑步穿球鞋跑步不容易摔倒不容易摔倒地面滚动的弹珠地面滚动的弹珠最后停了下来最后停了下来 注意：注意：摩擦力的方向总是与相对运动趋摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运动的方向相反，但不一定是势方向或相对运动的方向相反，但不一定是与物体运动的方向相反与物体运动的方向相反(“物体间相对运动物体间相对运动”不等于不等于“物体运动物体运动”).刚放在水平运动的传送带上的货

37、物，由于相对传刚放在水平运动的传送带上的货物，由于相对传送带向后运动，因此货物受到向前的摩擦力；当货物送带向后运动，因此货物受到向前的摩擦力；当货物的速度达到与传送带的速度相同时，二者之间不存在的速度达到与传送带的速度相同时，二者之间不存在相对运动，因此不再受到摩擦力相对运动，因此不再受到摩擦力.例题例题1 如图所示如图所示,木块木块A从斜面顶端滑下从斜面顶端滑下,运动到运动到水平面上水平面上,判断木块在整个运动过程中是否受到判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力滑动摩擦力,若受到若受到,请画出摩擦力的示意图请画出摩擦力的示意图.解析：解析：木块从斜面顶端滑下过程中，始终与斜面、水平面都相

38、木块从斜面顶端滑下过程中，始终与斜面、水平面都相互接触，而且挤压，因此受到了摩擦力，而且木块相对于接触互接触，而且挤压，因此受到了摩擦力，而且木块相对于接触面向前运动，因而所受滑动摩擦力的方向与其运动方向相反面向前运动，因而所受滑动摩擦力的方向与其运动方向相反.f例题例题2 关于摩擦力关于摩擦力,下列说法中错误的是下列说法中错误的是()A.只要两个物体接触并互相挤压只要两个物体接触并互相挤压,且接触面不且接触面不光滑光滑,它们之间就一定产生摩擦力它们之间就一定产生摩擦力B.运动的物体可能不受摩擦力的作用运动的物体可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同摩擦力的方向可能与物体

39、运动的方向相同D.静止的物体可能受到摩擦力的作用静止的物体可能受到摩擦力的作用A相对运动趋势相对运动趋势测量滑动摩擦力测量滑动摩擦力测量工具测量工具弹簧测力计弹簧测力计测量原理测量原理二力平衡二力平衡测量方法测量方法用弹簧测力计水平拉动木块，使它用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。沿木板做匀速直线运动。测量结果测量结果F摩摩 =N 水平匀速拉动木块水平匀速拉动木块实验演示实验演示探究影响滑动摩擦力大小的因素探究影响滑动摩擦力大小的因素百米跑比赛时，百米跑比赛时，运动员穿上钉鞋运动员穿上钉鞋溜冰溜冰穿光穿光滑的溜冰鞋滑的溜冰鞋生锈的铁锁打不开，生锈的铁锁打不开，滴油后就可以打开滴

40、油后就可以打开搬运重物，底搬运重物，底下垫上圆木下垫上圆木摩擦力的大小与哪些摩擦力的大小与哪些因素有关？因素有关？物重；物重；接触面所受压力；接触面所受压力；接触面粗糙程度；接触面粗糙程度；物体运动的速度；物体运动的速度；接触面面积的大小；接触面面积的大小；猜想滑动摩擦力大小可能与哪些因素滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关？有关？实验方法：实验方法：.控制变量法控制变量法 研究影响滑动摩擦力大小的因素研究影响滑动摩擦力大小的因素点击图片演示点击图片演示实验作用在物体表面的作用在物体表面的压力压力：表面受到的压力：表面受到的压力越大越大,滑动摩擦力越大滑动摩擦力越大.接触面的接触面的粗糙程度粗糙程

41、度：接触面越粗糙，滑动：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大摩擦力越大.滑动摩擦力的大小与物体的滑动摩擦力的大小与物体的运动速度运动速度和和接接触面积触面积无关无关.归纳影响滑动摩擦力大小的因素：影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小；压力大小；接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度.随堂演练随堂演练1.如图所示，如图所示，A、B两个物体叠放在一起，同两个物体叠放在一起，同时有水平向右时有水平向右1N的力作用在的力作用在B物体上，水平物体上，水平向左向左1.5N的力作用在的力作用在A物体上，物体上，A、B仍然保仍然保持静止状态，则持静止状态，则()A.A物体对物体对B物体的摩擦力为物体的摩擦力为1NB.B物体对

42、物体对A物体的摩擦力方向水平向右物体的摩擦力方向水平向右C.地面对地面对A物体摩擦力大小为物体摩擦力大小为0.5N,方向水平向左方向水平向左D.地面对地面对A物体没有摩擦力作用物体没有摩擦力作用AB二力平衡二力平衡2.某同学用力某同学用力F按住一质量为按住一质量为m的木块的木块,使其始终静止在竖直墙面上使其始终静止在竖直墙面上.如图所示如图所示,下列说法正确的是下列说法正确的是()A.压力压力F越大，木块受到的摩擦力越大，越大，木块受到的摩擦力越大，物体越容易处于静止物体越容易处于静止B.木块始终处于静止，是因为压力木块始终处于静止，是因为压力F与重与重力是一对平衡力力是一对平衡力C.墙面越粗

43、糙，木块所受的摩擦力越大墙面越粗糙，木块所受的摩擦力越大D.木块的质量越大，其受到的摩擦力越大木块的质量越大，其受到的摩擦力越大mgFFNfD课堂小结课堂小结 滑动摩擦力滑动摩擦力与与接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度和和压力压力的大小的大小有关，而有关，而静摩擦力静摩擦力的大小应从平衡力的大小应从平衡力方面考虑方面考虑.课后作课后作业业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。第第2 2课时课时 摩擦力的改变及应用摩擦力的改变及应用沪科版沪科版八年级物理上册八年级物理上册第六章第六章 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力 冬天路面上结冰后，冬天路面上结

44、冰后，车轮胎上都会缠上链条才车轮胎上都会缠上链条才能安全行驶能安全行驶.同学们知道这同学们知道这是为什么吗？是为什么吗？行李箱下面行李箱下面有小轮子有小轮子运动鞋底纹运动鞋底纹浴室脚垫上浴室脚垫上有许多颗粒有许多颗粒为什么它们要做成为什么它们要做成这样的形状呢这样的形状呢?摩擦力的分类摩擦力的分类如图手持杯子静止时，杯子受到摩擦力了吗？如图手持杯子静止时，杯子受到摩擦力了吗？杯子受竖直向下的重力，杯子杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向子还受到一个手施加的竖直向上的上的摩擦力摩擦力。Gf 滑动摩擦力是一个物体在另一个物体滑动摩

45、擦力是一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，而产生这个摩擦表面上滑动时产生的摩擦，而产生这个摩擦力时，手和瓶没有相对滑动力时，手和瓶没有相对滑动.与我们之前学过的滑动摩擦力有何不同？与我们之前学过的滑动摩擦力有何不同？(1)物体在物体在将要运动时将要运动时,在接触面阻碍物体运动在接触面阻碍物体运动的力叫做的力叫做静摩擦力静摩擦力.(2)物体在物体在滑动过程中滑动过程中,在接触面阻碍物体运动在接触面阻碍物体运动的力叫做的力叫做滑动摩擦力滑动摩擦力.(3)物体在物体在滚动过程中滚动过程中,在接触面阻碍物体运动在接触面阻碍物体运动的力叫做的力叫做滚动摩擦力滚动摩擦力.摩擦力的分类摩擦力的分类增

46、大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法乙乙 涂有防滑粉的手涂有防滑粉的手丙丙 冰壶运动冰壶运动甲甲 自行车车闸自行车车闸想想议议下面哪些是要增大摩擦的？哪下面哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？些是要减小摩擦的？在许多情况下摩擦是有用的。在许多情况下摩擦是有用的。传送带传送带跑跑步步拔河拔河很多时候摩擦又是有害的。很多时候摩擦又是有害的。木箱下垫圆木木箱下垫圆木通过什么方法增大或减小摩擦？通过什么方法增大或减小摩擦？回忆 影响滑动摩擦力大小的因素？影响滑动摩擦力大小的因素？压力大小；压力大小；接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度.增大增大有益摩擦的方法：有益摩擦的方法：增大物体间的压力；增大物

47、体间的压力；增大接触面的粗糙程度；增大接触面的粗糙程度；用滑动摩擦来代替滚动摩擦用滑动摩擦来代替滚动摩擦.滑动滑动减小减小有害摩擦的方法：有害摩擦的方法：减小物体间的压力；减小物体间的压力；减小接触面的粗糙程度；减小接触面的粗糙程度；用滚动摩擦来代替滑动摩擦；用滚动摩擦来代替滑动摩擦；使两个互相接触的摩擦面彼此分离使两个互相接触的摩擦面彼此分离.滚动滚动使接触面分离的常见方式：使接触面分离的常见方式：加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，大大减小了摩擦。只在油膜上滑过，大大减小

48、了摩擦。加润滑油加润滑油使接触面分离的常见方式：使接触面分离的常见方式：利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。气垫船气垫船使接触面分离的常见方式：使接触面分离的常见方式：利用磁悬浮技术使摩擦面脱离接触，可利用磁悬浮技术使摩擦面脱离接触，可以使摩擦大大减小。以使摩擦大大减小。磁悬浮列车磁悬浮列车随堂演练随堂演练1.摩擦与我们的生活息息相关，如图所示，下列关于摩擦与我们的生活息息相关，如图所示，下列关于摩擦的说法不正确的是摩擦的说法不正确的是()A.A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使

49、火柴头温度甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度上升而燃烧上升而燃烧B.B.乙图中利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处乙图中利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处C.C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大D.D.丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间形成一层空气垫使船航行时的阻力减小形成一层空气垫使船航行时的阻力减小C减小摩擦减小摩擦2.有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的路面上，你知道这是为什么吗？的路面上，你知道这是为什么吗？解

50、答：解答：将煤渣撒在结冰的路面上，是为了增大将煤渣撒在结冰的路面上，是为了增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦接触面的粗糙程度，从而增大摩擦.3.在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦是为了减小摩擦.请各举两例说明是通过什么方请各举两例说明是通过什么方法来增大或减小摩擦的法来增大或减小摩擦的.解答：解答：车轮处刻有凹凸不平的花纹，是增大接触面车轮处刻有凹凸不平的花纹，是增大接触面的粗糙程度，增大摩擦力；刹车时，车轮由滚动变为的粗糙程度，增大摩擦力；刹车时，车轮由滚动变为滑动，增大摩擦从而让车迅速停止；滑动，增大摩擦从而让车迅速停止；在轴承中加润